《雷锋叔叔你在哪里》教案【最新4篇】

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《雷锋叔叔，你在哪里》教学实录【第一篇】

教学内容

《雷锋叔叔，你在哪里？》是人教版语文课标实验教材二年级下册的一首儿童诗歌，歌颂了雷锋同志的事迹。寻找雷锋足迹，呼唤雷锋精神。这里设计的是本文教学中诗歌朗诵与师生交流讨论的活动过程。

设计理念

新课标指出，让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。提倡学生在读中思考的基础上，通过教师的指点，围绕重点展开讨论和交流，让学生在阅读实践中逐步学会独立思考，学会读书。

活动目标

通过一纵──以朗读为主线，引导学生在读中探索，读中感悟，培养学生的阅读能力。三横──三次师生交流讨论，给学生提供畅所欲言的外部环境，让学生体会对雷锋的崇敬之情，懂得奉献爱心，乐于助人。

活动过程

一纵：情感朗读

学生交流课前准备的资料（小组之间或同学之间交流）：你还知道哪些有关雷锋叔叔的故事？让学生自己去介绍雷锋，了解雷锋。

教师饱含深情地配乐朗读全诗，让学生获得初步的情感体验，感受语言的优美。（示范就是指导，师读完后，学生久久地沉浸在诗歌情感氛围里）

师：老师读得好吗？

生：好！

师：好在哪里？

生：有感情……

师：你能像老师一样读好吗？

生：能！

学生像老师一样有感情地读，老师不时地进行表扬。读完，教师询问学生：你喜欢雷锋叔叔吗？

生：喜欢！

师：那你能把对雷锋叔叔的感情渗入到课文朗读中，用读体现出来吗？

生：能！

指名读课文，读得好的地方鼓励表扬，读得不够好的地方，学生评价帮忙纠正，补充朗读。

此时，有更多的学生跃跃欲试想读好课文，于是让学生自由选择伙伴，合作朗读。要求读出美感，读出诗的韵味。（通过自由读、个别读、对读等多种形式，让学生充分地读，为讨论和交流打下基础，纵向地影响着讨论和交流的结果）

三横：三次交流讨论

〖讨论一〗

师：请你在课文中找一找，雷锋叔叔到底在哪里呢？你能寻找一个合作伙伴，以问答的形式完成这道题的回答吗？

班级讨论：问的话如何问？答的话如何答？

生（甲）问：请问雷锋叔叔到底在哪里呢？您能告诉我吗？

生（乙）答：雷锋叔叔路过了小溪和小路。

师补充问：他在小溪和小路干什么呢？

生（乙）答：他在小溪旁帮助迷路的小孩回家，在小路上背年迈的大娘，下着雨，雨水湿透了他的衣服，可是他一点也不在意……

〖讨论二〗

今天，有两位小姑娘看我们班小朋友学得这么认真，要来考考我们呢，向我们提了两个问题。我们来看一看吧。

1、最后一句话是什么意思？

2、我们也去找一找身边的雷锋吧！

师：小朋友，赶快和你的小伙伴们商量商量怎么回答，不要被小姑娘难道哦！

学生热火朝天地讨论开了，教师参与其中，组织讨论，启发思考。生（甲）：最后一句话的意思是哪个地方需要帮助，雷锋叔叔就会出现在那里帮助别人。

生（乙）：是我身边的雷锋，他借书给我看，帮助了我。

生（丙）：我身边的雷锋是，谁有困难，她总会帮助谁。

……

学生的思维宝匣被打开了，思维能力积极提高，能够很好地挖掘诗歌蕴含的中心思想，语言表达能力也得到很好的训练。

〖讨论三〗

想一想，你以后要怎么做？

让学生畅所欲言地说，教师引导学生要向雷锋叔叔学习，做雷锋叔叔一样高尚的人。学生纷纷表示要帮助别人，关爱他人。

教师组织学生组成1＋1手牵手活动，一对一帮助班级中有困难的同学。（此处体现了语文的人文性，通过实际行动教育学生如何成为一名关心他人、帮助他人的好少年）

师总结提问：通过交流讨论，你对雷锋叔叔又有了哪些新的认识和感受呢？请你在朗读中表达出来吧！

案例评述

本次教学活动设计，以读为突破口，以人为本，以读为主，读中感悟，整个课堂书声朗朗，情意浓浓。在读好悟好的基础上，展开热烈的交流讨论，捕捉诗歌重点，对学生进行爱心教育，给学生一把乐于助人的标尺，所以是一环成功的“爱心课”教学活动设计。

