《汉语拼音1 aoe》教学教案精编4篇

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汉语拼音教案1

一、教学目标

1、学会d t n l四个声母，读准音，记清形，正确书写。

2、学会d t n l与单韵母拼读音节及带调拼读音节。

3、初步学会朗读音 节句，懂得词语连读，能有感情地朗读儿歌。

4、认识“大、米、土、地、马”5个生字，并能在一定的语境中使用。

二、教学重点：声母d t n l的发音及d t n l与韵母拼读音节。

三、教学难点：n l的发音及n l与韵母的拼读。

四、教学准备：课件、声母卡片。

五、教学过程：

第一课时

一、复习检查。

1、卡片认读声母：b p m f，这些字母我们称它们什么？（声母）声母一般都站在音节的最前面。

2、复习带调音节bá pá bà mā mù bù mǒ等。

3、认读生字和词语：爸、妈、我、爸爸、妈妈

二、情境导入

1、孩子们，今天我们一起去逛“快乐城”，好吗？

2、出示课件情境：快乐城城门。

二、教学新课。

1、教学声母n.

（1）、（课件出示图画）你看到什么？（引导说图）

（2）老师范读，学生跟读。（发这个音的时候啊，感冒了可发不好，因为气流是从鼻子里面出来的，大家试试看，捏着鼻子能否发出来。）

（3）谁来做小老师领着大家读？

（4）师相机纠正学生的发音。

2、字形和书写的教学。

（1）谁来说说，你用什么来记住n呢？

顺口溜：一个门洞n n n。

（2）怎样写好这个n呢？请小朋友自己看看书，告诉大家。

（3）交流，老师范写。

（4）学生描红。

3、教学声母l。（方法同上）

4、教学n l与单韵母u、ü相拼的音节。

过渡:小朋友学得真好，下面要考考大家看谁有本事自己来学习。

（1）出示nu nü和lu lü。

（2）学生自由拼读，指名逐个读。

（3）同桌练读。

（4）自由拼读，指名按顺序读，打乱顺序读。

三、复习巩固

1、用声母卡片n l和音节拼读卡片检查学生认读情况。

2、复习已经学过的声母。

四、作业

1、抄写声母n l。

第二课时

一、情境重现

1、导入：上节课，我们认识了几个声母？

2、出示相关声母卡片和音节，指名读。

3、这节课我们继续来逛快乐城，课件出示快乐小马和伞把图。

二、新课学习

1、教声母d。

（1）教读音。课件出现小马跑步的声音，教这个字母就读得。

（2）记住字形。顺口溜：队鼓鼓锤d d d。

（3）教书写。说说先写什么，再写什么。d字住哪里？

2、教学t。

（1）出示情境图。说说你看到了什么？有什么发现？

（2）谁知道这个字母的名字？

（3）生读后师纠正。

（4）学生试着发音。

（5）字形和书写教学。顺口溜：小伞把儿ttt。先写竖右弯，再写横。

3、教学d t与单韵母I u相拼的音节。

（1）出示di和du，再出示ti和tu。

（2）你能自己拼出他们的读音吗？

（3）指出你自己已经会读的音节。

（4）开火车指读。

三、复习巩固

1、出示声母卡片，指名读。

2、出示声母和韵母给学生自己拼读。

四、作业。

1、书写d t。

2、读课文。

第三课时

一、复习导入。

出示声母卡片。

二、学习音节拼读。

1、出示情境图。

2、说说图上都有谁？他们在干什么？

3、在学生交流说话的过程中，出示：（课本生字的音节）

4、现在谁来看着图，用上这些音节向大家介绍？

5、评议。

三、学习儿歌。

过渡:大家学习的真好！快乐城要奖励大家一首儿歌，看谁能先读出来。

1、出示儿歌。

2、小朋友自己拼读。

3、同桌讨论。

4、交流。

5、学生提出不会的字。

6、老师范读。

7、指名朗读。

8、全班齐读。

9、背诵儿歌。

四、作业

1、背诵儿歌。

2、抄写音节。

汉语拼音教学教案2

教学目标：

1、学会Z、C两个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、学会Z、C与韵母组成的音节，能准确拼读音节。

