数学混合运算教案【优质4篇】

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数学混合运算教案【第一篇】

教学目标：

1、通过复习进一步帮助学生梳理混合运算的运算顺序：只含有同一级运算的按照从左往右的顺序依次计算；含有两级运算的，按照先乘除后加减的顺序计算；如果有小括号，就先算小括号里面的。并按照顺序正确计算。

2、在辨析练习中引导学生学会反思、自省和思辨，从而自觉意识到要养成认真审题、细心计算的习惯。

3、在对比练习中引导学生学会观察、学会思考，培养学生的数感，发展学生分析问题的能力。

教学重点：

让学生熟练地掌握混合运算的运算顺序，提高计算能力。

教学难点：

能正确运用减法的性质和除法的性质进行简便计算。

教学过程：

一、 思考交流，梳理知识。

1、创设情境。

谈话：学校组织学生参加社会实践活动。活动前一天，同学们到超市购买食品

一盒德芙巧克力40元 一盒牛奶9元 两袋可比克薯片6元。

提出要求：根据下面问题直接列综合式，并说说运算顺序和得数。

（1）1盒巧克力、1盒牛奶和2袋薯片共多少元？（出示：40＋9＋6）

（2）1盒巧克力比1袋薯片贵多少元？（出示：40－62）

（3）1盒牛奶的价钱是1带薯片价钱的几倍？（出示：9（62））

（4）2盒牛奶和2袋薯片共多少元？（出示：29＋6）

（5）2盒牛奶的价钱是2袋薯片价钱的多少倍？（出示：296）

2、自主整理。

提出要求：请同学们仔细观察这些算式，你会按运算的顺序把它们分类整理吗？同桌交流想法，把算式分类整理在作业本上。

全班交流。

学生的分类可能出现以下两种：

（1）从左往右算为一类；先算后面再算前面为一类。

第一类：40＋9＋6 296 29＋6

第二类：40－63 9（62）

（2）只有加减法的为一类；只有乘除法的为一类；加或减与乘或除混合的为一类；有小括号的为一类。

第一类：40＋9＋6

第二类：296

第三类：40－63 29＋6

数学混合运算教案【第二篇】

教学目标

1．使学生理解和掌握带小括号的混合算式的运算顺序。

2．使学生能够正确区分：计算同级运算、两级运算及带有小括号的两步式题。

3．使学生养成规范解题，认真检查的好习惯。

教学重点

理解和掌握小括号的作用，能准确地计算带有小括号的混合式题。

教学难点

学生能规范地脱式计算。

教学手段

多媒体教学软件及实物投影。

教学过程

一、创设情境，激趣导入。

师：我们刚刚结束了+－黄金周，老师想知道你们是怎样度过的，你们想知道小动物去了什么地方吗？

[多媒体软件伴随录音：清晨数学王国的闩口站满了游客，不一会儿却传来吵闹声。鸭姐姐得意地说：我的票上有＋、－号我该排在队伍最前面。猫头鹰也不甘示弱，说：我的票上有、号，我该排在第一个。两人吵闹得面红耳赤，大黄狗跑过来大声嚷到：别吵了，我的票上有( )，你们都该排在我的后面去。师：同学们，你们当小裁判，判断下谁该排第一？跟随学生回答揭示课题。

二、探究尝试，总结规律。

1.以旧带新

3+4x8学生独立完成在练习本上，试给它加上我们的新朋友小括号，使它变成

另外一道题。学生试做例题(3＋4)x8

2．合作探究

3+4x8 (3＋4)X8=3+32 =7x8=35 =56

师：请观察这两个算式有什么相同点和不同点？(让学生观察、比较去体会小括号的作用)你觉得小括号有什么作用？(让学生充分认识小括号能改变运算顺序)

3．反馈练习

42(17-11) 100-(60-10)

(35+14)7 12(2x3)

(让学生先读题，自选两道独立完成。)

4小结

师：这节课我们学习了带小括号的混合运算，计算时先算小括号里面的，再算小括号外面的。

做题时要注意什么呢？

一看(看清题里是否有小括号，有哪些运算）；

二想(想一想这道题的运算顺序)；

三算(按照运算顺序，进行运算)；

四查(要有步步检查的好习惯)。

三、巩固练习，不断深化。

1．小动物们在我们公平的裁判下来到了数学电影院，观看了电影《符号妈妈》。

同学们谈一谈看完电影的收获。(通过一场电影，把学习的几种运算顺序融为体，既实现了知识的整合，又便于学生掌握和区分。)

