《汉语拼音1 aoe》教学教案【精编4篇】

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汉语拼音教学设计【第一篇】

〖教学目标〗

１、牢固掌握已学过的声母，能熟练认读，并知道声母的排列顺序。

２、用各种方法引导学生复习声母，使学生熟练掌握声母的形体和发音。

〖教学重点〗

复习巩固声母、音节。

〖教学难点〗

巩固拼音，进行思维训练。

〖用具准备〗

多媒体课件拼音卡片。

〖教学设想〗

这虽然是汉语拼音部分的第二个复习，但里面题目类型比较多，学生理解题意会有困难，教师要具体指导，帮学生弄清题目要求，再进行练习。首先要让学生做好课前的准备工作，带好要用的东西。课上教师要充分引导学生，积极进行指导，让学生开动脑筋，自己动手摆摆、想想、连连。充分发挥小组的合作作用，在小组中合作学习。要充分发挥每个学生的作用，不会读的互相教一教。

〖教学过程〗

一、复习导入

同学们，我们学过的声母朋友想跟小朋友们做一个游戏，他们准备一个挨一个站成排成一幅图，你知道他们排成了什么吗？你得先跟他们成为好朋友才会知道呀？（引导学生读读“复习四”的字母表，读准每个字母的音）

二、练习一我会连

声母朋友们他们已经准备好了，你准备好了吗？请小朋友们让他们的手拉起来，一定要按顺序呀！

１、从声母 b 开始，按顺序连线。

２、互相交流，说说你是怎么连的？（谁和谁连的）连成了什么动物图形？

三、练习二我会摆

老师要和小朋友们一起变个魔术，用这些小棒和线变出许多字母来，让我们一起摆摆吧！

１、先让学生读课本上摆成的字母，再自己动手摆出来。

２、用自己带来的东西、手势摆摆看，还能摆出什么字母，比比谁摆出的字母多。

３、集体交流，把自己摆出的字母摆给其他同学看。

４、写一写：边些边读。

四、练习三我会想

声母朋友无处不在，咱们的姓名里就有许多，现在我们就把他找出来。

１、说说自己的姓，姓里藏着哪个声母。（教师先示范说，让学生明白怎么说）

２、请同学们“认朋友”，谁的姓里有这个声母，谁就是它的朋友。

３、按字母顺序读读姓，由同姓的同学领读，看谁认识的姓多。

五、小结

〖板书设计〗

复习二

我会连

我会摆

我会想

g k h j p x zh ch sh

〖教学后记〗

“我会摆”学生想到了其他途径，如铅笔、筷子等，学生摆出来的字母很多；“我会想”里，由于学生没学过复韵母、鼻韵母，姓里的声母多数不知道。

第二课时

〖教学目标〗

１、比较易混淆的'音节，认认读读，能正确拼读音节。

２、巩固拼音，学习认识事物，进行初步的思维训练。

３、熟练认读学过的生字。

〖教学重点〗

能正确区别形近字母，会正确拼读音节。

〖教学难点〗

能正确区别形近字母，会正确拼读音节。

〖用具准备〗

多媒体课件拼音卡片。

〖教学设想〗

有许多声母字母学生非常容易混淆，因此，要把他们放在一块儿认真的比一比，可以让学生比比谁找不同的地方找的快，谁可以把这些音节全读对，加深对每个音节的印象。第五题要首先让学生充分拼读，让学生在拼读的词中找出规律来，可以让学生说说哪些词也属于这一类。“我会人”里面的生字要激发起学生的兴趣来，在小组内进行抢答，让每个学生都掌握生字。

