《羿射九日》教学设计实用3篇

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《羿射九日》教案1

教学目标：

知识目标：认识8个字。

能力目标：能够讲述《羿射九日》这个神话故事。

情感目标：体会上古时代人类征服自然的美好愿望。与同学交流自己知道的神话故事。

教学重点：

1.了解课文内容。

2.能够讲述《羿射九日》

教学时间：1课时

教学过程：

谈话导入。

同学们，我们知道古代人们为我们创设了许多神话故事，回忆一下我们学过哪些神话故事？（《女娲补天》）

谁来讲一讲《女娲补天》的故事？

二、今天我们再来学习1篇神话故事。

1.自己读课文，看课后认读字和查字典给生字注音。读准字音。

2.读读下列词语：

帝俊 羲和 扶桑 轮流 违反 烤焦 苦不堪言

尧 羿 疾飞 爆裂 箭囊 红光四溅 安居乐业（困）

3.读课文，把句子读流利，了解课文内容。

三、感悟课文结构，练习讲故事。

1.读读课题，说说“羿射九日”的意思。

2.哪些自然段讲的是“羿射九日”的原因？

自己读一读，想想原因是什么。

借助下列词语讲一讲：

帝俊 羲和 汤和 轮流 违反 苦不堪言

3.哪些自然段讲的是“羿射九日”的经过？

自己读一读，想想羿是怎样射掉九个太阳的。

借助下列词语讲一讲：

尧 神弓 神箭 爆裂 凉爽 派人 罢手

4.哪些自然段讲的是“羿射九日”的结果？

自己读一读，想想羿射九日以后怎么样。

借助下列词语讲一讲：

只留 安居乐业 拥立

5.讲一讲《羿射九日》的故事。

四、你还知道哪些中国古代神话故事？讲一个给同学们。

小学语文二年级下册《羿射九日》教案2

教学目标

1、认识“射、值”等12个生字，会写“觉、值”等8个字，会写“东边、光明”等18个词语。

2、能根据表格提示的内容讲故事。

3、默读课文做到不指读，能就自己觉得神奇的内容和同学交流。

教学重点

能根据表格提示的内容讲故事。

课前准备

多媒体课件

课时安排

2课时

第一课时

课时目标

1、认识“射、值”等12个生字，会写“觉、值”等8个字，会写“东边、光明”等18个词语。

2、流利地朗读课文。

教学过程

一、释题导入，激发阅读兴趣

1、故事导入，引起兴趣:上学期，我们学习了《大禹治水》，哪位同学能简单的讲一讲这个神话故事呢？

预设：大禹三过家门而不入，最终治水成功，为百姓造福，他心系百姓、无私奉献的精神为世人所敬仰。

2、猜谜游戏：我们的国家流传着许多美丽、动人的神话故事，你们知道哪些呢？

出示课件1：

3、引入本课：今天我们要学习一个跟太阳有关的神话故事。（板书：后羿射日）

4、提出问题：看到课题，你想知道些什么？出示课件2：

预设：羿是什么人？为什么要射日？羿是怎么射日的？羿射日为什么留一个？

5、引导进入课文：要解决这些问题，我们先得把课文读通顺。

设计意图：复习《大禹治水》后进行神话猜谜，唤醒学生的知识经验，复习上学期学的神话故事，明确本节课学习的内容；围绕课题提问，关注核心内容，引发阅读期待。

二、初读课文，随文识字

1、出示要求，自读课文出示课件3：

2、同桌互读：相互纠音、正音。

3、检查初读效果，再读课文

（1）认读第一组词语出示课件4：

①回归课文，再读课文：这些词语出现在课文的哪里？请你读一读这个自然段。

②想象画面：读了这组词，你仿佛看到了怎样的景象？（板书：艰难）

（2）认读第二组词语出示课件5：

①回归课文，再读课文：这些词语出现在课文的哪里？请你读一读这个自然段。

②想象画面：读了这组词，仿佛看到了怎样的景象？（板书：勇敢）

（2）认读第三组词语出示课件6

①回归课文，再读课文：这些词语出现在课文的哪里？请你读一读这个自然段。

②想象画面：读了这组词，仿佛看到了怎样的景象？（板书：生机）

4、通读全文：生字词读得很准确，请同学们用自己喜欢的方式把课文再读一遍。

三、学习生字，指导书写

1、学习左右结构生字“值、艰、此”出示课件7：

（1）引导观察，发现规律：观察“值、艰、此”左右部分的宽窄，有什么发现？

预设：“值、艰”左窄右宽，“此”左右均匀。

（2）教师范写，指导关键笔画：“值”竖压竖中线，三横靠左不靠右。“艰”捺变长点，竖提压竖中线。“此”左边最后一笔是提，竖弯钩在竖中线右侧。

2、学习上下结构生字“觉、类、害、炎”出示课件8：

（1）引导观察，发现规律：仔细观察“觉、害、类、炎”上下部分，有什么发现？

预设：“类、炎”上窄下宽，“觉、害”上半部分要写扁一些。

（2）教师范写，指导关键笔画：“觉”第二笔是点，写在竖中线上。“类、炎”上半部分都要写在上半格，并且上半部分最后一笔都是点，千万不要写成捺。“害”的第七笔竖要写到竖中线上，而且要连着最下面的“口”字。

