实用灿烂的宋元文化教案【通用8篇】

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最新灿烂的宋元文化教案【第一篇】

1、掌握宋元时期活字印刷术的发明、指南针和火药的应用及向世界的传播，了解科学家沈括、郭守敬的科技成就及贡献，由此进一步了解中华民族对世界文明的重大贡献。

3、通过学习宋元时期的科技，激发学生的爱国主义情感和民族自豪感。通过反思古今科技的落差，培养学生振兴中华、赶超世界先进科技的历史责任感。学习古代科学家勤于探索、勇于创新的精神，树立社会主义荣辱观。

重点：活字印刷术、指南针和火药的发明，

难点：中国古代四大发明对世界历史的影响。

一、自主学习、知识梳理。

基础识记：（小组合作交流，疑难问题做好标记）。

1、（）是我国古代科技发展的高峰时期，（）、（）是这一时期科技的重大成就。

2、活字印刷术的发明：（1）北宋时（）发明了活字印刷术。

（2）活字印刷术的优点是：（）、（）。

（3）活字印刷术发明的意义：。

3、指南针和火药的应用：（1）战国时期，人们利用磁石（）的特性，制成（），这是世界上最早的指南仪器。

（2）北宋时，制成（），开始用于航海事业；（）时期，广泛用于航海事业。

（3）传播：由（）人传入欧洲。

二、意义。

（4）火药是我国古代（）发明的。

（5）火药的应用：（），火药开始用于军事；（）时期，火药广泛用于战争。

（6）我国古代的四大发明是：（）、（）、（）、（）。

4、沈括可郭守敬：阅读课本74页小字，概括沈括和郭守敬在科技方面的贡献。

三、合作探究。

1、英国科学家培根说：“印刷术、火药和指南针这三种东西，已改变了世界的面貌。第一种在文学上，第二种在战争上，第三种在航海上，由此又引起了无数的变化。这种变化如此之大，以致没有一个帝国，没有一个宗教教派，没有一个赫赫有名的人物，能比这三种发明在人类的事业中产生更大的力量和影响。”

请根据自己对培根这段话的理解，试评价中国古代四大发明对世界文明进程的贡献。

2、列表概括我国宋元时期的科技成就。

四、典型引导。

1．我国古代炼丹家发明的火药很早就用于军事，下列战争中最不可能使用火药武器的是。

a、隋末农民战争b、蒙古军队灭金的战争。

c、南宋将领抗击金军的战争d、文天祥抗元的战争。

五、课堂小结。

1、是什么因素促使宋元时期取得丰硕的科技成果？

a、政治、经济、文化等。

b、隋唐文化的影响，外来文化。

c、各族人民聪明。

六、、达标测试。

（一）、选择题。

1、注重发明和创新是中华民族的优秀品质。北宋时期，发明活字印刷术的是（）。

a、张仲景b、祖冲之c、贾思勰d、毕升。

2、当时在海上航行时，“舟师识地理，夜则观星，昼则观日，阴晦则观指南针”，这个“当时”是指：（）。

a、战国时期b、唐朝c、北宋d、元朝。

3、四大发明是中华民族对世界文明的重大贡献，其中为后来欧洲航海家的航海活动创造了条件的发明是（）。

a、造纸术b、印刷术c、指南针d、火药。

4、生活在南宋的读书人，要想印刷精美的书籍，他会采用的印刷方式是（）。

a、活字印刷b、雕版印刷c、刻竹简d、手抄。

5、有很多发明都来源于现实生活中的发现和实践，那么火药是怎样发明的（）。

a、化学实验中发明的b、炼丹家炼制丹药时发明的。

c、两军交战中发明的d、过节时燃放爆竹发明的。

6、与隋唐时期相比，宋元文化的最主要特点是（）。

a、处于世界领先地位b、使中国古代文化达到高度繁荣。

c、影响且促进了欧亚世界闻名的进步d、传统科学技术开始衰落。

7、“以火箭射城外茅屋，延及官军营”，这是史书对我国古代一次起义军作战情况的记载。起义军使用火箭的现象最早发生于（）。

a、东汉末年b、隋朝末年c、唐朝末年d、元朝末年。

（、二）、连线题。

沈括发明了活字印刷术。

毕昇著有《梦溪笔谈》。

郭守敬编辑《授时历》。

（三）、阅读下列材料：

材料1“舟师识地理，夜则观星，昼则观日，阴晦则观指南针。”