雷锋叔叔你在哪里教学设计【第二篇】

教材分析

《雷锋叔叔，你在哪里》是人教版语文课标实验教材二年级下册第二单元的一首儿童诗，本课以诗(山草香☆)歌的形式赞颂了雷锋同志的事迹。这首儿童诗以优美的语言和流畅的音韵，沿着“长长的小溪”和“弯弯的小路”，寻找雷锋的足迹，呼唤我们要向雷锋同志学习。通过学习课文教育学生成为一名像雷锋一样乐于助人，对社会有帮助的人。

学情分析

雷锋的名字经常被人们挂在嘴边，孩子们都知道有关雷锋的事迹。但是雷锋跟孩子们的时代背景、文化底蕴相差太大，孩子们对雷锋叔叔缺乏真正的了解。要布置他们搜集相关资料，引导学生在自读自悟中树立英雄形象，在联想和表述故事中深化形象，在情感延伸中揣摩文章的意蕴，做到内化心灵，外化行动，逐步提升学生的人文素养。

教学目标

1.会认12个生字，会写12个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

3.通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。

教学重点

识记生字，课文的感情朗读、背诵。

教学难点

引导学生将奉献旨意内化心灵，外化行动。

课前准备

教师：《学习雷锋好榜样》歌曲、课件

学生：课前搜集的雷锋资料。

教学方法

自主探究识字、小组合作、朗读感悟。

课时安排2课时

教学过程

第一课时

一、谈话引入，了解雷锋

1.出示雷锋像，问：同学们，认识这位叔叔是谁吗？（板书：雷锋叔叔）识记生字“锋、叔”。

2.学生交流收集到的有关雷锋的资料。

3.出示课后“我知道”的内容，引导学生阅读，进一步了解雷锋。

4.小结：雷锋叔叔是一位平凡而又伟大的解放军战士，他一生做了许多好事。不幸的是，他仅仅活了22岁就因公去世。雷锋叔叔虽然走了，但他永远活在人民心中。这节课，就让我们去寻找雷锋叔叔的足迹。

5.把题目补充完整，齐读课题。

二、初读课文，自主识字

1.学生大声朗读课文，要求读准字音，读通句子，想一想：文章写了关于雷锋叔叔的哪些事？

2.自由读课文，要求把课文读正确、流利。

3.出示生字词认读。（自由读、指名读、开火车读。）

曾路过这里泥泞脚窝年迈荆棘花瓣晶莹四处寻觅需要

4.老师把熟字去掉，你还认识这些生字吗？

（1）同桌互读、齐读。

（2）重点强调：

“锋、曾、泞、荆、莹”都是后鼻音。

“曾”是平舌音又是多音字，在本课中读céng。

“泞”读第四声，不要读成第二声。

“棘”读第二声，不要读成第四声。

5.说说自己用什么办法把生字记住的。

6. 指名按小节读课文，师生共同听读评议。

三、指导写字，书写美观

1.出示我会写的字“冒、雷、需、迈、迷、迹”6个字，学生自由读。

2.观察每个字在田字格里的位置，你发现了什么？

“冒、雷、需”上下结构，“雷、需”都有雨字头。

“迈、迷、迹”半包围结构，都有走之旁。

3.教师范写，重点指导。

（1）冒：上边曰要宽些，下边目要窄些。

（2）出示雷、需：观察它们有什么异同？

①第一笔横要短。

②秃宝盖要宽，横钩不能写成横折钩。

③四点分布要均匀。

（3）出示迈、迷、迹：读读这些字，仔细观察它们有什么异同？

①笔顺：先写走之内的部分，再写走之。

②走之的左下的撇捺交接处要相连，不是交叉。

4.学生练习，把字写规范、美观。

5.展示，交流评价。

四、拓展延伸，积累运用

1.出示课后“读读记记”

