说课案例————《装满昆虫的衣袋》3篇
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说课案例————《装满昆虫的衣袋》1
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《装满昆虫的衣袋》教学设计(第二课时)
△教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容,了解法布尔痴迷昆虫的故事,体会法布尔从昆虫世界里找寻到的快乐。
3、凭借课文具体的语言材料,激发学生对美好事物的浓厚兴趣,培养仔细观察、孜孜以求的良好习惯。
△教学过程
一、抓住“迷”字,理清课文
1、喜欢看球赛的人,我们通常叫他“球迷”,喜欢下棋的人,我们叫他“棋迷”。通过昨天的学习,你认为我们可以叫法布尔什么呢?(昆虫迷)
2、速读全文,你能找出课文中带“迷”字的语句吗?
交流,多媒体显示:
(1)法布尔从小就对小虫子非常着迷。
(2)可是父母的责骂丝毫没能阻止法布尔对昆虫的迷恋。
(3)正是这种对昆虫的痴迷,把法布尔引进了科学的殿堂。
[教师相机板书:着迷、迷恋、痴迷]
二、学习第一段
1、说说什么叫“着迷”。(喜欢某种事物到了沉浸的程度。)
2、引读:法布尔从小就生活在法国南部……这种优美的环境为法布尔沉迷昆虫研究创造了得天独厚的条件。
三、学习第二段
1、说说什么叫“迷恋”。(对某一事物过度爱好而难以舍弃。)
2、从哪些故事中可以看出法布尔对昆虫的迷恋。
(法布尔为了抓纺织娘而忘了回家;法布尔在池塘边放鸭时抓到了一只小甲虫却被父母责备。)
3、学习第一个故事。
(1)法布尔对昆虫非常着迷,你们是从课文中哪些具体的语句中感受到的,自己读课文,找一找划一划。要读出自己的理解。
(学生读课文,边读边思,教师不时表扬读书做记号的同学,让学生在读中有所思考,有所感悟。)
(2)交流:
谁愿意说一说,课文的哪些地方表现了法布尔对昆虫非常着迷?
a“妈妈,我在这呢!瞧,我抓到了那只会唱歌的虫子!”
指导朗读:
a、同学们,这只虫子是法布尔用了几天时间找到的?(三天)
b、同学们注意,当法布尔找到虫子的时候用了一个什么词?(“终于”,你知道终于这个词说明了法布尔捉到虫子之后,怎么样?能想象出他当时的样子吗?)
c、法布尔捉到了漂亮的纺织娘多高兴呀,谁愿意读第三节。
d、法布尔用了三天的时间捉到了纺织娘,能用你们知道的词语来形容法布尔的这种精神吗?(锲而不舍、坚持不懈……)
小结过度:法布尔对小虫子非常着迷,父母能理解、支持他吗?(出示句子:“可是父母的责骂丝毫没能阻止法布尔对昆虫的迷恋。”)
四、学习第二个故事
(1)父亲是如何骂的?
出示句子:
“你这可恶的小傻瓜!”法布尔一回到家,父亲就怒气冲冲地责骂他,“我叫你去放鸭子,你倒好,只顾自己玩,捡这些没用的玩意儿!快给我扔了!”
a、“只顾自己玩”法布尔怎么玩?
学习第四节:
a、他的任务是放鸭,当他一把小鸭赶进池塘后,他就去观察、研究昆虫了;在他的眼睛里,螺壳十分“漂亮”,连蠕虫也是“五彩缤纷”的。
b、“……”表示他看到的不止这些。
这些人们司空见惯的东西,为什么法布尔的眼睛里变得那么神秘,那么有魅力呢?这源自于对昆虫、对大自然的热爱!
b、“没用的玩意儿”指什么?
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学习第五节
a、“一只闪烁着金属光泽的小甲虫在他眼前掠过”、“这只甲虫不樱桃还要小,颜色不蓝天还要蓝。”
想象这只小甲虫的样子,读出对它的喜爱。(个别读、齐读)
b、“法布尔高兴极了……好好欣赏。”
联系“小宝贝”、“放进、包上、装进”等词,感受法布尔的喜悦。
指导感情朗读:你在什么地方听到过“小宝贝”这个词?可见,法布尔太爱这只小甲虫了。你瞧,他把小甲虫照顾得多好!慢慢地放进蜗牛壳,小甲虫有了一个漂亮的家,又细心地包上树叶,然后放进自己的口袋里。
有感情朗读(女生读、齐读)
c、“两个衣袋塞得鼓鼓囊囊的”可见他的收获很大。
(2)母亲如何骂?
