冰中取物教案中班重难点优推6篇

通过冰中取物活动，培养孩子的观察能力和动手能力，重点在于安全意识和合作精神，难点在于物品的选择与操作技巧，如何提高参与感？以下是网友为大家整理分享的“冰中取物教案中班重难点”相关范文，供您参考学习！

冰中取物教案中班重难点 篇1

科技活动：冰中取物(中班)

活动目的：

1. 了解冰融化的过程。

2. 在探究的过程中学会从多角度解决问题。

  3.学会用比较的方法去发现问题，获得操作的经验。

   4.通过实际操作培养孩子的动手能力。

   5.通过观察、交流、讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变化。

活动准备：

两块大小一样的冰块，托盘，每人一块冰(里面冻有一个小礼物)记录卡每人一张，笔，毛巾，缸子，热水，温水，凉水，棉被，酒精灯，小锤等工具。

活动过程：

   1.引发问题，激发孩子的探索欲望。

(1)用什么方法能让冰块慢点化?

师:小朋友们你们看老师这有一块冰，我不想让这块冰融化，请小朋友们帮老师想想办法。

   (2)讨论用记号记录你想到的方法。

   孩子们，请把你们的想法写在纸上。

   孩子们可以互相讨论和交流想法。

   2.在操作中验证自己的猜想。

(1)师：小朋友们你们看老师给你们准备了好多的材料，请你们用这些材料试一试，看看哪个小朋友的冰融化的最慢?并把你使用的方法记录下来。

   杨:老师，我用被子盖着就不会化了。

老师我把它放进冰箱里他也不化了。

老师我把它放进了凉水里。

······

   (2)总结哪种物质使冰融化得更慢。

请幼儿比一比剩下的冰，讲讲使用的方法，就知道使用哪种操作材料融化的慢了。

   3.问一个新问题:用什么方法可以让冰融化得更快？

(1)师：老师这又有一块冰请小朋友们想一想怎样使冰化的快一些?请小朋友们用周围的材料试一试。

幼：老师我把它放在热水里，冰变小了。

老师我把它放在暖气上，冰都化了，变成水了。

   我老师把它打碎了，放进了水里。冰消失了，变成了水。

······

   (2)让孩子们比较谁的冰最小，并谈论它的融化方法。总结快速除冰的方法。

   (3)通过比较，让孩子学习几种快速融冰的方法和冰的保存方法，让孩子学习探索的方法。

4. 玩游戏：冰中取物。

师：小朋友们我们来玩个游戏好吗?老师带来了好多的小礼物，藏在冰里了，请小朋友们用你刚才学过的方法，把礼物取出来，看看哪个小朋友最先拿到礼物。

好，预备——开始。

   孩子开始操作，老师巡回指导，提醒使用热水和操作工具时注意安全。如果水洒了，提醒他们及时用抹布清理干净。

   (小朋友开始了自己的探索，都想先把礼物拿出来。有的孩子很快想到了刚刚用过的方法，有的孩子把冰块放在加热器上，静静等待冰块融化的过程。他们根本没有羡慕别人，他们只是专注于自己的融化过程。

   得到小礼物的孩子可以欣赏对方的小礼物，并告诉朋友他们是如何得到小礼物的。

5. 活动延伸：

   结合日常生活，请孩子谈谈生活中如何储存冰糕、融化冷冻食品，丰富孩子的生活体验。

活动反思

活动目标和内容的设计，接近孩子们已有的知识经验和能力，顺应了孩子们的需求和兴趣，所以孩子们乐于参与。活动材料的准备充分，符合目标的需要，特别是活动前，将孩子的小礼物冻于一大块冰中，增强了孩子主动探究的愿望和积极性。整个活动的指导，教师遵循了科学活动的新理念：幼儿是主角，他们按照自己设计的思路进行大胆的、主动的尝试与探究;教师则更多的是鼓励、关注、等待与支持。

