美术课程《色彩的色相》教案参考精选10篇

通过色相的基本概念与应用，培养学生对色彩的敏感度与表现力，如何更好地运用色彩？以下是网友为大家整理分享的“美术课程《色彩的色相》教案参考”相关范文，供您参考学习！

美术课程《色彩的色相》教案参考 篇1

教学目标：

1、引导学生寻找色彩，认识色彩，表现色彩。体验不同色彩所表达的不同感觉

2、学习色彩的知识，认识什么是原色，什么是间色。了解色彩在生活中的作用，

大胆运用喜爱的色彩，培养运用色彩的能力。

3、学会色彩的调配，能用原色调配间色。

教学重点：

学会色彩的调配，能用原色调配间色。

教学难点

调配时水和色彩的分量

教学准备：

颜料，水，毛笔，调色盘等

教学过程：

一、导入。

大自然是美妙的。五彩缤纷的花草树木，世界是彩色的，色彩的色相 有千变万化的色彩。（出示一些大自然的图片，学生观察生活和大自然中的色彩。）

观察过自然中的色彩，观察学生的衣服、学习用品之后，请学生谈谈自己的感受，说说自己了解的色彩。思考一下，生活中的色彩有哪些，有多少种？

二、新课。

1、复习三年级开始的色彩知识：什么是三原色，什么是三间色，红黄蓝这三种颜

色是色彩中的“老祖宗”，有称三原色。三原色两两相配，产生三间色。

2、什么是色相？

色相，顾名思义即各类色彩的相貌称谓，如大红、普蓝、柠檬黄等。色相是色彩的.首要特征，是区别各种不同色彩的最准确的标准。事实上任何黑白灰以外的颜色都有色相的属性，而色相也就是由原色、间色和复色来构成色彩的色相 的。所有的颜色都有自己的相貌，这叫色相。

3、欣赏课本中的图片

学生结合图片分组讨论：

（1）、挑选自己喜欢的色相，谈谈自己的看法和感受。

（2）、色相在生活中的应用

（3）、自己准备用哪些色相不同的色彩画一幅什么样的画。

4、 小组交流发言

三、学生作业

创作一幅色彩画

四、小结

以上是关于美术课程《色彩的色相》教案设计的分享内容，希望有助于美术课程《色彩的色相》的开展。

美术课程《色彩的色相》教案参考 篇2

教材分析：

本课是一节了解色彩色相知识的课程，属于“造型表现”学习领域。通过欣赏生活中色相的呈现以及各类艺术作品中色相的利用，学生能科学地认识、理解色彩现象，从而培养他们的色彩美感意识，激发学习色彩知识的兴趣，丰富对色彩的感受，提高色彩的感知能力和运用表现能力。

