学生喜欢的一年级小蜗牛教案推选（8篇）
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学生喜欢的一年级小蜗牛教案推荐【第一篇】
1认识蜗牛了解蜗牛的一些习性特点。
3鼓励幼儿大胆地表现自我,感受做做玩玩的快乐。
教学重点、难点。
重点:辅导提高幼儿动脑动手能力,进一步激发关注的情趣。
难点:引导幼儿大胆地表现自我,感觉做做玩玩的乐趣。
活动准备。
1实物小蜗牛若干。
2制作好的一只橡皮泥小蜗牛。
3材料:彩色橡皮泥.牙签.人手一份。
活动过程。
一导入。
三认识蜗牛。
1这时候我会告诉幼儿这是蜗牛的触角,蜗牛的眼睛就是长在触角的顶端。
3随机教育:就像小朋友们要穿衣服,鞋子一样,才不会弄脏身体还能保护自己。
四了解蜗牛。
五小结。
六延伸活动。
1引导幼儿多制作大小颜色不同的蜗牛,并添上花.草,丰富幼儿的想象空间。
2幼儿动手制作。
3展示幼儿作品欣赏,鼓励大胆创作的幼儿,并给予表扬。
教学反思。
1课前导入得太直接,不够贴近生活化。
2教学教具过少,没有挂图。
3师生互动过少,课上应该穿插多种游戏进行.
学生喜欢的一年级小蜗牛教案推荐【第二篇】
1.通过创设学习情景，培养学生学习数学的兴趣。
2.初步渗透统计的思想和方法，提高学生解决问题的能力。
3.让学生在活动中初步掌握统计的方法，并能看图回答问题。教学重点是初步掌握统计的方法，提高学生解决问题的能力。教学难点是初步掌握统计的方法，提高学生解决问题的能力。
所以在第二节课时，采纳了课堂观察老师的建议，在介绍本课的统计方法时，请孩子选择他们最喜欢吃的水果，再把图片贴在黑板上，从而形成象形统计图。这样孩子就有自主思考的时间，思考该怎么来贴这些水果。就不再是由我教给学生，而是让学生通过自己的操作来发现统计方法，体会方法。充分体现学生在学习中占主体地位，而不是单纯的老师教，学生学。
通过本节课的教学，我的收获是：认识到在教学中，不能一味的由老师教给学生，而要根据学生的实际情况，如果有学生知道，就由学生来讲，如果学生不知道的，再由老师来引导学生学习。
学生喜欢的一年级小蜗牛教案推荐【第三篇】
教学内容分析：调查、收集、整理、分析数据是人们日常生活、工作中经常要碰到的问题。培养学生初步的统计意识对学生感受数学世界，解决、分析数学问题是非常必要的。对一年级的学生来说，需要借助有趣、真实的情境，激发学生参与统计活动的兴趣，培养学生的统计意识。
教学准备：
教学过程：
一、创设情境，提出问题。
[从学生熟悉的情境引入，有助于激发学生学习的兴趣]。
2、学生畅所欲言，但无法形成统一的意见。
二、确定方案，收集数据。
1、小组讨论，确立调查方法。
2、小组汇报。
四人小组合作交流，全班汇总。
3、选择其中的一种方法进行调查。
在征求全班同学意见的基础上，先选择小组合作的方法进行小样本调查。
4、明确小组调查方法。
1小组分工。
2每组提供一张空白统计图和统计表。
3小组成员可用自己的方式标出喜欢吃的水果。
5、小组合作完成统计图和统计表，并预测全班情况，说出猜测的理由。
[合理的猜测是学习数学的一种重要方法。]。
6、小组汇报调查情况。
三、整理数据，验证结果。
1、出示各组的统计图，观察后，独立完成统计图和统计表。
2、展示，互相评价。
[评价方式要多样，互评是方法之一。]。
3、请同学说一说还有什么方法可以验证调查的结果是否正确。
4、选择其它方法进行验证。
5、说一说你比较喜欢哪一种方法，为什么？
四、分析结果，合理猜测。
1、出示统计图。说一说，看着这张统计图，你知道了什么？有什么好的建议吗？
2、形式自由发表意见。
3、刚才老师没有参加大家的调查，你估计一下，老师回喜欢什么水果？为什么？
五、巩固提高，实践应用。
1、通过刚才的学习，你有什么收获？
2、用今天所学的本领，回家可以干什么？
学生喜欢的一年级小蜗牛教案推荐【第四篇】
让学生在活动中增强学生的防火安全防范意识，提高学生的自护自救能力，避免火灾事故的发生，让学生明白防火人人有责，要从我做起，从小事做起。