冰中取物教案中班重难点 篇2

活动目标：

1.感知冰透明、冰冷，光滑，能化成水等特性。

2.尝试利用工具积极探索，感受探索的乐趣。

活动准备：

1.冰块，杯子，夹糖果冰块，积木、筷子、热水、盘子，毛巾，篮子。

2.夹心冰制作录像。

活动过程：

1.第一次探索，初步感知冰的特性。

（1）出示冰，激发兴趣。

师：今天老师给你们带来了好玩的东西，看看是什么？老师把冰放在后面的杯子里，请你去看一看，摸一摸，玩一玩，等一下听到音乐回来告诉老师冰是怎么样的？

（2）幼儿探索并交流。

提问：冰是怎么样的？

师生共同小结：原来冰看上去是透明的，摸上去凉凉的，滑滑的，玩一玩，还会变成水。

2.第二次探索，感知让冰融化的方法。

（1）师：（出示裹着糖果的冰块）今天老师要送你们一个礼物，你们要想个办法才能拿到礼物，想个什么办法呢，谁来说一说？你们觉得这么多的办法都能拿到礼物是吗？

师：桌子上有一些工具，我们来看一看都是些什么。（热水、木块、筷子等，注意安全）请你去试一试，看谁能够拿到礼物。

（2）尝试取物并分享交流。

师：小朋友都很努力试过了，你们都吃到糖了吗?谁愿意来介绍一下自己取糖的经过?你发现最后冰变得怎么样了？

小结：刚才小朋友想出了好多办法，有的用热水泡冰块，有的用小棒搅拌，还有的用木块敲，冰块慢慢化掉了，越来越小，最后大家都成功地拿到了糖果，真开心！

3. 观看录像，了解夹心冰的.制作过程。

师：你们知道老师是怎样把糖果放在冰块里面的？谁先来猜猜看。(幼儿猜想)还是请夹心冰块宝宝自己来告诉你们吧。

冰中取物教案中班重难点 篇3

活动目标：

1. 了解冰融化的过程。

   2.在探究的过程中学会多角度解决问题。

   3.学会用比较的方法去发现问题，获得操作的经验。

4. 愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

   5.激发孩子探索科学实验的兴趣。

活动准备：

两块大小一样的冰块，托盘，每人一块冰(里面冻有一个小礼物)记录卡每人一张，笔，毛巾，缸子，热水，温水，凉水，棉被，酒精灯，小锤等工具。

活动过程：

1. 引发问题，激发幼儿探索的欲望。

(1)用什么方法能让冰块慢点化?

师:小朋友们你们看老师这有一块冰，我不想让这块冰融化，请小朋友们帮老师想想办法。

   (2)讨论用记号记录你想到的方法。

请小朋友们把你想到的方法记到你的纸上。

   孩子们可以互相讨论和交流想法。

   2.在操作中验证自己的猜想。

(1)师：小朋友们你们看老师给你们准备了好多的材料，请你们用这些材料试一试，看看哪个小朋友的冰融化的最慢?并把你使用的方法记录下来。

   杨:老师，我用被子盖着就不会化了。

   老师把它放在冰箱里，他没有融化它。

老师我把它放进了凉水里。

······

   (2)总结哪种物质使冰融化得更慢。

请幼儿比一比剩下的冰，讲讲使用的方法，就知道使用哪种操作材料融化的慢了。

   3.问一个新问题:用什么方法可以让冰融化得更快？

(1)师：老师这又有一块冰请小朋友们想一想怎样使冰化的快一些?请小朋友们用周围的材料试一试。

幼：老师我把它放在热水里，冰变小了。

老师我把它放在暖气上，冰都化了，变成水了。

   我老师把它打碎了，放进了水里。冰消失了，变成了水。

······

(2)请幼儿比一比谁的冰最小，讲讲它的融化方法。总结出冰化的快的方法。

   (3)通过比较，让孩子学习几种快速融冰的方法和冰的保存方法，让孩子学习探索的方法。

4. 玩游戏：冰中取物。

师：小朋友们我们来玩个游戏好吗?老师带来了好多的小礼物，藏在冰里了，请小朋友们用你刚才学过的方法，把礼物取出来，看看哪个小朋友最先拿到礼物。

好，预备——开始。

   孩子开始操作，老师巡回指导，提醒使用热水和操作工具时注意安全。如果水洒了，提醒他们及时用抹布清理干净。

(幼儿开始了自己的探索，都想第一个把礼物取出了，有的幼儿就很快想到了刚才使用过的方法，有的小朋友把冰放在暖气上，静静的等待冰的融化过程，一点也不羡慕别人，就在专注自己的融化过程。 取到小礼物的小朋友可以互相欣赏一下小礼物，并向小伙伴讲讲自己是怎样取到小礼物的。

