实用《纪念白求恩》教案两课时【优秀5篇】

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纪念白求恩【第一篇】

《纪念白求恩》教案

素质教学目标

1.学习本文叙议结合，以议为主的写法。

2.理解文章赞扬了白求恩崇高的精神境界，引导学生追求道德修养的更高境界。

教学重点、难点

1.夹叙夹议，以议为主的写法。 2.运用对比的方法，体会对比的作用。

教学时数 二课时

教学过程

第一课时

复习议论文的相关知识

一、论点：概念及提出的方式

二、论据：事实论据、理论论据

三、论证及论证的方法、论证的结构 总分总式、总分式、分总式；

板书课题《记念白求恩》

一、预习

1.给下列加点字注音。

派遣(    )  以身殉(    )职 纯粹(    ) 鄙薄(    )狭隘(    )  热忱(    )

2.解释下列词语。

派遣：(政府、机关、团体等)命人到某处做某项工作。

狭隘：(心胸、气量、见识等)局限在一个小范围里，不宽宏大量。

极端：<副>达到极点。热忱：热情。忱：真实的情义

麻木不仁：原意是肢体麻木，感觉不灵。这里指缺乏政治敏感和政治热情，对集体和人民利益不关心。 微不足道：不值得一提。 纯粹：<形>不搀杂别的成分的。

漠不关心：冷淡，不关心。拈轻怕重：接受工作时挑拣轻易的，害怕繁重的。

二、导入

简介白求恩生平和文章写作的时代背景。

白求恩(1890一1939)，国际主义战土。加拿大共产党员，著名的胸外科医师。中国抗日战争爆发后，为了支援中国人民的解放事业，他受加拿大共产党和美国共产党的派遣，率领由加拿：大人和美国人组成的医疗队到中国解放区，1938年3月到达延安，不久又转赴晋察冀边区工作。他对工作极端负任，对同志对人民极端热忱，以精湛的医疗技术，为中国的抗日军民服务，并培养了大批医务干部，为中国人民的解放事业作出了卓越的贡献。后因抢救伤员感染中毒，1939年1l月12日在河北省唐县逝世。

白求恩逝世的一个月后的12月21日，毛泽东同志写下《纪念白求恩》这篇文章。

三、朗读课文，整体感知 要求：朗读时要读准字音。

思考：白求恩为什么值得赞扬？我们应该学习他的哪些品质？全文共四段，各段之间有什么内在联系？学生讨论、交流找出各段的中心句，并归纳各段要点。

中心句：  第一段：“一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。”

第二段：“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。”

第三段：“白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精。”

第四段：“我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。

归纳各段要点如下：(每一段即为一个部分)

第一部分：赞扬白求恩同志的国际主义精神。

第二部分：赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。

第三部分：赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神。

第四部分：号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。

四、学习第一部分

思考问题，学生讨论交流。

1.这段文字分几层写的？各层的主要内容是什么？

明确：分三层。第一层(从开头至“不幸以身殉职”)：高度概括白求恩同志的主要事迹。

第二层(从“一个外国人”至“每一个中国共产党员都要学习这种精神”)：高度概括白求恩的思想和行动，点明本文的中心论点。

第三层(从“列宁主义认为”至结束)：引用马列主义观点论述白求恩同志具有伟大的国际主义精神。

2.文章开头对白求恩同志的介绍包含哪些内容？有于么作用？

明确：他是资本主义国家中无产阶级先锋队的一员；年岁已大，壮心不已；肩负重担，奔赴前线；以身殉职，重于泰山。

扣住国际主义的原则概述白求恩同志的简历，是对逝者的追忆，也是论述白求恩具有国际主义精神的事实依据。

3.白求恩不远万里来到中国，他身上最本质的东西是什么么？用文中的原话回答。

明确：“这是国际主义的精神，这是共产主义的精神。”

