aoe拼音教学教案【优质4篇】

网友 分享 时间:

【阅读指引】阿拉题库网友为您分享整理的“aoe拼音教学教案【优质4篇】”范文资料,以供您参考学习之用,希望这篇文档对您有所帮助,喜欢就下载分享给大家吧!

《aoe》拼音教案设计【第一篇】

教学目标:

1、复习aoe3个单韵母。

2、学习aoe的四声。

一、复习检查

抽读aoe卡片。

二、学习aoe的四声

1、学习a的四声读法

⑴出示:āáǎà,用形象化语言告诉孩子,a头上戴的蝴蝶结叫声调符号,分别叫第一声、第二声、第三声、第四声。

⑵教师边打手势边范读,让学生看清手势,听清四声的不同读音。

⑶联系实际体会a的四声:ā是阿姨的阿,á是表示惊讶的声音,ǎ是表示赞同、明白的意思,à是表示赞叹等。注意引导孩子联系自己的生活实际,在语境中练习发音。

⑷根据第7页下方的四声示意(小兔骑摩托)图,讲述四声的实际读法:第一声要读的高而平;第二声开始读时不高不低,接着立即升高;第三声读时要先降后升高;第四声读时要先高后降。教儿歌:一声高高平又平,二声就像上山坡,三声下坡又上坡,四声就像下山坡。

⑸个人练读a的四声,分组读,齐读。

2、同法学习o和e的四声。

(在课上到20分钟时,带领孩子做做放松活动。)

三、巩固练习

1、开火车抽读aoe的四声卡片。

2、听老师读不同声调的3个单韵母,说出是第几声。

3、继续练习写字,注意姿势培养。

汉语拼音aoe教学设计【第二篇】

一、教材分析:本课汉语拼音教学内容是单韵母a o e,教材包括三个主要部分,一是a o e 的读音和形体,二是4个声调符号和四声的读法,三是汉语拼音四线三格和a o e 的书写规则。

二、教学目标:

1、学会单韵母a o e ,能够读准音、认清形,并能正确书写。

2、认识声调符号,能正确读出的四声。

3、认识汉语拼音四线格并学习使用。

三、教学重点难点:

学会三个单韵母,认识四个声调符号,能在四线格中正确书写。

四、教学用具:

挂图、卡片

五、教学时间:

两课时

第一课时 9/2

一、教学内容:

指导看情境图说话,认识并正确书写三个单韵母

二、教学要求:

1、学会a o e 3个单韵母,能读准音、认清形,按笔顺正确描红。

2、学会看笔顺符号。认识和学习使用汉语拼音四线格。

三、教学过程:

一、看图激趣,揭示课题

1、谈话导入

小朋友,你们已经能够是一年级小学生了。每天到学校读书识字学本领,那怎样学会读书识字呢?首先要学好汉语拼音。学好了汉语拼音就能识很多书,读很多书,学很多本领。所以今天第一课就开始学汉语拼音。

2、指导看图,引出字母

(1)、出示挂图,说说图上的内容(图上画了小学生、阿姨、白鹅、大公鸡??)。

(2)、老师总结图意,相机出示三个单韵母。

a:阿姨带我去湖边,

o:大公鸡,o o啼,

e:大白鹅,e e叫

(3)连起来说说图意

3、教师小结,指导朗读情境歌:大公鸡,o o啼,阿姨带我到湖边。大白鹅,e e叫,连声问我:“早上好!”

(4)、揭示课题:今天我们就学习第一课a o e

二、指导字音字形

1、学习a

出示字形图,认读。

试着编首儿歌记住它:阿姨的a,张大嘴巴a a a。

认识四线三格,齐读三遍。——指导书写,先按笔顺范写——小朋友用手指试着写一写。

2、同样的方法学习o e

公鸡高声叫,圆圆嘴巴o o o

一只大白鹅,扁扁嘴巴e e e

3、练读——单韵母(读三遍)

三、小结:

1、这节课小朋友学到了很多本领,谁来再给我们介绍一下?

