《滴水穿石的启示》教案（精编5篇）

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《滴水穿石的启示》教案设计1

一、补全下列词语，并用横线标出与“滴水穿石”意思相近的词语。

三心　　微不　　月琢　　炉火

坚持　　锲而　　山岭　　不倦

而废　　持之　　不断　　光滑圆

二、选用课文中的有关词语填空。

1、他的魔术已经玩到了出神入化的( ). 。

2、他时常( )，天生我才必有用。

3、他的那手绝活如今已是( )了。

4、做事要有始有终，不能( )。

5 、这点事( )，你不必放在心上

三、按课文填空。

1、课文中列举了______、_______、________三个人物的事例，说明古今中外所有成就事业的人，在前进的道路上，都是靠这种_______________________________________的精神，取得成功的。

2、我们要铭记“滴水穿石”给予我们的启示：___________________________________________________________________

四、阅读课文片断，完成练习。

现代著名书画家齐白石，在他数（shǔ shù ）十年的艺术生涯中，始终没有停止过挥毫作画。他的画室里挂着用以自勉的条幅：“不教（jiāo jiào ）一日闲过。”就是到了晚年，也仍( rēng réng )然坚持每天花三幅。正是因为白石老人坚持不懈地创作，他的技艺才达到炉火纯青的境界……你看，古今中外所有成就事业的人，在前进的道路上，不都是靠着这种“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一块块“顽石”，最终取得成功的吗？

1、用“√”标出括号中正确的读音。

2、从文中找出三组意思相反的词：_______________________

3、文中“挥毫作画”的“毫”意思_______________，“坚持不懈”的“懈”意思是__________________。

4、文中“不教一日闲过”这句话的意思是____________________在你的积累中，也表达这一意思的名句有____________________

5、用“——”画出文中地一句反问句，把它改成陈述句_____________________________________________

6、文中“顽石”指的是________________，“滴穿”这个词上加上引号，表示_________________________________，“滴水穿石”这个词上加上引号，表示_____________________________________

7、与“滴水穿石”意思相近的词语有：______________________________

《滴水穿石的启示》教学设计2

作者：佚名    转贴自：转载    点击数：76

第二课时

一、    教材依据

国标本苏教版第九册语文    第22课

二、    设计思路

语文课程标准提倡把“单一、被动、接受”的学习方式转变成“自主、合作、探究”的学习方式，提倡探究性阅读和创造性阅读，抓住重点词句理解课文内容，发挥学生的主动性，完成学习目标。《滴水穿石的启示》是1篇典型的借物喻理的文章。学习本课的重点是让学生明白：要想做成一件事得目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，这样才能实现美好的理想。因此，这一课时的教学设计，我紧扣“只要做到目标专一、持之以恒，就能做成所有的事情。”这一中心，通过朗读、感悟重点词句，领悟滴水穿石的启示，以文化人。

三、    教学目标

1、继续有感情的朗读课文，体会作者的写作方法。

2、理解课文内容，领悟滴水穿石的启示。

3、引导学生凭借课本具体的语言材料，让学生懂得要实现美好的理想，就要做到目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废。

四、    教学重点

引导学生凭借课本具体的语言材料，让学生懂得要实现美好的理想，就要做到目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废。

五、    教学难点

抓住课文的重点词句理解课文，领悟滴水穿石的启示，以文化人。

六、    教学准备

课件制作， 搜集事例，用以说明“滴水穿石”的道理。

七、    教学过程

一、激发兴趣，导入新课

1、课前谈话：你长大后想做什么？那么我们怎样才能实现自己美好的理想呢？

（讨论交流）

2、美好的理想对于大家来说是多么重要啊，我相信大家学了这篇课文后就会有清醒的认识了。

3、齐读课题。

（设计意图：这样的导入，让学生用推销自己的方式来谈谈自己的理想，一下子激起了学生对话的兴趣，而理想正是这节课的一个重点话题，为下面的教学作好了铺垫。）

二、品读感悟，理解内容

（一）品读第一部分，“滴水穿石”的现象。

1、教师投影仪出示：安徽广德太极洞内的一大奇观。

2、设疑：这块石头正中的小洞是怎样形成的呢？

3、自由朗读这段话，你对哪些词语的感受比较深？谈谈体会。

4、学生交流，教师相机点击出重点词语“接连不断”、“总是”“一个地方”、“锲而不舍”、“日雕月琢”、“终于”。并引导学生交流感悟到的内容。

（设计意图：让学生自读自悟，尊重学生的阅读感受；抓词体会，注重学生阅读的引导。）

5、用自己的话说：“滴水为什么能够穿石？”