2.小动物参观了数学迷宫，闯关练习。

第一关：先读题，说出下面各题的运算

顺序。

20+7x6 (82)X9

4x68 72-99

36(43-39)100-15+5

第二关：判断下面各题，结果相等的画，不相等的画，请同学们自己读题，认真思考一下。

10+155=(10+15)5

5X(3-2)=5x8-2

2x4x3=3x2x4

60-(30-20)=60-30+20

3.小动物来到了数学游艺厅。

请同学们小组合作，用数字2、5、6和运算符号组成两步式题，结果要比14大。

四、小结

师：小动物们快快乐乐地玩了一天，同学们猜猜它们会有什么收获？

数学混合运算教案【第三篇】

教学内容：

《混合运算》是冀教版小学数学三年级上册56-57页的内容。

教材分析：

《混合运算》是冀教版数学三年级上册56-57页的内容，本节课是混合运算的第一课时，不带括号的两极混合运算。教材编排了两个解决问题的数学活动，即：饮料问题及购鞋问题。让学生在原有知识和生活经验的基础上，经过自主探索、合作交流、整理分析，归纳出不带括号的两级混合运算的顺序，既锻炼了学生分析、判断能力，又使其语言表达能力得到提高。

学生分析：

在第二单元，学生已经学习了加减混合运算的运算顺序，有些学生在课外还接触了两级混合运算，并从父母或其它渠道获得了不带括号的两级混合运算的运算方法，可以说，本节课的学习活动是在学生有一定运算基础的进行教学的。

教学目标：

1、知识与技能：理解两级混合运算的运算顺序，会进行两级混合运算。

2、过程与方法：在解决实际问题的过程中，经历自主探索，并尝试将分步计算改写成不带括号的两级混合运算的过程，初步感受混合运算顺序在实际应用中的合理性。同时，在自主解决问题、改写算式等活动中，促使其各方面素质得以提高。

3、情感态度与价值观：经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性；在他人的鼓励与帮助下，克服在数学活动中遇到的困难，获得成功的体验，增强学好数学的信心；产生对数学学习的兴趣，积极参与生动、直观的数学活动。

教具准备：

CAI课件

教学重点：

理解两级混合运算的顺序，会进行两级混合运算。

教学难点：

将分步计算改写成不带括号的两级混合运算。

设计理念：

本节课是第五单元第一课时，主要知识点为不带括号的两级混合运算的运算顺序，是以后进一步学习混合运算知识的基础，因而其作用是承上启下的。在设计教学环节时，我本着生活化、问题化的思想，从学生的生活经验和已有的知识背景出发，为他们提供充分的从事数学活动和交流的机会，促使他们在自主探索过程中真正理解和掌握本节课的知识点，同时获得实实在在的数学活动经验。因此，教学时我以廉价超市清点库房这一现实情境为切入点，导出饮料问题，组织学生观察图片，发现数学信息，鼓励学生在已有知识的基础上，积极思考、自主探索、合作交流、整理归纳，又通过解决鞋子问题进一步探索、归纳出两步混合运算的运算顺序，最终使学生形成深刻的数学体验。

数学混合运算教案【第四篇】

一、教学内容：

小数加减混合运算（练习课）练习十七4—9题和思考题。

二、教学目标：

1、知识与技能：让学生熟练地进行小数加、减混合运算，并让学生体会小数加、减混合运算在生活、学习中的广泛应用，提高小数加、减计算能力的自觉性。

2、过程与方法： 引导学生通过迁移、类比的方法解决实际问题；注重让学生充分参与到问题的探索与解决过程中来，充分调动学生参与的主动性，让学生充分把计算教学和运用教学结合起来。

3、情感与态度： 通过应用小数加减法知识解决简单的实际问题，使学生感受小数与实际生活的密切联系，培养自主探索与合作交流的习惯。

教学重、难点：进一步巩固小数加减法混合运算，并运用小数加减法解决实际问题。

教学准备：

1、课件

2、兵乓球拍和兵乓球学具

3、课堂练习等

教学过程：

一、复习口算：

老师：同学们，前面我们已经学习了小数的加减和混合运算，这节课我们继续学习小数加减混合运算的相关练习，前面的练习同学们掌握得不错，不知今天能否继续发扬你们的优势？下面来几道口算试一试你们的“功力”

（放课件2，练习1）。请一位同学说出答案。

[设计意图：结合我校开展的计算课题研究，

复习简单的小数加减运算，由浅入深，先激发

学习兴趣。]