3、学会整体认读音节zi、ci，会读它们的四声。

教学重点、难点：

教学过程：

（一）、复习导入

1、导入：小朋友们，我们已经和拼音王国的很多字母宝宝交上了朋友，不知你们是否已经能快速的叫出它们的。名字了？出示卡片让学生读。

2、真厉害啊，看来你们真的是好朋友了。拼音王国的国王知道我们104班的小朋友很热情好客，跟拼音宝宝交上了好朋友，他也很高兴，昨晚他跟我说他很想教我们小朋友一种本领，你们想知道是什么本领吗？（变魔术）你们想学吗？不过他提出了一个要求：每个小朋友必须先认识几个拼音王国的几个新的拼音宝宝，才能开始玩变魔术的游戏。

（二）、学习z、c、zi、ci

1、学习声母z

（1）我们一起来看看我们来到什么地方了啊，谁能来说说？引出声母z。

小姑娘在干什么呢？谁能来把“写字”这个词语说好。

她在写什么字呢？

对了，我们要认识第一个拼音宝宝就是它，你们看看它象什么啊？

谁能来跟它打个招呼啊？讲解发音的方法。

组织学生同桌练一练。

（2）拼读音节：声母都很喜欢交朋友，谁知道它都喜欢跟哪些韵母交朋友呢？

学生说，师板书。

谁能用我们以前的方法拼读这些音节呢？待会看谁读得最好就让他来当小老师。组织学生练习拼读。

谁能来当小老师教大家读一读。

那谁能给它们加上声调读一读呢？

课中操：拍手游戏。

（3）整体认读音节教学

z的双胞胎来了，它们长的象极了，而且名字也很象，你们听听老师怎么跟它们打招呼，你们认真听，看看有什么不同。

组织学生自己练练。

2、学习c

出示图片，让学生自己学学。方法同上。

三、变魔术

我们已经认识了拼音宝宝了，现在就可以来玩变魔术的本领了。

你们可要看清楚了，老师用这根绳子变出了什么？你们学会了吗？那么你们同桌玩一玩变魔术的游戏。

现在我们全班小朋友一起来玩啊。师说z、c、zi、ci让学生变魔术。

四、书写z、zi、c、ci

1、拼音宝宝跟我们玩了那么久了，现在它要休息了，你能帮忙找找它们休息的地方吗？学生说老师范写。

2、组织学生练习写。

五、巩固

1、我们要和拼音宝宝说再见了，谁能再来和它们打声招呼呢？指名认读。

2、鼓励学生回家跟自己的爸爸妈妈玩变魔术的游戏。

汉语拼音教案3

一、复习ｇ、ｋ、ｈ的音、形

二、教学三拼连读法。

1笨赐迹右边画着西瓜，“瓜”的音节是ｇｕā，ｇｕā是怎样拼出来的？它和我们前面学的声母和韵母相拼的音节有什么不同？

2痹倏赐际荆ｇ是声母，ｕ叫介母，ａ是韵母，小女孩猛推ｇ、ｕ、ā三个卡片，提示把三个字母快速连读，拼成音节ｇｕā。

3苯淌κ痉镀炊痢（声母ｇ读得轻短些，介母ｕ要快读，韵母ā读得响亮些）

4苯潭歌：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。

5绷废捌炊寥拼音节。

（1）带调音节练习，还可以和两拼音节对比练习，帮助学生学会三拼连读的方法。

三、读儿歌，读词认字

1贝调拼读红色的音节，重点巩固三拼连读的拼音方法；

2倍撩沼铮猜一猜，能说出为什么是“手”；

3绷系“能写会算还会画”看图读词，引导学生借助拼音读准字音和轻声；

4比隙廖甯錾字，注意区别画—花、个—哥每组字的声调。

四、扩展活动

1逼炊寥拼音节，说说它们是什么。

ｈｕā（花)ｇｕō（锅）ｈｕǒ(火）

2倍烈欢粒比一比每组的音节有什么不同。

ｇā—ｇｕāｋā—ｋｕāｈā—ｈｕā

ｇū—ｇｕōｈú—ｈｕóｋù—ｋｕò

3倍烈欢粒连一连。

ｈｕā ｈｕà ｇē ｇè

画 花 哥 个

aoe汉语拼音教案4

教学步骤

第1课时

一、

教师活动

1、导入新课：小朋友，大家好！从今天开始，你们就是一年级的小学生了。首先让我们来互相认识一下，好吗？（教师首先作，然后让每个学生站起来作）

2、对于每位学生的介绍，教师都应该认真听取，争取尽快熟悉每一位学生，同时应该根据学生时的具体情况作出积极地回应，让每一位学生都认为自己受到了教师的重视。对于显得紧张的学生，应该采取恰当的方式来鼓励他们，帮助他们消除紧张的情绪。