五、学生朗读第一段，分叙、议两部分，加深体会白求恩同志的国际主义精神。

六、小结

了解白求恩同志共产主义精神的表现之一精神；初步理解议论文中叙述的作用。

七、布置作业

1.探究、练习一。

2.选用随堂练习。

第二课时

一、复习旧课

让学生交流搜集有关白求恩的故事，并让互相评价。

听写词语：派遣、狭隘、热忱、拈轻怕重、麻木不仁、精益求精、见异思迁、鄙薄。

二、学习第二、三部分思考问题，学生讨论交流。

1.白求恩同志的共产主义精神的第二个方面是什么？

作者为了突出这一精神，分几层来写的？

明确：白求恩同志的共产主义精神的第二个方面是：毫不利己专门利人的精神。分三层写：

第一层(从开头至“至少不能算一个纯粹的共产党员”)：从正面介绍白求恩的这种精神。

第二层(从“从前线回来的人”至“无不为之感动”)：从侧面烘托白求恩的这种精神。

第三层：作者再次号召大家向白求思同志学习。

2.白求恩同志共产主义精神的第三个方面是什么？为什么这一部分内容写得少？

明确：第三个方面是：对技术精益求精的精神。白求恩大夫是个杰出的医生，他医疗技术的高超是解放区军民都了解的事，所以作者只用一句话作了概括，而不作多的论述。

3.作者在赞扬白求恩同志共产主义精神的第二、第三个方面时，用了怎样的论证方法？这样写有什么好处？

三、继续学习第四部分

1.学生朗读第四段，找出自己喜欢的句子，并加以评析。

明确： (1)“我和白求恩同志只见过一面。后来他给我来过许多信。”

(“只”表达了一种遗憾之情。“后来他给我来过许多信”，可见白求恩同志对中国共产党及其领袖那种倾心的热爱和忠诚。)

(2)“对于他的死，我是很悲痛的。”

(“是”在这里有强调作用，语气很沉重，朴实地表达了一种沉痛哀悼的心情。)

(3)“一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高堂的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。”

(“高尚”指人格，“纯粹”指品质，“有道德”指修养，“脱离低级趣味”指志趣，“有益于人民”指人生意义。五个短语由短而稍长，组成排比形式，气势越发磅礴。)

2.学生当堂背诵最后一段。

四、小结纵观全文，结构上采用了总一分一总的形式。文章概述白求恩不远万里来到中国的不寻常经历，高度评价了他的国际主义、毫不利己专门利人以及对技术精益求精的共产主义精神，并号召每一个共产党员学习他的这种精神。

夹叙夹议是本文语言表达的特点，叙得简明扼要，议得精当恳切，为议而叙，议从叙出，二者有机结合。

板书设计 ：国际主义精神

毫不利己专门利人的精神

纪念白求恩、学习白求恩  对技术精益求精的精神        共产主义精神

（中心论点）               毫无自私自利之心的精神

（夹叙夹议）

纪念白求恩【第二篇】

教学目标： 1.学习白求恩共产主义精神。理解文章赞扬了白求恩崇高的精神境界，引导学生追求道德修养的更高境界。[重点]

2.学习对比手法，理解其作用。学习本文叙议结合，以议为主的写法。[难点]

教学过程：

一、导入：

二、作者作品简介：

三、议论文的三要素、把握分析议论文的方法

四、检查自学

五、整体感知

1、毛泽东同志在这篇文章中号召我们应该学习白求恩哪些精神？号召我们要做怎样一个人？ 你在哪里找到这些句子？

2、本文的中心论点和分论点是什么？

3、再粗读全文，思考全文四段之间的关系。 　　[前三段是并列关系，依次赞扬了白求恩同志三个方面的精神，这些都是他共产主义的具体表现；第四段是对前三段的总结，强调了学习白求恩精神的意义。]

