幼儿园大班语言绘本教案《安的种子》【热选5篇】

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通过《安的种子》绘本,引导幼儿理解种子的成长过程,激发他们对自然的好奇心与探索欲,能否让孩子们更热爱生活?以下是阿拉网友分享的“幼儿园大班语言绘本教案《安的种子》”,供您学习参考,喜欢就分享给大家吧!

幼儿园大班语言绘本教案《安的种子》

幼儿园大班语言绘本教案《安的种子》 篇1

活动目标:

1、通过阅读,使学生知道植物生长需要阳光、水分、适宜的温度和土壤等自然条件。

2、培养阅读图画书的能力,体验阅读的乐趣。

3、感受小种子为长成巨型花而一刻不停地努力的精神。感悟在成长过程中需要自己的努力坚持和幸运,才能拥有精彩美丽的人生。

活动重难点:

活动重点:培养阅读图画书的能力,体会其中的乐趣。

活动难点:知道植物生长需要的'自然条件;感悟在成长过程中需要自己的努力坚持和幸运,才能拥有精彩美丽的人生。

活动过程:

一、播放视频,导入课题

1、同学们,今天老师给大家带来了视频,请大家看一下,视频里都有什么。

2、你看到了什么,你们喜欢听故事吗?你最喜欢哪个故事?

今天,老师给大家带来一个故事《小种子》。

二、阅读封面

1、观察封面插图,说说看到了什么?

2、观察插图和题目,想想之间有什么关系。

三、阅读画面,了解故事

1、出示画面,了解种子在旅行及成长中的遭遇。

师:秋天来了,大风吹来,把花种子们高高地扬起来,带到远方。花妈妈正在送别她的这些可爱的孩子。这些种子又会去哪里呢?

2、小组合作,归纳总结

小组合作:先阅读资料,把资料上的内容整理到表格中,组长记录后全班交流。

3、播放微课,让学生知道植物生长所需的条件。

四阅读故事,感悟道理

1、放图片,师生一起阅读画面

种子们一路走来,真是太不容易了!有些种子没能完成他们的旅行,没能顺利地长成植物。而有些种子却很幸运,它们在阳光的照耀下,在温暖的气候里,把根深深地扎在泥土里,使劲地吸收土壤中的水分,快速地生长着。它比房子高了,比树都高了还开出了一朵美丽的大花。很多人都来看这朵花,因为它太美了,太高了,太大了!

整个夏天,小鸟蝴蝶蜜蜂不停地来拜访,因为它们太喜欢这朵美丽的大花了。

又一个秋天来了,天气凉了,风把树的。叶子都吹下来了,大花的花瓣也被吹下来了,同那些彩色的叶子一起落到地上。

天气更凉了,风更大了,巨大的花几乎失去了所有的花瓣,它在风中摇晃着,低下了头。又一阵风吹来,果荚打开了,很多种子从里面飞出来,随风飘去。

2、同学们,你们想不想知道这些种子要飞到哪里,又将经受怎样的考验呢?我们来看一段视频,来了解种子坎坷而精彩的一生。

师一边放视频,一边提出以下问题:

种子里有一粒特别细小的,你们发现了吗?

小种子已经没有力气了,快跟不上哥哥姐姐了,你想对它说点什么?

你觉得小种子能够活下来,植物能够健康地成长,还和什么有关系?

3、故事中讲了小种子的一生经历了怎样的过程?种子是怎样一代一代传承下去的?

风吹呀吹,小种子随风飘呀飘,忽然,一颗种子太幸运了,飘到我们的手里,你会怎样做,又会对它说些什么呢?

其实,我们每一个人都像一颗种子,都在不断地成长,在成长的过程中,都会遇到很多困难和挫折,老师希望你们能够努力,坚持,战胜困难,面对挫折,健康成长,将来能够拥有自己美丽精彩的人生!

五、了解绘本,推荐作品

1刚才我们读的其实是一本书,上面有图画和文字,这种书叫绘本。

2向大家推荐几部作品,都很有趣,我们课下可以读一读。

幼儿园大班语言绘本教案《安的种子》 篇2

活动目标:

1.欣赏绘本,感知每个人都有其存在的意义与价值。

2.能够发现数字间的秘密并进行游戏。

3.体会数字游戏带来的乐趣。

活动准备:PPT;数字卡片

活动过程:

1、师:看老师给大家带来了一些数字,谁能把这些数字读一读?