板书：目标专一、持之以恒

（二）品读第二部分，“名人成就事业”的事例

1、过渡：同学们，在作者的眼里，滴水穿石仅仅是一种罕见的自然现象吗？

（引导学生得出“滴水穿石”更是一种可贵的精神，是一个人在成功道路上不可忽缺的一种精神。）

2、自由读读第3自然段，找一找哪一句话写出了作者的这种想法。

3、点击出示下面的句子，齐读

你看，古今中外所有成就事业的人，在前进的道路上，不都是靠着这种“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一块块“顽石”，最终取得成功的吗？（点出“滴水穿石”的精神）

（设计意图：段落教学中采用变序的方法，直奔文章的中心，让学生明确“滴水穿石”更重要的是一种精神。）

（1）指名朗读，然后师生评价。

（2）在这句话中，我觉得“古今中外”这个词用得特别恰当，你体会到了吗？从什么地方可以看出来？

学生结合课文列举的三个人物――李时珍、爱迪生、齐白石所在的国籍、所处的时代谈理解，体会作者选材的精当。

板书：李时珍、爱迪生、齐白石

4、在这三位名人身上，“滴水穿石”的精神表现在哪里呢？请仔细阅读第3自然段，选择一个自己最感兴趣的名人的事例，看看他是怎样做到目标专一，持之以恒的，并通过有感情地朗读，把“滴水穿石”的精神读出来。

（1）自学体会。

（2）全班交流。（课件出示第三自然段中的名人头像及补充介绍三位名人的相应文字）

①出示：“明代著名……《本草纲目》”（第一个事例）

默读这一段，谈谈体会。

这个事例中要从“从小立志学医”“二十几年”“不懈努力”引导学生主动体会其中“滴水穿石”的精神。

②第二个事例中要从“迷恋”、“毕生孜孜不倦”去体会“滴水穿石”的精神，让学生反复朗读感悟。

③第三个事例在完整朗读中感悟，训练学生的语感。

（设计意图：三位名人的学习，采用不同的方法进行理解感悟，既避免了教学的单一、枯燥，又给了学生一个自我展示的机会。）

三、举例延伸，拓展认识

1、过渡：的确，李时珍、爱迪生、齐白石正是靠着目标专一，持之以恒这种“滴水穿石”的精神，才“滴穿”前进道路上的一块块“顽石”，克服一个个困难挫折，最终取得辉煌的成就，实现了自己的理想。

板书：实现理想

2、课前我让大家收集一位名人的事例和他的图片。下面就请你们把自己收集的资料介绍给大家吧。

要求：（1）围绕“滴水穿石”的精神谈出自己的感想。

（2）最好能应用我们课本上刚学的词语或名言。

3、找同学上台介绍，教师注意随机点拨与评价。

4、教师介绍几位名人及名言，多媒体出示

（设计意图：对于高年级的学生来说，语文的学习不能只停留在课堂上，还要注重课外的学习，即尝试着自己去搜集资料，以此深入课堂学习。）

5、齐读“你看，古今中外所有成就事业的人，在前进的道路上，不都是靠着这种‘滴水穿石’的精神，才‘滴穿’一块块‘顽石’，最终取得成功的吗？”这句，加深理解。

四、质疑探究，体会写法

1、我们读了这篇课文，都领悟了滴水穿石的启示，懂得了要想实现美好的理想，就一定要目标专一、持之以恒。看来，作者说明道理的本事可真大。那么，作者有那些说明道理的方法值得我们学习呢？（讨论交流）