六、探究、

第一部分：1、第一段文字可分为几层，应该如何划分？

2、文章开头是从哪些方面对白求恩同志进行介绍的？有什么作用？

3、白求恩不远万里来到中国，他身上最本质的东西是什么？

4、文章是怎么论证白求恩身上最本质的东西是国际主义的精神，是共产主义精神的？

——引用了列宁的话来进行论证的。（引用论证）

5、我们中国共产党员如何学习白求恩的国际主义的精神？

二、三部分：1、第二段文字可分为三层，应该如何划分？

2、白求恩同志共产主义精神的第三个方面是么？为什么这一部分内容写得少？

3、在二、三段中是如何运用对比手法的？说说运用对比手法的好处。

4、第二段哪些话是正面介绍白求恩？哪些话是侧面介绍？侧面介绍有什么作用？

一、 写作手法：

1、 以议为主，夹叙夹议。（1、2、4前面叙事，后面议论）

论证方法：对比论证、道理论证

九、品味语言：

l、用设问句，引起读者的注意。

2、用双重否定句，加强肯定的语气。

3、用排比句，增强了语言的气势

十、板书设计：

白求恩 精神：国际主义，   -毫不利已、专门利人 ，精益求精

中心：号召学习

写作手法： 夹叙夹议、对比

纪念白求恩【第三篇】

第一课时

教学目的

1.朗读课文，全面感知总体把握课文内容。

2.适当运用点评法，理解写作的层次及叙议的写法。

2. 学习白求恩先生的国际主义精神。

教学重点

目标1 目标2

教学难点

目标1

预习指导：通读课文，查字典解决生字词的问题。

教学内容和步骤

一、课前三分钟（课外阅读读后感）

二、导入  新课。

先请同学们听一首诗朗诵（最好配乐）："秋风吹着细雨/ 延水奏着哀曲/ 从遥远的五台

山，/传来了悲痛的消息。/我们用无边的哀悼，/来纪念您！/这里--一/河边的石头，/山上的野草，/也在为您流泪。/但是，亲爱的白求恩大夫。/您静静地安息吧！/在您的后面，全世界被压迫的兄弟，/已经起来了，/我们将追随您的光辉，/高举新医学的旗帜，/向白求恩开辟的道路，/勇往直前！/……"

这是由朱子奇先生写的《纪念白求恩纪念歌》。诗歌表达了对白求恩逝世的沉痛心情和继承白求恩遗志的决心，催人奋进。今天，我们一起来学习毛泽东同志的《纪念白求恩》，看看白求恩同志的哪些精神值得我们学习。

(有条件也可以多媒体放映电影《白求恩大夫》中白求恩在小庙里给伤员做手术而遭敌机袭击的场景，电脑一室有录象片断)

2、教师简介白求恩生平。

诺尔曼·白求恩（188－1939），伟大的国际主义战士，加拿大共产党员，著名的胸外科医生。1937年"卢沟桥事变"爆发后，受加拿大共产党的派遣。率领由加拿大和美国人组成的医疗队于1938年初来到中国。1月间经延安到达晋察冀边区。1939年10月白求恩在涞源摩天岭前线医院医治伤员时，不牵手指感染中毒，由于他坚持工作，肘关节又发生转移性脓疡。于1939年11月12日在河北省唐县逝世。他最后一句话是："努力吧！向着伟大的路，开辟前面的事业！"

白求恩逝世一个月后的12月21日，毛泽东同志写下了《纪念白求恩》这篇文章。

三、读、练结合，整体感知课文。（目标1）

1.抽查四个人朗读课文，检查预习情况，着重检查学生读的通顺及生字词的准确性。

2.抽一人评价朗读效果，教师范读，纠正读音和感情的处理。

3.学生再一次默读课文，找出各段的重点句，归纳各段要点。

教师巡视，督促并解答学生的问题。然后随机提问，不要求统一答案，只要有理即可，目的只在于检查学生思考情况。

参考答案：第一段：我们要学习白求恩同志的国际主义精神、共产主义精神。 第二段：学习白求恩同志毫不利己专门利人的精神。 第三段：学习他对技术精益求精的精神。 第四段：我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。

