《早上空气真正好》社会活动教案精编10篇

通过晨跑、植树等活动，提升环保意识，促进社区互动，感受清新空气，倡导健康生活方式，大家一起参与吗？以下是网友为大家整理分享的“《早上空气真正好》社会活动教案”相关范文，供您参考学习！

早上空气真正好教案 篇1

活动目标：

1、 感知空气是无色无味、看不见摸不着的特点， 知道我们周围到处都有空气

2、激发幼儿探索欲望，培养幼儿对科学实验的兴趣

3、 培养幼儿关心和保护环境的意识。

活动准备：

多媒体课件、毛巾、玻璃杯子、塑料袋若干、蜡烛、背景音乐

活动过程：

1、问好：律动《早上空气真正好》

2、今天，老师要变个魔术，你们想不不想看啊！

(想)那小眼睛可要仔细看哟！

这是什么（毛巾），是干的还是湿的呢？

来，小朋友用手摸一摸。是什么样的毛巾啊？

是块干毛巾。这是什么呀？

（杯子），老师现在要把毛巾放到杯子里面，然后把杯子直直地倒放在水里……你们猜猜毛巾会不会湿？

（请你说……），那我们取出来看一看，湿了没有呢？

小朋友用手摸摸，湿了没有呀？

（没有）咦，真奇怪，毛巾明明是放在水里的，却没有湿，是不是很神奇呢？

请小朋友做这个实验。

现在，老师再来变个魔术，这是（毛巾），这是（杯子），我们也要要把毛巾放进杯子里面，这次老师是斜斜地放进水里，小朋友仔细观察噢！

看一看会发生什么现象（气泡产生）。

小朋友，猜猜毛巾有没有湿（你说说看……）到底毛巾湿了没有？

让我们取出来看一看，我用手扭一扭，湿了没有？（湿了）。

为什么毛巾会湿了呢？

这一次啊，老师的杯子是斜斜地放进去的，斜斜地放杯子里面有空气，空气跑出来了，小朋友说说，什么跑进去了？

对空气跑出来了，水就跑进去了，所以我们的毛巾就会湿了，谁还想尝试这个实验，请小朋友实验。

第一次毛巾没有湿，是因为空气跑出来了没有（没有），所以毛巾是干的。第二次毛巾湿了，是因为斜着放进去，空气出来了，水进去了，所以毛巾湿了。

刚才老师给你们变了两上关于空气的小魔术，好看吗？(好看)

那么空气它在哪里呢？它又是一种什么样的东西呢？接下来我们来做个实验。

小朋友看，这是什么（袋子），还有一封信，大一班小朋友们收，哦！

给小朋友们写信了我们一起来看一下吧！

请小朋友读信的内容。请小朋友和我一起说咒语那你嘎嘎那你嘎嘎，赐予我力量吧！

用袋子捉空气，看看老师是从哪里捉到空气的（用红色袋子从桌子底下捉了一袋），诶，我捉了袋空气，你说说我是从哪里捉到的呀？（用白色的更大的袋子从四周，再用最大的蓝袋子从拐角捉）……

我在旁边也捉了一大袋的空气，你们也想来捉捉空气吗？（想）

请小朋友从老师这儿每人拿一个袋子，你们都有了吗？（都有了），现在我们把袋口张开，来捉捉空气，捉好后要捏紧袋口，举起来，我看看，谁捉得空气又多又快？（你真能干！）

现在，我们把袋口慢慢张开，用眼睛看一看空气，你们能看得见袋子里面的空气吗？（看不见）对，空气是看不见；袋子里的空气有颜色吗?(没有颜色)空气是没有颜色的。（同样的方法再来捉）袋口张开，用你的小鼻子闻一闻，袋子里面的空气有气味吗？对，空气是没有味道的；用你的小手伸进袋子里摸一摸，小手能摸到袋子里面的空气吗？空气是摸不着的。我们去到别的地方去捉捉空气，好不好？试试能不能捉到空气呢？（播放背景音乐带幼儿到各个地方去捉空气）。好，请小朋友把袋子放回来。我请小朋友相互说一说，你是从哪里捉到空气的？（你告诉旁边的小朋友你是在哪里捉到空气的，自由发言）。

好了，你们刚才是不是在各个地方都捉到了空气？那小朋友你们说空气能看得见吗？有颜色吗？有味道吗？能摸到吗？

原来，我们到处都有空气，空气是没有颜色，没有味道，看不见也摸不着的，因此，小朋友通常认为我们周围没有东西，实际上空气是的确存在的，我们用小手扇一扇空气，有什么感觉？再用小嘴巴吹吹空气，又有什么感觉？这说明空气是存在的、是流动的。

出示蜡烛，尝试不用嘴用什么东西可以把蜡烛弄灭，杯子，蜡烛是慢慢灭的吗？再次点燃蜡烛感觉蜡烛是怎么灭的，请小朋友们来说说蜡烛为什么灭了，因为空气支持蜡烛燃烧，蜡烛燃烧需要空气，当杯子里的空气用尽了，蜡烛就会慢慢灭了。就像我们一样，把嘴巴闭紧，用收捏住鼻子，感觉到什么了？很难受，对我们人类生存需要空气。

如果我们不呼吸到新鲜空气，我们就会死亡，所以小朋友们要爱护环境，爱护环境要做些什么呢？请小朋友们来说一说。

活动结束：

今天老师和小朋友就玩到这里，小朋友可以回家和爸爸妈妈一起探讨爱护环境的方法并一起玩这个游戏，小朋友再见!

