《北大荒的秋天》教案（5篇）

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《北大荒的秋天》教案【第一篇】

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作者：江苏江都宜陵小学   潘湘云    转贴自：本站原创    点击数：111

《北大荒的秋天》听课感受

刘春兰主任“一人一课”

一、这篇课文刘主任的教学突现在：

1、创设情境，激趣导入。

在课堂中，创设一定的情境，能启发学生运用多维视角去思考解决问题，拓展学生的思维空间，丰富学生的思维方式，让学生参与到课堂教学的全过程，从而满足他们的探究欲，表现欲。

在辽阔的大地，秋天披着金灿灿的纱裙，捧阗累累的果实来了。这样的景色无不令人为之赞叹。刘主任创设“北大荒的秋天是什么样的”使学生的心灵与文本产生撞击，使学生产生移效应，情不自禁地关注、向往、投入。

2、资源的拓展。

儿童的内心是最无拘无束的，他们渴望走向原野，亲近自然，渴望在广阔的天地间放飞梦想。这就要求阅读教学要彻底走出“课堂中心、书本中心、教师中心”的封闭性，充分拓展空间增强活动能力。一方面，刘主任在课前要求学生注意观察傍晚时晚霞的颜色形状变化，以及田野一 切景物，让学生体验自然界的美。另一方面，刘主任把大世界引入课堂，在教学中充分挖掘各种各样的教育资源，根据教育目标对资源进行重新组合与调整，沟通学生生活世界和书本世界的桥梁，为学科课程提供广泛的感情背景，为课本知识的运用提供实践的平台。例如在教学中介绍北大荒的风土人情、丰富的物产，以及出示北大荒的秋天的图片等。

3、个性化地体味语言。

在阅读教学中，刘主任通过让学生自主体验，逐步学会以语言文字为依托，分析语言现象，在字、词、积压、篇的联系中揣摩语言文字的内涵，体会文章内在的思想感情。例如：紧扣“一碧如洗”，调动学生的生活积累，联系生活中见过的天空作对比，想象天空的净美。又如对“热闹非凡”的词语理解，让学生说明现实生活中热闹非凡的情景，感受热闹气氛，然后通过充分引导学生进行个性化研读“哗啦啦的笑声”、“乐呵呵地演唱”等句子，强化个性体验。

二、不足之处。

生字教学时，不知怎样更有效地联系上下文理解生字词，以及激发学生识生字的兴趣。

江苏省江都市宜陵中心小学   潘湘云

《北大荒的秋天》教案【第二篇】

常州市武进区南夏墅中心小学　　刘继英

我所执教的是语文苏教版第五册《北大荒的秋天》的第二教时。课文以独特的视角，展示了北大荒秋天的自然风光和丰收景象，令人遐想，表达了热爱的真挚情感。笔法细腻，色彩绚丽多姿。鉴于三年级学生的认识水平和生活环境，我主要通过读读、说说、议议等方法，并且恰当地利用网络，充分调动了学生的学习情趣，使学生在语言文字、实物美景、描摹联想之中，感悟文本的内涵，不断培养学生的自主学习意识和理解、感悟的创新能力。

一、借景赏读，品味色彩美。

这篇课文在第3－4节中，出现了许多表示色彩的词语。如：“一碧如洗”、“银灰”、“橘黄”、“血红”、“绛紫”“黑红”等等。这些颜色对大部分学生来说，还是比较陌生的，要真正感知这些纷繁的色彩，学生有一定的障碍。因此，我首先采用多种形式的读。有和着音乐轻轻的集体读，有富有感情的个人读，有自由的大声朗读等。通过让学生朗读，把自己认识到的、理解到的、感悟到的东西表达出来了。其次，我又通过网络，将学生置入于北大荒真实的场景之中，让学生产生身临其境之感。屏幕上显示的是“一碧如洗”的天空，“清澈见底”的小河等到画面。这样，将色彩与景物和谐地融为一体，一方面，使得色彩具有了生命的意义，另一方面，使它承载了丰富的情态内涵。学生在认识、领悟色彩美的过程中，不只是盯着色彩，而是关注其所处的整个环境，无论是语言的，还是画面的。学生面对这多姿多彩的景物，对各种色彩的感悟就能品味出它的美不胜收了。

二、拟人入情，感悟富饶美。

在让学生感知第4小节中北大荒原野热闹非凡的景象时，我不但让学生反复地朗读，在读中感知，而且让学生把自己当作就是大豆，发出“哗啦啦”地笑声；就是高粱，进行“乐呵呵”地演唱，望着这热闹非凡的景象，你会怎么样？学生模拟着“哗啦啦”地笑、“乐呵呵”地唱、大声深情地说。这一笑、一唱、一说，使学生情趣盎然，好像自己完全来到了北大荒的原野，入景入情，情缘景生，景随情发，情景交融。北大荒丰收在望的景象和人们喜悦的心情，就象一幅美仑美奂的动感图，在学生心中活起来了。这时，学生感悟北大荒的美丽而富饶也就水到渠成了。

三、引点及面，联想祖国美。

面对北大荒的秋天是个收获的季节，金灿灿的水稻，黄澄澄的谷子，红彤彤的高粱，淡褐色的大豆，袅袅的炊烟，一幅“喜看稻菽千重浪，遍地英雄下夕烟” 的秋收美景，作者由衷地发出了“北大荒的秋天真美啊”的赞叹，难道这仅仅是作者这样说的吗？生活在那里的人，读了这篇文章的人会不会说呢？学生议论纷纷。其实很多人都用不同的方式来美北大荒，请你打开网站，点击“秋之赞歌”看看他们是用怎样不同的方式来赞美北大荒的呢？学生又是涛涛不绝，这样学生就能很自然地从北大荒之美联想到祖国之美，学生蕴涵着的对祖国的热爱之情也就不言而喻了。