四、评点文章的第一部分，教师可设计以下练习：（带着问题来朗读，读后思考，学生将答案列出来）

①齐读课文第一部分

②划分层次。

③这一段中先叙事，后发议论，把记叙与议论的分界处标出（画两道竖线）。然后细读议论的内容，想想记叙的事跟议论的内容有什么关系。

④文章开头为什么要对白求恩作一简单的介绍呢？（自圆其说即可）

以上任务由学生独立完成，教师巡视点拨，花时25分钟左右。

参考：

②划分层次可分三层：第一层（从开头至"不幸以身殉职') ：高度概括白求恩同志的主要事迹。 第二层（从"一个外国人"至"每一个中国共产党员都要学习这种精神"）：高度概括白 求恩的思想和行动，点明本文的中心论点。 第三层（从"列宁主义认为"至结束）：引用马列主义观点论述白求恩同志具有伟大的 国际主义精神。

③……不幸以身殉职。||一个外国人……

这段记叙是为后面的议论服务的，记叙简明扼要，却突出其国际主义精神和共产主义精神。

④先概括白求恩同志的简历，是对逝世者深怀敬意的追忆。扣住国际主义的原则作简述，是论述白求恩具有伟大国际主义精神的事实依据，成为全文论述的基础。从阅读角度说，让读者先产生"情"，再认识"理"，情和理结合了，议论的逻辑说服力就会大大增强了。

五、小结本堂课内容，归纳评点中应注意的地方。评点法是一种比较有效的阅读方法，会评点是自学能力增强的一种标志，评，要求语言准确经济；点，要求恰当醒目。

六、学生分叙、议部分朗读此段，加深体会白求恩同志的国际主义精神。

七、布置课外作业 。

A、课后熟读课文。

B、解释下列成语并造句。

漠不关心 麻木不仁 见异思迁 拈轻怕重 精益求精

C、以"我心中的白求恩"为题作一次口头作文。

七、说课精要：采用以在老师指导下学生自学为主，教师适当点拨的点评法理解文章的内容。

九、教学后记：

纪念白求恩 第二课时

教学目的

1.理解课文二三四部分的具体内容。

2.理解各段的层次关系

3.了解叙议结合的写作特点和对比手法的运用。

2.学习白求恩先生的共产主义精神。

教学重点

目标1 目标2

教学难点

目标2

教学内容和步骤

一、课前三分钟（班级现象的议论）

二、复习上堂课内容，教师明确教学重点。

本堂课教学重点：白求恩毫不利己、专门利人的精神，对技术精益求精的精神；文章叙议结合的写作特点和对比手法的运用。

三、教师引导分析二三自然段。

教师出示有关思考题：

1.白求恩同志的共产主义精神的第二个方面是什么？作者为了突出这一精神，分

哪几层来写的？试归纳意思。(要求按正面反面侧面等来分析)

2.作者赞扬白求恩同志这一精神时，用了怎样的论证手法？这样写有什么作用？

学生第一次学议论文，教师应在这里简介议论文的论证方法的分类；然后让学生分析判断，至于作用，可针对此类型的略作提示。

参考：用了对比论证，将白求恩同志与"不少的人"的情况相比较。（从对工作、对人民两个角度进行比较。） 这样一比较，一正一反，褒贬分明，批评中肯。通过对比，白求恩的高贵品质显得更加突出，强调了学习白求恩的现实意义和迫切性。