早上空气真正好教案 篇2

【活动目标】

1、感知空气是没有颜色、没有味道、看不见摸不着的特点，知道我们周围到处都有空气。

2、能运用多种感官动手动脑学习探索空气的简单方法。激发幼儿探索欲望，培养幼儿对科学实验的兴趣。

3、培养幼儿关心和保护环境的意识。

【活动准备】

玻璃杯、玻璃缸、毛巾、背景音乐、袋子、气球

【活动过程】

（一）魔术导入。

1、教师：小朋友们好，今天老师要变个魔术，你们想不想看啊？那小眼睛可要看仔细了！

2、教师：这是什么？（毛巾）是干的还是湿的呢？来，小朋友用手摸一摸。是什么样的毛巾啊？是块干毛巾。

3、教师：这是什么呀？（杯子）老师现在要把毛巾放到杯子里面，然后把杯子直直地倒放在水里，你们猜一猜毛巾会不会湿？（请你说一说）

4、教师：那我们取出来看一看，湿了没有呢？小朋友用手摸一摸，湿了没呀？（没有）咦，真奇怪，毛巾明明是放在水里的，却没有湿，是不是很神奇呢？

（二）引出空气原理。

1、教师：老师再来变一个魔术，这是什么？（毛巾）这是什么？（杯子）我们也要把毛巾放进杯子里面，这次老师是斜斜地放进水里，小朋友仔细观察哦。看一看会发生什么现象。（气泡产生）小朋友，猜一猜毛巾有没有湿呢？（请你说说看）

2、教师：到底毛巾湿了没有？让我们取出来看一看，我用手扭一扭，湿了没有？（湿了）为什么会湿了呢？

3、教师：这一次啊，老师的杯子是斜斜地放进去的，斜斜地放杯子里面有空气，空气跑出来了，小朋友说一说什么跑进去了？（水）空气跑出来了，水就跑进去了，所以我们的毛巾就会湿了。而第一次没有湿，是因为空气跑出来了没有？（没有）所以毛巾是干的。刚才老师给小朋友变了两个关于空气的小魔术，好看吗？

（三）身边捕捉空气，初步感知空气。

1、教师：那么空气它在哪里呢？它又是一种什么样的东西呢？接下来我们来做一个实验。小朋友看，这是什么？（袋子），我要用袋子去捉空气，看看老师是从哪里捉到空气的（用袋子从桌子底下捉了一袋）我捉了一袋空气，你们说一说我是从哪里捉到的呀？

2、教师：老师捉了一袋子的空气，你们也想来捉捉空气吗？老师帮你们每人准备好了一个袋子，都有了吗？现在我们把袋口张开，来捉捉空气，捉好后要捏紧袋口，举起来，我看看，谁捉空气又多又快？（表扬幼儿）

3、教师：现在我们把袋口慢慢张开，用眼睛看一看空气，你能看得见里面的空气吗？（看不见）对，空气是看不见的。那么袋子里的空气有颜色吗？（空气是没有颜色的）

4、教师：（用同样的方法来捕捉）袋口张开，用你的小鼻子闻一闻空气是有没有味道的呢？（对，空气是没有气味的）用你的小手伸进袋子里去摸一摸，能摸到空气吗？（空气是摸不到的）

（四）周围捕捉空气，加强对空气的认知。

1、教师：我们到别的地方去捉空气好不好？试试能不能捉到空气？（带领幼儿到各个地方捉空气，播放背景音乐）

2、教师：好，请小朋友把袋子收回来，我请小朋友互相说一说你是从哪里捉到空气的？（你告诉旁边的小朋友在哪里捉到空气的，自由发言）

3、教师：好了，你们刚才是不是在各个地方都捕捉到了空气啊？那么你们说空气能看得见吗？有颜色吗？有味道吗？摸得着吗？

教师总结：原来我们周围到处都有空气，空气是没有颜色，没有味道，看不见也摸不着，因此小朋友通常认为我们周围没有的东西，实际上空气是的确存在的。我们用小手扇一扇空气，有什么感觉？说明空气是存在的，流动的。

（五）与空气宝宝做游戏。

1、教师：小朋友们玩过气球吗？（玩过）今天老师也请你们来玩气球，高兴吗？不过，你们先想一想，怎样让气球变大呢？

2、教师：如果气球小说明我们吹进去的空气是多还是少呢？老师给小朋友每人准备了一个气球。（幼儿操作，个别指导）吹好了以后捏紧你的气球。

3、教师：我们来比一比谁的气球最大，说明他吹进去的空气最多。谁的气球最小，说明他吹进去的空气最少。好了，气球宝宝累了，我们让它在边上休息一下。

（六）保护空气，争做环保小卫士。

1、教师：现在老师和小朋友来做一个实验，把你的嘴巴闭上，再把你的鼻子捂起来，我请小朋友来说说是什么感觉？是不是不舒服的感觉呢？为什么会有不舒服的感觉？

教师小结：因为我们把嘴巴闭上，把鼻子捂起来，空气就不能进入我们的嘴巴和鼻子里，我们就不能进行呼吸了。所以我们就会感觉喘不过气来，非常难受，你们说我们人需不需要空气呀？