请回答：

（1）根据所学知识判断以上材料最早应写于什么时候？根据是什么？

（2）从以上材料中能获得什么信息？材料说明了一个什么样的问题？

（3）你知道指南针是在什么时候传到欧洲的？试谈谈指南针的传播对世界的影响。

七、、教学相长。

收获。

困惑。

最新灿烂的宋元文化教案【第二篇】

不同于《灿烂的宋元文化（一）》中的内容，涉及到四大发明，《灿烂的宋元文化（二）》的内容主要集中在宋词元曲和书法，绘画，典籍上，这就给本课的教学设计提出了很大的挑战，如何化“古板”为“生动”，化“腐朽”为“神奇”，便是我在教学设计和备课过程中始终思考的问题，而且由于学生的语文积累较薄弱，平时对于元曲，书法，绘画的了解又知之甚少，这就为本课教学目标的落实带来了很大的阻力。本课的导入环节，我采取了直接导入的方式，并在介绍完司马光和《资治通鉴》后，将其与司马迁的《史记》进行简单的对比，对学生进行了语文常识的普及，详细解释了编年体和纪传体的区别。

在对宋词，元曲进行了简单的讲述之后，让学生跟读朗诵诗词；而对于绘画和书法则以观赏为主，同时插入有趣的小故事激发学生的学习兴趣。在本节课的设计上，我认为对于初一的学生来讲，他们不需要高深的历史结论，他们需要的是从自己的兴趣出发，经过自身的经验，感受到真实的情感，从而深化对知识的理解记忆，在教学过程中，引导学生运用比较的方法，从史书的体例和特点两方面比较《史记》和《资治通鉴》，从而帮助学生的掌握，归纳系统化知识，解决了教学的重点，对宋词的学习，通过教师帮助学生提供学习素材，设计恰当的学习活动，经学生自主参与，跟读朗诵，让学生大胆尝试，主动参与其中，为学生展示自我的文化修养提供了平台，不仅赏析了杰出词人苏轼，李清照，辛弃疾的代表作及其词的艺术风格，而且对宋词从形式到内容的理解，初步培养了学生的文字兴趣和鉴赏能力。对于元杂剧的学习，以讲述《窦娥冤》的故事为主，结合学生与历史对话的实际反馈，加深学生对元杂剧的了解，感受关汉卿同情人民疾苦的结。但是本课的教学过程中仍从存在许多不足之处，这些都需要我在每节课后多做反思与总结，争取呈现给学生一个最有效的课堂。