2、体会作者的写作方法。为写作打好基础。

（领悟本课举例。从正反两方面说理的方法）

五、自主作业，课后延伸

1、结合本文所学，制作书签，写一句自勉的话，并用彩笔加以美化。

2、采访身边的一位成功人士，介绍他滴水穿石的精神。

板书设计：

14                    滴水穿石的启示

李时珍

目标专一

爱迪生                                  实现理想

持之以恒

齐白石

（第一范文 友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索关键字：启示）本文转载

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滴水穿石的启示 教学设计3

教学目标

1.能正确、通顺地朗读课文。

2.学会本课的生字新词，能结合查字典或上下文初步理解生词。 3.整体把握课文内容，理清文章思路，初步感知说理文的特点。 4.摘录四字词语和重点句子。

教学过程：

课前游戏：我们来做一个抢答游戏，每一幅图都蕴含了一个寓意深刻的成语，如果你知道，请在啲嘟声后抢答。

出示成语“铁杵磨针”、“愚公移山”，“精卫填海”让学生讲述其意思，并引导发现其共同之处，进而揭示课题。

齐齐乐投票器的抢答功能齐读这些成语。

这几个成语都包含同一个意思：只要目标专一，坚持不懈就能成功。

一、揣摩图画，揭示课题

1、出示图画同学们，请大家仔细观察这幅图，说说你从图上发现了什么？（看到水滴不停地滴，把石头滴出了一个光滑圆润的小洞；听到了水滴的声音）

2、看到这样的画面，你想到了哪个成语？看老师书写这个成语（板书：滴水穿石）谁来读一读这个成语？

3、人们通过观察这样的现象，得出了一些思考，这就是今天我们要学习的课文（板书：的启示）——“滴水穿石的启示”。

4、请哪个同学来读一读课题，齐读课题。

5、这是1篇议论文，作者通过看到的一种现象，提出了观点，并用大量的事例来真是观点，最后得出结论。

二、初读课文，整体把握

1.请学们自读课文，要求：把生字新词读正确，把句子读通顺；边读边思考：作者由现象提出的观点是什么？用那些事例来证实观点的？最后得出的结论又是什么呢？

2、检查四字词语。

（1）我们先看看文中的生字新词。

本草纲目小贩自谋生计迷恋专利权自勉（指名读齐读）（2）文中还有很多的四字词语，请同学们读一读

滴水穿石三心二意微不足道日雕月琢持之以恒炉火纯青坚持不懈半途而废孜孜不倦接连不断翻山越岭锲而不舍

A、指名读，相机纠错。如“锲qiè”，学生可能读成“qì”。“琢” B、道：在这里是“说”的意思锲：是雕刻

C、炉火纯青：相传道家炼丹，练到炉里德货发出纯青色的火焰石，就算成功了。后来比喻学问、技艺达到了纯熟完美的境界。

请你选选哪些词语与“滴水穿石”意思相近。我将分两组让你们选择。投票器进行多选。注意反馈。

齐读选中的词语。

三、精读课文，深入其中。

1、让我们回到刚才的问题中。课文的'第几小节讲述的是作者看到的现象，并由此现象提出的观点了呢？

（1）出示课文的第

一、二小节。那位同学愿意给我们读读这两小节。

作者由看到的现象提出了怎样的观点：板书：目标专一持之以恒（2）看这段话，标红：这个小洞是怎么形成的呢？原来在。

作者先提出一个问题，让后自己又回答了这个问题。像这样的自问自答的句子叫“设问句”。

（3）标红：如果我们也能像水滴那样，还有什么事情做不成呢？这句话虽然是问句，但需要你回答吗？像这样只问不答，却知道答案的句子叫“反问句”

这两种类型的句子在课文中还有，你能找到吗？

（4）出示：这是什么原因呢？因为它没有专一的目标，也不能持之以恒。

出示：你看，古今中外的所有成就事业的人，在前进的道路上，不都是靠着这种“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一块块“顽石”，最终取得成功的吗？（5）让我们再次把表明作者观点的这段话读好。齐读