2、教师：我们人需要空气，动物呢？花草树木呢？它们也需要空气，凡是有生命的地方都需要空气。如果没有空气会怎么样呢？会无法生存。

3、教师：我们虽然离不开空气，我们需要怎样的空气呢？是干净的空气还是受到污染的空气呢？如果我们吸进了不干净被污染的空气就会生病，对我们的身体就不好，所以小朋友们要保护好我们的空气，保护好我们的环境。垃圾能不能乱扔，能不能随地吐痰，爸爸抽烟了，我们应该怎么对他说？我们还可以怎么做呢？我们来看一看别人是怎么做的好不好？小朋友说说他们在做什么？（幼儿说一说）他们在做环保小卫士，来保护我们的环境，让我们的空气更加清新干净，我们吸入干净的空气，我们的身体才会棒棒的，身体才会健康。

【活动反思】

无处不在的空气，在幼儿眼中蕴含着许多“小秘密”，而科学对于幼儿来讲，就是生活中好玩的事情，是他们觉得好奇的现象，是他们为之感兴趣的东西。幼儿天生就具有主动探索的精神，他们有无数的“是什么”和“为什么”的问题，这就是等待他们发现的“小秘密”。我们跟孩子一起去发现、去探索、去尝试、去判断，让孩子们成为活动的主人，老师给以启发和帮助，使幼儿在做中学，在玩中体验，在有趣的活动中，揭开身边的科学秘密，逐步养成科学的学习态度，让探索的乐趣存在在于他们的生活之中。

本次教学活动，我通过四个环节让幼儿一步一步的认识空气的特征、重要性及空气污染的情况和危害性。

第一个环节是让幼儿感知空气的存在及其特性，也是本次活动的重要环节。我为幼儿准备了丰富的材料，为幼儿进行探索活动提供了物质的基础，也激发了幼儿探索的欲望。让幼儿看看、摸摸、闻闻、尝尝空气从而了解空气是看不见，摸不着，没有颜色，没有气味，没有味道的气体。通过小实验《毛巾湿了吗？》调动了幼儿的学习积极性，在活动中幼儿的争论非常激烈，在做实验的过程中孩子们个个睁大了双眼，仔细观察，动脑思考。通过实验幼儿知道杯子中确实有空气。接着孩子们拿着保鲜袋去装空气和感受空气的流动，孩子们都在想哪里有空气呢？不过部分孩子对空气还是有一定的已有经验，很快就装到了空气，还有部分幼儿通过自己的观察、探索和老师的引导先后也都装到了空气，孩子们拿着装满空气的保鲜袋，脸上带着得意的笑容，同时也感受到空气到处都有，通过把气球里的空气放出来亲亲幼儿的脸蛋，让幼儿感受空气的流动。

第二个环节是让幼儿认识空气的作用，通过《捉空气》、《吹气球》两个游戏活动向幼儿展示空气的作用，使幼儿对空气有了进一步的认识，幼儿对《吹气球》游戏非常专注，入神，从而让幼儿感受空气在我们周围并且身体里也有，空气是我们的朋友，人、动物、植物都离不开空气。

第三个环节是让幼儿了解空气遭受污染的情况及其危害性，这是本次活动的一个难点，在这环节我是通过多媒体进行辅助教学攻破这一难点。

第四个环节是游戏《 踩气球》，通过这一游戏使本次活动达到高潮，这次教学活动，我为幼儿营造了一个宽松、自由愉快的学习氛围，让幼儿自主探索，老师适时引导，整个活动教师角色较好的定位在观察、倾听、支持、合作、引导者上，以“发现”为主，以“活动”为主，以“鼓励”为主。在组织上既注重良好习惯的养成，又注重幼儿主动、合作、不怕困难、自信的学习态度，在这个活动中，我更多注重的是师生互动、生生互动。本次教学活动的最大亮点是老师的.提问非常积极、有效。

不足的是活动环节设计还不太紧凑，老师准备的材料还应该更仔细选择，在游戏《吹气球》这一环节之前老师应向幼儿交代清楚，气球随时都会爆炸，请小朋友不必害怕。这样孩子的探索欲望可能会更强，游戏参与性会更高，教学效果会更佳。