弯弯的小路 长长的小溪 蒙蒙的细雨 温暖的春风 晶莹的露珠

（1）学生自读、指名读、齐读。

（2）扩展填空

弯弯的（ ） 长长的（ ） 晶莹的（ ）蒙蒙的（ ） 温暖的（ ）

2.名言积累

（1）雷锋出差一千里，好事做了一火车。

（2）人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的。我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。

（3）一个人做一件好事并不难，难的是一辈子做好事，不做坏事。

五、布置作业

1.写生字词语。

2.练习朗读课文。

第二课时

一、复习导入

1.以开火车的形式复习生字词。

2.同学们你们还记得 3月5日是什么日子吗？

3.师：对，3月5日是雷锋纪念日，雷锋叔叔离开我们已经好多年了，我们到哪里去寻找呢？

二、朗读悟情

1.请你大声朗读课文，看看同学们都到哪里去寻找雷锋，他们找到了吗？

2.学生汇报：在小溪边、在小路上。（板书：小溪、小路）。

3.诗的哪些小节在写在小溪边寻找雷锋叔叔？

（1）课件出示一、二节诗。

（2）学生齐读，说说你读懂了什么？（板书：抱孩子）

预设：雷锋叔叔在帮助一个迷路的孩子。

雷锋叔叔在关心一个有困难的孩子。

雷锋叔叔有乐于助人的精神。

（3）你从哪些地方看出雷锋叔叔帮助了小孩儿的？

（4）质疑：哪些词句不理解？(比较难理解的词，可借助图片来理解。如：足迹、泥泞。)

（5）你能带着对雷锋叔叔的'崇敬之情，读一读这两小节吗？

自由读—指名读评议—齐读

（重点指导两个“你在哪里”：第二个比第一个语气加重，语调拖长，要读出深情呼唤的语气，要根据情感的起伏，读出急与缓的变化。小溪的话，语速稍慢，娓娓道来，“瞧”以后的诗句可适当提高音调。）

过渡：我们顺着弯弯的小路找到了什么？

4.小组内自学课文3、4小节。

（1）自学要求：

①选一名同学来读这两个小节。

②小组内说说你知道了什么？

③质疑：哪些词句不理解？（理解“荆棘”）

（2）小组汇报。

（3）此时，在你的眼里雷锋是一个怎样的人？

（4）齐读。

5.同学们，除了诗中给我们展现的几件好事之外，雷锋叔叔还做了哪些好事？

6.齐读最后一节。

（1）给“寻觅”找个近义词。

（2）说说你读懂了什么？

（3）最后一句话“哪里需要爱心，雷锋叔叔就出现在哪里”是什么意思？

a.雷锋还会出现在哪里？

b.小组讨论，理解这句话的含义。

（表层含义：雷锋叔叔时时处处想着别人，哪里需要他，哪里就有他的身影。深层含

义：希望人间处处都有像雷锋这样的人存在，把爱大把大把地撒向那些需要我们的人。）

d.在我们身边有这样的同学吗？举例说说班级的同学都做过哪些好事。

e.是啊，老师多么希望我们的社会哪有困难，需要爱心，哪就有雷锋叔叔啊！请你们再深情地读一读吧！请同学们再来说说对这句话的体会。（深层含义：希望人间处处都有像雷锋这样的人存在，把爱大把大把地撒向那些需要我们的人。）

三、指导背诵

练习背诵──自己喜欢哪节就进行背诵。

四、指导写字

1.出示我会写的字“叔、锋、滴、洒、泥、泞”6个字，学生自由读。

2.观察每个字在田字格里的位置，你发现了什么？

（1）都是左右结构的字。

（2）书写时要左窄右宽。

（3）“滴、洒、泥、泞”都是三点水旁。

3.教师范写，重点指导。

“滴”字的右半部不要写成“商”。

“洒”不要写成“酒”。

“泥”字右上的“匕”应先写撇，再写竖弯钩。

“泞”字右边宝盖宜小，横要略长。

4.学生练习，把字写规范、美观。

5.展示，交流评价。

五、总结全文

1.通过本节课学习，你有什么收获吗？

2.雷锋，一个多么响亮的名字！他乐于助人，无私奉献影响了多少人！我们作为一名新时代的学生，应该怎样做呢？让我们从身边小事做起吧！播放《学习雷锋好榜样》歌曲，让学生跟着唱一唱。