〖教学过程〗

一、我会读

智慧爷爷除了好多题目来靠我们小朋友，看看你是不是一个细心的小朋友，想接受考验吗？

１、自己认认真真读读每个音节，特别要注意看清声母和声调符号，要读准音。不会的问问同桌。

２、在小组内读一读，让组员听听，帮同学找找错误，并且纠正。

３、集体交流，分辨读音。对学生易混的声母可课件出示有关情境图帮学生辨别。

二、读读连连

智慧爷爷又给了我们许多拼音，他说这里面藏着一个小秘密呢，想知道的话就得先把他们拼出来，快拼拼看吧！

１、自由拼读音节，连成词读读，想想是什么东西。自己不太会的让同桌教教。

２、说说“为什么 qiche 和 huoche 要连起来”，引导学生董动脑筋，从词所表示的东西上去想。

３、想一想哪几个词还可以连起来，动脑筋连一连。

４、互相说一说为什么这样连，有不同的意见可以在小组内发表。

三、我会认

生字树上接了许多果子，我们一起去摘吧！

１、自己练习“摘苹果”，把生字认一认，读正确。

２、比赛看谁认的快，小组内进行，评出“摘苹果小能手”。

３、给小苹果找朋友，口头组组词，比比谁的词多。

四、小结

〖板书设计〗

复习二

我会读读读连连我会认

z—zhc—chqiche—huoche

s—shp—q

b—d n—l

〖教学后记〗

带调拼读时，学生对四声掌握不太扎实，拚起来有些难度。区别形近声母时，借助顺口溜或情境图进行辨别，学生记忆深刻。拼读音节需多练习，生字应多与学生见面，这样才能巩固复习。

汉语拼音教案【第二篇】

一、教学目的

1、学会a o e三个单韵母，能读准字母的音，认清字母的形。

2、认识声调符号，掌握a o e 的四个声调，能直接读出带调韵母的音。

3、认识书写汉语拼音的四线格，正确掌握a o e的笔顺，知道这三个字母都占中格。

二、教学重点

读准a o e三个单韵母的音，认清形。

三、教学难点

掌握o的发音，学会a o e的四声及读出带调韵母的音。

四、教具准备

多媒体课件

五、教学过程：

一、创设情境，导入新课。

师多媒体出示：榜

师：你们认识这个字吗？

生：不认识。

师出示：bǎng

师：这叫汉语拼音。如果你们学习了汉语拼音，就可以看着拼音读出这个字的音了。你们想学习汉语拼音吗？生：想学。

师：今天我们就学习汉语拼音第 1 课。师板书。

二、学习读准韵母a o e的音，掌握它们的四个声调。

1、教学单韵母a 。

① 读准a的音。

师多媒体出示标有韵母a的图片。

师:这就是这节课我们要学习的第一个韵母。

师：图上画着什么？（图上画着一个医生正在给小姐姐检查嗓子，小姐姐张着嘴在发“ a ”的音）

先听老师读：a o e读“a”要把嘴张大，读的声音长一些。下面请同学们跟老师读：a o e齐读。指名读。

② 掌握a的四个声调。

师。“a”是韵母，有四声。（出示一声符号-）

师：这是一声的符号，把它写在a上，就读作ā范读。指名读。

师：一声要读得很平，记住“一声平”。

（出示二声符号′）师：这是二声的符号，把它写在a上，a就读作á。范读。指名读。师：平时有人跟你说话，你没听清楚，就会问一句：á？ á是a的二声，二声要往上扬，叫“二声扬”指名读。

（出示三声符号ˇ）师：这是三声的符号，把它写在a上。a就读作ǎ。范读。指名读。师：发“三声”的音都要“拐弯儿”，叫“三声拐弯”。再指名读。

（出示四声符号`）师：这是四声的符号，把它写在a上，a就读作à。范读。指名读。 师：发“四声”的音都要往下降，叫作“四声下降”。再指名读。复习声调规律：一声平，二声扬，三声拐弯，四声下降。打乱次序，指名读。的四声。