早上空气真正好教案 篇3

活动目标

1、引导幼儿学习使用小实验的器材，感知空气的存在与作用。

2、引导幼儿通过对材料的观察和操作，产生探索空气的兴趣。

3、引导幼儿从小实验中感受空气与人们生活的关系，形成初步的环保意识。

活动准备

材料准备：手绢、水盆、蜡烛、大小玻璃杯、打火机、乒乓球、塑料袋、记录表格3个等。

活动过程

1、活动导入

（1）教师和幼儿一起玩吹气玩具，想办法让它鼓起来，再让它瘪下去，让幼儿想一想为什么？

（2）组织幼儿讨论：你怎么知道周围有空气？引导幼儿感知空气的存在。

幼：能喘气就有空气。

幼：外面的树枝摆起来就有空气。

幼：能呼吸就有空气，有空气小朋友特别舒服。

分析：通过讨论，孩子们回忆着对空气的感受，但从他们的言语中捕捉到他们对空气的感受还不充分。

（3）教师让幼儿用塑料袋抓空气，进一步感受空气的存在，请幼儿分别说一说在什么地方抓到空气？

师：怎么才能证明抓到空气了？

幼：塑料袋鼓起来了。

分析：孩子们在找空气的过程中惊奇地发现在活动室、睡眠室、楼道、卫生间里都能使塑料袋鼓起来。

师：空气在我们生活中无处不在，谁知道它能帮我们做哪些事情呢？（幼儿自由回答）

2、幼儿分组进行实验，感知空气的存在及作用。

第一组：不湿的手绢

（1）教师将手绢塞入杯底，倒扣压入水下，让幼儿猜一猜手绢湿不湿并记录。

（2）幼儿动手实验，证实自己的猜想并记录。

（3）教师第二次将手绢放入杯底，倒扣压入水下，将杯子倾斜，引导幼儿观察杯子中的水有什么变化？

幼：杯子里有水跑出来，杯子里进水了。

师：手绢有什么变化？

幼：手绢变湿了。

（4）请幼儿讲述实验结果，并组织幼儿讨论：为什么第一次手绢不湿？

第二次杯子中的什么跑了？

幼：因为杯子里有空气，水进不去，所以手绢不湿。

幼：第二次杯子中的空气跑了，水进去了，手绢就变湿了。

分析：“猜一猜”增加了小实验的神秘感，幼儿动手操作证实自己的猜想，初步体验科学探究过程。

第二组：会沉会浮的乒乓球

（1）教师将乒乓球放在水面上，用一个倒扣的杯子扣住向下压入杯底，让幼儿猜一猜球是沉是浮并记录。

（2）幼儿实验证实自己的猜想并记录。

（3）引导幼儿将杯子倾斜，观察水有什么变化，让幼儿猜一猜。

分析：注重培养幼儿的观察能力，使幼儿的思维更加活跃，学习积极性更高。

师：手绢不湿和乒乓球沉下去都是因为杯子里有空气，水进不来；相反，杯子倾斜，杯子里的空气跑了，水就能进来了。

第三组：哪支蜡烛先灭

（1）教师将两支蜡烛点燃，用大小两个杯子同时扣在蜡烛上，让幼儿猜一猜哪支蜡烛先灭并记录。

（2）幼儿动手实验，教师引导幼儿观察火焰的燃烧情况，看哪支先灭。

分析：教师没有把实验结果直接告诉幼儿，而是给幼儿充足的探索空间，目的在于培养幼儿科学探究的精神。

（3）组织幼儿讨论：为什么小杯子里的蜡烛先灭？

师：因为小杯子里空气少，所以蜡烛先灭；大杯子里空气多蜡烛后灭，

这说明空气有帮助物体燃烧的作用。

3、讨论与小结，对幼儿进行环保教育。

师：通过小实验，我们知道空气能帮我们做很多事情。如果小朋友用手捏住鼻子，试一试会有什么感觉？想一想，如果四周没有空气，我们会怎样？

（引导幼儿说出动植物同样也需要空气）在我们生活中，还与哪些东西是利用空气来为我们服务的？（吹起玩具、气球、降落伞、皮球）空气对我们的用处这么大，我们从小就应该保护环境，爱护花草树木，不乱丢垃圾，看到别人有不好的行为，应马上制止，保持环境卫生。