最新灿烂的宋元文化教案【第三篇】

1、通过本课的学习，掌握以下基础知识：活字印刷术的发明、指南针和火药的应用以及向世界的传播；宋元时期史学、宋词及杰出的词人、元曲和关汉卿、绘画及书法成就。

2、通过本课的学习，了解古人创造的领先世界的科技、文学、绘画、史学成就，增强我们的民族自豪感，确立向古人学习的态度。

重点难点四大发明、司马光和《资治通鉴》。

自学指导。

一、活字印刷术的发明：

1、是我国古代科技发展的高峰时期；的发明，

和的广泛使用，是这一时期科技的重大成就。

年。

二、指南针和火药的应用：

1、早在战国时期，人们已制成“”，这是世界上最早的指南仪器。

2、时，制成了指南针，并开始用于事业。南宋时，指南针由人传入欧洲。这为后来欧洲航海家的航海活动，创造了条件。

3、火药是我国古代发明的；的书籍里，已有火药配方的记载；，火药开始用于军事上；时期，火药武器广泛用于战争，主要有、、等。

4、我国古代人民的“四大发明”是、、

和。

三、司马光和《资治通鉴》：

生活在的司马光，编写的《》，是一部体的通史巨著。这部书按顺序，叙述了从到的历史，将近三百卷。

四、宋词和元曲：

1、宋词的发展：兴起于，繁盛于，是宋朝主要的文学形式；

2、杰出词人及其成就：

姓名生活时代代表作作品风格。

苏轼。

（苏东坡）。

李清照《声声慢》、

《漱玉词》。

辛弃疾。

3、元曲由和组成。元朝剧作家中，最著名的，他的代表作是悲剧《》。

五、风格多样的绘画和书法：

1、随着城市的发展，表现市民生活的画出现并日益增多，这是两宋绘画的一个特色。

2、北宋张择端的《》，描绘了北宋的繁荣，是我国美术史上不朽的作品。

3、元代著名的画家是，当时人称颂他的画属于“”。

4、宋元时期的书法盛行。“宋四家”是指、、、。元朝著名的书法家是。

精讲透析。

掌握四大发明及对世界的影响。

区别司马迁的《史记》。

诗词鉴赏。

思维拓展。

你最喜欢哪位词人？你能写出他（她）的一首词吗？

自我评价掌握的很好好一般。

学习心得。

最新灿烂的宋元文化教案【第四篇】

本课的主题是宋元文化，而且是灿烂的宋元文化，可见宋元文化在整个历史发展过程中的特殊地位。它上承隋唐、下启明清，以自己鲜明的时代特色和独特的风格创造了中华文明史上又一个文化高峰。本课主要介绍了宋元时期的科技成就，向学生展现了我国古代的重大科技发明和中华民族对人类文明的杰出贡献。

本课的重点：活字印刷术的发明、指南针和火药的应用及向世界的传播。上述发明和造纸术的发明，统称为四大发明，是中华民族对世界文明的重大贡献。

（1）毕升发明活字印刷术。隋唐时期出现雕版印刷，但它毕竟费工费时，且不经济，印刷术的改进创新成为发展的必然趋势。北宋的毕升发明了活字印刷术，解决了上述问题，大大促进了文化的传播和发展，并逐渐传至世界各地。

（2）指南针的应用与传播。早在战国时期，我国人民就制成了“司南”；北宋时，随着人工造磁法的掌握，人们用磁针指南制成了指南针；也是在北宋，指南针开始应用于航海事业，成为一种准确可靠的导航仪器；南宋时，指南针经阿拉伯人传至欧洲，为后来欧洲航海家的'环球航行和发现美洲提供了重要的条件。

（3）火药的应用和传播。它是我国古代炼丹家发明的，唐朝末年开始应用于军事上，宋元时期广泛应用于战争，13、14世纪火药和火药武器传入阿拉伯和欧洲。

（4）造纸术、活字印刷术、指南针、火药的发明和传播，反映了我国古代科技的领先地位，是我国成为世界文明古国的重要标志，是中华民族对人类文明进步所作出的巨大贡献。

本课的难点：充分认识中国古代四大发明对世界历史的影响。四大发明的传播给世界带来了巨大的变化和影响，但初一学生对世界历史的内容知之甚少，对这一问题难以产生联想和分析。结合马克思、培根的话，让学生感知世界面貌的改变，建立其历史的纵横联系，会有助于对难点的理解。