书中通过多幅摄影、设计、绘画作品，向学生传达色相给人的视觉带来的美感。

教学目标：

在学习和探究过程中，感受色彩中不同色相的美感，培养对色彩知识的探究欲和热爱生活的情感。

教学重点：

了解色彩的色相知识。

利用色彩的知识进行绘画创作，使画面变得更美观、漂亮。

教学难点：

如何更好地运用色相知识进行创作。

教学方法：

讨论、练习

教具：

色相环、美术书、水粉等

课时：1课时

教学过程：

一、导入新课

出示图片

提问：同学们看，这些图美在哪里？

学生讨论。

师：美丽的色彩装点着我们的生活，人们为了区别不同的颜色所以给它们起了个名字，这就是色彩的色相。

这节课我们就来学习色彩的色相知识。

二、讲授新课

1、认识色相

出示色相环

提问：色相环包含了许多颜色，你能认一认这些颜色吗？

学生讨论。

出示色卡

提问：你能说一说这些颜色的色相叫什么吗？

学生讨论。

师：原来世界上的色彩很多很多，它们给我们的生活带来了美好的感受。

2、分析思考

（1）彩色与黑白的比较

出示一幅彩色画，一幅黑白画，内容相同。

提问：这两幅画的效果有什么不同哦？说说你的感受。

（2）色彩单一的与色彩丰富的绘画作品进行对比。

出示一幅色彩单调的画和一幅色彩丰富的画。

师：同学们，这两张画又给我们带来什么样的感受呢？

学生讨论。

师小结：不同的色彩给人们带来美的享受也是不同的？

3、欣赏学生的色彩作品

提问：在同学们的作品中都表现了什么内容？使用了哪些颜色？

说一说美术书中你最喜欢的作品。

学生分组讨论。

4、比较观察

师：丰富的色彩给我们带来的感受各不相同。

出示图《哭泣的大树》《好斗的公鸡》

提问：两幅画在色彩的运用上有什么不同？它们分别给人什么样的感受？

学生分组讨论。

5、学生创作

提问：老师这儿有张画，可是用哪些颜色能使它的颜色对比强烈呢？

学生讨论。

提出作业要求：

运用色彩的色相知识创作一幅色彩丰富的画。

学生创作，老师指导。

6、作业讲评

师：你能介绍一下自己的`画中运用了哪些色彩，你想达到什么样的效果？

学生展示自己的画，小组评议。

三、小结

色彩可以使生活亮起来，课后同学们找一找生活中还有哪些事物用来丰富的色彩。

板书设计：

色彩的色相

色相――色彩的相貌。是区别色彩种类的名称。

美术课程《色彩的色相》教案参考 篇3

一、说教材

教材是沟通教师和学生的桥梁，因此我对教材做了以下分析：本节课选自人民美术出版社小学美术五年级上册第10课，属于造型·表现学习领域。本课通过让学生亲手创作色彩丰富、饱满的作品，让学生进一步用色彩手段表达自己的感受。同时还能锻炼学生的创新思维和造型能力，将生活中所见巧妙地转化为美术作品。通过本课学习，学生体会色彩造型的乐趣，逐步养成对美术学科的兴趣，并养成观察生活的良好习惯，这种潜移默化的培养，会为学生全面发展起到至关重要的作用。

二、说学情

深入分析教材后，合理把握学情是上好一堂课的基础。五年级的学生随着知识的增长，观察能力、接受能力有了进一步的发展。我在课堂上积极引导学生运用线条、形状、色彩、肌理、空间等造型元素，以描绘和立体的造型方法，选择合适的工具、媒材，记录与表现所见所闻、所感所想，发展美术构思与创作能力，表达思想与情感。

三、说教学目标

结合学生和教材的特点，我从以下三个维度制定了本课的教学目标：

知识与技能：了解色相的概念，体会不同色相的感受，并能用色相搭配表达自己的感受。

过程与方法：通过观察、分析及创作，体会不同色相搭配带来的画面效果，提高色彩造型能力。

情感态度和价值观：体会色彩造型的乐趣，形成喜爱色彩之情，逐步养成对美术学习的持久兴趣。

四、说教学重难点

基于我的教学目标，为了使课程有的放矢，我设置的教学重难点如下：

重点：了解色彩的色相，并运用色相搭配绘制一件作品。

难点：创作的作品色彩搭配鲜明饱满，具有强烈的视觉冲击力。

五、说教法、学法

为了更好地突出重点、突破难点，我将采用以下教学方法开展教学活动：用实物展示法、实践探究法、和示范教学法。从而引导学生自主探究、合作学习。

六、说教学准备

同时为了辅助我的课堂教学，我作了以下教学准备：多媒体课件、绘画工具等教学设施。

七、说教学过程

皮亚杰曾说：“儿童是有主动性的人，所教的东西要能引起儿童的兴趣，符合他们的需要，才能有效地促进他们的发展。”所以针对学生特点，我设计了以下教学环节：

环节一：激趣导入

上课一开始我将展示张艺兴、吴莫愁、易烊千玺等人的照片，并提问：你能分辨这些人是谁吗?你是通过什么分辨的?学生回答教师问题，并且说明：是通过这些人不同的相貌分辨的。我将指出色彩也有相貌，顺势引入课题《色彩的色相》。

【设计意图】通过多媒体展示图片的方式，营造活泼的课堂气氛，从而激发了学生的好奇心理并引起他们的探索欲望。

环节二：描述分析

此环节我会展示现代油画《船》及素描作品《船》，并提问：这两幅作品的用色有什么不同?分别给你什么感受?学生观察并回答：油画《船》运用了大红、湖蓝、橙色、中黄等多种不同颜色表现艳丽的小船，画面充满光色斑斓的效果;而素描《船》则采用黑、白、灰色，画面显得单调。我将明确色相的定义：色相是色彩的相貌，是区别色彩种类的名称。并指出我们色彩缤纷的生活和艺术作品中美丽斑斓的效果都是由丰富的色相造成的。