幼儿整理物品，活动结束。

早上空气真正好教案 篇4

活动目标：

1. 大胆尝试运用多种方法触碰空气袋娃娃，且有参与活动的兴趣和勇气。

2. 能在空气袋的相应位置贴上眼睛、嘴巴，发展动手能力。

3. 在宽松的情境中体验动手做，游戏乐的愉快情绪。

4. 增强合作精神，提高竞争意识。

5.锻炼幼儿的团结协作能力。

活动准备：

1.选择大小适中的保鲜袋若干，做成空气袋气球和空气袋娃娃。

2.即时贴剪好的眼睛、嘴巴图形若干；彩带等。

3.把已做好的空气袋娃娃悬挂在一根皮筋上，位置高于幼儿高举的手指尖。

活动过程：

1.进入活动场地，引起兴趣。

教师与小朋友做律动进入活动区

2．空气袋娃娃出场，幼儿学习运用多种方法纵跳触碰空气袋娃娃。

（1） 认识空气袋娃娃，和空气袋娃娃做游戏。

出示空气袋娃娃，让幼儿和它认识。

（2）大胆运用多种方法纵跳触碰空气袋娃娃。

①大胆用纵跳的方法触碰空气袋娃娃，重点练习纵跳的动作。

一起集体练习纵跳，再加深难度，反复练习纵跳的动作。

②尝试运用多种方法纵跳触碰空气袋娃娃。

可用肩膀、手臂关节、鼻子、头……碰一碰空气袋娃娃。

3.制作空气袋娃娃，能在空气袋的相应位置贴上眼睛、嘴巴。

（1）教师进行启发式提问，引导幼儿发现。

空气袋怎样变成空气袋娃娃。

（2）一起动手制作空气袋娃娃，注意贴的位置。

师：请小朋友每人到桌子边上选一个空气袋，让它变成一个空气袋娃娃。

（幼儿动手制作）（音乐）

（3）与做好的空气袋娃娃做游戏，引导幼儿用不同方法玩。

可以往上拍，用头顶，两个人一起拍……

（4）到户外与自制空气袋娃娃做游戏。

教学反思：

我首先让幼儿与空气袋宝宝做朋友，然后让幼儿在与空气袋宝宝做游戏的过程中，通过自己的探索，通过与同伴的合作、交流，想出了多种玩空气袋的方法。通过这一活动，我体会到：支持孩子具有积极意义的需求，提供相应的环境，鼓励孩子积极探索，自主学习是十分重要的。

早上空气真正好教案 篇5

活动目标：

1.感知空气是没有颜色、没有味道、看不见摸不着的特点，知道我们周围到处都有空

2.能运用多种感官动手动脑学习探索空气的简单方法。激发幼儿探索欲望，培养幼儿对科学实验的兴趣

3.培养幼儿关心和保护环境的意识。

4.乐于探索、交流与分享。

5.促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

活动准备：

玻璃杯、盆子、毛巾、塑料袋、气球、蜡烛

活动过程：

一、变魔术，引起兴趣。

小朋友，早上好!今天，老师要变个魔术，你们想不不想看啊!(想)那小眼睛要仔细看哟!这是什么(毛巾)，是干的还是湿的呢?来，小朋友用手摸一摸。是什么样的毛巾啊?是块干毛巾。这是什么呀?(杯子)，老师现在要把毛巾放到杯子里面，然后把杯子直直地倒放在水里……你们猜猜毛巾会不会湿?(请你说……)，那我们取出来看一看，湿了没有呢?小朋友用手摸摸，湿了没有呀?(没有)咦，真奇怪，毛巾明明是放在水里的，却没有湿，是不是很神奇呢?现在，老师再来变个魔术，这是(毛巾)，这是(杯子)，我们也要要把毛巾放进杯子里面，这次老师是斜斜地放进水里，小朋友仔细观察噢!看一看会发生什么现象(气泡产生)。小朋友，猜猜毛巾有没有湿(你说说看……)到底毛巾湿了没有?让我们取出来看一看，我用手扭一扭，湿了没有?(湿了)。为什么毛巾会湿了呢?这一次啊，老师的杯子是斜斜地放进去的，斜斜地放杯子里面有空气，空气跑出来了，小朋友说说，什么跑进去了?对空气跑出来了，水就跑进去了，所以我们的毛巾就会湿了，而第一次没有湿，是因为空气跑出来了没有(没有)，所以毛巾是干的。

二、通过捉空气，感知空气。

刚才老师给你们变了两上关于空气的小魔术，好看吗?(好看)那么空气它在哪里呢?它又是一种什么样的东西呢?接下来我们来做个实验。小朋友看，这是什么(塑料袋)，我要用塑料袋去捉空气，看看老师是从哪里捉到空气的(用红色袋子从桌子底下捉了一袋)，诶，我捉了袋空气，你说说我是从哪里捉到的呀?(用白色的更大的袋子从四周，再用最大的蓝袋子从拐角捉)……我在旁边也捉了一大袋的空气，你们也想来捉捉空气吗?(想)请小朋友从老师这儿每人拿一个袋子，你们都有了吗?(都有了)，现在我们把袋口张开，来捉捉空气，捉好后要捏紧袋口，举起来，我看看，谁捉得空气又多又快?(你真能干!)现在，我们把袋口慢慢张开，用眼睛看一看空气，你们能看得见袋子里面的空气吗?(看不见)对，空气是看不见;袋子里的空气有颜色吗?(没有颜色)空气是没有颜色的。(同样的方法再来捉)袋口张开，你的小鼻子闻一闻，袋子里面的空气有气味吗?对，空气是没有味道的;用你的小手伸进袋子里摸一摸，小手能摸到袋子里面的空气吗?空气是摸不着的。我请小朋友相互说一说，你是从哪里捉到空气的?(你告诉旁边的小朋友你是在哪里捉到空气的，自由发言)。好了，你们刚才是不是在各个地方都捉到了空气?那小朋友你们说空气能看得见吗?有颜色吗?有味道吗?能摸到吗?原来，我们到处都有空气，空气是没有颜色，没有味道，看不见也摸不着的，因此，小朋友通常认为我们周围没有东西，实际上空气是的确存在的，我们用小手扇一扇空气，有什么感觉?再用小嘴巴吹吹空气，又有什么感觉?这说明空气是存在的、是流动的。

三、游戏吹气球空气也是很好玩的，我们来和空气宝宝玩一玩，好不好呢?小朋友，你们玩过气球吗?(玩过)今天，老师也请你们来玩气球，你们高兴吗?不过，你们先想一想，怎样让气球鼓起来呢?(往气球里面吹空气)，怎样让气球吹得大一些呢?如果气球小说明我们吹进去的空气是多还是少呢?请小朋友从老师这儿每人拿一个气球。(小朋友再吹的时候询问个别幼儿)好了，气球宝宝累了，请小朋友把它们回家，小筐是它的家)。