四、回归课文，夯实字词

用自己喜欢的方式再课文，想一想，这个故事的起因、经过、结果分别是什么？

五、布置作业

熟读课文，完成表格出示课件9：

五、板书设计

羿射九日

艰难勇敢生机

第二课时

课时目标

1、能根据表格提示的内容讲故事。

2、默读课文做到不指读，能就自己觉得神奇的内容和同学交流。

教学过程

一、复习字词，朗读课文

1、排火车读词语出示课件10

2、指名分段朗读课文

二、理清课文结构，根据表格提示试讲故事

1、默读课文，思考问题：找一找课文那几个自然段分别讲述了羿射九日的起因、经过和结果。出示课件11

预设：第1-3自然段：起因；第4-6自然段：经过；第7自然段：结果。（板书：起因经过结果）

2、小组交流：组内练习借助表格提示讲故事出示课件12：

设计意图：长而复杂的故事，给出“扶手”，教给学生与之前学过的不同讲故事方法：表格结构图讲述法，即运用表格内容提供故事发展的线索，讲述故事的起因、经过、结果。

三、精读细节，感悟神奇

1、教师示范讲述故事：要讲好这个故事，不但要记住大脉络，还得“说清小细节”。

2、小组讨论，感悟神奇：你觉得故事里哪些内容很神奇？和同学交流神奇在哪儿。

3、分享神奇在哪

（1）起因（第1-3自然段）

①第1自然段：课文开篇介绍了很久很久以前世界的样子，你觉得哪里神奇呢？

预设1：海上能生长大树，是怎么长得啊？扶桑树是什么样子的呢？出示课件13：

预设2：太阳怎么站着的，他有腿吗？底下的九个太阳干什么呢？出示课件14：

预设3：两轮车是什么做的，不怕太阳烧坏它吗？这辆两轮车是怎么跑的？是马拉着跑吗？出示课件15：

预设4：十个太阳每天轮换，如果他们都出来会怎样？都不出来又会怎样？

出示课件16：

②第二自然段：这十个太阳和你们想到一起去了，果然一齐跑了出来，咱们一起来读一读吧！出示课件17：

②第三自然段：十个太阳都跑出来，大地可遭了秧，人类生活非常艰难。

出示课件17：

（2）经过（第4-6自然段）

①借助动词想象羿射九日的画面：请同学们圈出描写羿动作的词语，想一想羿是个怎样的人？出示课件18：

②体会太阳的“害怕”：面对如此勇敢无畏的羿，最后一个太阳是什么心情？你从哪个词语看出来他害怕极了？出示课件19：

③引导理解：羿为什么没有射下最后一个太阳？请大家读一读。出示课件20：

（3）结果（第7自然段）

①教师导读：后羿射下了九个太阳，天空中只有一个太阳了，大地发生了什么变化？请同学自己读一读。出示课件21：

②与第2自然段对比读：请同学们把前后两段文字进行对比，你想对羿说些什么？出示课件22：

四、借助表格，完整生动地讲故事

1、小组活动：根据表格内容，四人小组合作，生动地讲述这个故事。

2、讲述故事，同学互评

3、总结：神话故事从古流传至今，是因为中国神话故事蕴含着中国人的传统文化与民族精神。