二、汉语拼音的作用

教师活动

1、提问：大家在幼儿园都学习过什么知识呢？

2、为了活跃课堂气氛，进一步增强学生之间的交流和认识，可以适当地让学生在课堂上进行一些歌舞表演。

3、在学生表演完之后，可以借机提问：你们能写出你们唱的儿歌的歌词吗？

4、设问：那你们是怎么知道这些歌词读音的呢？

5、继续设问：老师又是怎么知道它们的读音的呢？有谁知道吗？

6、告诉学生每个汉字都有一个对应的拼音，通过这些拼音，我们可以知道所有汉字的读音。你们想学习汉语拼音吗？从这节课开始，我们就要正式来学习汉语拼音了。

三、a的读音

教师活动

1、引入：同学们，从现在开始，我们就要正式进入汉语拼音的学习了，有哪位同学能说出几个汉语拼音的拼音字母来吗？

２、对能够说出一些拼音字母的同学一定要给予表扬，同时用幻灯片或挂图的形式出示教科书第四的情境图，然后提问：同学们观察一下，看看左上角的小男孩像什么？

３、对于学生的回答，只要是合理的，都应该给予肯定，同时提示学生，小男孩的头像就像a的半圆，而他手上拿着的话筒就像a的小辫子。

４、在学生认识了a的字型后，教师可以开始讲解a的发音。

５、领读后，可以让全班齐读三遍，帮助学生进一步记住a的读音。

６、齐读后，还可以让学生分组读，每组读三遍，看哪一组读的最好。

７、在学生分组读的过程中，应该仔细听，发现问题，及时纠正学生的错误发音。

教学步骤

第２课时 一、认识声调符号

教师活动

1、再次出示教科书第四页的示意图，指导学生观察右上角四个a上面的小符号，让学生试着说一说那是什么东西？

２、对于回答出声调的学生，应该及时给予表扬，同时教学四个声调的高低升降变化。并首先示范，然后领读三遍。

３、让学生借助手势来学习声调，让他们自由地读两分钟。

４、学生自由练习后，让全班齐读带声调的a，每个读三遍。同时加上手势。

５、在学生齐读的过程中，仔细观察，发现问题并认真地给予纠正，尤其要特别讲解二声和三声的区别。

６、在学生基本掌握四声的升降变化后，让学生再次齐读、分组读。

二、正确书写

教师活动

1、出示四线格的`挂图或幻灯片，告诉学生汉语拼音的四线格分上中下三格。

２、学生认识了四线格之后，开始讲解a的写法：a占四线格的中格，由两笔组成，笔顺是先写左半圆，再写竖右弯，半圆的起笔点和落笔点要对齐，竖要写直，弯要写短，做到浑圆饱满。

