五年级英语教案（精选4篇）

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五年级英语教案【第一篇】

一、课题

英语与法律

二、教学目的要求

1、法律与英语有关系吗？

2、英语中法律是什么意思

三、教学重点、难点

1、怎么用英语交流

2、法律在英语中有用吗？

四、课时数

2课时

五、教学内容设计

法律，是我们生活的方向航标，没有法律，我们的生命安全就没有保障，而法律各个地方又有不同，各个国家也不一样。入乡随俗在很大程度上就是遵守当地的习俗，即便是法律，也不能僭越。

在英语国家中，他们的法律体系属于英美法系，而中国属于大陆法系。想要学习英语，我们就要学会英语国家的各个方面，对他们的风俗习惯，和语言有所了解。

在英语中，法律就是law，这就是我们将会学习到的一个单词，由此而联想到的另一个单词就是lawyer，律师，从事法律工作的人，其实英语并不像我们想象中的那么难学，除非我们不愿意学。

不要我们学了几年的英语，到时候练英语的一些基本常识和一些简单的东西都不知道了。

我们学习英语最基础的就是要记忆单词，所以要做好准备，随时要记忆单词。

五年级英语下册教案【第二篇】

We lived in a small house.

教学目标：

1、知识目标：

(1)New words: life ，different, ago, any, television, grandchildren, us, grandmother, lady

(2)New sentences：There were/weren’t …。 There are…。

We lived…many years ago. We live…now.

2、能力目标：

（1）能根据情境正确使用There be ……，We lived…many years ago. We live…now.句型谈论生活、学习中的事物

（2）培养学生听、说、读、写的能力。

教学重点：

如何让学生在课堂上学会There be …， We lived…many years ago. We live…now.句型并能在生活中灵活运用该句型。

教学过程：

一。预习检测

写出下列动词的过去式。

doXXXXX isXXXX areXXXXX

liveXXXXX haveXXXXXX watchXXXX

二。合作探究，学习课文。

1)播放课文录音，让学生在听录音的同时找出课文中出现的新单词与新句型。

2)进行游戏“火眼金睛找生词新句”。让学生以竞赛抢答的形式快速找出课文中出现的新单词与新句型。

3)在让学生初步了解了课文内容后，教师再次播放录音，让学生大声跟读课文。

巩固练习；

重点句式操练Listen and say。先让学生听录音，跟读句子，明确本课的重点句式，然后让他们灵活运用句式：There is/are……/There was/were……造句。

练习检测：

拓展延伸

让学生准备，谈论图中内容，然后选择几个代表来讲给全班同学听。回忆课文内容，试着用重点句复述课文。

引导学生对本节所学内容进行归纳总结：运用句式…There lived…many years ago 。 We live …now.谈论及比较过去和现在的生活。

五年级英语教案【第三篇】

Unit1 What’s he like?（第一课时）

一。教学内容

Main scene Part A (let’s try let’s talk)

二。教学目标

1、能正确听，说，朗读“Who is …？ He/She is…What’s he/she like? He/She is … Ishe/she…？Yes,he/she is. No, he/she isn’t.”

2、能正确听，说，认读表示人物外貌与性格特征的形容词old,young,funny,kind,strict,polite,hard-working,clever.

3、能听懂，会说，会表演Let’s talk的内容并在真实场景中运用。

三。教学重点

学生能够表演Main scene和let’s talk的交际内容，能够根据实际情况用英语讨论人物。

四。教学难点

用英语准确询问并回答人物特征，如：“Who is …？ He/She is…What’s he/she like? He/She is … Ishe/she…？Yes,he/she is. No, he/she isn’t.”

五。课前准备

1、教材相配套的教学课件[Unit 1 Let's learn/A]

2、教材相配套的教学录音带

3、教师自制的单词卡

六、教学过程

Step1. Warming-up

’s look and say thenames.（通过多媒体播放一些卡通图片，分别展示年老，年轻，滑稽，有礼貌，工作努力，聪明，严格等外貌与性格特征，让学生认读，说一说这是谁，怎么样。）

’s listen and sing”Who’s your teacher?”

Step2. Presentation

1、学习Main scene

（1）。出示Main scene中的部分教学挂图，让学生观察Who? What are they talking about?

（2）。学生看图片想象并回答老师的问题。

Dialogue1: Who:Wu Yifan,Amy,Oliver and a teacher.

What are they talking about?

The teacher introduces classmates to each other.

Dialogue2:Who:a girl,Oliver,Zoom and Zip

（3）。教师引导学生蒋讨论的结果展示交流。

（4）。听录音，模仿朗读，理解对话内容。

（5）。教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。

2、学习let’s try let’s talk

(1)listen and tick.听录音，完成探究学习第一题。

（2）创设情境：这节课让我们和Oliver，WuYifan一起去了解Mr Young好不好？教师播放课件图片，要求学生边听边模仿。

（3）看let’s talk部分的课文插图，听录音，模仿朗读，理解意思。

（4）根据let’s talk内容尝试分角色朗读对话，进行Group work,完成探究学习中第三题。

（5）学生表演，以检查学生对本课对话的掌握情况，对做得较好的学生予以表扬。

a survey.