5. 活动延伸：

   结合日常生活，请孩子谈谈生活中如何储存冰糕、融化冷冻食品，丰富孩子的生活体验。

活动反思：

活动目标和内容的设计，接近孩子们已有的知识经验和能力，顺应了孩子们的需求和兴趣，所以孩子们乐于参与。活动材料的准备充分，符合目标的需要，特别是活动前，将孩子心爱的玩具冻于一大块冰中，增强了孩子主动探究的愿望和积极性。整个活动的指导，教师遵循了科学活动的新理念：幼儿是主角，他们按照自己设计的思路进行大胆的、主动的尝试与探究;教师则更多的是鼓励、关注、等待与支持。

冰中取物教案中班重难点 篇4

活动目标：

1. 愿意用多种方法探究问题，在操作中发现问题、获取经验。

2. 感知冰受热后会融化的特点，了解冰融化的过程。

3. 能利用辅助材料探索自然物变化的奥秘。

活动准备：

1. 托盘，每人一块冰，观察冰中礼物。记录卡每人一张，笔、毛巾、盆、热水、温水、酒精灯、小锤等工具。

2. 幼儿操作材料。

活动过程：

1.幼儿玩冰块，观察冰中礼物。

提问：（1）冬爷爷为我们每位小朋友准备了一份礼物，你们看看是什么？

 （2）透过冰块看见了什么？为什么？怎样快速取出礼物呢？

2.探索使冰块融化的方法。

（1）介绍几种辅助材料。

教师：小朋友你们看，老师给你们准备了好多的材料，请你们用这些材料试一试，看看哪些材料的使用可以让冰融化，能很快取出冰中的礼物。

（2）幼儿动手操作，启发幼儿使用提供的材料做实验。

3.交流探索的方法。

（1）请幼儿比一比谁的冰最小，讲讲它的融化方法。

（2）总结出让冰融化的方法：把它放在热水里，冰变小了；把它放在暖气上，冰都化了，变成水了；把它砸碎后，放在水里不见了，变成了水。总之，越热，冰块越小，冰化得越快；越冷，冰块越大，冰化得越慢。

4.将礼物放在阳光下晒干。

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冰中取物教案中班重难点 篇5

 【设计意图】

在了解水的三态时，孩子们对冰的知识经验的回忆显得格外热烈：我们在吃麦当劳时喜欢把可乐里的冰捏在手上，过一会儿就没了;我在哈尔滨旅游时看到了冰柱子，那冰柱子一敲就断了……教师决定引领幼儿从蕴涵着丰富科学知识的日常生活人手，探究身边的科学现象，培养幼儿主动探索的精神。

【活动目标】

1引导幼儿运用感官探索冰的特性，尝试用多种方法取出冰中的玩具。

2幼儿乐意在活动中提出自己的设想，并通过实验加以验证。

3培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

4发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

【活动准备】

1准备一个四周挖有小洞的大纸箱，将冻有幼儿玩具的大冰置于大纸箱里。

2锤子、剪子、锯子、钳子、积木、塑料棒、热水、炉子、砂纸等各种工具材料。

3幼儿每人一份记录板、笔及红星。

【活动过程】

一、发现问题1幼儿将手伸进纸箱洞里触摸冰，感受冰的特性。

(1)用手捏一捏、压一压，知道冰是固体的，有一定的硬度。

(2)提醒幼儿一只手摸冰，另一只手摸沙纸，感受冰是光滑的。

(3)将摸冰的手拿出来与另一只手比比看，这只手的水是从哪里来的?知道冰是可以融化的。

2让幼儿自由感受、探索，说出自己发现的冰的特性：冰是光滑的、固体的、透明的、冰凉的、会融化的……

二、提出问题

1请幼儿观察冰中的玩具，并想想用什么办法才能取出自己心爱的玩具。

2幼儿在实验记录板上画出自己的设想，教师巡回指导并了解幼儿的想法。

3幼儿交流各自的设计方案，并将设计方案贴在白板上。

三、实验论证1幼儿开始根据自己设计的方法寻找材料和工具进行验证，教师巡回观察，并给予适当的指导。

(1)观察每个幼儿实验的情况，及时给予适宜的支持和引导。

(2)询问个别幼儿采用某种方法的理由。

(3)教师采用幼儿没有想到的方法，与幼儿共同实验。

2当幼儿取出玩具后，请幼儿在成功的方法处贴上一颗红星。

四、交流讨论1根据冰的各种特性，引导幼儿共同讨论。

师：你是用什么办法从冰中取出玩具的?为什么这种办法能取出玩具?