３、在学生练习的时候，应该在全班巡视，及时发现学生存在的问题，对于一些书写有困难的学生，教师不防手把手地教他们握笔、发力的方法。

４、出示教科书第五页“跟我学”的示意图，让学生看看图片中小男孩的坐姿。

５、告诉学生在读书和写字的时候要做到“眼离书本一尺远”，因为这样有利于保护自己的视力。

６、在学生知道正确的坐姿后，再次让学生在练习本上写五遍a。

三、学习儿歌

教师活动

1、出示教科书第四页儿歌的示意图，让学生说一说图片中画了些什么。

２、肯定学生的回答，同时范读一遍课本上的儿歌，让学生找一找在这首儿歌中有哪些音节含有本课学习的拼音字母a。

３、领读儿歌三遍。

４、让学生自由地读三分钟。

５、在学生自由阅读的过程中，全班巡视，并发现学生的问题，及时帮助他们解决。在学生完成自由阅读后，让全班学生齐读一遍。

教学步骤

１课时

一、o的发音 二、教师活动

１、出示教科书第六页的示意图，让学生说一说图片的左上角画了些什么。

２、设问激趣：你们听过公鸡打鸣吗？

３、让学生试着学公鸡打鸣。

４、放公鸡打鸣时的录音，让学生再次感受公鸡打鸣时的声音。

５、告诉学生o的发音与公鸡打鸣时的声音是相近的，同时给学生示范o的准确发音。

６、领读o的读音三遍。

７、领读后，让全班齐读三遍，帮助学生进一步记住o的读音。

８、齐读后，让学生分组读，每组读三遍，看哪一组读得最好。

９、在学生分组读的过程中，应该仔细听，及时发现问题，并给予纠正。

三、练习o的四声

教师活动

1、前面我们学习了a的四声，那么你们根据a的四声能读出o的四声来吗？

２、示范o的四声的发音，领读三遍。

３、让学生自由练习o的四声的读音，边读边打手势。

４、在学生自由练习的过程中，进行全班巡视，及时发现学生的问题，并尽量当场给予解决。同时在学生练习结束后可以利用游戏的方式学生进一步记住o的四声：教师在讲台上不发声，只用手势比画出o的四声，让学生根据教师的手势读出带声调的o的读音。

四、正确书写o

教师活动

1、让学生翻到教科书第七页，仔细观察o在四线格中的位置。然后让学生在语文练习本上试着写下o。

２、在学生练习的过程中，巡视并发现学生的问题，然后告诉学生o的正确写法：从上方起笔，一笔写成，要写得浑圆饱满。然后让学生在练习本上写五遍。

３、在学生书写的过程中进行巡视，纠正学生不正确的握笔姿势和坐姿。

五、学习儿歌

教师活动

1、出示教科书第六页的示意图，让学生说一说图片中画了些什么内容。

２、让学生阅读课本中的儿歌，看哪一位小朋友能在最短的时间内找出红色的单韵母o。

３、对最先找出的同学给予表扬，然后范读一遍儿歌。

４、领读三遍儿歌，在读的过程中可以加上节拍，让儿歌显得更加活泼一些。

５、在学生跟读三遍之后，可以试着让学生齐读。

６、在学生齐读的过程中，因注意发现问题，然后就这些问题重点给学生讲解。再次让学生齐读。

e

教学步骤

一、e的读音

教师活动

1、出示教科书第八页的示意图，要求学生仔细观察左上角的鹅，让学生说一说发现了什么。

２、示范e发音时的嘴型（嘴巴不动，声音拖长）。并让学生照着教师的嘴型练习发音。

３、观察学生的发音，发现他们存在的问题，并及时给予纠正。

４、领读三遍。

５、指导学生在发音时想想鹅的倒影，在记住e的发音的同时记住它的字形。

６、在学生基本记住e的发音和字形之后，可以让学生自主学习e的四声。

７、领读带声调的e三遍。

８、把前面学习过的a、o和e结合起来练习，在它们上面加上声调，随机抽取几个让学生辩读。

二、正确书写

教师活动

1、让学生翻到教科书第九页，认真观察e在四线格中的位置。

2、细心地范写，边写边讲解书写e的要领：在中格一半处起笔横写，向上折画圆，对准折笔处留一小口停笔。

３、指导学生在语文练习本上书写e，共写五遍，同时全班巡视，发现学生存在的问题。

４、对于学生在的问题应该及时给予纠正，同时可以请两位同学到黑板上来书写。

５、对两位同学的书出评议，重点解说书写过程中的难点。

６、再次让学生在语文练习本上抄写五遍e，看谁写得好：同时巡视全班，重点观察学生的拿笔、写字姿势。

三、学习古诗

教师活动

1、再次出示教科书第八页的示意图，鼓励学生试着背诵课本中的那首诗。

2、让学生来背一背古诗《鹅》。

３、不防让学生来当一回小教师，让对这首诗比较熟悉的学生来领读。

４、对学生的表现表示赞扬，对其中可能存在的一些问题进行纠正，并亲自领读两遍。

５、让学生翻到教科书第九页，看看图片中的鹅，让他们用蜡笔添上一些颜色。

６、组织学生展示他们的成果，比一比谁的鹅更漂亮。