最新灿烂的宋元文化教案【第五篇】

第13课（一）。

一、教学目标。

1、知识与技能。

（1）通过本课的学习，使学生比较清楚的掌握宋元时期辉煌的科学技术成就的基本情况，由此进一步了解中华民族对世界文明的重大贡献。

（2）初步培养学生进行历史感知，历史想象的形象思维能力以及学生全面系统的思考问题的初步能力和概括归纳的能力。

2、过程与方法师生互动，合作探究。

3、情感态度与价值观激发学生的爱国主义情感和民族自豪感；学习古代科学家勤于探索坚持不懈勇于创新的精神。

二、教材分析。

本课主要介绍了宋元时期的科技成就，向学生展现了我国古代的重大科技发明和中华民族对人类文明的杰出贡献。本课重点是活字印刷术的发明指南针和火药的应用及向世界的传播。难点是充分认识中国古代四大发明对世界历史的影响。

三、教学准备。

教着准备雕印好的“灿烂的宋元文化”几个大字。学生准备橡皮泥橡皮檫小刀。

四、教学过程：

（一）导入新课：

教师展示雕印的“灿烂的宋元文化”提问：这是怎么制出来的？（雕印）师：中国古代印刷术起源于印章和石刻，发展到隋唐时出现了什么技术？（雕版印刷术）雕版印刷术经过五代，到了两宋时期兴旺发达。雕版印刷术出现以后，我国刊印了大量精美的书籍。唐朝印制的《金刚经》是世界上最早标有确切日期的印刷品，那么同学们有没有思考雕版印刷的欠缺与不便之处呢？教师举例说明如：宋太祖时官方主持刻印《大藏经》，耗时xx年，雕版13万块，印完后堆积如山的雕版派不上用场。另外，当时一个刻工一天只能雕刻四五十个字，一本六万字的书就需要三四年才能刻完。学生通过示例归纳出结论：费时费工浪费性大。师由此可见雕版印刷术需要改革创新了，于是到北宋时，有人发明了活字印刷术，这个人是谁？（北宋平民毕升）

（二）授新课。

1.活字印刷术的发明师：观察毕升画像，阅读小字部分，简要归纳出活字印刷中的四道工序。（刻制单字排版印刷拆版）学生动手体验，完成活动探究（1）师：同学们想一想，活字印刷与雕版印刷相比较有哪些优点？在学生回答的基础上教师指出：活字印刷突出两个变，变死字为活字，变死版为活版，既经济又省时。由此可见，活字印刷把印刷术推进了一个新的阶段，。元朝时王贞发明了木活字，才广泛推广和应用。但是，毕升的这一创举比欧洲早4xx年。师：今天的印刷业又有什么新的发展呢？（激光照排电脑排版高速印刷机等）。

——北宋•朱《萍州可谈》。

渺茫无际，天水一色，舟舶来往，惟以指南针为则。昼夜守视惟谨，毫厘之差，生死系矣。——南宋赵汝适《诸蕃志》思考：从以上材料中分别获得了什么信息？突出的变化是什么？师：在学生讲解的基础上讲解，“沉石寻孤屿，浮针辨四维”，南宋诗人朱继芳的诗句更道出了那个时代人们由于小小的浮针而打开崭新视野的豪情。指南针的应用使人类可以全天候航行，将“原始航海时代推至终年。”由此指南针也被世人誉为“水上之友。”南宋时，经阿拉伯人传人欧洲，为后来欧洲航海家的环球航行创造了条件。

（三）总结。

最新灿烂的宋元文化教案【第六篇】

在对《灿烂的宋元文化（二）》进行教学设计时，我认为对于初一年级的学生来讲，他们不需要高深的历史结论，他们需要的是由自己的兴趣出发，经过自身的体验，感受到真实的情感，从而深化对知识的理解记忆。因此，本课的导入，我设计采用的是“司马光砸缸”的故事和图片，通过学生熟悉的'情境的创设，引入新课，这个故事学生非常熟悉，通过学生看图片讲故事，拉近师生的距离，激发学生积极思维。在司马光主编《资治通鉴》的处理上，指导学生回顾司马迁与《史记》的相关知识，引导学生运用比较的方法，从史书的体例和特点两方面比较《史记》和《资治通鉴》，从而帮助学生掌握归纳、概括及将知识系统化的学习，解决了教学的重点。对“宋词”的学习，通过教师帮助学生提供学习素材，设计恰当的学习活动，经学生间的交流，对话，竞赛，让学生大胆尝试，主动参与其中，为学生展示自我的文学修养提供了平台，不仅赏析了杰出词人苏轼、李清照、辛弃疾的代表作及其词的艺术风格，而且对宋词从形式到内容的理解，初步培养了学生的文学兴趣和鉴赏能力。对“元杂剧”的学习，以讲述《窦娥冤》的故事为主，给学生与历史对话的机会，加深对元杂剧的了解，感悟关汉卿同情人民疾苦的情结。