3.作者为什么先举"前线回来的人"的例子，再举"晋察冀边区军民"的例子？

参考：从前线进一步扩大到整个边区，用广大军民的反映证明自己的论断，证明第二部分中两个'二极端"的判断是准确无疑的。（此题让学生自由发言。）

4.讲解：白求思同志共产主义精神具体表现在第三个方面是：对技术精益求精的精神。

这一部分运用了正反对比论证法。白求思大夫是个杰出的医生，他医疗技术的高超是

解放区军民都了解的事，所以作者只用一句话作了概括，而不作过多的论述。

四、学生阅读第四部分，教师引导分析。

教师讲析：在这一部分里，作者号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精

神。这一点是白求恩同志所有精神的核心。然后引导学生思考：

1."只见过一面"的"只"字流露出怎样的心情？"后来他给我来过许多信"说明了什

么？

参考："只"表达了一种遗憾之情。"后来他给我来过许多信"，可见白求思同志对中

国共产党及其领袖那种倾心的热爱和忠诚。

2.向白求思学习的意义是什么？学生齐读"从这点出发，……一个有益于人民的

人"。五个短语"一个……的人"组成排比形式，是从哪几个角度来说的？

参考："高尚"指人格，"纯粹"指品质；"有道德"指修养；"脱离了低级趣味"指志

趣；"有益于人民"指人生意义。

讲解：五个短语由短而稍长；气势越发榜席，内容五彩缤纷，有如赞美诗一般。

五、学生齐读最后一段，力求背诵。

六、归纳写作特点。

1.夹叙夹议是本文语言表达的特点。（要求学生找出记叙和议论的部分。在此基础上分析。）

本文夹叙夹议，二者有机结合。其中，一、三、四段都是先叙后议，第二段分三层，每一层都是先叙后议，整个段落夹叙夹议的特点更加明显。夹叙夹议，既能使读者由表及里地认识白求恩同志，又能使读者懂得向白求思同志学习什么，为什么向他学习。

2.对比鲜明。（要求学生找出对比的地方）

文章二、三两段都有对比。通过对比，白求恩的高贵品质更加突出， 更加有力地证明学习白求恩的必要性。

六、作业 。

A、背诵文中的最后一段。(C)

B、完成掌握语文本课(C)

C、课后练习第二三题(B)

七、说课精要：采用以师生讨论为主，教师继续以点拨的点评法理解文章的内容。

九、教学后记： <-- #EndEditable -->

纪念白求恩【第四篇】

《纪念白求恩》教学设计示例2

一、教学目标

（一）知识目标

1.读准下列字音：隘、拈、冀、鄙、忱。

理解并运用“漠不关心”“麻木不仁”“见异思迁”“拈轻怕重”“精益求精”五个成语。

2.学习议论文夹叙夹议的写法。

3.学习文中对比的作用。

（二）能力目标

1.学习写读书摘记，积累成语。

2.练习运用记叙、议论两种表达方式。

（三）情感目标

1.学习课文，了解并学习白求恩同志的精神。

2.白求恩同志崇高的共产主义精神所表现出来的思想美、行为美。

二、学法建议

通读感知全文主要内容，然后用抉读法把握文章夹叙夹议的写法，再在这个基础上实现能力迁移，最后通过朗读背诵来加深对白求恩崇高精神的理解并产生学习的愿望。

三、重点·难点·疑点及解决办法

（一）重点

议论文中议论与记叙的关系，白求恩同志的精神。

（二）难点

议论文中议论与记叙的关系。

（三）解决办法

可以通过比较、讨论，读课文来解决。

四、课时安排

l课时

五、教具学具准备

l.课本前的插图《白求恩》。

2.投影片：①生字词；②与《截肢与输血》一文比较不同点的表格；③随堂练习。

六、师生互动活动设计

1.朗读课文。本文虽是议论文，却写得很有感情，朗读要贯穿始终。可分几种情况朗读，分析课文前找几个学生读全文；反复读重点语段，结束课文时有感情地朗读背诵最后一段。

2.引导学生思考、议论、归纳课文。

3.学生讨论如何向白求恩同志学习。

七、教学步骤

（一）导入  新课

白求恩这个名字在中国可以说是家喻户晓，你们知道白求恩是哪国人吗？（加拿大人）

一个外国人，为什么能在中国人心中留下这么深刻的印象呢？学习了毛泽东同志写的《纪念白求恩》一文，我们就得到答案了。（板书题目）本文是毛泽东同志悼念白求恩同志的逝世写的，写于1939年12月21日。