火是人类的朋友，它带给我们光明，推动着人类社会走向文明。但是，火一旦失去控制就会造成灾难，古往今来，多少无情的火灾不胜枚举。我们准备了这次《校园防火安全与我们息息相关》的主题班会。在这次班会上，我们将通过各种形式来掌握防火安全知识，从而避免火灾事故的发生，确保同学们拥有一个安全的校园环境。
各个小组分享的“学生喜欢的一年级小蜗牛教案推选（8篇）”，同学们交流发生火灾的原因。
防火安全知识。
1、如果着火了，怎么办？
发生火情，同学们一定要保持镇静。火灾初起阶段，一般是很小的一个小点，燃烧面积不大，产生的热量不多。这时只要随手用沙土、干土、浸湿的毛巾、棉被、麻袋等去覆盖，就能使初起的火熄灭。如果火势十分猛烈，正在或可能蔓延，切勿试图扑救，应该立刻逃离火场，打119火警电话，通知消防队救火。
2、初起火灾如何报警？
（1）可向公寓管理人员报警，也可拔打火警电话119。没有电话或没有消防队的地方，如农村和边远山区，可以打锣敲钟、吹哨、喊话向四周报警，动员乡邻一齐来灭火。
（2）报警时要讲清着火单位、所在区xx县xx、街道、门牌等尽量详细的.地址。
（3）尽最大可能说清着火部位、着火物质、火情大小。
（4）讲清报警人姓名、电话号码和住址。
（5）报警后要安排人到街道口等候消防车，指引消防车去火场的道路。
（6）遇有火情，不要围观。有的同学出于好奇，喜欢围观消防车，这既有碍于消防人员工作，也不利于同学们的安全。
注意：不能随意乱打火警电话。假报火警是扰乱公共秩序、妨碍公共安全的违法行为。如发现有人假报火警，要加以制止。同时在报警的同时，可在物业管理人员或保卫人员的带领下，就近使用灭火器或开启消防栓进行灭火。如火势较难控制时，除继续千方百计设法扑救外，还应高度重视自身的安全防护。
3、当你遇到火灾时如何逃生？
（1）火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂拥而出或留恋财物，要当机立断，披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去，但千万不要披塑料雨衣。
（2）遇到身上着火，可就地打滚，或用厚重衣物覆盖压灭火苗；如遇到在浓烟中避难逃生，要尽量放低身体，并用湿毛巾捂住嘴鼻。
（3）大火封门无路逃生时，可用浸湿的被褥衣物等堵塞门缝，泼水降温，呼救求援；火灾袭来时，身处楼上的人员应判清火情，保持镇静，不可盲目跳楼，可用绳子或把床单撕成条状连起来，紧拴在门窗框和重物上，顺势滑下。
（4）当被大火围困又没有其他办法可自救时，可用手电筒、醒目物品不停地发出呼救信号，以便消防队及时发现，组织营救。
报警早，损失小，“119”电话要记牢。
社会主义制度好，救火分文都不要。
报清门牌和号码，说明火势大和小。
跑到路口等车来，救火时间能提早。
亲爱的同学们，冬季来临，风多雨少，气候干燥，是火灾的多发季节，防火显得尤为重要。
学生喜欢的一年级小蜗牛教案推荐【第五篇】
1、喜欢并大胆参与粘贴活动，感受粘贴活动的乐趣。
2、能自己动手，运用抓、洒、按等方法进行美工活动。（重难点）。
1、染成红黄绿三种颜色的米，稻谷。
2、贴好双面胶的蜗牛，示范用的蜗牛。
（一）小蜗牛来作客。
1、小三班要来一群小客人呢，我们猜一猜是谁呢？
讲述谜语：没有手，没有脚，背上房子到处走，有谁把它碰一碰，赶紧躲进房里头。
2、幼儿猜测。
3、我们来看看是不是小蜗牛呀？
4、出示两只小蜗牛（一只装饰好的，一只没有装饰），进行比较，激发装饰的兴趣。
（二）操作活动。
1、小蜗牛的第一次变身。
出示米。
这是什么？什么颜色的？
教师示范，讲清楚如何变身，重点讲抓少点，洒均匀，用力按。
2、幼儿操作，教师指导。
3、集中，发现情况，解决问题。
4、请幼儿示范蜗牛的第二次变身，重点要洒均匀。
5、幼儿第二次操作。
（三）展示。
1、带领幼儿集体欣赏作品。
2、发现作品的优缺点，表扬好的作品。
（四）活动结束。
1、评价。
2、总结。
学生喜欢的一年级小蜗牛教案推荐【第六篇】
教学目标：