我反思本课的不足之处在于：限于自身等方面的缺陷，对文化鉴赏的指导能力很弱，使课堂不够饱满，这督促自己今后要多加强自身的文化素养的提高。

最新灿烂的宋元文化教案【第七篇】

1、通过本课的学习，掌握以下基础知识：活字印刷术的发明、指南针和火药的应用以及向世界的传播；宋元时期史学、宋词及杰出的词人、元曲和关汉卿、绘画及书法成就。

2、通过本课的学习，了解古人创造的领先世界的科技、文学、绘画、史学成就，增强我们的民族自豪感，确立向古人学习的态度。

重点难点四大发明、司马光和《资治通鉴》。

自学指导。

一、活字印刷术的发明：

和        的广泛使用，是这一时期科技的重大成就。

年。

二、指南针和火药的应用：

1、早在战国时期，人们已制成“           ”，这是世界上最早的指南仪器。

2、      时，制成了指南针，并开始用于        事业。南宋时，指南针由         人传入欧洲。这为后来欧洲航海家的航海活动，创造了条件。

3、火药是我国古代          发明的；           的书籍里，已有火药配方的记载；            ，火药开始用于军事上；       时期，火药武器广泛用于战争，主要有         、        、        等。

和             。

三、司马光和《资治通鉴》：

生活在      的司马光，编写的《              》，是一部       体的通史巨著。这部书按       顺序，叙述了从       到        的历史，将近三百卷。

四、宋词和元曲：

2、杰出词人及其成就：

姓名 生活时代 代表作 作品风格。

苏轼。

（苏东坡）   。

李清照  《声声慢》、

《漱玉词》 。

辛弃疾 。

3、元曲由      和       组成。元朝剧作家中，最著名的          ，他的代表作是悲剧《           》。

五、风格多样的绘画和书法：

1、随着城市的发展，表现市民生活的       画出现并日益增多，这是两宋绘画的一个特色。

2、北宋张择端的《              》，描绘了北宋     的繁荣，是我国美术史上不朽的作品。

3、元代著名的画家是          ，当时人称颂他的画属于“       ”。

4、宋元时期的书法盛行          。“宋四家”是指        、         、         、       。元朝著名的书法家是           。

精讲透析。

掌握四大发明及对世界的影响。

区别司马迁的《史记》。

诗词鉴赏。

思维拓展。

你最喜欢哪位词人？你能写出他（她）的一首词吗？

自我评价掌握的   很好      好      一般。

学习心得。

最新灿烂的宋元文化教案【第八篇】

1、了解宋元时期的文化成就，包括史学、宋词、及杰出的词人、元曲和关汉卿、绘画和书法成就。

2、通过对宋词、绘画、书法艺术作品的鉴赏，培养学生的审美感，提高学生的鉴赏力。

教学重难点。

教学重点“司马光和《资治通鉴》”与“宋词和元曲”

教学难点在介绍史学、文学、艺术等方面成就时，如何使学生逐步形成运用历史唯物主义的观点、方法看待文化现象的能力。

教学过程。

这幅图片讲了一个什么故事?(司马光砸缸)从这个故事中我们可以感受出小时候的司马光是个非常聪明的小孩，那长大后的司马光又取得了哪些成就呢?(编写成《资治通鉴》)这只是宋元文化中一颗璀璨的明珠。今节课让我们穿越时空的隧道，去感受灿烂的宋元文化。

一、史学：

(一)自主学习，自我检测：

1、《资治通鉴》的作者是谁?是哪个朝代的?