（二）明确目标

略

（三）整体感知

找四个学生轮读课文，解决以下问题。

1.正音：隘（ài）拈（niān）冀（jì）鄙（bǐ）忱（chén）

2.本文赞扬了白求恩的哪些精神？（国际主义精神、毫不利己专门利人的精神、对技术精益求精的精神。）

3.本文除了赞扬白求恩的精神，还有什么目的？（号召全党同志学习白求恩的精神。）

（四）教学过程

1.学习夹叙夹议的写法

写一件事，既可以写事件的起因、经过、结果，也可以谈你对这件事的认识，谈这件事所反映的问题，帮助别人认识这件事的意义，明白其中的道理。前者运用记叙的表达方式，后者运用议论的表达方式。到底用哪种表达方式，要由写文章的目的来决定。《纪念白求恩》

一文主要是赞扬白求恩的精神，并号召全党同志学习白求恩的精神。因此，文章以议论为主，但文中也有记叙的成分。下面我们以第一段为例，分析夹叙夹议写法的作用。

（1）学生朗读第一段，划出第一段的重点句子，并归纳段意。

“一个外国人，毫无利己的动机，……每一个中国共产党员都要学习这种精神。”段意：赞扬白求恩同志的国际主义精神，并号召向他学习。

（2）什么是国际主义？国际主义与共产主义是什么关系？

文中列宁的话。这在议论文中是道理论据，国际主义是共产主义的一种表现。

（3）开头两句在表达方式上是记叙还是议论？写了哪些内容？

记叙。介绍了国籍、身份、年龄，来到中国的目的、经历。

（4）这几句记叙去掉行不行？为什么？

不行。去掉这几句，白求恩的精神没有了事实依据。

（5）白求恩的事迹非常感人，应该详细地叙述他为中国的抗战所做的事，不应仅用一句话概括，对吗？

不对。本文的写作目的是悼念白求恩、赞扬白求恩，不是记叙白求恩的事迹，如果详写，文章的写作目的就变了。另外，白求恩的事迹大家都知道，不必详写。

（6）既然不用详写，那么“五十多岁”、“不远万里”这些词句应去掉，对吗？“殉职”是什么意思？

不对。突出年龄、里程更能表现白求恩精神的可贵。殉职：为公务而牺牲生命。

（7）总结：记叙文中的记叙和议论文中的记叙有何区别？以《截肢与输血》为例比较。

①目的不同：记叙文中的记叙是为了让人们了解事情的来龙去脉及真实情景；议论文中的记叙是为证明论点提供事实论据。

②详略不同：记叙文中的记叙要详尽、具体、生动、突出中心；议论文中的记叙要简明、概括、扣住论点。

（8）让学生分析其他三段中的叙议情况，然后讨论夹叙夹议的好处。

叙为议提供了事实依据，使立论有根有据，具有很强的说服力，又能使读者由表及里地认识白求恩同志，使读者懂得向白求恩同志学习什么，为什么要向他学习。

（9）口头练习记叙与议论两种表达方式。

春天来了，同学们来到美丽的花园里，请分别用记叙和议论的方式说说你的见闻、感受。

2.理解对比和成语的作用

（1）本文运用了对比的方法论述白求恩同志毫不利己、专门利人和对技术精益求精的精神。朗读第二、三段课文，划出对比的语句，完成课后练习的表格，并讨论对比的作用。

表格（略）。对比作用：首先通过正反对比，白求恩的高贵品质显得更加突出，更加难能可贵；其次，通过对比显示出了我们有些同志与白求恩相比还有很大差距，更加有力地证明了学习白求恩的必要性。