六、布置作业

1.进一步了解雷锋叔叔的故事，做手抄报。

2.书写生字词。

3.完成《同步训练》。

板书设计

6 雷锋叔叔，你在哪里

小溪小路

雷锋

抱小孩背大娘

（板书用红线连接成一颗爱心形状）

加载中，请稍候。

精选雷锋雷锋叔叔你在哪里教学设计(推荐【第三篇】

1.弘扬雷锋精神，优化发展环境，共建文明家园。

2.参与志愿服务，促进社会和谐。

3.弘扬雷锋精神，搞好优质服务。

4.学习雷锋的创业精神，艰苦奋斗勤俭节约。

5.学习雷锋，从我做起，从身边做起。

6.送人玫瑰，手有余香，助人为乐，快乐一生。

7.九州大地整新容，雷锋遍地开新花。

8.弘扬雷锋精神，共建富裕和谐秀美江西。

9.弘扬雷锋精神，争做时代新人。

10.让雷锋精神扎根赣鄱大地，引领社会风尚。

11.雷锋活着，我们是时代一个个活雷锋。

12.向雷锋同志学习，树客运行业新风。

13.向雷锋同志学习，做一名合格团员。

14.学雷锋精神，树校园新风。

15.学习雷锋同志，弘扬雷锋精神。

16.学习雷锋好榜样。

17.弘扬雷锋精神，争做时代新人

18.学雷锋树新风争当校园文明使者。

19.塑造公民道德，争做文明青少年。

20.学雷锋忆传统献爱心。

21.学习雷锋好榜样，仁爱待人美名扬。

22.弘扬雷锋精神，参与志愿服务。

23.学雷锋做一个有道德的人。

24.雷锋精神是时代永不谢幕的话题。

25.见到老师问声好，见到同学点头笑。

26.弘扬雷锋精神创建文明城校园。

27.弘扬雷锋精神，争当时代楷模。

28.增人玫瑰，手有余香。

29.学雷锋迎奥运创和谐和谐雷锋，从我做起。

30.助人一刻，快乐一生。

31.雷锋精神传天下，互助暖流漾人心。

32.三月春风处处留，雷锋精神心中留。

33.服务校园奉献社会，做公民道德的践行者。

34.好事虽小，意义却大。

35.全心全意雷厉锋行助人为乐学习雷锋。

36.人人尊敬；学习雷锋，帮助需要帮助的人，做时代的新风！

37.争做雷锋式的好少年学习雷锋，你我参与！

38.学雷锋忆传统献爱心。

39.学雷锋树新风迎奥运。

40.向雷锋同志学习。

41.弘扬雷锋精神，做文明中学生。

42.学雷锋精神，做四有新人。

43.雷锋精神传天下，互助暖流漾人心。

44.见到老师问声好，见到同学点头笑。

45.见到杂物弯弯腰，节制零食不乱抛。

46.从小事做起，与文明握手。

47.赠人玫瑰，手有余香。

48.助人一刻，快乐一生。

49.助人为乐情长在，雷锋精神心永存向雷锋同志学习，做一名合格团员

50.学雷锋精神，做四有新人见到老师问声好，见到同学点头笑

51.争做雷锋式的好少年弘扬雷锋精神创建文明城校园将雷锋精神进行到底

52.见到杂物弯弯腰，节制零食不乱抛

53.相约春天，让雷锋精神在校园闪光

54.让行动与雷锋精神同在

55.做一颗闪闪发光的螺丝钉

56.学雷锋忆传统献爱心

57.弘扬雷锋精神，争当时代楷模

58.弘扬雷锋精神创建文明县城

59.爱心献社会真情暖人心

60.人人忆雷锋人人想雷锋人人话雷锋

61.众人拾柴火焰高，公益事业靠大家

62.助人为乐学习雷锋；

63.服务校园奉献社会，做公民道德的践行者

64.学习雷锋好榜样，三月花开助人乐。

65.左邻右社，学习雷锋，遇到困难你我来帮！

66.相约春天，让雷锋精神在校园闪光

67.雷锋精神人人学习！

68.雷锋精神就在我们身边！

69.学雷锋树新风争当校园文明使者

70.弘扬雷锋精神，青年志愿者与你同行

71.学习雷锋你我参与！

72.弘扬雷锋精神，争当时代楷模

73.学雷锋，见行动，为两个文明作贡献

74.学雷锋精神，树立新社会新风！

75.弘扬雷锋精神争做时代新人