继续展示包装盒、儿童用品、民间工艺品、运动服等物品，并提出问题：这些用品及服饰为什么都喜欢用丰富的色彩?丰富的色相能给你带来什么样的感觉?并请学生讨论。学生讨论，教师总结：丰富、鲜明的配色，显得强烈、饱满，更富有视觉冲击力，能够刺激人们的购买欲望和使用欲望，能够更好地彰显个性，表达真实的内心自我，使情绪得到宣泄。

随后我会下发线描作品，请学生以小组为单位，每人填一两个色相，共同组成一个色相条。学生按照要求完成线描稿填色，体会丰富的色相带来的感受，体会合作的乐趣。

最后我会展示色相环，并提出问题：你喜欢什么色相?它和你的性格爱好有哪些密切的联系?学生说出喜欢的颜色，并且给出不同颜色对应的性格：蓝色象征冷静、保守;红色象征热情、自信;橙色象征开朗、健康;淡黄色象征天真、浪漫;绿色象征清新、活力。

【设计意图】通过这样由浅入深、合作探究的方式，可以使学生的思维之间发生碰撞，激发更多的探究性思考，有助于想象力和创造力的提高。

环节三：示范讲解

这个环节，我将展示《大树的哭泣》《汽车站》《斗鸡》等学生作品，请学生仔细观察，着重体会其色相的运用。并强调色彩要鲜明、强烈、饱满、有色彩冲击力。

【设计意图】通过师生观察优秀学生作品，激发更多的探究性思考能力，养成良好的美术学习习惯。

环节四：实践展评

示范完成后，我将布置活动练习：选择自己喜欢的主题，并且赋以丰富的色彩，可以选择自己喜欢的、能够表现自己性格的色彩作为主调。期间，教师巡视辅导，辅导要点：注意色彩要丰富且鲜明。

然后组织学生展示作品，小结评价。学生从色彩是否鲜明、强烈、饱满及是否具有视觉冲击力等各个方面评价作业。

【设计意图】这一环节利用自评、互评和师评的方式能够检验本节课的教学成果，举一反三。在课程结束后将作品进行校内展示，并将照片打印装入美术档案袋。这样做的好处是可以激发他们对美术学习的兴趣。

环节五：小结作业

课程最后，我会总结重点知识，并升华情感，引导学生体会色彩造型的乐趣，逐步养成对美术学习的持久兴趣。并布置一个开放性的小作业，课后试着向朋友、家人说一说生活中所见的色相。

【设计意图】这样可以让学生进一步体会到美术和生活的紧密联系，感受艺术创作的乐趣。

八、说板书设计

为充分体现课程内容，以便于学生能够理解掌握，我的板书清晰、直观、明了，重难点突出：

美术课程《色彩的色相》教案参考 篇4

教学背景：现在五年级学生在三年级时已经知道了原色、间色和复色，他们会分辨同类色、了解了色彩的冷暖。本节课在原有基础上对色彩进行系统的归纳，让学生更加清楚地知道色彩色相的产生并掌握调配色彩的技能。掌握色彩的对比，知道色相的情绪，体验色相丰富的美术作品向关者展现得的情绪内涵，尝试自己运用色相的情绪表达自己的内心感受。从而提高学生对美术的感知力、表现力，继而进行有目的的绘画作品创作。 教学目标：

1、知识目标：培养学生体验情感、表达情感的能力。 A、了解色相概念。 B、了解色相的情感。 2、能力目标

学生通过实践操作学会并掌握调配不同色相的方法。在学习和探究的过程中，感受不同色相的美感，并使用所学知识技能创作一幅色相明确的作品。 3、情感态度价值观 尝试用色彩表现不同的情绪。 教学过程： 一、

创景入课

我们生活的地球是一个非常美丽的地方，大自然是那么的五彩缤纷。世界上有着千变万化的色彩，让我们来欣赏这美妙的大自然吧。

课件出示;枫树林 向日葵 海洋、天空 草 地 紫藤萝 桔 子 观察：这些风景的主色调（颜色）分别是什么？ 二、

板书课题

思考：“ 黄色”“红色”“绿色”“ 蓝色”“紫色”“橙色”等词语是这些风景的主色调（颜色）的什么呢？ 总结：人们为了区别不同的颜色就给它们起了个名字，这就是色彩的色相。 板书:色彩的色相 三、