五、布置作业，课后实践

1、《夸父逐日》《精卫填海》《女娲补天》，采用表格的形式写出故事的起因、经过、结果，并根据表格讲述这个神话故事。

设计意图：神话故事也是我国传统文化的重要组成部分，其中蕴含了对劳动创造的颂歌，对坚忍不拔、自我牺牲、无私奉献等英雄精神的赞美。课后推荐学生课后读一读这些神话故事。

小学语文二年级下册《羿射九日》教案3

一、课文简析。

《羿射九日》是中国古代神话传说。讲的是远古的时候，帝俊与羲和生了十个孩子都是太阳，他们住在东方海外，海水中有棵大树叫扶桑。十个太阳睡在枝条的底下，轮流在天空执勤，照耀大地。有一天，十个太阳一齐出来给人类带来了灾难。为了拯救人类，后羿张弓搭箭，一口气射下了九个太阳，留下一个太阳造福人类的故事。

二、生字及笔画

（要求会书写、组词、注音，知道笔顺、偏旁）。

三、二类字组词

（要求认识、会注音）。

四、词语解释。

扶桑：别名佛槿、朱槿、由于花色大多为红色，所以中国岭南一带将之俗称为大红花。

温暖：使人心里觉得暖和。

炙烤：曝晒过度。

熔化：熔化是通过对物质加热，使物质从固态变成液态的一种变化过程。

爆裂：（物体）突然破裂，猛烈炸裂。

乱窜：四处乱跳。

炎热：天气干燥，以导致天气有一种热的感觉，多用于形容夏的天气。

慌慌张张：形容举止慌乱，不稳重。

滋润：湿润，不干燥。

繁茂：茂盛的、茁壮的。

勃勃生机：形容生命力旺盛的样子。

五、近义词。

温暖——暖和、炙烤——灼烧、炎热——酷热、慌慌张张——慌手慌脚、滋润——湿润、繁茂一繁盛、勃勃生机——生机盎然

六、反义词。

光明——黑暗、温暖——寒冷、慌慌张张——不慌不忙、滋润——干燥，茂盛——稀疏、勃勃生机——死气沉沉

七、多音字。

1、难

[ nán ]困难、艰难。

[ nàn ]灾难、难民。

2、重

[ zhòng ]重量、重要。

[ chóng ]重阳、重复。

八、段落大意。

第1自然段，交代了故事发生的时间、地点和背景。第2自然段，写了十个太阳一齐跑出来危害人间。第3自然段，写了大地上的万物处于危急关头。第4自然段，写羿决心帮助人们脱离苦海，经过艰苦跋涉，成功射下了一个太阳。第5自然段，写羿一口气射下九个太阳，最后一个太阳躲进了大海里。第6自然段，写羿决定留下一个太阳，让他造福人类。第7自然段，写了大地上重新现出了勃勃生机。

九、课文提问。

根据表格里的内容，讲一讲这个故事。很久很久以前，十个太阳一齐跑出来危害人间，大地万物都快被烤焦了，人类的日子过得很艰难。神箭手羿决心帮助人们脱离苦海，他经过长途跋涉，排除万难，一口气射掉了九个太阳，留下最后一个太阳逃到了海里。从此以后，太阳每天东升西落，让大地上重新现出了勃勃生机。你觉得故事里哪些内容很神奇？天空那么高，羿一箭就能把挂在高空的一个太阳射下来，他的力气得多大啊！他的弓箭得有多大？