（2）第二、三段中运用了不少成语，请找出来，解释其意思，议论运用成语有何好处？

解释（略）。好处：成语言简意赅，增强了语言的形象性和感染力。汉语的成语非常丰富，同学们在学习中应当注意积累并能准确地运用。课后请同学们把这些成语做成读书摘记。

3.研读课文最后一段

（1）找学生朗读本段，然后划分层次，归纳层意。

第一层（前四句）叙述与白求恩同志的交往。

第二层（后四句）论述学习白求恩精神的意义。

（2）朗读第一层，体会在叙述中表达了毛泽东同志什么样的感情？

“只”表达了遗憾之情。“仅”表达了歉疚和痛惜的心情。又用沉痛的语气直抒自己对白求恩同志逝世的悲痛心情，语言朴实，感情真挚。朗读应体现作者的感情，语气要平缓，略带沉重。

（3）第二层论述学习白求恩精神的意义，为什么单提“毫无自私自利之心的精神”？

这是白求恩精神的核心，有这种精神，才有其他精神，这也是对三种精神的总结。

（4）作者在结尾用了什么句式来阐述学习白求恩的意义？从哪些方面高度评价了白求恩？

排比句式。“高尚”指人格，“纯粹”指品质，“有道德”指修养，“脱离了低级趣味”指兴趣，“有益于人民”指人生意义。

（5）朗读体会运用排比句式的好处。

这五个句子言之有序，气势越发磅礴，内容五彩缤纷，如赞美诗一般，以此收束全文，铿锵有力，既热情赞美了共产主义者白求恩同志，又大大提高了人们学习的热情。朗读时五个句子语气要越来越高昂，显示出激情。学生反复朗读，达到背诵的目的。

4.讨论，今天我们作为跨世纪的一代青年，肩负着建设祖国的重任，我们应当如何学习白求恩的精神？

学生讨论发言。

（五）总结、扩展

本文运用了夹叙夹议的写法，运用对比的手法，既赞扬了白求恩同志的崇高品质，又号召全党同志学习白求恩的精神，语言朴实、准确、精练，感情真挚感人，极有号召力。

（六）布置作业

1.作读书摘记，摘抄对你有启发的句子。

2.背诵最后一段。

（七）随堂练习

一、给加线字注音，并解释词语。

1.殉职  2.热忱  3.拈轻怕  4.鄙薄

二、根据课文内容填空：

一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是_______，________，______，______，_______。所填的五个短语构成了_______的修辞手法，在此处它的作用是________。

三、纵观全文，结构上采用_________的形式，表达上采用了_________的方法，构思上采用___________ 的表现手法。

四、全文号召共产党员学习白求恩的_______的精神，_________的精神_________的精神，以及_______的精神，其中核心精神是________。

随堂练习参考答案

一、ùn为公务而牺牲生命 én  热情 ān  接受工作时挑拣轻松的，害怕繁重的。 ǐ 轻视

二、一个高尚的人一个纯粹的人 一个有道德的人 一个脱离了低级趣味的人 一个有益于人民的人 排比。

既热情赞美了共产主义者白求恩同志，又大大提高了人们学习的热情。

三、总分总  夹叙夹议  对比

四、国际主义和共产主义  毫不利己专门利人  对技术精益求精  毫无自私自利之心  毫无自私自利之心的精神。

纪念白求恩【第五篇】

.《纪念白求恩》教案1

.《纪念白求恩》教案2

.《纪念白求恩》教案3

.《纪念白求恩》教案4

.《纪念白求恩》教案5

.《纪念白求恩》教学实录

.《纪念白求恩》同步练习(一)

.《纪念白求恩》同步练习(二)

.《纪念白求恩》同步练习(三)

《纪念白求恩》ppt课件1  

《纪念白求恩》ppt课件2  

《纪念白求恩》ppt课件3  

《纪念白求恩》ppt课件4  

《纪念白求恩》ppt课件5