体验色彩

1、认识色相

美术课程《色彩的色相》教案参考 篇5

一、教学目标

【知识与技能】

了解色相的概念，体会不同色相的感受，并能用色相搭配表达自己的感受。

【过程与方法】

通过观察、分析及创作，体会不同色相搭配带来的画面效果，提高色彩造型能力。

【情感、态度和价值观】

体会色彩造型的乐趣，形成喜爱色彩之情，逐步养成对美术学习的持久兴趣。

二、教学重难点

【重点】

了解色彩的色相，并运用色相搭配绘制一件作品。

【难点】

创作的作品色彩搭配鲜明饱满，具有强烈的视觉冲击力。

三、教学过程

环节一：激趣导入

展示张艺兴、吴莫愁、易烊千玺等人的照片，并提问：你能分辨这些人是谁吗?你是通过什么分辨的?

学生回答教师问题，并且说明：是通过这些人不同的相貌分辨的。

教师指出色彩也有相貌，顺势引入课题。

环节二：描述分析

教师展示现代油画《船》及素描作品《船》，并提问：这两幅作品的用色有什么不同?分别给你什么感受?学生观察并回答：油画《船》运用了大红、湖蓝、橙色、中黄等多种不同颜色表现艳丽的小船，画面充满光色斑斓的效果;而素描《船》则采用黑、白、灰色，画面显得单调。教师明确色相的定义：色相是色彩的相貌，是区别色彩种类的名称。并指出我们色彩缤纷的生活和艺术作品中美丽斑斓的效果都是由丰富的色相造成的。

教师展示包装盒、儿童用品、民间工艺品、运动服等物品，并提出问题：这些用品及服饰为什么都喜欢用丰富的色彩?丰富的色相能给你带来什么样的感觉?并请学生讨论。学生讨论，教师总结：丰富、鲜明的配色，显得强烈、饱满，更富有视觉冲击力，能够刺激人们的购买欲望和使用欲望，能够更好地彰显个性，表达真实的内心自我，使情绪得到宣泄。

教师下发线描作品，请学生以小组为单位，每人填一两个色相，共同组成一个色相条。学生按照要求完成线描稿填色，体会丰富的色相带来的感受，体会合作的乐趣。教师继续展示色相环，并提出问题：你喜欢什么色相?它和你的性格爱好有哪些密切的联系?学生说出喜欢的颜色，并且给出不同颜色对应的性格：蓝色象征冷静、保守;红色象征热情、自信;橙色象征开朗、健康;淡黄色象征天真、浪漫;绿色象征清新、活力。

环节三：示范讲解

展示《大树的哭泣》《汽车站》《斗鸡》等学生作品，请学生仔细观察，着重体会其色相的运用。教师强调色彩要鲜明、强烈、饱满、有色彩冲击力。

环节四：实践展评

1.布置活动练习：学生选择自己喜欢的主题，并且赋以丰富的色彩，可以选择自己喜欢的、能够表现自己性格的色彩作为主调。

教师巡视辅导，辅导要点：注意色彩要丰富且鲜明。

2.播放音乐《七色光》，在欢乐的歌声中，展示学生作品，构成五彩斑斓的色彩世界。学生从色彩是否鲜明、强烈、饱满及是否具有视觉冲击力等各个方面评价作业。

环节五：小结作业

1.总结重点知识，并升华情感，引导学生体会色彩造型的乐趣，逐步养成对美术学习的持久兴趣。

2.课后作业：课后试着向朋友、家人说一说生活中所见的色相。

四、板书设计

美术课程《色彩的色相》教案参考 篇6

教学目标：

1、了解色相的概念，运用丰富的色相大胆表现生活和感受，能使用水粉、油画棒等多种工具表现色彩的自由命题画。2、通过欣赏艺术作品，联系生活实际等方法感受色相的丰富感，通过教师示范自主体验，对比分析，了解丰富的色相在生活和艺术创作中的作用。3、体会色彩的色相在生活和艺术作品中给人带来的美感，激发学生大胆使用色彩表达内心感受，体验用不同色相的色彩进行创作的激情与趣味。教学重点：