2、第二排第二个这个856,这个要怎么读呢?有谁会读吗?第三排第二个呢?

3、这些数字中有一位数7,有两位数,三位数。其实这些数字都是由这几个数字组成的',出示PPT10个数字图。

4、这是10个数字,谁能读一读这十个数字?

5、出示PPT课件,数字王国里数字驾着车每天忙忙碌碌的,你们看现在驾车来的是谁?

6、出示PPT课件,幼儿猜测里面的数字,出示5和3现在知道是谁了吗?

7、现在驾车过来的又是谁呢?还有可能是哪个数字呢?出示2和3,如果出来的是你猜的数字请为自己鼓鼓掌

8、现在又来了一辆车,是哪个数字呢?师出示三种可能089,如果出来的是你猜的数字请为自己欢呼。

9、出示PPT图片,其他数字看见0都不理它,0路过数字1的身边,为数字1解决烦恼,遇到了其他数字,看见他们的时候都要敬个礼。这是怎么回事呢?变成10

10、于是所有的数字都排队要和0做朋友。

11、出示3658排在前面的是这4个数字,你准备为0找哪个数字,幼儿指定,老师来猜。

12、幼儿尝试来猜。

13、引导幼儿发现里面的奥秘

14、出示6个数字,0站在谁的后面变成的数字最大?最小又要和谁站在一起呢?

15、再次进行魔术师猜数字游戏。

16、小结

幼儿园大班语言绘本教案《安的种子》 篇3

教材介绍:

这是一个由一棵有求必应的苹果树和一个贪求不厌的孩子,共同组成的温馨,又略带哀伤的动人故事:这是一则令人心酸动容的寓言——在“施”与“受”之间,也在“爱”与“被爱”之间。故事的文字纯朴直白,简洁明了,讲述耐人寻味的故事,讲述一段深沉的爱,一种无私的给予和奉献,令人在百读不厌中细细体味蕴藏其中的爱的哲理,禁不住流下热泪。这是一本经典的图画书,它以简单利落的黑白线条勾勒形象,没有背景,留有很大的空白,给人巨大的想象空间。图文的配合非常融洽,简单的线条,简单的文字,简单的故事,却掳获了无数读者的心。

教学目标:

1、透过绘本「苹果树」的教学活动,了解植物的生老病死,与人类的生老病死的'差别。

2、进而体会出关怀植物、关怀生物;

3、进一步体会出父母亲的辛劳、多关心父母的苦心等。

活动过程:

1、教师介绍绘本故事名称,并请幼儿欣赏绘本课件PPT

2、分析:

在故事中,树的一生,只有一个目的:就是尽他所有的爱男孩,让男孩开心,即使男孩后来对他只有「拿取」,他还是不改初衷。你觉得苹果树是不是跟爸爸妈妈很像呢?

男孩小时候真的很爱树,但是随着年龄的增长,他对树的感情,不再单纯,他只有在缺乏某样东西的时候,才会去找树;他向树提出要求的时候,连一句「谢谢」都没有,好像树「理所当然」要给他……。即便如此,树对小男孩的付出依旧没有条件……。你会像这个男孩一样吗?如果我们跟小男孩一样,接受恩典的时候,没有感恩的心,你想,爸爸妈妈会有多么的伤心呢?圣经教导我们做儿女的要孝敬父母。在字典中,「孝」的意思是「尽心奉养父母」﹝动词﹞或「有孝心的」﹝形容词﹞;「敬」则有「尊重」、「有礼貌的献上」﹝动词﹞、「恭敬、慎重」﹝副词﹞的意思,结合起来,简单的说就是:在态度上,要尊敬父母;在行动上,要常常表现出你对他们的感谢。

你对爸爸妈妈的态度正确吗?恭敬吗?可以从以下的问题中,好好的思考喔!

(1)我会主动做好自己该做的事,例如:做功课、整理书包、整理房间等等。

(2)我会常常跟爸爸妈妈说请、谢谢、对不起。

(3)我会主动帮忙做家事,例如:倒垃圾、折衣服、擦地板等等。

(4)当爸爸妈妈提醒我要做某件事﹝例如洗澡、吃蔬菜、起床﹞时,我会马上去做,不会拖拖拉拉,

更不会摆一张臭脸。

喔,或许你会想:这些真的很难做到耶!但是只要你开始做,就一定会进步喔!