2、教学单韵母o。

① 读准o的音。

（出示标有韵母o的图片）师：这是我们要学习的第二个韵母。

师：图上画着什么？

生。图上画着（公鸡正在喔喔叫）。

师。“喔喔叫’，的“喔”和“o”的读音很像。

先听老师读：o o o。发“o”的音时，嘴半开半闭，嘴唇拢圆。跟老师读：o o o。指名读。

② 掌握o的四个声调。

依次出示o的四声，分别间：这是第几声？

师范读，生跟着读。指名读。教师指哪个，学生读哪个。

3、教学单韵母 e 。

①读准 e 的音。

师出示标有韵母 e 的图片。

师：这是我们要学习的第三个韵母。

师：图上画着什么？ ' （图上画着一只鹅）

师：“鹅”的音读平了就是 e 的音。

听老师读。跟老师读。指名读。

② 学习 e 的四声。

（ 出示é）：这是 e 的二声，谁再读读？

（先后出示ēěè）指名读。正音（联系实际：ě，恶心；è，我饿了）。再指名读，齐读，教师指哪个，学生读哪个。

4 。复习巩固。

① 出示卡片，复习三个韵母的读音。

② 看板书，复习三个韵母的四声。教师指哪个，学生读哪个。

三、读书。范读，指名读，齐读。

师：刚才呀，我们学习了a o e 的读音。接下来，我们要一起书写这 3 个韵母。

四、认识四线格。

师：要想写好汉语拼音，我们首先要认识书写汉语拼音的四线格。多媒体出示四线格，先让学生猜，再告诉学生哪格是上格、中格、下格。

五、正确掌握a o e 的笔顺。

1、学习a的笔顺。先看老师写a，师边写边说：a占中格，先写左半圆，再写竖右弯。 师多媒体出示a：我们怎么借助图记住a的形呢？ （“a”的形状很像小姐姐的头，左半圆像小姐姐的脸，竖右弯像小姐姐的小辫）

师：下面，你们再看老师写与“a”，（边写边说） “ a ”占中格，左半圆要写得很饱满。

学生书空，再跟着老师把a写在本上，最后学生独立写a。

2、学习o的笔顺。

师：跟着多媒体写o，（边写边说） “o”由一笔写成，和零(○)的写法一样。“ o”也占中格，学生先书空，再把“o”写在本上。

3、学习 e 的笔顺。

师：看老师写 e ，（边写边说）先写横，然后连着写半圆。 e 是由一笔写成的。我们怎么借助这幅图记住 e 的形呢？（鹅在水中的倒影和 e 的形很像）老师带着学生练写，先书空，再写在本上。

小结：a o e这三个韵母都要写在中格，并且要占满格。

4 。指名读板书上的韵母。

小结：这节课我们最大的收货是什么？9认识了四线格，认清了a o e的形，正确掌握了a o e 的笔顺，练习了书写。)

汉语拼音教案【第三篇】

教学目的

1、学会复韵母 ai ei ui 及其四声，读准音，认清形，正确书写。

2、能准确拼读声母与 ai ei ui 组成的音节，正确书写音节。

2、认识7个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。

教学重点

ai ei ui 的发音、声母与 ai ei ui 组成音节的拼读以及认字。

教学难点

ai ei ui 的发音、声母与 ai ei ui 组成音节的拼读以及认字。

教学方法

情境教学及媒体资源播放。

教学用具

ai ei ui 字母卡片、媒体资源(动画、PPT)。

教学过程

2课时。

教学过程

第一课时

一、导入新课

师：这次课，我们学习 ai ei ui。从这次课开始，我们将学习一些复韵母。复韵母就是由两个单韵母组成的韵母。

二、学习声母 ai

1、字母 ai 的发音：

师：小朋友请看这幅画，两个小朋友背靠在一起，比谁高。“高矮”的“矮”,发 ai。我们叹气“唉”,这个“唉”也发 ai。还有我爱我家，这个“爱”也发 ai。大家一起来发 ai。

小朋友们要注意，ai 是复韵母，发音时，第一个韵要读得长，而且响亮，第二个韵母要发得短，而且快。要一口气连着读，中间不停顿。

(播放音频，教师示范读，学生跟读。)

发音要领：发 ai 时，先张大嘴巴发 a 的音，口形由大到小很快滑向 i,a 读得重，i 读得轻，中间气不断，一口读成 ai。

(学生练习读，相互纠正，教师巡视。)

2、字母 ai 的书写：

(播放视频，让学生跟着学习 ai 的书写顺序。)

师：哪位小朋友能说说，你怎么写“ai”? 占哪个格？

师：复韵母 ai 由 a 和 i 组成。要注意，写的时候，两个字母要靠在一起，不能分开。我们先在第二格写 a,然后在第一格和第二格写 i。

(学生练习写，相互纠正，教师巡视。)