2、为了使自己提出的观点更具说服了，作者列举了大量的事例作为论证，请你读读课文3-4小节，说说作者列举了那些事例？

板书：李时珍爱迪生齐白石雨水（板书）

3、正面事例论证。

（1）作者用这三位人物从正面论证观点，而雨滴则是从反面进行论证。请同学们再朗读第三小节，说说这三位当中，你最敬佩的是谁？可以联系作者的观点谈谈你的想法？我们要关注里面的每个词，从这个词中你感受到什么，甚至是其中的一个标点。（2）交流：

A、我最敬佩“李时珍”（请你将描写李时珍的话读一读）。

引导学生关注：从小立志学医。访名师、尝草药，经过二十年的努力，写成巨著来谈。

板书：不懈努力著书立说B、我最敬佩“爱迪生”。读相关的话。

引导关注“迷恋”电学实验研究一千多项发明。

补充：孜孜不倦：勤奋努力，不知疲倦。你还知道爱迪生在发明过程中孜孜不倦的故事吗？

为了电丝他就尝试了1063中，每一种都是经过几百次，甚至是上千次的实验，每一次失败，爱迪生都没有放弃。

板书：孜孜不倦发明创造

爱迪生家境贫困，但他有没有放弃过对电学的追求，这就是“迷恋”，他的这种迷恋就具有“目标专一，持之以恒”的精神。

读段落。

C、我最敬佩“齐白石”（读）；

引导关注：数十年，么有停止炉火纯青板书：不懈努力炉火纯青

4、出示：古今中外的所有成就事业的人，在前进的道路上，不都是靠着这种“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一块块“顽石”，最终取得成功的吗？（读）

4、反面事例论证

（1）请同学读这个事例。其他同学思考雨水和水滴有什么相同和不同之处？

（2）交流：相同点：都是水，都从高处落下

不同：雨水比较的分散，是绝大多数时间是斜的，而水滴永远是直滴下来，在同一个地方。

（3）这也就是为何雨水不能滴穿石块的原因。齐读：因为它没有专一的目标，也不能持之以恒。

5、通过大量的事实证实了作者的观点，因此在文章的结束时，作者给出着这样的结论：我们要铭记“滴水穿石”给予我们的启示：目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能够实现我们美好的理想。