出示句子:
母亲也在一旁厉声地责备:“拣石子干什么?撑破了裤兜!老是捉小虫子,不叫你的小手中毒才怪呢!”
(3)听了父母的责骂法布尔心情如何?
指导朗读第9自然段
(4)老师小结:父母责骂虽然暂时迫使他放弃了小甲虫,但他并没有放弃对昆虫的迷恋,他的衣袋仍是鼓鼓的。
再读“可是父母的责骂丝毫没能阻止法布尔对昆虫的迷恋。”
法布尔的感情随着虫子而变化,刚刚捉到时的欣喜,被迫扔掉时的不舍,最后又兴致勃勃地拣昆虫,可见他对昆虫真的是“一往情深”哪!
五、学习第三段
1、读句子:“正是这种对昆虫的痴迷,把法布尔引进了科学的殿堂。”
2、引读:后人为了……塞满了许许多多的昆虫。
3、思考:法布尔的衣袋里除了昆虫,还装有什么?
法布尔的衣袋高高鼓起,除了塞满了许许多多的昆虫,还塞满了________________________。(对科学的执着、美好的梦想、昆虫世界的憧憬、好奇、痴迷……)
小结:法布尔对昆虫热爱只能用“痴迷”这两个字来形容了。这些小昆虫们就像一位大师一样,牵着小法布尔的手,引领他走进了奇妙的昆虫世界,无垠的科学殿堂,与昆虫结下了不解之缘。后来,他成为著名的昆虫学家,并用毕生心血写了巨著《昆虫记》。
六、实践活动
法布尔的雕像屹立在法国的,如果现在要在雕像的底座上镌刻一些文字作为介绍,你想应该写些什么呢?(可以以法布尔自己的口吻,也可以是后人的口吻)
七、作业设计
1、阅读《昆虫记》
2、观察一种昆虫,记录它的外形和生活习性,完成1篇小作。
八、板书设计:
痴迷 进入科学的殿堂
迷恋
装满昆虫的衣袋 着迷
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《装满昆虫的口袋》教学设计2
一、关于教材
本单元主题为“观察与发现”,意再引发学生留心观察大自然、观察周围的事物,这样才能有所发现、有所创造。
二、课文大意
本文是1篇记叙文,主要记叙了昆虫学家法布尔小时候对昆虫充满了好奇。在一天傍晚,他独自寻找“纺织娘”,忘记了回家;八九岁时去放鸭子,他却花了大量时间观察昆虫并把捉到的虫子装在了衣袋里,父亲的责骂也没有改变他对昆虫的迷恋。
三、写作思路
法布尔小时候对小虫子非常着迷(第1自然段)——一天傍晚,法布尔独自寻找“纺织娘”忘记了回家(第2、3自然段)——法布尔八九岁的时候去放鸭子,但他仍然痴迷他的小虫子。虽然遭到了父亲的责骂,但这并没有改变他对昆虫的迷恋。(第4-10自然段)——人们为了纪念法布尔,在给他建雕像时,把他的两个衣袋做得鼓鼓的。(第11自然段)
四、写作目的
从法布尔的故事中受到启示,从小养成善于观察、勤于发现的好习惯,培养热爱自然、热爱科学的志趣。
五、写作鉴赏
1、大处着眼,小处下手。本文作者从法布尔小时候怎么对小虫子非常着迷入手,揭示了法布尔之所以成为著名昆虫学家的必然规律。
2、潜心观察,细致描写。作者象法布尔那样,观察入微,用“一动不动”、“趴”、“静静的”、“小心翼翼”等词语,形象的表现了法布尔善于观察、善于发现,以及对昆虫的迷恋。
3、总述分写,相得益彰。从全文看,第一段总写,给读者以整体感受,接着分别通过几个小事例得具体描写,使读者加深印象。再看第三部分,先总写,“每到早晨……”,后详细叙述发生在法布尔身上一天的具体事例。
六、相关资料
法布尔大师生平幼年——少年时代
1823年12月21日出生于法国南部鲁那格山区的古老村落——撒·雷旺,村中的利卡尔老师为他取名为约翰·安利。父亲安东奥尼(生于1800年),母亲费克瓦尔(生于1805年)。
1825年(两岁)弟弟弗朗提力克出生。
1827年(3岁)由于母亲要照顾年幼的弟弟,所以他从3岁一直到6岁,都寄养在玛拉邦村的祖父母家;这里是个大农家,有许多比他年长的小孩。他是个好奇心重,记忆力强的孩子,曾自我证实光是由眼睛看到的,并追查出树叶里的鸣虫是露螽。睡前最喜欢听祖母说故事,而寒冷的冬夜里则常抱着绵羊睡觉。