3、问题讨论

1.故事中的小男孩,要求树为他做哪些事?

2.树为什么答应小男孩的要求?

3.你觉得小男孩知道树为什么愿意付出他的一切吗?小男孩有什么回应?

4.说说在生活中,爸爸妈妈为你做的一切。

5.你上次跟爸爸妈妈说谢谢,是什么时候?你常常会这样做吗?

6.通常你如何表达你对爸爸妈妈的感谢?你又可以有什么样的进步?

幼儿园大班语言绘本教案《安的种子》 篇4

活动目标:

1.认真听老师讲故事培养学生听的能力。

2.适当想象说话,培养学生的想象能力。

3.回家复述故事,续编故事想象作画,培养孩子们的复述说话能力。

4.从故事中懂得要团结,不轻信挑拨,和平相处的道理。

5.阅读故事,能细致的观察画面,胆的表述对故事的理解。

6.让幼儿尝试叙述故事,发展幼儿的语言能力。

教学重点:

听故事讲故事想象作画。

教学准备:

制作PPT教学过程:

1、小朋友,我们来看看这副图,图上有三个小朋友,一个是白种人,一个是黑人,一个是黄种人,你觉得他们当中谁的颜色最美丽?为什么?

再来看一幅图(五颜六色的羽毛图),在他们当中谁的颜色最美丽?为什么

2、这节课顾老师给你们带来这样一个有趣的绘本故事题目是《彩色的乌鸦》

老师读绘本:“从前乌鸦可不是这样黑乎乎的.,……据说,有一个雪人曾经提出一个不幸的问题,从而给美丽快乐的乌鸦带来了一场灾难。”

3、猜猜看雪人提出了一个什么问题?

猜不出来了吧?我们看……点出:“在你们当中到底谁的颜色最美丽?”雪人为什么会提出这个问题呢?

这个问题一提出,我们来看看乌鸦们怎样回答呢?继续看下去……后来,人们就只能看到颜色十分接近的乌鸦们聚在一起,但是他们的争吵并没完全结束,因为他们的颜色并不一完全一样。乌鸦之间多少还有些区别,每只乌鸦都认为自己的颜色是唯一正确的。

4、你认为他们错在哪里?

每只乌鸦都自认为自己的颜色是唯一正确的。

说得太好了,我们继续看下去:事情发展得越来越糟糕……你看一只灰猫钓起一根彩色的羽毛脚步沉重的走出湿漉漉的草坪。

继续看绘本:从此……

5、猜一猜:那会是一场怎样的雨?

对这是一场黑雨……而且永远成了黑色的了。

还在下黑雨的时候,一只……到原始森林度假去了……他成了一只与众不同的乌鸦?

6、猜一猜,这只彩色乌鸦的命运如何?小组讨论一下再来汇报。

7、我们来看第二个绘本《一只与众不同的乌鸦》点击绘本,读下去……“彩色的乌鸦坐在树枝上……这真让他感到难堪。

提问:他现在最想做的是什么?怎样使自己变得不再那样耀眼。

8、继续看绘本:这时乌鸦的首领……飞进那可以接纳他的浓浓的白雾中去了。

猜一猜:这只彩色乌鸦最后的命运如何?

学生猜测。

9、继续看绘本:原来这只是一个梦?看乌鸦们还是紧紧的靠在一起,那么亲密。

我们来看看首领会怎么说?

朗读乌鸦首领的话:”这样的事情在现实中是有可能发生的,不过,这在我们这里是不会发生的!“

10、再看看:”在他们当中,到底谁的颜色最美丽?“

11、这样的事情,你觉得在我们人类中会不会发生呢?

”同学们,这样的争名夺利、轻易听信别人的挑拨,种族歧视等等的事情在现实生活中是很容易发生的,但你们一定要在心里说'我保证,这样的事在我们这里一定不会发生'!齐读:“这样的事情在现实中是有可能发生的,不过,在我们这里是不会发生的!”

12、作业:回家把这个故事讲给爸爸妈妈听,然后想象作画,续编故事:彩乌鸦以后的生活怎样呢?