(认识了三个单韵母和它们的正确的发音方法,还学会了在四线三格中正确书写,知道他们都要写在中间一格)

2、巩固读,“开火车”读,每人至少读两次。

四、课堂作业:

把这三个单韵母抄写在作业本上(指导认识作业本,如何使用它,强调正确的书写姿势)

第二课时 9/3

一、教学内容:

学习三个单韵母的四声,并能在四线三格中正确书写

二、教学过程:

一、复习导入:

1、按顺序认读三个单韵母

2、抽卡认读

二、学习a的四声

1、创设情境,说说你当时会怎么说?

(1)当你听到一个很奇怪的消息时,比如说有人告诉你他家的公鸡下了一个很大的蛋,你会怎么说?

(觉得惊奇,语调往上扬:啊!有这样的事情啊!)

(2)当你突然明白了一件事情的真实情况,如老师告诉你,我们之所以要做眼保健操是为了保护我们的眼睛,你有会用什么语气?

(语调下降:啊!我明白了!)

这时我们就要用到韵母的声调,如觉得惊奇,可用第二声表示,突然明白,可用第四声表示。

2、出示a的四声(教师边写边读)

3、请小朋友自己试着根据声调的形状来读一读,并说说你是怎样记住这四个声调的。

4、指导正确朗读,学习声调记忆儿歌:

一声平又高,二声往上扬,三声降再起,四声往下跳。

5、学生自由朗读后指名读、分组读,齐读。

6、指导在四线三格里正确书写

单韵母写在中格,声调标在字母的正上方,占据上格。

7、学生练写(在书上的四线三格中各抄写一遍,老师个别指导)

三、同样的方法学习o e的四声,主要以学生自学为主

四、齐读这三个单韵母及其四声,小结本课内容

五、课堂作业:

抄写这三个单韵母的四声,每个写两遍。

《aoe》拼音教学反思【第三篇】

aoe的教学,是汉语拼音单韵母教学的第一课。在aoe的教学中,我是借助形象让学生记忆拼音形状的:

首先,从图入手,我先引导学生观察图上画了谁?他们在做什么?学生回答医生给小女孩看嗓子,小女孩发出的声音就是字母“a”的音。张大嘴发“a”要响亮。这样初入学的儿童易于接受,重点引导学生观察小女孩的头,以配合字母“a”的字形记忆。

在教学中,我很重视学习习惯的培养。读书写字姿势要正确,书写的指导,为学生写好字打下基础。

在教学中,我还根据儿童年龄特点,采用了多种方式记忆字形。如顺口溜记忆(张大嘴巴aaa),用动作表演记忆(表演口型猜字母),使学习富于情趣,让学生愉快学习。汉语拼音教学,我注重的是先摆口形再发音,做到重点突出,难点突破。“o”的发音是难点,我强调先摆口形再发音,舌头不动,发音才准。

练习四声重点放在二声、三声。通过手势的帮助使四声发音更加准确。最重要的是:根据儿童的遗忘规律,在准确的教学后要坚持反复有序的练习以及循序渐进的复习。

《aoe》教学设计【第四篇】

一、创设情境,导入新课

利用多媒体,出示“热烈庆祝北京申奥成则”(背景是欢庆时放的礼花)

师:同学们,你们认识吗?(多媒体变换字儿楷书、宋体、仿宋、隶书、魏碑,使学生感受汉字的形体美。)你看它的形体多美呀!这就是我们祖国的文字,是现今世界仅有的方块字,找们的祖先自从发明汉字以来,把古老的文明和实践经验都记录下来了,给我们留下了一笔宝贵的财富,你们愿意读一读吗?有的小朋友为难了,那书中的字我也不认识呀!怎么去读呀?别急,智慧老人会帮我们解决这个问题的。

师:我们认识了汉语拼音,并知道了汉语拼音的用处,这节课,我们就学习汉语拼音第一课。(板书课题)