76.传承优良传统弘扬雷锋精神

77.开社会风气之先做青年志愿者

78.弘扬雷锋精神争当时代楷模

79.与时俱进跟党走开拓创新献青春

80.奉献友爱互助进步

81.弘扬民族传统争当时代先锋

82.真情暖万家青春见行动

83.雷锋精神万人传幸福关爱满人间

84.互助友爱进步

85.学习雷锋同志，弘扬雷锋精神

86.弘扬雷锋精神，参与志愿服务

87.弘扬雷锋精神，争做时代新人

88.从小事做起，与文明握手

89.向雷锋学习，树校园新风

90.学习雷锋同志，弘扬雷锋精神

91.雷锋精神永远不会过时。

92.见到老师问声好，见到同学点头笑。

93.助人为乐情长在，雷锋精神心永存。

94.人人忆雷锋人人想雷锋人人话雷锋。

95.从小事做起，与文明握手。

96.向雷锋同志学习，树客运行业新风。

97.向雷锋学习，树校园新风

98.弘扬雷锋精神，创建文明城镇。

99.岗位学雷锋争做好员工。

100.学习雷锋的奉献精神，服务人民助人为乐。

101.学习雷锋，从自己做起，从小事做起。

102.团结友爱助人为乐尊重他人善于合作。

103.学习雷锋，为了大家，也为了你。

104.学雷锋精神，树立新社会新风！

105.雷锋精神永远连着你我他！

106.学习雷锋，帮助需要帮助的人，做时代的新风！

107.左邻右社，学习雷锋，遇到困难你我来帮！

108.没有雷锋，就没有关心和帮助。

109.雷锋能做的我们都能做！

110.雷锋不朽，雷锋精神永垂不朽。

111.学习雷锋的创新精神，锐意进取自强不息。

112.学雷锋，树新风，扬正气，比奉献。

113.学习雷锋的钉子精神，一面挤，一头钻。

114.弘扬雷锋精神，推动社会主义核心价值体系建设。

115.春天来了，雷锋发芽了。

116.天公重抖擞。不拘一格降雷锋。

117.广泛普及爱国敬业诚信友善基本道德规范。

《雷锋叔叔 你在哪里》教学设计【第四篇】

教学目标：

1、会认12个字，会写12个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。

重点难点：

1、重点：认字、写字、朗读课文。

2、难点：课文的感情朗读、背诵。将奉献旨意内化心灵，外化行动。

教学准备：生字卡片、图片、古筝曲。

教学过程：

第一课时

一、激情导趣。

1、小鹿、泉水以为别人带来了快乐，从而自己也感到快乐。然而在我们的现实生活中也有这样一个人：他的一生中是在以帮助别人为快乐中度过的。（出示：雷锋画像）看，他是谁？板书：雷锋叔叔，他离开我们已经很多年了，我们到哪里去寻找他呢？板书：你在哪里齐读课题。

2、对“雷锋叔叔”的了解随机识记书写：“锋、叔”二字。

教师个案：简介雷锋的生平。了解毛泽东和周恩来的题词。

二、初读课文，整体感知。

标出诗的小节。

识记：标出生字、新词及不认识的字词，问一问，记一记。

想想：结合“我知道”中的两条消息，想：雷锋叔叔，在哪里？（讨论）

讨论小组长检查自学情况，教师巡视。

师生流抽读：开火车认读生字卡片（必须快速记准字音），举手抢答组词。齐读：去拼音读（平翘舌、前后鼻音拼读一遍，连读三遍）

1、配乐诵读

2、学生按自学四步骤学习课文。

3、检查自学情况：

指名分节读诗歌，正音。

三、写字指导。

1、观察我会写的字，说发现。

2、范写以下几个字：滴：右半部，不要写成“商”。洒：不要写成“酒”。泥：字右下的“匕”先写撇。泞：宝盖宜小，横要略长。

3、学生练比，教师巡视指导。（播放古筝曲）

4、展示交流。

教师范写“冒、迹、滴”。“冒”字要注意结构。上面部分要写得扁以些，现面的是个“目”，要瘦一些。“迹”字要注意“亦”中的竖撇和竖钩不要些成两个竖。“滴”字的右边注意不要写成“商”。