四、蜡烛实验哦，空气宝宝这么好玩，我也想和空气宝宝玩一玩。小朋友看，这是什么(蜡烛)，这是什么呢(打火机)，现在我要把它点燃，再来点一根，我要把杯子罩在蜡烛的上面，小朋友想一想蜡烛会怎样，会不会灭?(请你说说……)小朋友仔细看，蜡烛怎么样了啊(熄灭了)，你们想不想来试试呢?请小朋友到后面来，我们每个小朋友找一杯子，罩的时候要小心，不要让蜡烛烫着手了。好的，请小朋友回来!你们看看这支蜡烛灭了吗?而被杯子罩住的的蜡烛却熄灭了，那刚才你们没有没有注意到蜡烛是怎样熄灭的啊?是慢慢的，还是很快的呢?那我们再来看一次，这一次小眼睛可要看仔细了。噢，蜡烛是慢慢地熄灭了。为什么用杯子罩住蜡烛后，蜡烛就会熄灭了呢?(你说说看……)老师告诉你真正的原因：这是因为杯子把蜡烛罩住，杯子里面有空气，空气中能够让蜡烛燃烧的成份用完了，而外面的空气又进不来，所以蜡烛就熄灭了。那你们说说，蜡烛燃烧的时候要不要空气(要)，蜡烛燃烧的时候需要空气，我们人要不要空气呢?你们说说。我们来做个小实验，把你的嘴巴闭上，再把你的鼻子捂起来。我请一个小朋友说一说有什么感觉?是不是不舒服的感觉呢?为什么会有不舒服的感觉呢?因为我们把嘴巴闭上，把鼻子捂起来，空气就不能进入我们的嘴巴和鼻子里面，我们就不能进行呼吸空气了，所以我们就会感到喘不过气来，非常难受，你们说我们人要不要空气啊。对我们人需要空气，动物也需要空气，花草树木呢?也需要空气，凡是有生命的地方都需要空气，如果没有空气，会怎样呢?就会无法生存。

活动反思：

孩子们在活动中积极参与，愿意大胆向大家介绍自己。我很欣喜，在教学准备中利用图卡和话筒激发了幼儿参与话题的兴趣。通过老师先介绍，引导幼儿获得了信息，了解了自我介绍的基本内容，接着安排幼儿利用小卡片内容和小朋友之间互相介绍，上台介绍，找客人老师介绍，集体为幼儿鼓掌鼓励，增强了幼儿的成功感，提高了幼儿的自信心增进了幼儿对自我的认识，体验到了相互交流的乐趣。反思这一节社会课，我觉得有些方面还得改进，

一、导课太突然，应该让幼儿互相交流，如何向不认识的人介绍自己。

二、在第一次老师介绍完姓名后应该让幼儿思考还想知道老师的哪些信息，这样就培养了幼儿的思维能力，表达能力，加深了对自我的认识，学会了自我介绍的基本内容。

早上空气真正好教案 篇6

一、激趣导入

师：同学们，老师有一个小谜语，请同学们来猜一猜？“奇妙奇妙真奇妙，看不见来摸不着，动物植物都需要”

师：你们知道空气在哪里吗？（板书课题）

师：今天就让我们从“空气在哪里”开始研究吧。学生有兴致的猜谜语。

学生猜测交流。创设情景,利用学生强烈的好奇心，激发学生对空气的探究兴趣，

二、大胆猜想，实施探究

实验导入：

活动一：寻找空气

1、借助各种媒介寻找空气

师：空气对于我们非常重要，它在哪里？我们怎样找到它？

2.、巡视。帮助学生实验。

3、.交流反馈，总结寻找空气的诸多方法，感知空气的真实存在。

师：请各小组派代表带着实验单到前面交流你们的收获吧。

3.教师针对学生的交流情况进行小结。

4、用多种方法寻找一种物体中的.空气

引导学生用多种方法证明塑料瓶中空气的存在。（实验材料二）

5、对学生寻找空气的情况进行总结，引导学生思考空气到底在哪里。

活动二：空气有重量吗？

1、师：刚才大家开动脑筋，想了许多办法，找到了我们的朋友——空气，那么它有重量吗？

2、师：怎样证明我们的猜测呢？让我们以小组为单位，来设计一份研究方案吧！

3、师：试着来执行你的设计方案，并在书上记录下你的研究结果。你还有什么新的想法或设计也可以写在这里。

4、师：你愿意与大家交流一下刚才的实验设计和结论吗？

学生交流。

5、师：好极了，在自己设计的实验中，你观察到了空气有重量。

活动三：能力拓展，空气能从一个杯子跑到另一个杯子吗？

1、教师提问“空气能从一个杯子跑到另一个杯子吗？”