三、学习≮≯声母 ei

1、字母 ei 的发音：

师：小朋友请看这幅画，有个小朋友拿着斧头在砍树，一边砍一边喊“诶诶诶──”,这个“诶”读作 ei。有人喊我们时，我们答应“诶──”,读作 ei。播放音频，教师示范读，学生跟读。

发音要领：ei 的发音部位、方法跟 ai大体相同，只是吐出的气流较强。

(学生练习读，相互纠正，教师巡视。)

2、字母 ei 的书写：

(播放视频，让学生跟着学习 ei 的书写顺序。)

师：哪位小朋友能说说，你怎么写“ei”?占哪个格？

师：复韵母 ei 由 e 和 i 组成。要注意，写的时候，两个字母要靠在一起，不能分开。我们先在第二格写 e,然后在第一格和第二格写 i。

(学生练习写，相互纠正，教师巡视。)

第二课时

一、学习声母 ui

1、字母 ui 的发音：

师：小朋友，请看这幅图。图上有一位小女孩围着围巾，天气很冷了。“围巾”的“围”,韵母发 ui。还有打电话的时候，先说“喂，谁呀”,这个“喂”的韵母也是 ui。大家一起来发 ui。

(播放音频，教师示范读，学生跟读。)

发音要领：发 ui 时，先发 u的音，接着发 ei(不是 i),口形由圆到扁。

(学生练习读，相互纠正，教师巡视。)

2、字母 ui 的书写：

师：哪位小朋友能说说，你怎么写“ui”?占哪个格？

师：复韵母 ui 由 u和 i 组成。要注意，写的时候，两个字母要靠在一起，不能分开。我们先在第二格写 u,然后在第一格和第二格写 i。

(学生练习写，相互纠正，教师巡视。)

二、学习 ai ei ui 的四声

分组读 ai ei ui 的四声，先一组读一个声调，然后一个组读四个声调。

āi-ái-ǎi-ài

ēi-éi-ěi-èi

uī-uí-uǐ-uì

要注意，ai 的声调标在 a 上，ei 的声调标在 e 上，ui 的声调标在 i 上，i 上的点去掉。

三、学习 ai 与 d、t、n、l的拼读

1、请两位小朋友上台，各拿一张字母卡，一个是 d,一个是 ai。

师：小朋友们请开动脑筋想一想，两位小朋友站在一起，他们拿的字母合在一起，念什么呀？大家连在一起读 d-ai,一个人一动不动，在那里发呆，“发呆”的“呆”──dai。还有“袋子”的'“袋”,“头上戴一朵花”的“戴”,韵母都是 ai。

大家一起来读四个声调：dāi-dái-dǎi-dài

2、请一位小朋友上台，拿着字母卡 t,替换拿字母卡 d的小朋友。

师：小朋友们请想一想，这两位小朋友站在一起，他们拿的字母合在一起，又念什么呀？大家连在一起读 t-ai。“太阳”的“太”,读作 tāi。

大家一起来读四个声调：tāi-tái-tǎi-tài

3、请一位小朋友上台，拿着字母卡 n,替换拿字母卡 t的小朋友。

师：小朋友们请开动脑筋想一想，这两位小朋友站在一起，他们拿的字母合在一起，念什么呀？大家连在一起读 n-ai,“奶奶”的“奶”读作 nǎi。

大家一起来读四个声调：nāi-nái-nǎi-nài

4、请一位小朋友上台，拿着字母卡 l,替换拿字母卡 n的小朋友。

师：小朋友们请开动脑筋想一想，这两位小朋友站在一起，他们拿的字母合在一起，念什么呀？大家连在一起读 l-ai,“过来”的“来”,读作 lái。

大家一起来读四个声调：lāi-lái-lǎi-lài

5、拿出拼音节卡片 dai、tai、nai、lai,复习 ai与 d、t、n、l 的拼读，并练习四个声调。

四、学习 ei 与 b、p、m、f的拼读

1、请两位小朋友上台，各拿一张字母卡，一个是 b,一个是 ei。

师：小朋友们请开动脑筋想一想，两位小朋友站在一起，他们拿的字母合在一起，念什么呀？大家连在一起读 b-ei,“杯子”的“杯”。

大家一起来读四个声调：bēi-béi-běi-bèi

2、请一位小朋友上台，拿着字母卡 p,替换拿字母卡 b的小朋友。

师：小朋友们请想一想，这两位小朋友站在一起，他们拿的字母合在一起，又念什么呀？大家连在一起读 p-ei。对什么很看不起，就“呸呸”。弄坏了东西要赔偿，“赔偿”的“赔”,“佩带宝剑”的“佩”。