1830年(6岁)回到撒·雷旺村,进入利卡尔老师开办的私塾就读,上课中,常有小猪、小鸡会跑进教室觅食。由动物图书记下a、b、c……字母,对昆虫和草类产生兴趣,发现黑喉鸲的巢,取得巢中青蓝色的蛋,经神父劝说,把鸟蛋归还原处,为增加家庭收入,帮忙照看小鸭,负责赶到沼泽放养,因而发现沼泽中的生物和水晶,云母等矿石。
1838年(14岁)父亲的生意再度失败,搬到蒙贝利市,又开了一间店,独自离家,以卖柠檬、做铁路工人等自立更生。曾用超过一日工资所得购买《鲁布尔诗集》,携至原野上阅读,以认识各种昆虫为最大乐事,第一次抓到欧洲云鳃金龟时,感到特别高兴。
卡尔班托拉时代
1843年(19岁)上野外测量实习课时,由学生处得知涂壁花蜂。也由于这种蜂而开始阅读布兰歇、雷欧米尔等人著的《节肢动物志》,从此倾心“昆虫学”。
1844年(20岁)和同事玛利·凡雅尔(23岁)结婚。自己进修数学、物理、化学等。父亲的咖啡店又关闭,暂时在卡尔班托拉税务署工作。
1848年(24岁)取得蒙贝利大学物理学学士。
长男约翰夭折。十分欣赏托斯内尔(法国文学家)有关鸟类的著述。希望能到大学教书,但苦无机会。
科西嘉时代
1849年(25岁)任职科西嘉阿杰格希欧国立高级中学的物理教师,年薪1800法郎。面对科西嘉丰富的大自然,开始研究动、植物。此外,他也十分热衷于数学。与植物学家鲁基亚一起攀登科西嘉的每座山采集植物。
亚威农时代
1854年(30岁)取得托尔斯大学博物学学士。
阅读雷恩·杜夫尔写的有关狩猎蜂——黄腰土栖蜂的论文后,决心研究昆虫生态,他的潜能像被点燃的薪柴,熊熊燃烧起来,在卡尔班托拉的悬崖上,研究狩猎象鼻虫的瘤土栖蜂,并更正杜夫尔的错误,发表更深入的论文。
1857年(33岁)5月21日,在条纹蜂的巢中发现短翅芜菁的幼虫,并发表《芜菁科昆虫的变态》论文,另外还发表了有关植物的论文。
1868年(44岁)由于教育部长德留依的推荐,获雷自旺·得努尔勋章,并拜谒拿破仑三世。担任夜间公开讲座的博物学,物理学讲师。将研究成功的茜草染料工业化。工厂成立不久,德国完成蒜硫胺的化学合成染料,茜草染料工业化的梦想因而破灭。公开讲座的授课方式遭保守的教育者、教会反对,遂辞退师范学校教职。
欧兰就时代
1870年(46岁)向米勒借贷,搬到欧兰就。抚养一家七口,负担沉重。幸好科学读物陆续出版,能一点一点还钱。
1871年(47岁)过着著书、观察昆虫的生活。这一年,因为发生德、法战争,无法按时取得版税和稿费,生活更加困苦。
阿兰玛斯时代
1879年(55岁)因房东将欧兰就家门前的两排悬铃木砍掉,愤而搬家。在隆里尼村外找到理想中的家园,取名为“阿尔玛斯”(荒地的意思),阿尔玛斯的庭院中有很多耐旱、多刺的植物,是各种昆虫的乐园。4月3日由得拉克拉普的出版社发行《昆虫记)第1册。往后,大约每三年出版一册。
1880年(56岁)科学读物十分畅销,部分被指定为教科书。在阿尔斯庭院的枯叶堆里,发现大量的花潜金龟幼虫,于是开始研究观察他们的生活,退役军人法比那担任他的助手。
1882年(58岁)《昆虫记》第2册出版。年迈的父亲搬来同住。
1889年(65岁)获法国学士院最高荣誉的布其·得尔蒙奖,获金10000法郎。
1892年(68岁)荣膺比利时昆虫学会荣誉会员。
1893年(69岁)父亲安东奥尼去世(93岁)。开始研究大天蛾不可思议的能力,发现雄蛾能从遥远的地方找到雌蛾,是因雌蛾发出的一种“讯息发散物”,亦即类似今日所谓的“荷尔蒙”,法布尔称蛾群聚集家中的5月6日为“大天蛾之夜”,曾将天牛的幼虫烤来吃,并发射大炮来测试蝉的听力。
1894年(70岁)荣膺法国昆虫学会荣誉会员。开始观察粪金龟、半人小粪金龟、鸟喙象鼻虫和大毒蝎的习性。