2、教师实验，让学生观察，激起学生动手尝试的强烈欲望。

3、鼓励学生课后实验，将实验兴趣的激发延伸到学生课外之中。

4、小结：

同学们，通过这节课的学习，你有哪些收获？你对自己的哪个发现最满意？你觉得哪位同学的想法最有创意？。

1、学生先自我猜想，然后在组内进行讨论、交流。组内制定方案。

2、.实验验证，探求寻找空气的诸多方法。各小组按照讨论的实验方案，检查实验记录单，打开实验材料（一），开始有序实验。

3、.各小组派代表带着实验单到前面交流。

4、学生用多种方法证明塑料瓶中空气的存在。（实验材料二）

5、思考：空气到底在哪里？

1、学生根据经验猜测。

2、学生在组内交流自己的想法，并将这些想法予以整理。

3、小组内实施探究。

4、分小组展示交流。

1、学生猜想。

2、学生观察。

3、课后动手实践。

4、学生充分交流自己的观点。

鼓励学生进行大胆想象与巧妙设计，从而寻找更多的研究方法，并动手进行操作，明确解决问题的方法并不是唯一的

这一活动按照“提出问题——猜想预测——实验验证——得出结论”的方式进行。启发学生小组合作，自行想办法解决问题，选择自己需要的实验材料，设计科学的实验方案来证明空气是否有重量。活动中指导学生把实验方案设计周密。并时刻关注学生的活动进展情况，及时帮助学生解决实验中遇到的问题和困难。

引导学生探究是无止境的，科学实验的方法是多种多样的，将科学探究的兴趣引导课外。

引领学生在谈话中总结本节课知识与能力方面的进步，评价自己和同伴最得意之处，给学生提供一个回顾、分享、愉悦、鼓励的交流机会

早上空气真正好教案 篇7

活动目标

1.通过故事，了解城市空气污染的原因，激发幼儿保护空气的意识。

2.鼓励幼儿大胆地用较清楚的语言表达自己的想法。

3.通过讨论和记录找到让空气更新鲜的好方法。

重点难点

1.引导幼儿用较清楚的语言表达自己的想法。

2.了解净化空气的初浅知识，激发环保意识。

活动准备

物质准备：故事ppt、多**课件、笔、让空气更新鲜的记录表、小实验材料：香烟、玻璃杯、棉花

经验准备：幼儿已经对环境污染的原因进行了分析

活动过程

一、创设情境：

师：有一只小猴，从森林来到大城市，小猴非常开心,我们来猜猜它为什么很开心？

二、讲述故事、启发设问、讨论：

1.师讲述第一、二段上半部分

我们来听听故事里小猴为什么开心，后来又发生什么事情了？

（1）小猴子住了一段时间后发生了什么事？在雾霾天的时候，你有什么感受？

(2)小猴得了什么病，为什么会得这种病呢？

（3）城市里的空气为什么会受到污染？原因是什么？（请每组小朋友说一说**结果。）

观看环境污染的视频。

污染的空气对我们有什么影响？（如不能外出、咳嗽等）

操作小实验：将燃烧的香烟放进装有棉花的杯子中

在等待实验结果的过程中，向小朋友介绍人体上半身内部器官图，显示空气在体内循环现象及过程。

（4）刚刚我们看到了空气在人体内的“流动”过程

观看人体吸入被污染后的空气后，呼吸器官受损的情况。

小结：感冒、气管炎、哮喘、严重的还会得肺癌，对我们的身体危害很大。

（3）小猴又该怎么办?(请幼儿讨论）

2．分组讨论让空气不污染的的方法并记录在记录表中

（1）我们来听听医生是怎么说的？小猴又是怎么做的?

（2）你有没有好的办法来让城市里的空气不受污染？将方法分组记录下来。（启发幼儿讨论，想各种办法。

3．继续讲述并说一说自己打算如何保护空气

我们来听听小猴是用什么办法来让城市里的人也能吸到新鲜的空气？

师：小猴城里的空气变得甜甜的、香香的，大家生活在那里，决得很开心，身体也很好。现在，我们的家乡通州也想成为大家心目中最美、最文明的城区，小朋友们愿不愿意为它出一份力？想想你们能做些什么？（幼儿讨论，想各种办法）

三、结束

幼儿跟随故事录音,运用自己在表情、动作,饶有兴趣的讲述故事。

延伸活动：人人争做环保小卫士,让我们的家乡更美丽。

活动总结

《纲要》中提出，要让幼儿接触社会，初步了解人与环境的相互依存关系。”空气变新鲜了”这个故事。从环保的角度向幼儿展示了当今大城市中存在的问题，取材现实，有一定的教育意义。

整个活动，以小猴生病为线索，把大城市的污染以图片的形式展现在幼儿面前，使幼儿深深感受到空气污染的危害性，从而一起为净化城市出谋划策。于是，”种树、种花、改制摩托车”等方法应蕴而生，充分寄托了孩子们的美好设想和愿望。有人说，环保教育对于幼儿来说较难渗入，而本活动，老师的成功在于以情激情，从而激发起幼儿真正的言行。