理清课文脉络【第三篇】

1、读带有生字的词语

2、读句子

3、读课文

（1）指名分自然段读。

（2）师生共同评议。

课时【第四篇】

1、用钢笔描红，临写

2、比一比，再组词

先（ )火（ ）此（ ）冷（ ）文( ）

洗（ )灰（ ）紫（ ）岭（ ）纹( ）

北大荒的秋天教学设计【第五篇】

第一课时

教学要求：

1、学会本课生字，理解生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，精彩段落能熟读成诵。

第二课时

教学要求：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学习第四自然段先概括、后具体的构段方式。

3、知道北大荒是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。

教学重点：体会北大荒秋天的美丽景象。

教学难点：抓住景象特点想象、体会第四自然段的写法。

教学准备：幻灯片

教学过程：

一、复习导入

1、教师问：上节课我们已经初步学习了《北大荒的秋天》这篇课文，课文里的生字你们都认识吗？（出示词语）

2、指名学生读，正音，齐读。

3、下面老师就带大家到秋天的北大荒再去看一看，去仔细地感受它，欣赏它。

二。听录音，整体感知。

1、师播放配乐朗读，师生共欣赏。

2、师：游览北大荒之后，你能用一个字或者一句话说说你的感受吗？（板书：美），你的感受正是作者的感受，让我们把书打开，齐读课文的最后一个自然段。（出示幻灯片）

三、 精读课文

北大荒的秋天究竟美在哪里呢？请同学们自由读课文。

1、你觉得哪的景色最美，就读哪里，边读还可以边和同桌进行交流。

2、指名学生读课文。

你觉得哪一自然段最美？觉得美，你就一定能读好，对不对？（师生交流介绍读书经验）

教师根据学生的选择相机出示课文，哪些同学也觉得这一段美的，可以一起读。

第二段 天空美

1、书中一个词概括了天空的美，什么词：一碧如洗。（板书：天空  一碧如洗）什么叫一碧如洗？天空像洗过一样的干净。（出示幻灯片）这样就是一碧如洗。

2、天空一碧如洗，只有在傍晚，西边的天上才会有几缕流云。（出示幻灯片）这些流云在落日的映照下，转眼间变成、（一道银灰，一道橘黄，一道血红，一道绛紫），你还会说出像这样表示颜色的词语吗？想一想除了这些，傍晚的天空还会有什么颜色？（金黄、茄紫、粉红、浅红、玫瑰红、）这样的天空你感觉怎么样？是啊！这哪里是天空，简直像是、（美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎）

3、你有什么好办法能记住这么美丽的文字？。

第三段 小河美

1过渡：“万美之中秋为最”北大荒的天空美，还有呢？

2、是呀！小河是多么的清澈，多么的平静啊！（板书：小河  清澈见底）出示幻灯片，谁能把这句话读好？

3、看，小河的清澈和安静，把谁给吸引来了？（出示幻灯片）如果说，那静静的小河躺在大地的怀抱中，那是一种安静的美！那自由活泼的小鱼则是一种灵动的美，这一静一动我们该怎么读好呢！先自己试一试。

4、在幻灯片的帮助下试着记忆这一段，指导背诵。

第四段 原野美

1、读一读第四段，数一数一共有几句话，哪一句话能概括这一段的意思？用“——“划出。原野热闹非凡，什么意思？（十分热闹，超出一般）板书：原野  热闹非凡。

2、非同一般的热闹是一种怎样的景象呢？请同学们大声的朗读这一段，看看作者是怎样具体些“原野热闹非凡”的？

3、这段里写了原野的几种景物？（出示幻灯片）把大豆、高粱当作什么来写？这样写有什么好处？为什么“把人们的心也燃烧起来了？”

下面我请第一组表演“成片的大豆摇动着豆荚，发出了哗啦啦的笑声”，第二组表演“挺拔的高粱扬起黑红黑红的脸庞，像是在乐呵呵地演唱”，第三组表演“榛树叶子全都红了……”你们可以发挥你们的想象，把原野最热闹的一面表现出来。

4、第四组同学读，其余组同学表演。下面老师想现场采访几位同学，“大豆，你好，请问你身为原野的一分子，你觉得秋天的原野怎么样？”“红高粱你好，你觉得秋天的原野怎么样？”“小榛树你好，瞧，你的叶子全都红了，真漂亮啊！你喜欢北大荒的秋天吗？ ”

5、通过同学们的表演和朗读，我们把北大荒的原野搬到了咱们的教室，使我们的课堂也热闹非凡起来。

6、集体试背这一段。

第五段

1、大豆笑了，高粱红了，榛树叶更是红到了人们的心里，这就是告诉我们粮食丰收在望，农民伯伯最喜悦）

2、北大荒的人喜欢用“大豆摇铃千里金”来赞美遍地金黄的九月，你能想象“千里金”的景象吗？（出示幻灯片）

九月的北大荒是丰收的季节。这个季节庄稼成熟了，满地都是宝物。人们能不高兴吗？让我们齐读课文的第五自然段（怀着喜悦的心情）。

四、总结

1、北大荒的秋天不仅景色优美，而且物产丰富，（板书）所以作者情不自禁地发出赞叹：啊！北大荒的秋天真美啊！

2、北大荒的秋天，从天空到小河到原野，无处不美，生活在北大荒的人眼中有景，身边有宝物，难怪人们会赞美，会赞叹。

让我们配上音乐有感情的来朗读全文。配乐齐读课文。

五、课后作业：

1、背诵课文。

2、小练笔。

六、板书设计：

北大荒的秋天

景色优美             天空     一碧如洗

小河     清澈见底

原野     热闹非凡

物产丰富           “大豆摇铃千里金”