S1: Who’s your…？

S2:…

S1:What’s he/she like?

Step3 Consolidation

Play a game

游戏规则：优点大爆炸，发现小组内每个成员三个优点。

S1: Who’s that…？

S2:…

S1:What’s he/she like?

S2:He/she is…

S1:Is he/she…？

S2:Yes,he/she is. No,he/she isn’t.

Step4 Homework

and report the dialogue.

2、完成课堂检测中的相关习题。

a new dialogue and act it out。

七。板书设计

Unit 1 What’s he like?第二课时教学设计

一。教学内容

Part A let’s learn ask and answer let’s spell

二。教学目标

1、继续学习，能够正确听，说，朗读“Who is …？ He/She is…What’s he/she like? He/She is … Ishe/she…？Yes,he/she is. No, he/she isn’t.”等询问某人是谁，怎么样的相关交际用语。

2、能够正确听，说，认读表示人物外貌和性格特征的形容词old,young,funny,kind,strict等词汇，能够听懂chant并掌握y /i/的发音。

3、能够听懂，会说，会表演let’s learn的内容并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。

三。教学重点

学生能够表演let’s learn的交际内容，能够根据实际情况用英语讨论人物。

四。教学难点

用英语准确询问并回答人物特征，如“Who is …？ He/She is…What’s he/she like? He/She is … Ishe/she…？Yes,he/she is. No, he/she isn’t.”等。

五。课前准备

多媒体课件，教师画像，录音机，磁带

六。教学过程

Step1. Warming-up

a song”Who’s your teacher”

pictures and say

出示一些学科教师图片，让学生快速说出来，如Chinese teacher/math teacher/English teacher/artteacher/music teacher.

T: Who’s this man/woman?

S: He/she is our…

两组师生示范后，进行生生问答。

Step2. Presentation

and guess.看图片，猜一猜。

教师出示刚才展示的教师图片，让学生猜一猜教师是什么性格？

T：guess,what’s he/she like?

S: Is he/she strict/funny…？

T:Yes,he/she ，he/she isn’t.

两组示范后，教师将卡片交给学生，进行生生对话。

2、展示Let’s learn图片，快速让学生说出Mr还是Miss。

at the pictures and say.看图说句子。

如：Mr Young is our music is old.

4、播放课本插图，两人一组选择图片讨论。

Step3 Consolidation

Group work:小组讨论任课老师。

1、准备好一张你喜欢的老师的画像，并向你的组员介绍。

2、让学生表演，以检查学生对本课句型的掌握情况，对做得好的学生予以表扬。

Step4 Homework

Unit 1 What’s he like?第3课时教学设计

一。教学内容

Part B let’s try let’s talk

二。教学目标

1、继续学习“Who’s…？He/she is…What’s he/she like?” He/She is … Ishe/she…？Yes,he/she is. No, he/she isn’t.”等询问某人是谁，怎么样的相关交际用语。

2、能够听懂，会说，会表演Let’s talk的内容并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。

3、在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语音语调和语感。

三。教学重难点

重点：学生能够表演Let’s talk的交际内容。

难点：能用Who’s …？He/She is … Is he/she…？Yes,he/she is. No, he/sheisn’t.”进行真实交际。

五。课前准备

词卡，课件

六。教学步骤

Step1 Warming-up

a song”who’s your teacher?”

2、我做你说。

请几位同学上台借助肢体和其他道具表演old,funny,polite,hard-working,kind等词，其他同学观看并比赛猜词，同时将手中单词卡片展示出来。

’s listen and chant.

（同歌词）

Step2. Presentation

1、学习let’s try和let’s talk

(1)listen and tick

What is Ms Wang like?

(2)Listen and answer

is Ms Wang?

she strict?

（3）教师引导学生将讨论的结果展示交流。

（4）听录音，模仿朗读，理解对话内容。

（5）教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。

students talk about their teachers in pairs.

Step3 Consolidation

Play a game:我的偶像

游戏规则：介绍你喜欢的明星。

S1: Who’s that…？

S2:…

S1:What’s he/she like?

S2:He/she is…

S1:Is he/she…？

S2:Yes,he/she is. No,he/she isn’t.

Step4 Homework

and repeat the dialogue.

2、完成课堂检测中的相关习题。

a new dialogue and act it out.

七。板书设计

五年级下册英语人教版教案【第四篇】

教学目标和要求：

1、Try to understand Part C: story time

2、To know the culture:

3、Let’s check

教学重点：Let’s check. The song

教学难点：Story time

教学用具：Tape/recorder/pictures/things

教学过程：

Step1: Revision

1、The words

2、The sentences

Step2:Finish ‘Let’s check”

1、Listen and chose the right answer.

2、Check your answers.

Step3: Story time

1、Look at the pictures

2、Try to understand the story

3、Listen to the tape

4、Say after the tape

Step4: Culture

Step5: Let’s sing: Read the song

1、Listen to the tape

2、Sing together

Step6:Summary and homework