大家一起来读四个声调：pēi-péi-pěi-pèi

3、请一位小朋友上台，拿着字母卡 m,替换拿字母卡 p的小朋友。

师：小朋友们请开动脑筋想一想，这两位小朋友站在一起，他们拿的字母合在一起，念什么呀？大家连在一起读 m-ei,“妹妹”的“妹”,“眉毛”的“眉”、“美丽”的“美”,韵母都是 ei。

大家一起来读四个声调：mēi-méi-měi-mèi

4、请一位小朋友上台，拿着字母卡 f,替换拿字母卡 m的小朋友。

师：小朋友们请开动脑筋想一想，这两位小朋友站在一起，他们拿的字母合在一起，念什么呀？大家连在一起读 f-ei“飞机”的“飞”,“肥胖”的“肥”,韵母都是ei。

大家一起来读四个声调：fēi-féi-fěi-fèi

5、拿出拼音节卡片 bei、pei、mei、fei,复习 ei与 b、p、m、f 的拼读，并练习四个声调。

五、学习 ui 与 zh、ch、sh、r的拼读

1、请两位小朋友上台，各拿一张字母卡，一个是 zh,一个是 ui。

师：小朋友们请开动脑筋想一想，两位小朋友站在一起，他们拿的字母合在一起，念什么呀？大家连在一起读 zh-ui。一个人在前面跑，一个人在后面追，“追”,“追赶”的“追”。

大家一起来读四个声调：zhuī- zhuí- zhuǐ- zhuì

2、请一位小朋友上台，拿着字母卡 ch,替换拿字母卡 zh的小朋友。

师：小朋友们请想一想，这两位小朋友站在一起，他们拿的字母合在一起，又念什么呀？大家连在一起读 ch-ui。“吹”,“吹口哨”的“吹”、“吹一口气”的“吹”。

大家一起来读四个声调：chuī- chuí-chuǐ- chuì

3、请一位小朋友上台，拿着字母卡 sh,替换拿字母卡 ch的小朋友。

师：小朋友们请开动脑筋想一想，这两位小朋友站在一起，他们拿的字母合在一起，念什么呀？大家连在一起读 sh-ui。发这个音的字有：“河水”的“水”、“睡觉”的“睡”。

大家一起来读四个声调：shuī- shuí- shuǐ- shuì

4、一位小朋友上台，拿着字母卡 r,替换拿字母卡 sh的小朋友。

师：小朋友们请开动脑筋想一想，两位小朋友站在一起，他们拿的字母合在一起，念什么呀？大家连在一起读 r-ui。。发这个音的字有：“花蕊”的“蕊”。

大家一起来读四个声调：ruī- ruí- ruǐ- ruì

5、拿出拼音节卡片 zhui、chui、shui、rui,复习 ui与 zh、ch、sh、r 的拼读，并练习四个声调。

六、学习儿歌

七、小结

这次课我们学习了 ai、ei、ui 三个复韵母的发音及书写。要注意，它们都是由两个字母组成的，写的时候不能分开。标声调时，ai、ei要标在 a、e 上，ui标在 i 上面，并且把 i 上的一点去掉。

aoe汉语拼音教案【第四篇】

教学目标：

1、学会ɑoe三个单韵母，能够读准音，认清形。

2、认识声调符号，能正确读出ɑoe的四声。

3、认识四线格，学会ɑoe三个单韵母的笔顺和笔画，并会在四线格内正确书写。培养学生喜欢学习拼音，有主动学拼音的愿望，养成良好的书写习惯。

教学重点:认读ɑoe及四声，并能正确书写。

教学难点：读准ɑoe的四声。

教学准备：课件。

教学过程：

一、谈话揭题

孩子们，从今天的语文课开始，就会有一群可爱的娃娃陪伴我们学习，它可以帮助我们识字、学习普通话、，还能帮助我们学习电脑打字呢。知道它们是谁吗？对，是汉语拼音。在汉语拼音王国里，国王说谁交的拼音朋友多，我就赐给他神奇的魔法！这节课，就让我们先去拉起单韵母ɑ o e的手，体验它带给我们的乐趣吧！