四、认读新词

冒着、泥泞、脚窝、足迹、年迈、洒下、汗滴、寻觅、终于、献出、爱心、荆棘

五、重点识字：

（读不熟的字放到句子中记一记）

六、作业：

1书写生字词语。

2练习朗读课文。

第二课时

一、复习巩固生字词。

听写生字。

教师个案补充：给“冒、迹、迷”扩词。

二、朗读感悟。

1、练读（四人为一组）

2、汇报（小组比赛汇报朗读）重点指导品读下列句子：第一个“雷锋叔叔，你在哪里”应“急”。第二个“雷锋叔叔，你在哪里”应“缓”（体现情感的起伏）小溪和小路的话，语速稍慢，娓娓道来。“瞧”后面的诗句提高音调。

3、配乐朗诵。（全班，再一次感悟）

4、感悟明理：“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就在哪里。”雷锋叔叔时时处处想着别人，哪里需要他，哪里就有他的身影。希望人间处处都有像雷锋这样的人存在，把爱大把大把地撒向那些需要我们的人。

5、情境对话练习：随意站起来说：“如果我……”想好的起来说：“我会……”

1、教学第一第二节诗歌。

①理解“足迹”的意思。

②师配乐朗诵，学生想象，说说眼前彷佛看见雷锋叔叔正在做什么事情？

③学生交流自己的感受。用自己的话说说这个故事。

小组交流，指2名学生上台讲讲故事。

④此时，在你的眼里雷锋是一个怎样的人？最让你感动的是什么？

⑤你能用朗读的方式把这种感受表达出来吗？

自由准备——指名读评议——齐读

⑥小结学习方法：读——编（根据诗歌内容用自己的话编讲这个故事）——读（把对雷锋的崇拜、对他的怀念融入自己的朗读中。）

⑦小组合作学习第三、四节诗歌。（学习要求：每人都要有学习任务，组长分工合作学习）

⑧小组学习展示评价

⑨学习最后小节。

⑴给“寻觅”找个近义词。

⑵说说你读懂了什么？

⑶雷锋还会出现在哪里？可以让知道雷锋其他故事的同学简单讲讲，如果没有，教师拿出《雷锋的故事》，把这本好书介绍给同学们。

⑷雷锋叔叔的精神永远在我们身边闪光，看，我们班里也有很多小雷锋，快来夸一夸吧。

出示句式：我们班（   ）是小雷锋，我想对他说（    ）。

②是啊，老师多么希望我们的社会哪有困难，需要爱心，哪就有雷锋叔叔啊！请你们再深情地读一读吧！请同学们再来说说对这句话的体会。

三、积累拓展练习：

1、填一填。

弯弯的（  ）长长的（  ）温暖的（  ）晶莹的（  ）蒙蒙的（  ）

2、读读记记。

1、雷锋出差一千里，好事做了一火车。

2、人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的。我要把有限的生命投入到无限的为人民服务当中去。

3、人做一件好事并不难，难的是一辈做好事，不做坏事。

四、同桌互背评价，打五角星。

a) 听：脱离课本，看图、倾听。

b) 想：就听到的内容展开想象。

c) 思：沿着“弯弯的小路、长长的小溪”我们听到了什么。

五、作业：

1朗读课文，背诵自己喜欢的自然段。

2完成同步。

板书设计：

小溪　小路

抱小孩　雷锋　背大娘

教学反思：

本课借书中图文的理解，教会学生真正关爱他人，从自我做起，从小事情做起，将学习到的雷锋精神渗透到我们的学习生活中，在学校和公共环境、家里都能意识到自己的责任，意识到“只要人人献出一点爱，世界将变成美好的人间”！

课前学生搜集了有关雷锋色资料比较多，刘翰朝同学自制了幻灯片，从五个方面进行了介绍，很全面。文中三和五小节内容讲到的故事，幻灯片上都有。对本课教学起到了很好的辅助作用。特别表扬了该同学善于搜集信息，处理信息的能力强。同时也在本课完成了展示台的部分内容。