五、布置作业

围绕这个论点，从自己的身边或是知道的名人故事，从不同的角度论证论证观点。

六、板书设计

李时珍不懈努力著书立说

论点论证正面爱迪生孜孜不倦创造发明结论（目标专一齐白石坚持不懈炉火纯青持之以恒）反面雨点

《滴水穿石的启示》教学设计4

一、观察奇观，初悟“启示”。

出示滴水穿石奇观图

师：哪位同学能向同学们和听课老师介绍一下太极洞滴水穿石奇观？

生：一生读课文第一节，其他同学边听边观赏奇观。

师：哪些词语表现了水滴的品格？

生：接连不断

生：锲而不舍、日雕月琢

生：目标专一、持之以恒

出示文本框：

水滴的力量是微不足道的，可是它目标专一、持之以恒，所以能把石块滴穿。如果我们也能像水滴那样，还有什么事情做不成呢？

师：对，你能用联系下文的方法来概括水滴的精神。那么第二节第一句话起什么作用？

生：“水滴的力量是微不足道的，可是它目标专一、持之以恒，所以能把石块滴穿。”这句话承接上文。

师：“如果我们也能像水滴那样，还有什么事情做不成呢？”这句起什么作用？

生：引起下文。

师：第二节在全文起到——

生：承上启下的过渡作用。

师：水滴具有目标专一、持之以恒的精神，可是它的大自然兄弟雨水又怎样呢？课文哪一节作了介绍？

生：指名跳读第四节。

师：雨水的致命弱点是什么？

生：没有专一的目标，也不能持之以恒。

师：水滴和雨水比，我们更喜欢谁？

生：水滴！

师：我们带着喜欢水滴的感情，再来朗读第二节，注意突出“目标专一、持之以恒”。

生：有感情朗读第二节。

师：刚才我们读到了两个带问号的句子，它们有什么不同呢？

生：第一句，先问后答，第二句只问不答，但答案就在问句里了。

师：对，前句是设问句，后句是反问句。不改变原来的意思，能将反问句换一种说法吗？

生：如果我们也能像水滴那样，什么事情都能做成。

二、品读名人，深悟“启示”。

师：古今中外许多名人就是像水滴这样的人，我们一起了解一下这些名人好不好？课文给我们介绍了哪几位名人？

生：李时珍、爱迪生、齐白石。

师：默读他们的故事，并做记号，想想他们“目标专一、持之以恒”的精神分别表现在哪些地方？

生：边默读第三自然段，边勾勾画画。

师：“不懈努力”什么意思？

生：“不懈”就是毫不松懈，“努力”就是非常勤奋地去做。不懈努力的意思就是毫不松懈，非常勤奋地去做。

师：哪些地方表现出李时珍很努力？

生：他翻山越岭，走遍了大半个中国，访名医，尝药草。

师：老师刚才听清楚了，你读“翻山越岭”的时候“越”读得很长，表现了李时珍越过一座座山岭时的艰辛和决心。还有哪些同学读懂了这句话后面的内容了？

生：“大半个中国”说明李时珍走的路很长，他不怕累。

生：他访名医的时候很可能要吃好多次闭门羹，但他没有气馁。

生：有许多药草可能有毒，他却还要亲口尝一尝，多危险啊。

师：哪些地方可以看出他的“不懈”呢？

生：“二十几年”看出他从来不松懈。

生：他终于写成了药学巨著《本草纲目》

出示文本框：

（      ）目标专一、持之以恒，所以（               ）。如果我们也能像 （         ）那样，还有什么事情做不成呢？

师：谁能通过板书提示把这段话补充完整？

生：边看题边思考。

生：李时珍目标专一、持之以恒，所以能写成药学巨著《本草纲目》 。如果我们也能像李时珍那样，还有什么事情做不成呢？

师：对，我们应该带着什么感情来朗读李时珍的故事呢？

生：我们应该带着崇敬的心情去读。

师：我们就带着这种感情一起朗读李时珍的故事吧，读的时候注意突出表现他目标专一、持之以恒的词语。

生：有感情的朗读李时珍的故事。

师：老师刚才和大家一起，先读一遍李时珍的故事，然后抓住“不懈努力”这个词来理解李时珍目标专一、持之以恒的精神，最后有感情地朗读。现在各学习小组按照这个方法来选学爱迪生、齐白石的故事好吗？

生：小组选择一个故事自学、探究。

师：在各小组间相机指导。

师：现在我们来汇报交流，你们小组抓住了哪个词解读爱迪生的？

生：孜孜不倦

师：“孜孜不倦”理解了吗？

生：孜孜不倦就是勤奋努力，不知疲倦。

师：爱迪生为什么要孜孜不倦地工作呢？

生：他迷恋电学实验研究。

师：他是电学实验迷，前面我们还遇到过哪些迷？

生：法布尔是昆虫迷。

生：贾岛是诗迷。

生：富兰克林是雷暴迷。

生：诺贝尔是炸药迷。

生：谈迁是《国榷》迷。

师：对，他们都是像水滴那样的人啊！爱迪生孜孜不倦的结果怎样呢？

生：他拥有白炽灯、留声机、碳粒电话筒、电影放映机灯一千多项发明专利权！

生：老师，我还知道他发明白炽灯的时候先后用铁丝、头发丝等做灯丝，经历了若干次的失败。

师：对！你补充的资料足见他目标专一、持之以恒的精神。

生：老师，我还知道爱迪生在他年老多病的情况下还坚持做实验，直到生命的最后一息。

师：你的这个小资料正好可以解释一个词——

生：毕生！

出示文本框：

（      ）目标专一、持之以恒，所以（               ）。如果我们也能像 （         ）那样，还有什么事情做不成呢？

师：我们把前面的填空再做一下好吗？先说给自己听听，然后再举手回答。

生：爱迪生目标专一、持之以恒，所以能有一千多项发明专利权。如果我们也能像爱迪生那样，还有什么事情做不成呢？

生：齐读

师：我们现在是小学生，将来也做爱迪生怎么样？

生：好！

师：我们再来朗读爱迪生的故事，体会他目标专一、持之以恒的精神。

生：有感情地朗读

师：哪个小组研究齐白石了？你抓住了哪个词？

生：我抓住了“坚持不懈”