二、看图认清形、读准音。

过渡：孩子们，看——早晨，太阳公公出来了，小朋友、小动物们都起床了。新的一天开始了，大家多开心啊！仔细看看，图上有什么？喔，大家观察得真仔细！

（一）学习ɑ

1、小女孩在干什么？对，她在唱歌。听，她唱歌发的什么音啊？对，发了ɑ的音。

2、瞧，她的嘴巴张得怎样？对，大大的。发ɑ这个音的时候，嘴巴要张大，声音要响亮。看老师的口形，听老师的发音。来，自己试一试。你来试试，你再来。读得真好！

3、来，我们打开语文书第六页，看能不能在图上找到ɑ？哦，都找到了。再仔细看看这个小女孩，你有什么发现？是啊，ɑ多像小姑娘圆圆的脸蛋和头上扎的羊角辫啊。

4、来，跟老师一起读：圆圆脸蛋羊角辫，嘴巴大大ɑɑɑ。男同学来一遍，女同学来一遍。大家的声音真响亮！

（二）学习o

1、我们再看看大公鸡，你觉得这只大公鸡怎样？这么漂亮，太可爱了！它在干什么？哦，这只漂亮的公鸡在喔喔叫。

2、听——大公鸡一叫就会发出“喔喔喔”的声音。看老师的口形，怎样发o的音呢？哦，嘴巴张得比发ɑ的音要小些，上下嘴唇收拢成圆形，声音要响亮。来，自己试一试。读给同桌听一听。你来，你再来。大家一起来。大家的发音真准确！

3、在你的书上找找o，小手指上去，你觉得它像什么？数字0，鸡蛋、纽扣，你们的想象力可真丰富！

4、来，跟老师一起读：漂亮公鸡叫喔喔，嘴巴圆圆ooo。

（三）学习e

1、我们刚刚还说到了大白鹅，它在干什么呢？

2、是啊，大白鹅清清的池塘里游得多欢快啊！诶，这节课我们学习的是ɑ o e，我们在图上找到了ɑ和o，看看能不能找到e？真好，你有一双善于发现的眼睛。大白鹅在水中的倒影就是e。

3、发e这个音时，大家看老师的口型。你想说点什么？对，嘴角向两边咧开，嘴唇的形状是扁扁的，声音要响亮。听老师的发音。来，自己试一试。你来试试，你再来。（评价：读得真好！）

4、来，跟老师一起读：清清池塘一只鹅，嘴巴扁扁eee。读得真好听！

5、接下来，咱们随着欢快的音乐一起来读读这三句小儿歌，可以拍着手读，也可以摇着头读。大家的声音真响亮，我们继续哟！

三、学习ɑ o e的四声

（一）认识声调符号。

1、ɑ o e的头上经常戴着四顶不同的帽子。这四顶帽子就是“声调符号”。它们分别叫一声、二声、三声、四声。

2、接着，咱们随着开动的小汽车，一起来认识这四个声调符号。一声就像小汽车行驶在平平的公路上。来，跟老师一边打手势一边读：一声平。看这里，二声像什么？对，像小汽车爬坡。来，打手势读二声扬。三声像什么？说得真好，小汽车下坡又上坡，拐了个弯。一起读：三声拐弯。那四声呢？哦，小汽车要下坡，就像从高的地方降下来。所以说，四声降。

3、来，同桌一起读读声调符号歌。来，我们随着音乐读一读。可以打手势读，也可以点头读。咱们比比谁读得好。谁愿意当小老师领着大家读一读啊？大家读得真有劲头，让我们一起用微笑感谢这位小老师！