幼儿分别介绍自己在实验中采用过的方法。

2教师小结：可用热水或太阳来晒，使冰的温度升高，冰就会融化成水，玩具就取出来了;当用硬的物体敲击冰时，物体比冰硬，冰就会碎，玩具也就可取出来……

【活动延伸】

如果冰里面还有一些没取出的玩具，可以让幼儿想一想：放在室外，它们会出来吗，为什么?哪种方法能更快地取出玩具?活动可根据情况进行延续。

【设计评析】

活动目标和内容的设计，接近孩子们已有的知识经验和能力，顺应了孩子们的需求和兴趣，所以孩子们乐于参与。活动材料的准备充分，符合目标的需要，特别是活动前，将孩子心爱的玩具冻于一大块冰中，增强了孩子主动探究的愿望和积极性。整个活动的指导，教师遵循了科学活动的新理念：幼儿是主角，他们按照自己设计的思路进行大胆的、主动的尝试与探究;教师则更多的是鼓励、关注、等待与支持。

教学反思：

一次科学活动的开始，应该来自幼儿已有的经验，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探索可能，成为获取经验的开始。幼儿是学习的主人，所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考，全身心地积极地投入到探究中去，给幼儿自由展现的空间。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识，学得经验。

  小百科：玩具，泛指可用来玩的物品，玩玩具在人类社会中常常被作为一种寓教于乐的方式。玩具也可以是自然物体，即是沙、石、泥、树枝等等的非人工东西，对玩具应作广义理解，它不是只限于街上卖的供人玩的东西，凡是可以玩的、看的、听的和触摸的东西，都可以叫玩具。

冰中取物教案中班重难点 篇6

活动目标

1、感知冰的各种特性。

2、尝试利用工具积极探索，感受探索的乐趣。

3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备

吹风机、锤子、餐刀、热水袋、热水。内含一颗糖果的冰块若干（同幼儿数）。

活动过程

一、导入

1、出示大冰块，激发孩子参与的热情，初步感知冰块的特性。

提问：你们看这是什么？摸摸看，你有什么感觉？（教师手持冰块让每个小朋友先摸一摸，进行初步感知）你们能看见大冰块里有什么呢？（糖果）

2、教师小结：原来冰块是透明的。我们可以看到里面有一颗糖。

提问：你们想吃冰块里的糖吗？怎么才能把糖果取出来吃呢？（幼儿自由发言。说说自己的办法。）

二、介绍工具

师：老师帮你们准备了很多工具，我们来看一看都是些什么。（重点介绍电吹风及各工具的使用安全）

三、幼儿尝试

1、幼儿自己取冰块，教师引导孩子观察冰块，进一步感知其特性。

提问：你拿的冰块摸起来有什么感觉啊？（冰冰的、凉凉的、硬硬的、滑滑的）

2、幼儿取工具，尝试将冰块中的糖块取出。

提问：你是用什么方法把糖果取出来的？（对已经取出糖的小朋友进行鼓励，请其再拿一块冰换一种工具进行尝试。）

四、幼儿集中分享经验

1、提问：小朋友都很努力试过了，你们都吃到糖了吗？谁愿意来介绍一下自己取糖的经过？

2、小结：小朋友们很聪明，都利用工具从冰里取出了糖，我们来给自己鼓鼓掌。

活动反思

设计活动时，我根据小班幼儿的年龄特点，尝试运用”做中学”的教育理念，从幼儿生活经验出发，引导幼儿通过自己的探究和发现获得有关的经验。同时考虑到趣味性对小班幼儿来说尤其重要，就以自己动手的形式来贯穿始终，持续引发幼儿内在的探究动机和兴趣。