学习色相的概念，感受色相的丰富性，用丰富的色相进行大胆创作。

教学难点选择的色相能恰当地表现主题

教学准备：

颜料、水、毛笔、调色盘、课件等

教学过程：

一、课前准备

学生准备好涂色工具盒彩纸

二、导入

1．教师向学生描述旅游时看到的景色

（金秋时节，白桦林的叶子有的是黄色，有的是橘红色，有的是黄绿色，在蔚蓝的天空下，枣红色的马儿在草地上悠闲的散着步，这样的美景让人感到心旷神怡）

2、教师出示一张黑白色的站片，让学生谈一谈这张照片与刚才老师描述的有什么不同？

（黑白照片中感受不到教师刚才描述的丰富色彩，学生更渴望看到五颜六色的`景象）

3、教师和大家一起还原颜色。

4、看的出大家都喜欢色彩的世界

三、新授

1、寻找身边的色彩

说起色彩其实我们之所以能看见这么美丽的色彩，全都要感谢阳光的照射，才使我们的大自然色彩缤纷，呈现出各种色彩，现在我们就来一起寻找一下身边的色彩。（学生和教师一起寻找身边的色彩）

2、出示课题

今天我们就来一起学习色彩的色相这一节课（将课题补充完整）

3、了解色相的含义复习旧知识

打开书了解教材上的色相含义

色相，顾名思义即各类色彩的相貌称谓，如大红、普蓝、柠檬黄等。色相是色彩的首要特征，是区别各种不同色彩的最准确的标准。事实上任何黑白灰以外的颜色都有色相的属性，而色相也就是由原色、间色和复色来构成色彩的色相的。所有的颜色都有自己的相貌，这叫色相。

三原色：红、黄、蓝

三间色：橙、绿、紫

出示色相环，色彩非常多（不计其数、丰富多彩）

四、探究色相的作用

1、引导学生思考、探究丰富色相在自然中，生活中和艺术作品中的作用

2、在大自然中可以使其变得丰富多彩和美丽

3、出示艺术作品卢梭《热带雨林》学生思考为什么要用这么多颜色？

（教师总结：丰富的色相是为了更准确的表现真实的自然和光线。板书：表现真实）

4、出示米夏《船》

提问：画中表现了什么？与现实中有什么不同？抒发了画家怎样的心情？

（丰富的色相表达感受。板书：表达感受）

5、出示印象派画家作品马蒂斯《红房子》、莫奈《日出》

提问：两幅画和现实中有什么不同？画家怎样用色表达了什么？

（宣泄自己的情感展现个性。板书：展现个性）

6、出示工艺品

表达了艺术家的审美追求

五、欣赏分析学生作品

欣赏分析学生是怎么用丰富的色相表达自己的感受的

六、创作实践

1、今天我们用丰富的色相表达自己的感受

2、教师示范创作其中的一个主题。（“轻轻的风”、“美丽的春天”、“快乐的日子”等）

七、评价展示

1、挑选自己喜欢的作品，谈谈自己的看法和感受。

2、教师补充评价

八、小结

美术课程《色彩的色相》教案参考 篇7

教学目标1、引导学生寻找色彩，认识色彩，表现色彩。2、学习色彩的知识，认识什么是原色，什么是间色。3、学会色彩的调配，能用原色调配间色。

教学重点学会色彩的调配，能用原色调配间色。

教学难点调配时水和色彩的分量

教法学法讲授法探究学习法

教学准备课件

教学实施过程一、导入。大自然是美妙的。五彩缤纷的花草树木，世界是彩色的，色彩的色相有千变万化的色彩。(出示一些大自然的图片，学生观察生活和大自然中的色彩。)观察过自然中的色彩，观察学生的衣服、学习用品之后，请学生谈谈自己的感受，说说自己了解的色彩。思考一下，生活中的色彩有哪些，有多少种?二、新课。1、复习三年级开始的色彩知识：什么是三原色，什么是三间色，红黄蓝这三种颜色是色彩中的“老祖宗”，有称三原色。三原色两两相配，产生三间色。2、什么是色相?色相，顾名思义即各类色彩的相貌称谓，如大红、普蓝、柠檬黄等。色相是色彩的首要特征，是区别各种不同色彩的最准确的标准。事实上任何黑白灰以外的颜色都有色相的属性，而色相也就是由原色、间色和复色来构成色彩的色相的。所有的颜色都有自己的相貌，这叫色相。二次修改