生：我抓住了“炉火纯青”

师：哪个词更能反映齐白石老人的深厚功底？

生：是炉火纯青。

师：炉火纯青什么意思？

生：比喻学问、技艺等达到了纯熟、完美的境界。

师：相传道家炼丹炼到炉里的火发出青色的火焰时就成功了，后来比喻学问、技艺等达到了纯熟、完美的境界。那所谓的炼丹没有什么了不起的，但齐白石炼的是什么？

生：齐白石老人炼的是画功。

师：故事里哪些词语能表现他的画技达到了炉火纯青的境界？

生：始终没有停止过作画。

生：他的画室里，挂着他用以自勉的条幅“不叫一日闲过。”

生：就是到了晚年，也任然坚持作画三幅。

生：他数十年如一日。

师：对啊，齐白石老人一辈子就从来没有离开过画画。春天，他在和煦的春风里描画犁田的老牛；夏天，他在阴凉的树阴下观察小溪里的鱼虾；秋天，他在习习的凉风里观赏各式各样的菊花；冬天，即使毛笔冻硬了，墨水冻成块了，他还是坚持着作画……

生：所以他画的虾像在水里游动！

生：所以他画的虾叫人垂涎欲滴！

出示文本框：

（      ）目标专一、持之以恒，所以（               ）。如果我们也能像 （         ）那样，还有什么事情做不成呢？

师：我们现在再来按上面的填空题提示说一段完整的话怎么样？不着急回答，还是先说给自己听听。

生：自言自语。

生：齐白石目标专一、持之以恒，所以他的画技达到了炉火纯青的境界。如果我们也能像齐白石那样，还有什么事情做不成呢？

师：老师看得出来，同学们刚才学习三个故事的时候也做到了目标专一、持之以恒，像这样下去，我们还有什么书读不成呢 ？

生：掌声雷动。

师：让我们一起朗读齐白石的故事吧。

生：以自己的方式朗读。

三、互动生成，体悟“启示”。

师：书上只讲了三个典型事例，你们还知道哪些名人故事呢？

生：富兰克林经过长期观察、研究，终于发明了避雷针。

生：诺贝尔一生从事炸药研究，即使被炸得鲜血淋淋，还是没有停止过研究。

生：谈迁经过20多年的奋斗，完成了编年史巨著《国榷》。

生：吴魏从小刻苦练习乐器，哪怕不吃不喝，也要把曲子练熟。

师：吴魏是我们高邮人的骄傲，仇王佑同学也是音乐迷，每天坚持练二胡，只要你像他那样目标专一、持之以恒，老师相信你肯定会成功的！

生：掌声鼓励仇王佑。

师：我们讲了这么多故事，概括起来说就是——

生：你看，古今中外所有成就事业的人，在前进的道路上，不都是靠着这种“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一块块“顽石”，最终取得成功的吗？

师：引号中的三个词语理解吗？

生：思考。

出示文本框：

你看，古今中外所有成就事业的人，在前进的道路上，不都是靠着这种（                   ）的精神，才 （                      ） 最终取得成功的吗？

师：能把你的理解溶进填空里去说一段完整的话吗？

生：你看，古今中外所有成就事业的人，在前进的道路上，不都是靠着这种目标专一、持之以恒的精神，才克服一个个困难最终取得成功的吗？

生：你看，古今中外所有成就事业的人，在前进的道路上，不都是靠着这种锲而不舍、日雕月琢的精神，才攻克一道道难关最终取得成功的吗？

生：你看，古今中外所有成就事业的人，在前进的道路上，不都是靠着这种孜孜不倦、坚持不懈的精神，才扫除一只只拦路虎最终取得成功的吗？

师：所以我们要铭记——

生：我们要铭记，“滴水穿石”给予我们的启示：目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能够实现我们美好的理想。