[设计意图:设计此环节的目的是利用直观手段创设一个欢乐的学习氛围,激发学生的学习兴趣。让学生感受汉字的形体美,激发学生对祖国语言文字的热爱,增强民族自豪感,利用多媒体播放智慧老人的话,引出汉语拼音并介绍汉语拼音的用途,激发学生学好汉语拼音的欲望。」

二、自主探究,学习新课

多媒体出示情景图:书上小女孩、大公鸡和大白鹅的情景图。

(一)学习“o”

1.引导学生观察。这是什么季节?(夏季)从哪看出来的?(引导学生抓住景物特点:树木长得那么绿,草地也是绿的,小河里的水哗哗地流着)你能按照一定的顺序说说吗?

2.(画面出示:公鸡慢慢走出来,站在石头上打鸣)师:这是夏天的什么时候呢?(夏天的早晨)师:你从哪看出来的?

3.(引导学生探究公鸡打鸣声)大公鸡怎样打鸣呢?自己学一学。指名学一学。

师:公鸡发出的喔喔声短一点,就是今天我们要学习的字母“o”的发音。

音:出示卡片,讲解并范读。(公鸡发出的喔喔声,再短一点就是“o” 的读音)。学生齐读后指名读,并用“o”说句话。

形:这个“o” 像什么?怎样记住它的形?

(四人一组讨论)

[设计目的:在于培养学生的观察能力和口语表达能力。引导学生自己探究字母的发音、记住字母的形。]

写:①介绍四线格:为了写好汉语拼音,我们首先要认识一下由四条线组成的四线格。(师板书,边介绍各部分名称)②讲解“o”的位置;(写在四线格的中格)③讲笔顺并范写,生跟着书空;④先描写再独立写。

过渡:(出示小女孩慢慢走出来的动画,并出示音符)小女孩听到大公鸡的叫声,马上起床,走出家门来到草地上,小女孩在干什么呢?

师:小女孩这么早起来练发音,她学习多么刻苦哇!(师指着小女孩发的“a”,说:这就是我们要学习拼音字母“a”)

(二)学习“a”

音:由小女孩的发音引出师讲解,小女孩发出的声音再响一些,就是“a” 的发音。

①学生试着发音;②师正音,范读;③生自由读;④指名读;⑤用“a”说句话。

[目的在于巩固“a” 的同时培养学生的语言表达能力。]

形:①同学们认真观察小女孩,看她哪部分与“a” 的形状有关系?(。课件闪烁小女孩头与辫子的轮廊图)②出示卡片,你还能用什么方法记住“a”?(四人一组讨论,)。

写:①多媒体出示,观察它在四线格中的位置;②师讲解笔顺并范写,生书空;③生指导后独立写。

过渡:小女孩悦耳的歌声引来了许多小动物(出示大白鹅在水中游戏的。图)。问:这只动物是什么?

(三)学习“e”

音:①由鹅引出“e” 的音,师讲解“e” 的读音。②生试读→师正音、范读→自由读→齐读→指读。

形:怎样记住“e”的形,师点击闪烁水中的倒影。生回答后,师引导还能怎样记住“e”。

写:①观察“e” 在四线格中的位置;②师讲笔顺并板演,生书空;③生独立写;

[设计目的:在于培养学生的观察能力和口语表达能力。变以往教师教学生字母的发音,为引导学生自己探究字母的发音、记住字母的形。]

三、趣味游戏、巩固新知

1.我会读。看板书练读(巩固音)。

2.摘果子(巩固形)(。课件出示一棵大树树上有大苹果,苹果上写有a 、o、e、b、m、d、n等字母,会认的点击鼠标,如果对了,水果就落地。)

3.猜一猜。(四人一组,一名同学做这几个字母的手势,另外的同学猜。还可以在同学的手心上写一写让同学闭上眼睛感受后再猜。)

[设计此项练习,目的是激发学生学习兴趣让学生在玩中学,学中玩。]

四、归纳。总结,扩展练习

1.师:我们今天学习了什么?

2.有兴趣的同学把书上的画用上今天所学的字母讲给你的好朋友听。

221381