3、欣赏课本中的图片学生结合图片分组讨论：(1)、挑选自己喜欢的色相，谈谈自己的看法和感受。(2)、色相在生活中的应用(3)、自己准备用哪些色相不同的色彩画一幅什么样的画。4、小组交流发言三、学生作业创作一幅色相丰富的色彩画

板书设计色彩的色相

课后作业创作一幅色相丰富的色彩画

课后反思

美术课程《色彩的色相》教案参考 篇8

教学目标

1、了解色彩中的色相知识，体会色彩的美。在学习和探究过程中，感受色彩中不同色相的美感，培养对色彩知识的探究欲和热爱生活的情感。

2、利用色彩的色相知识进行绘画创作，使画面变得更美观、漂亮。

重点难点

1、了解色彩的色相知识。

2、如何更好地运用色相知识进行创作。

教学准备

水彩笔、油画棒、美术书美术本等

教学过程

一、导入新课

1、大家都喜欢吃水果吗?今天老师给大家带来了新鲜的水果大家好好品味一下好不好?

2、大屏展示水果图片。

3、问：大家喜欢这些水果吗?谁来说一说为什么喜欢?

师：原来同学们是喜欢他的色彩。人们为了区别不同的颜色就给他们起了个名字，这就是色彩的色相。这节课我们就来学习色彩的色相。

二、讲授新课

1、大屏出示课题(学生齐读)

2、我们生活在一个色彩缤纷世界，同学们想想，我们经常看到的色彩有哪些?(欣赏图片)

3、思考：

红色、黄色、蓝色、绿色、紫色、橙色等词语是这些景象的主色调的什么?(色相)

小结：人们为了区别不同的颜色就给它们起了个名字，这就是色彩的色相。

4、回顾你对色彩有哪些认识?(三原色，三间色)

三、探究学习

1、什么是色彩的色相?(看图感受)

§色相指各类色彩的相貌，是区别色彩种类的名称。如：大红、柠檬黄、湖蓝等，色相是色彩的首要特征，所有的色彩都有自己的相貌，这就是色相.

小结：不同的色彩带给人的享受也是不同的。

2、欣赏大师、学生作品。

a、在大师、同学们的作品中都表现了什么内容?使用了那些颜色?

b、你最喜欢那副作品，理由是什么?

3、对比观察，分组讨论。

四、艺术实践

1、启发创作。如果给你们一张画，填充颜色，你想用什么样的色相进行设计呢?选择自己喜欢的色相，给下面相应的画面着色，让画面更加绚丽多彩吧!

2、老师也画一张画，我想把它画成一张色彩强烈的作品，请你帮我想一想我需要哪些颜色?

3、分组每组一张画，按老师要求填上颜色。

五、作业展评

1、介绍作品运用了哪些色彩。

2、小组评议作品是否达到了设计的目的。

六、课后拓展。

世界上的色彩多么丰富多彩啊!同学们，你能说一说色彩还可以应用在生活中的那些方面嘛?

七、结束语

今天我们欣赏了大自然的魅力，领略了五彩缤纷色彩之美，认识了色彩色相知识，了解了不同的色彩带给人的享受也是不同的，希望同学们热爱生活，热爱艺术，热爱画画。(谢谢大家!)