2、这部书的体例是什么?叙述的内容是什么?

(二)交流展示，合作探究：

材料题：该书按年代顺序，叙述了从战国到五代1300多年的历史，将近300卷。全书取材广泛，叙事明晰，文笔生动，对研究古代历史有重要的参考价值。为了编写这部著作，作者前后用了19年，耗费了大量心血，采用的各种材料有300多种。有人翻阅其中的草稿，竟没发现一个写得潦草的字。

(1)上述材料说的是哪部书?作者是谁?哪个朝代?

(2)该书是一部什么体例的历史著作?

(3)该书作者的哪些品质令人钦佩,值得我们学习?(结合自己的实际谈)。

教师总结：

从同学们的回答中可以看出，大家都从司马光的身上学到了很多的东西，学习历史就是以史为鉴，希望大家不断从历史中积累经验，吸收营养。

(三)拓展延伸，感悟历史：

比较司马迁的《史记》与司马光的《资治通鉴》：

教师总结：

二、宋词：

(一)自主学习，自我检测：

1、简述词的发展历程。

2、宋朝杰出的词人有哪些?

(二)交流展示，合作探究：

小组合作完成表格。

教师总结：

我们从刚才的展示中可以看出三位词人的风格是有区别的，下面我们通过宋词欣赏，来体会一下。

(三)宋词欣赏和诵读：

1、欣赏：苏轼的《念奴娇.赤壁怀古》。

2、学生诵读李清照的《声声慢》。

3、学生诵读辛弃疾的《破阵子》。

教师总结：

同学们欣赏完三位词人的作品之后，能体会出他们作品风格的不同吗?苏轼和辛弃疾是豪放词派的代表，李清照是婉约词的代表。

那到了元朝，最重要的文学样式是什么呢?

三、元曲。

(一)自主学习，自我检测：

1、元曲是由什么组成?

2、元朝最杰出的剧作家是谁?他的代表作是什么?

(二)交流展示，合作探究：

你能讲讲关汉卿和《窦娥冤》吗?

教师总结：

宋元文化绚丽多彩，宋元艺术也是异彩纷呈。

四、绘画和书法：

(一)自主学习，自我检测：

1、宋元时期，有哪些著名的画家?

2、宋元时期，有哪些著名的书法家?

(二)学生抢答、展示所得：

学生分别介绍书法和绘画作品。

教师总结：

在众多的绘画作品中，最为出名的是张择端的《清明上河图》。在2010年的世博会上展出了动画版的《清明上河图》。下面请同学们欣赏这幅画。

教师总结：

一千多年前，大画家张择端把东京汴河沿岸的风光描绘的栩栩如生，我们通过这幅画能感受到当时城市经济的繁荣。

一路走来，我们学习了宋元时期史学、文学、艺术方面的成就，下面我们检测一下同学们的学习情况。

巩固练习：

一、选择题：

1、著名历史著作《资治通鉴》是一部。

a纪传体通史b编年体通史。

c纪传体断代史d编年体断代史。

2、《资治通鉴》编写的根本目的是。

a创造一种新的体例。

b宣扬自己的政治主张。

c维护自己的政治地位。

d为统治者提供经验教训。

c《资治通鉴》d《三国志》。

4、“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”该词的作者是。

a李清照b苏轼c关汉卿d李白。

二、识图题：

1、这幅画叫什么?作者是谁?

2、描绘了什么景象?

3、这幅画有什么特点?

课后小结。

同学们学习了这节课都有很多收获，我们从中感受到作为中华儿女的骄傲和自豪。同时我们也应该吸收其他优秀文化成果，从而创造出更加辉煌灿烂的文化。