（二）学习ɑ的四声

1、下面，我们就来看看带了声调符号的ɑ o e怎么读？我们先看ɑ。

2、自己试着读一读。遇到不会读的，可以问同桌，也可以举手示意老师，老师会随时来到你身边帮助你。

3、大家读得很流畅。想一想，生活中，我们什么时候会发这些音啊？哦，“阿姨”的“阿”就是一声的ɑ；啊，你怎么了？啊，你来了！大家说得真好，都是生活的有心人！

4、下面，我们开火车读。小小火车开起来，一开开到你这里。这列小火车开得非常快！而且每个小朋友的声音都非常响亮。

5、来，我们一起读一读。

（三）学习o和e的四声

1、就像刚才学习ɑ的四声那样想着生活中它们的发音，同桌一起读读o和e的四声。

2、刚刚你们都说了什么？噢，白鹅的鹅，肚子饿了的饿，公鸡喔喔叫的喔。说得太好了！来，咱们一起

读读这些顺口溜：白鹅白鹅ééé，恶心恶心ěěě，肚子饿了èèè，公鸡一叫ōōō，ó原来是这样，ǒ现在我明白了，真是太好了。谁愿意当小老师领着大家读一读。这个小老师当得也非常棒！希望大家都向他学习。来，我们同样也把微笑送给他。

3、下面，咱们男女同学比赛读，比比谁读得好。好，男同学先读，女同学认真听他们读得对不对、好不好。男同学读得怎么样？真不愧是男子汉！来，女同学读。瞧，女同学不甘示弱，发音准确，声音响亮。这场比赛，男女同学都表现得非常自信，来，把掌声送给自己！

（四）小结巩固

下面，我们分小组看按顺序读读ɑ o e的四声。每个小组读得都不错。按顺序我们会读了，那打乱顺序呢？瞧，这棵苹果树，拼音国王说只要你准确响亮读出ɑ o e的四声，你的魔法就会让苹果树结出又大又红的苹果。来，展示你们的魔法吧！真是太神奇了！你们太了不起了！

四、认识四线格，书写ɑ o e

1、学会了ɑ o e的读音和四声，接下来我们就来学习写ɑ o e。

2、数数有几条线？嗯，用四条线分成了几个格子？所以它叫四线三格。这是上格，这是中格，这是下格。跟我读：上格、中格，下格。四线三格就是拼音娃娃的家。

3、来，跟老师读读这首四线三格小儿歌。来，再随着音乐、拍着小手读一读。大家读得真好听！

4、仔细看看，ɑ o e在四线格中的哪个格？对，它们三个都在中格。怎样才能写漂亮啊？对，写的时候要碰到上下线，而且要写得胖胖的。伸出小手，跟老师一起写。ɑ要两笔完成，先写半个圆，再写一个竖弯，伸出小手和老师一起写。O和e都要一笔完成，o从右上起笔写成半圆后继续往上写，与起笔连起来。e中间从里面的“一”起笔往上，再接着写左半圆。

5、来，再伸出小手，看着大屏幕写一遍。

6、下面，拿出拼音本，对照大屏幕在本子上把ɑ o e四声写一遍，注意：头正身直脚放平，比比谁的坐姿最端正。

7、大家看这个小朋友写的，占格正确，像一个个胖娃娃。希望大家都向他学习！

五、小游戏：猜猜猜

1、接下来，咱们做个小游戏，游戏的名字叫猜猜猜：圆圆的脸蛋羊角辫是什么？像个圆圈是什么？白鹅倒影是什么？猜得真快！

2、来，你到前面来，随便摆ɑ o e的发音口形，其他小朋友来猜。瞧，你的口形摆得真准，大家猜也非常正确！

六、课堂总结，布置作业

孩子们，这节课我们交了三个好朋友，它们是单韵母——ɑ o e，快乐吗？我们还借助四个声调符号学会了ɑ o e的四声这一魔法，大家真是太了不起了！课后，大家可以看课本插图编关于ɑ o e的小故事，下节课我们开个故事会，比比谁讲的故事最好听！

孩子们，听——拼音国王告诉大家，只要用心学就一定能交到更多的拼音朋友，也会拥有更多神奇的魔法。这节课我们就上到这里，下课！