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早上空气真正好教案 篇8

活动目标：

1、通过亲自动手，让幼儿感知空气的存在，真正相信到处都的空气。

2、学习探索事物的简单方法，提高动手、动脑的能力。

3、激起幼儿对空气进行观察和试验的兴趣。

活动准备：

每人一只塑料袋和杯子、脸盆、水、毛巾、吸管、气球等。

活动过程：

1、今天老师给每个小朋友都准备了一个杯子，请小朋友拿起杯子看看，里面有什么东西？

2、老师请小朋友把小毛巾塞进杯子里，塞得紧一点，再放进脸盆里去，用手握紧，过一会儿请小朋友把毛巾拿出来看看，毛巾怎么啦？

幼：有的毛巾干的，有的是湿的。

3、老师做实验，请小朋友看好，拿出来请小朋友摸摸、看看毛巾是怎样的？（干的）

4、老师再做一次实验，请小朋友看好，杯子放到水里有泡泡出来，这是什么？（空气）请小朋友猜猜，毛巾怎么样？（干的、湿的）

5、为什么毛巾是干的？（因为杯子里有空气）为什么毛巾是湿的？（杯子里没有空气）

6、杯子是不是空的？

7、请小朋友找找看，什么地方有空气？

8、请小朋友想一想，我们可以用什么方法把空气抓住？

9、请小朋友抓空气，抓空气后请小朋友说说你在什么地方抓住了空气？

10、老师这里有一个吹气玩具，你们说说吹气玩具里面有没有空气？放掉空气，吹到脸上有什么感觉？

11、再请小朋友把吹气玩具鼓起来，你们知道吹气玩具里面有什么？

12、我们人身体里面有空气吗？

13、用什么办法能使老师相信人的身体里面有空气？

14、用吸管放在水里吹能看到什么？

15、请小朋友自己吹，看看有没有泡泡？

总结：我们教室里有空气，人的身体里有空气，请小朋友想一想还有没有地方有空气？

16、水里有空气为什么？天空中有空气为什么？泥土里有空气为什么？……

结束活动：请小朋友跟着老师一起到外面去找空气。

早上空气真正好教案 篇9

活动目标 1.通过活动,感知空气的特点。 2.培养动手操作能力及学习兴趣。 3.尝试自己动手感知空气的特点及它的存在。 4.能运用多种感官动手动脑学习探索空气的简单方法。 5.培养幼儿关心和保护环境的富识。

 教学重点:能够感知空气无色。无味没有形状的特点。

教学难点:幼儿自己动手操作感知空气的特点

活动准备 塑料袋气球蜡烛、打火机。逯明玻璃杯盘和水 活动过程: 一.开始环节: 谜语导入:我们身边有一种东西,我们看不见,摸不到,闻不着,没有颜色。但是, 谁也离不开它。(空气)

二基本环节 1.感知空气的特点: (1)请小朋友摸摸空气;闻-闻;抓一抓。你能看见吗?能闻到吗? (2)老师示用塑料要抓到了空气。幼儿动手操作游戏:抓空气。 (3)小结:空气是无色。无昧看不抓不到的。它就在我们的身边,而且,无处不在。 2.感知空气的存在: (1)拿起-一个气球,然后吹起来。问:为什么气球变大了?然后对着幼儿轻轻松开,问幼儿:感觉到了吗? (2)幼儿自己结伴做游戏,感知空气的存在。 (3)请两个幼儿把吹起的气球的口捏住,然后放到水盆里轻轻地松手,说说发

现了什么? (有小泡泡)为什么有泡泡呢?其他幼儿轮流操作。

三结束环节: 1.初步了解空气的作用: 点然蜡烛,请幼儿用玻璃杯扣上,然后观察发现:过一会儿蜡烛煽灭了。 这是

怎么回事呢? (没有空气了)人和动植物都离不开空气。 2.小结: (延伸环节) 生活中,我们还有哪些地方能用至空气呢? (幼儿讨论)空气对我们来说非常

语,它能让我们生存，所以我们也要保护好它,不然我们的就生存不了了。 教学反思 这次活动的内容实际是很抽象的,如何能让幼儿理解是个谁点。根据幼儿年龄的特点，我没计了一个以幼儿动手操作为核心的活动过程。让幼儿在玩中学, 在一个轻松快乐的氛围中,感知了空气的特点及作甩。利用幼儿的好奇心引起他 们的学习兴趣,并且达到了预期目标,效果非常好,甚至超过了预期效果。幼儿既体 验了实验成功时的快乐,也增强了自信心。同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力。

早上空气真正好教案 篇10

活动目标：

1.初步让幼儿认识空气，培养好奇心和求知欲。

2.让幼儿体验动手操作的乐趣。

活动准备：

1.大小适中的保鲜袋若干。

2.水彩笔、橡皮筋若干。

活动过程：

1.教师出示两个保鲜袋，一个是充满空气的，一个没有空气的，引导幼儿观察比较它们有什么不一样？（幼儿自由发言）

2.教师小结空气的概念：空气是一种没有颜色、没有味道，闻不到，看不见但是我们不能离开的气体。

3.提问：怎样把扁扁的保鲜袋变鼓起来？

4.操作活动：用保鲜袋装空气。教师用橡皮筋帮助幼儿把变鼓的保鲜袋绑好。

5.打扮空气娃娃。引导幼儿用水彩笔在保鲜袋上添画，把保鲜袋变成漂亮的空气袋娃娃。

6.幼儿和空气袋娃娃自由玩耍，结束活动。