师：找出两组反义词。

生：目标专一、三心二意，持之以恒、半途而废。

四、领会特色，赏悟“启示”

师：这篇课文先给我们呈现太极洞奇观，然后揭示滴水穿石的启示，接着举三个典型事例并从正反两个方面证明只有做到目标专一、持之以恒，才能实现美好理想的道理，最后给我们提出希望。我们再来回眸太极洞奇观，让我们永远记住这个奇观！

生：有感情朗读太极洞奇观。

板书：

22 滴水穿石的启示

李时珍                    《本草纲目》

爱迪生  目标专一、持之以恒  一千多项发明

齐白石                     炉火纯青

滴水穿石的启示教学设计5

教学要求：

1．有感情地朗读课文。

2．引导学生凭借课本具体的语言材料，知道古今中外成就事业的人。都离不开“滴水穿石”的精神，懂得要实现美好的理想，就要做到目标专一而不三心二持之以恒而不半途而废。

3、课外延伸，积累一些名人故事和成语，进一步体会“滴水穿石”的精神。

4、了解本课正反说明的写作方法。

一、复习导入。

1、揭示课题：这节课我们继续学习《滴水穿石的启示》，通过上节课的学习，我们知道了“滴水穿石”是安徽广德太极洞内一大奇观。

2、奇观——奇特的景象。

出示图片：力量微不足道的水滴居然能把坚固的石头滴出一个洞，的确是一大奇观了。

二、学习第1、2自然段

1、导入：那安徽广德太极洞内的水滴奇在何处呢？请同学们放声读课文第一、二两节，你能从课文中读出这个问题的答案吗？找出关键的语句，可以作上记号。（学生自读课文）

2．你找到答案了吗？谁先来交流？

（1）原来在这块石头的上方……一大奇观。

先读句子，再谈谈自己的理解。

A：接连不断、几百年、几千年、几万年、……锲而不舍、日雕月琢、终于（持之以恒）

B：总是滴在同一个地方（目标专一）

板书：目标专一持之以恒

同学们，你们能把自己的感受送到句子中去吗，通过朗读表达出来，读出水滴的目标专一，读出水滴的持之以恒。（学生自己先试读）

指名读，评点：冰冻三尺，非一日寒哪！

再指名读，评点：滴水穿石，也非一日之功哪！

④课件出示“滴水穿石”动画图）不管岁月如何沧桑变化，水滴就对着一个目标，重复着一个动作：滴，滴，绝不停止，绝不放弃，这就叫“目标专一、持之以恒”，多么令人佩服啊！能把这一节读好吗？齐读这几句话。

过渡：水滴的力量是微不足道的，可是它目标专一，持之以恒，所以能把石块滴穿。滴水穿石不仅仅是一种罕见的自然现象，更是一种可贵的精神，一起读读第二小节的最后一句话。评点：听你的朗读，能让人感觉到强烈的语气，请问你为什么这么读呢？（反问句），你这样读，想强烈地告诉我们什么？（即将反问句改为陈述句。这样强烈的反问语气，分明是在告诉我们——（齐读：目标专一而不……）

句子中有两组反义词，你关注了吗？（目标专一——三心二意；持之以恒——半途而废）鲜明的对比，强调了目标专一和持之以恒的巨大作用——实现人生美好的理想。

（)让我们再齐读这句话。

三、学习课文第二部分（3-4）

1．导入：人生果真也是如此吗？为了证明这个道理，作者举了一些例子，他列举了哪些人？看老师这里有三幅画像。他们分别是谁？

明代的医学家——李时珍；美国发明家——爱迪生和现代著名画家——齐白石。请同学们好好地注视这三位伟人的画像。

他们的成功，靠的。又是什么呢？请同学们自读下第三节课文，在自己深深崇拜的伟人旁，在自己深有感触的地方可以写上自己的感受。（学生自读）

2．交流1：

（1）他翻山越岭，……终于写成了药学巨著——《本草纲目》。（扣住关键词语谈感受）

点评：李时珍不辞辛劳，不耻下问，不顾安危，坚持不懈态度和精神，使他成功了。

（2）在当时，行医是受人鄙视的行业。做医生的父亲为此再也不想让儿子干这行了，可是，李时珍从小立下的志向始终没有动摇过。他的伟大志向，在他写给父亲的一首恳请书中表现的淋漓尽致。让我们一起来读一读他的这首诗——