美术课程《色彩的色相》教案参考 篇9

内容和目标：

1、记住色彩色相的概念，回忆色彩的三原色、三间色和复色，认识色相环中的色彩。

2、在学习和探究的过程中，感受不同色相的美感，并使用所学知识技能创作一幅色相明确的作品。

3、升华“胡思乱想”、“胡作非为”，即勤于思考、敢于探索的绘画品格。

重点与难点：

1、理解色彩色相的概念。

2、轻松地画出（创作）一幅特定色相的作品。

课前准备：

教学课件、油画棒、画纸等

教学过程：

一、创景入课

我们生活的地球是一个非常美丽的地方，大自然是那么的五彩缤纷。世界上有着千变万化的色彩，让我们来欣赏这美妙的大自然吧。

枫树林 向日葵 海洋、天空 草 地 紫藤萝 桔 子

观察：这些风景的主色调（颜色）分别是什么？

二、板书课题

思考：“ 黄色”“红色”“绿色”“ 蓝色”“紫色”“橙色”等词语是指这些风景的主色调的什么呢？

总结：人们为了区别不同的颜色就给它们起了个名字，这就是色彩的色相。

三、体验色彩

发现:你能找出三原色吗？他们是什么？

体验：“三原色”等量两两相配时，产生什么颜色？

延伸：绿色紫色橙色这些颜色就是“三间色”。

发现：找出三原色、三间色？还有什么颜色？它们是色彩的色相吗？

四：感受色彩

感知：

1、红色给你们什么感觉呢？

热情、喜庆、

危险、禁止

2、橙色又给你怎样的感觉？

富足、快乐而幸福

金秋 收获 美味

温暖 繁荣

3、当你走在一片绿油油的乡间小路上，清风送来青草嫩嫩的气息，远处的群山也披着深浅不同的绿衣，你的.感觉是怎样的呢？

安静、平和 、生机、希望

总结：不同的色彩给人带来美的享受也是不同的。

五：作业赏析

赏析：在同学的作品中都表现了什么内容？运用了哪些颜色？

六：学生练习

同学们已经体验过了不同的色彩给人的不同感受。

那么,请同学们自由命题创作一幅作品，选择能体现你作品主题情感的色彩来涂色。 让我们拿起手中的画笔，选择自己喜欢的色相，来尽情挥洒我们的天赋和创意吧！

作业提醒：大家对比分析那种构图更适中？为什么？

七、展示评价

八、课堂总结

通过这节课的学习，我们知道，原来世界上有那么多得颜色来装饰我们的生活，不同的色彩也带给我们不同的感受。我们也学会了运用自己喜欢的颜色来创作一幅画，用色彩来表达情感，美化生活。

九、课后拓展

请同学们课后观察，色彩还可以应用在生活的哪些方面。

美术课程《色彩的色相》教案参考 篇10

教学目标：

1、知识与技能：了解色相的概念。能使用喷喷笔进行自由命题创作。

2、过程与方法：通过欣赏艺术作品、联系生活实际等方法感受色相的丰富美感，通过自主体验、对比分析，了解丰富的色相在生活和艺术创作中的运用。

3、情感、态度与价值观：体会色彩的色相在生活中和艺术作品中给人带来的美感，体验用不同的色相进行创作的激情与趣味。

教学重点：

学习色相的概念，感受色相的丰富性，用丰富的色相进行大胆创作。

教学难点：

选择的色相能恰当地表现主题。

教学准备：

喷喷笔、素描纸

教学过程：

一、导入。

对比黑白和彩色两幅风景照片，让学生感受色彩的美丽，从而引出课题。

二、复习旧知，感受色相。

1、通过提问学生喜欢什么颜色引出色相的概念。

2、引导学生复习旧知，感受色相。

（1）提问：还记得我们学过的三原色吗？这三种颜色分别让你联想到什么？分别给你什么感受？

（2）用三原色调出三间色，用原色加间色继续调和，组成一个色相环，问：一共有多少种颜色？相邻的颜色继续调和究竟能调出多少种颜色？

（3）展示多种不同的绿色，让学生再次感受色相的丰富性。

三、感受色相的作用。

1、出示4幅自然界中美丽的图片，学生欣赏，感受大自然中美丽的色彩。

2、感受色相在生活中的作用。

（1）出示4种服装，让学生感受不同的服装不同的色彩让人有不同的感觉。

（2）出示儿童房和书房的图片，让学生说一说哪个更适合做儿童房，哪个更适合做书房。

3、感受色彩在艺术作品中的作用。

出示教材中法国画家米夏的《船》，与威尼斯风景图片对比，说一说：（1）米夏的作品中用了哪些色相？（2）与现实中的景象有什么不同？它抒发了画家怎样的心情？

四、教师示范，学生实践。

1、欣赏用喷喷笔作的作品。

2、教师示范用喷喷笔进行创作。

3、学生实践：用色相不同的色彩创作一幅自由命题作品。

五、评一评。

1、说说自己的作业表现的是什么主题，用了哪些色相？

2、说说谁的作业色彩的色相最丰富，视觉冲击力最强？

六、总结。