二、小数混合运算

老师：同学们的口算果然厉害，看看小数混合运算。能否依然“百发百中”（放课件3，练习6），做四道练习，安排男生和女生各做2道，进行比赛，然后请4位同学上黑板板书。

[设计意图：这4道练习分别有2道有括号2道没括号，让男女生竞赛，谁又快又准，激发学习兴趣，另一方面可以节省时间，加强和巩固学生的混合运算能力。]

男同学： 女同学：

老师：果然“名不虚传”。下面谁能告诉老师小数加减混合运算步骤是什么？（提问）小结，展示课件4

[设计意图：通过学生的自己运算，自己总结计算步骤，

还学习主动权给学生，培养学生善于观察和总结的能力，

培养学生的表达能力。]

三、决解实际问题

1、完成练习十七第8题。

老师：同学们，数学离不开生活。在我们生活中，有许多问题是需要我们运用数学知识来解决的，今天我们运用小数加减法来解决一些实际的问题，看大家能否学以致用？（出课件5，练习8），让学生在小组里说说，再提问。

（不用算结果，只说方法）。

[设计意图：运用小数混合运算解决实际问题，

让学生理解题意并说出解决的方法，因时间关系，

可以不计算，但基础好的同学会很快把结果计算出来。

由浅入深，这道题较简单，学生学习的难度不大，有积极性。]

2、完成练习十七第7题。本节课的重点和亮点，用学具配合提出问题。

老师：在生活中我们还会遇到很多与数学

有关的问题，例如下面这题（展课件6，

练习7）让学生先看图，了解题中的信息，

提出问题再解答。按4人小组分发学具，

每人提出一个问题，并拿着学具说出自己的问题，学生会提出6种问题，先请

4位不同问题的同学上黑板板书。把学具贴在黑白，并列式计算。后2种方法提问学生，老师板书。

[设计意图：运用学具激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛，而且把学具展示在黑板，可以节省学生写文字的时间，激发学生的学习积极性，也培养学生的表达能力。]

3、完成P103思考题--拓展延伸：

老师：同学们从窗外扔过垃圾吗？（有、没有）。对，不能随便扔垃圾，要爱护我们的环境。还记得我们学校举行的科技节的其中一项3楼“扔鸡蛋”比赛吗？大家知道鸡蛋这样扔下来一定“粉身碎骨”，为了使鸡蛋完好无损，我们参赛的同学花了很多心思去解决这个问题，还有一些高空坠物地知识，你们知道吗？

物体越接近地球速度越快，地心吸引力的作用。

（展示课件7，让学生读题）打开书本P103，

看思考题……在书上的图示写一写这4秒钟分别的行程。

然后，老师在黑板画图分析，先算出每一秒落地的距离，然后把这4秒加起来，让学生明白并不是第四秒是问题的结果。

[设计意图：一是让学生了解更多的科学知识和生活知识，二是解决一些较复杂的小数加减混合运算问题，进一步巩固多步骤的小数加减法运算。]

4、记账本的计算知识。

展示课件8，师问：不

知同学们见过这种表格没有？

（没有、有）。在哪里见过？

有什么作用？（小组讨论）

（这是一本记账本，所有

单位或一些家庭都要会用的，

目的就是为了把每日的收支

情况记录下来，好为生活和

工作作具体的安排，这是学会理财的必修课。说说怎样计算，不要求计算结果。小结

板书：上次结余＋收入－支出=现在结余

[设计意图：让学生了解生活中的知识，并掌握如何去解决问题，培养学生合作学习、探究学习和表达能力。]

四、知识迁移，小数的加减解分数化成小数计算。

老师：我们已经学过小数分数互化，

谁能举出一些例子？提问，

老师板书：例如2/100＝、

3/10＝

老师：既然大家掌握了小数分数的互化，

下面这道题估计也难不到我们四（3）班

的同学，请看题（出课件9，练习9），

请四位同学上来板书。

[设计意图：知识的迁移，让学生既掌握小数的加减，又掌握分数化成小数的加减，了解知识间相互的联系，进一步巩固小数的加减运算。]

五、小故事，讲大道理。

老师：同学们做了不少题了，有点累了吧，为了奖励同学们的优秀表现。老师讲个故事给你们听，好不好？展示课件10、11。这是前苏联“联盟一号”飞船因工作疏忽，遗漏了一个小数点导致飞船和科学家一起坠毁的悲剧。

[设计意图：在学生做了不少练习的时候，适当放松一下，调节学习气氛，通过小故事讲大道理，教育学生学习和生活都不能马虎的道理。]

六、小结，本节课的收获？

[设计意图：学生自己总结，把学习的主动权还给学生，从而了解学生的真正收获和培养学生的表达能力。]