身如逆流船，心比铁石坚。望父全儿志，至死不怕难。

正是他志向的坚定，目标的专一，打动了老父亲，从而使李时珍在这条路是一走就是数十年，52卷、16部、1892种药物、11000多条药方、1100多幅药物图的巨著——《本草纲目》诞生了。

（3）再读上述交流的那句话。

3．交流2：

（1）还有自己深深崇拜的伟人和自己深有感触的语句来交流吗？（爱迪生）

问：一个没有受过正规教育的孩子，靠什么逾越了一道道不可逾越的鸿沟，取得了辉煌的成就呢？

（迷恋、毕生孜孜不倦）——对电学的恋恋不舍和自己一辈子的勤奋努力

（2）小时候，妈妈要做阑尾炎手术，使爱迪生萌生了发明“晚上的太阳”的念头。就为选择合适的灯丝，爱迪生就尝试了炭条、钌、铬等1600多种材料，都以失败告终，甚至边人的胡须和头发都用上了。后来，经过13个月的艰苦奋斗，试用了6000多种材料，试验了7000多次，终于找到了合适的灯丝。

同学们，仅一项发明，为此就付出了如此艰辛的努力，那一千多项发明的背后，我们又可以看到怎样的付出呢？让我们再来齐读这部分内容。

4．交流3：

（1）齐老先生的画作你们欣赏过吗？今天我们一起来欣赏几幅。（出示一组老先生的画）

问：你觉得这些画怎样？（逼真、炉火纯青……）同学们可真有欣赏水平。老师的欣赏和你们有点不一样，老师透过这些画似乎看到了白石老人作画的情景，那又是怎样的呢？学生自读有关语句（现代著名……炉火纯青的境界。）最让你感动的是什么？（数十年——人生苦短，有几个数十年哪，分明就是一辈子呀！；不教一日闲过——坚持不懈）

5、小结：李时珍、爱迪生、齐白石都成就了他们的事业，他们的成功经验真是一笔宝贵的财富啊！你能帮他们来总结一下吗？

6、学生回答后出示：“你看，古今中外所有成就事业的人，在前进的道路上，不都是靠着这种？滴水穿石？的精神，才？滴穿？一块块？顽石？，最终取得成功的吗？”

⑴自己练读、理解、体会。

⑵指名读，谈谈自己的理解。（结合理解“滴水穿石的精神”、“滴穿顽石”的意思。“滴水穿石的精神”指“目标专一、持之以恒”的精神；“滴穿顽石”指克服困难、取得成功）

7、这里，作者举了古今中外三位名人的事例来说明“滴水穿石”的精神，此外，课文又举了一个什么事例呢？读一读第四节，想想这一节写了什么，这个事例能说明“滴水穿石”的精神吗？

学生交流，教师点明：这是从反面来说明道理，可增强课文的说服力。

四、学习第4自然段

1、读完了这几个事例，你从“滴水穿石”的精神中得到了什么的启示？

2、谈得真好。

这就是“滴水穿石”给予我们的启示，让我们时刻铭记这一启示。

2、其实，从一年级到现在，我们学过许多方面的内容，比如这些成语故事，你会填吗？

（出示）绳锯（）、精卫（）、聚沙（）、愚公（）

五、领悟写法，扩展延伸

1、领悟说明道理的方法：我们读了这篇课文，都领悟了滴水穿石的启示，懂得了要实现美好的理想，就一定要目标专一、持之以恒。作者从正反两个方面分别举例来说明道理的方法值得我们学习。

2、诱发动机：其实，能够证明课文道理的事例还有很多，老师有个想法，我们也来写一个这方面的事例，来证明“摘水穿石”的道理，好吗？

3、布置课外作业，指导搜集渠道：搜集一个事例，可通过阅读、上网等渠道去搜集。