1907年(83岁)《昆虫记》第10册发行,可是销路不佳。学生勒格罗博士提出举办《昆虫记》出版30周年庆祝仪式,并发现法布尔老师的生活比他想像中还要清苦。
1910年(86岁)4月3日,在米斯托拉的呼吁下,召集学生、友人、读者,举办庆祝仪式,订为“法布尔日”,《昆虫记》由此扬名于世,再度荣获雷自旺·得努尔勋章(比上一回更晋一级)和养老金两千法郎。获斯特克荷尔姆学士院所颁林内奖,收到由国内外寄来的许多捐款,除了地址不明的转赠贫苦人家外,其他全部致谢函退回。
1915年(91岁)5月,在家人扶持下,坐在椅子上绕庭院一周,最后一次巡视阿尔玛斯。10月7日,尿毒症加重。10月11日与世长辞。16日,葬于隆里尼墓园,有螳螂、蜗牛等前来送行。
1921年在鲁格罗国会议员的奔走努力下,政府买下阿尔玛斯,以巴黎自然史博物馆分馆——“阿尔玛斯·法布尔”名义保存下来,并聘请阿莱亚、波尔管理。
七、推荐文章
法布尔的《昆虫记》
《装满昆虫的口袋》教学设计3
一、教学目标:
1、学习本课的生字新词。
2、引导学生联系语境理解词语的意思。
3、初步认识法布尔对昆虫的迷恋。
二、教学重难点:
1、引导学生联系语境理解词语的意思。
2、感受法布尔对昆虫的迷恋。
三、教学过程:
一、导入
1、同学们,请你们把手放进口袋里,说一说你的口袋里放了什么?你们知道吗?有一位伟大的科学家,他小时候在口袋里装满了昆虫,他是谁呢?
2、简介法布尔
3、揭示课题
法布尔怎么会如此的了解熟悉那么多的昆虫呢?这节课就让我们走进法布尔,到《装满昆虫的口袋》这篇课文中去寻找答案吧!
二、初读课文,整体感知,自主识字
1、读读法布尔的故事,看看你对他小时候会有哪些了解?注意边读边划出本课的生字新词,并想办法把它们读准确。
2、学生读课文划生字新词。
3、读了课文,你对法布尔小时候都有哪些了解?
4、引导说课文大意:谁能说说出课文的主要内容?
5、刚才我们在读课文的时候,还划出了很多的生字新词。现在,请你把这些生字新词读给你的同桌听一听。
〈1〉学生读生字词
〈2〉开火车读词语(课件出示词语)
6、指导理解词语
〈1〉同学们,这些词语中有一个成语,是什么呢?(小心翼翼)找一找它在课文中的哪个句子中。
指名说出来,再齐读这句话,谁来说说这个成语的意思?你能用这个成语说一句话吗?
〈2〉老师还发现“训斥”这个词不容易读准。看看这个词语在课文的哪句话中出现的?
爸爸是怎样训斥他的呢?读出原句
师导:如果你想记住哪个词语,就可以像这样,把这个词放在句子中,多读几遍。理解了词语的意思,你就更容易记住它了。这是记住词语的好办法。
三、品读课文,感悟理解
1、默读课文,边读边想:课文通过几件事写出了法布尔对昆虫的迷恋?提问相机板书:抓纺织娘,抓甲虫
2、课文哪几个自然段是写他抓纺织娘的故事呢?(2、3)
3、学生自由朗读2、3自然段。
4、指名读2、3自然段
5、课件出示:妈妈,我在这呢!瞧,我抓到了那只会唱歌的虫子!
齐读这句话
想一想,法布尔手里拿着那只会唱歌的虫子,那他此刻的心情是怎样的呢?他会怎样对妈妈说这句话呢?想一想,在横线上加上什么词语比较合适?
课件出示:我认为法布尔___________地说:“妈妈,我在这呢!瞧,我抓到了那只会唱歌的虫子!”
有感情地读读这句话。
6、法布尔对这只虫子充满了无限的好奇心,为了找到这只会唱歌的虫子,法布尔整整找了三天,在这三天里,他都可能做什么?
7、有感情地朗读2、3自然段
四、课堂总结
五、布置作业
1、抄写生字词3遍
2、有感情朗读2、3自然段
附板书设计:
装满昆虫的口袋
抓纺织娘
迷恋
抓甲虫
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