幼儿园大班语言绘本教案《安的种子》 篇5

《啪啦啪啦—砰》

活动目标

1、喜欢听故事,理解绘本内容,了解生活在地底下的动植物。

2、能根据情节对阅读内容进行大胆猜想,清晰表达自己的想法。

3、能积极参加活动,感受故事幽默有趣的情节。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

活动准备

PPT课件,实物:红薯、萝卜各一个。

活动过程

(一)根据故事的名称猜故事内容

师:今天老师给小朋友带来一个故事,故事名字是《啪啦啪啦—砰》。

师:《啪啦啪啦—砰》,这个故事会讲些什么呢,请你们先来猜一猜。

小结:根据故事的名字就能想出这么多好听的故事,你们真了不起。故事的作者写了一个什么事情,我们来听一听。

(二)图文共读

1、小鼹鼠搬家的原因

提问:(1)春天来了,花儿开了,小草和大树都穿上了嫩绿的衣裳。在地洞里,有个可爱的小动物在和我们玩捉迷藏呢,会是谁呢?(让我们来听听它的自我介绍吧:大家好,我是小鼹鼠,我生活在泥土里,这里就是我的家。我们和小鼹鼠打个招呼吧!)

(2)有一天,天空中下起了大雨,路面积满了水,小鼹鼠的家里,发生了什么事情?

(3)小鼹鼠的家被水淹了,不能再住下去了,谁来帮它想想办法?(鼓励幼儿大胆表达)

过渡语:我们帮助小鼹鼠想出了很多的办法,小鼹鼠也想出了一个办法,它决定去找一个新家。

2、小鼹鼠找新家

提问:(1)小鼹鼠在啪啦啪啦地挖洞找新家,让我们和小鼹鼠一起挖洞吧,啪啦啪啦,啪啦啪啦,突然“砰”,发生了什么事情?

(2)这是什么东西呀,撞的我好疼啊,谁知道撞到我的是什么呀?

小结:小鼹鼠撞到的是香喷喷的'红薯呀,尝一口吧,喀嚓,真甜哪。

3、小鼹鼠又继续向前找家了

提问:(1)小鼹鼠又继续找家,它挖土的时候又发出了什么声音?

(2)哎呀,好疼啊,小鼹鼠又撞到了什么?从哪看出来的?

(3)你平常是怎么吃萝卜的?那你生吃过萝卜吗?味道怎么样?

(4)小鼹鼠觉得味道怎么样呢?那萝卜生长在什么地方?

(5)原来红薯和萝卜都生长在地底下,还有什么植物也生长在地底下呢?

小结:原来地底下长着这么多好吃的,这可把小鼹鼠高兴坏了,于是,小鼹鼠决定继续挖洞,啪啦啪啦,啪啦啪啦。

4、继续挖洞,遇到动物大蛇

提问:(1)咦,小鼹鼠听到了奇怪的声音,嘶嘶,嘶嘶……会是谁呢?

(2)这是一条什么样的蛇?你觉得小鼹鼠看到大蛇之后会发生什么事情呢?(鼓励幼儿大胆表达)

5、教师和幼儿一起完整讲述故事

(三)完整讲述故事

1、出示图片,教师完整讲述故事。

2、幼儿讲述故事

教师:好了,我的故事讲完了,你能看着图完整讲一讲吗?如果你愿意,你可以讲给你旁边的小朋友听。(幼儿看图片讲述)

(四)你猜,我猜,大家猜

教师:小鼹鼠赶快逃走了,咦,接下来小鼹鼠又会遇到谁,会发生什么有趣的事情呢?

幼儿讲述

活动延伸

师:小朋友说出了很多有趣的故事,一定还会有许多有趣的事情,请小朋友把你的想法画下来吧。老师会把它们装订成册,做成一本新书,请你讲给小班的弟弟妹妹听。现在请小朋友回到班里,完成你们的作品吧!

活动反思:

本次活动的选材比较好,不仅生动有趣,而且符合中班孩子的年龄特点。活动中我还设计了自主阅读环节,更是让孩子能够自己亲自翻阅书本,体验一页一页翻书的过程,不仅丰富了孩子阅读的经验而且让孩子有了动手的机会,并不是一味的坐在听故事,看图片。但是由于我的经验还不够丰富,上课时不够机智灵活,不能很好地和幼儿灵活互动,活动中我对孩子们的回答所给出的回应不够到位,对现场教学不够灵活,照搬教案等。所以我还需要继续改进,多预设一些孩子的想法,不断提高,争取更大的进步。

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