1、借助有趣、真实的情境，激发参与统计活动的兴趣，培养初步的统计意识。
2、初步体验数据的收集、整理过程，认识象形统计图，并能根据图表回答一些简单的问题。
教学重点、难点：
体验数据的收集、整理过程，认识象形统计图，并能根据图表回答一些简单的问题。
教学过程：
一、情景导入。
1、师：期中考试过去了，老师想让你们都轻松一下，准备为你们搞一个大食会，好吗？
2、师：老师想先为你们准备一些水果，你们最喜欢吃什么水果啊？（提问学生）。
二、新授。
1、师：一（1）班的同学也会举行一个大食会，而且老师已经在他们班调查过他们最喜欢吃的水果情况。并且统计下来了，请同学们看屏幕。
2、看到这个统计图，你知道了什么？
（提问）喜欢吃苹果/梨/香蕉/橘子的有几人？
那你们说哪种水果要多买些呢？为什么？
3、老师已经根据这个统计表提出一些数学问题。
（1）苹果比梨多（）个。
分析题意：苹果有5个，梨有4个，苹果比梨多几个，用什么方法计算？——用减法。
怎样列算式？5-4=1所以苹果比梨多（1）个。
（2）苹果比香蕉少（）个。
分析题意：
（3）全班最喜欢吃（）的同学最多。
4、刚才我们看到的是一（1）班喜欢吃水果的情况，现在老师想了解一下我们班的情况。
你们桌面上已经有一些水果的图片，每人挑选一种你最喜欢的水果图片举起来，让老师和小朋友们看一看。
方案：1、各种水果的排队，然后数人数，（排列整齐）。
2、各种水果举手，数人数。
总结：喜欢各种水果的各有几人。
三、巩固：
1、同学们想的方法真不错，这样就可以帮老师解决这个问题了。那老师真的要看看你们是不是真的这么厉害！
请同学们翻开书本p101，看看试一试这道题，老师已经发了一些学习用具的图纸，看看书本上的各种学习用具分别有几个，然后贴在相对应的方框里。（学生操作）。
2、你们贴的跟老师的一样吗？其实这就是一个统计图，请同学们根据统计图完成这个统计表。
3、现在你们来想一想以下的问题：
（1）哪样东西最多，那样东西最少？
（2）哪两样东西同样多？
（3）你还能提出那些数学问题？（提问并板书，解决问题）。
四、练习。
请同学们翻开书本p102完成练一练的第一题。（巡查，然后评讲）。
五、小结：今天我们学习了什么？
六、作业：
为了检测一下你们这节课学习的情况，请同学们认真完成书本p102剩下的练习。
七、板书设计：
统计。
（随堂提出的问题）。
学生喜欢的一年级小蜗牛教案推荐【第七篇】
蜗牛一家住在小树林的旁边。
春天来了，蜗牛妈妈对小蜗牛说：“孩子，到小树林里去玩吧，小树发芽了。”
小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。它说：妈妈，小树长满了叶子，碧绿碧绿的，地上还长着许多草莓呢。”
蜗牛妈妈说：“哦，已经是夏天了!快去摘几颗草莓回来。”
小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。它说：“妈妈，草莓没有了，地上长着蘑菇，树叶全变黄了。”
蜗牛妈妈说：“哦，已经是秋天了!快去采几个蘑菇回来。”
小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。它说：“妈妈，蘑菇没有了，地上盖着雪，树叶儿全掉了。”
蜗牛妈妈说：“哦，已经是冬天了!唉，你就待在家里过冬吧。”
教学目标。
一、知识与技能。
1.认识10个生字和一个偏旁，会写4个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.能够说出四季特定的景象，感受故事中妈妈与孩子的感情。
二、过程与方法。
通过朗读和补充资料，让学生感受小蜗牛一课四季的美。
三、情感态度和价值观。
初步了解四季的特征，体会各个季节的美丽。
教学重点。
朗读课文，以及识记生字。
教学难点。
正确，流利地朗读课文，并能够用自己的话讲给大人听。
教学方法。
交流法、阅读法、资料补充法。
课前准备。
多媒体课件、相关资料。
课时安排。
1课时。
教学过程。
一、趣味导课。
1.播放视频《蜗牛和黄鹂》。
2.同学们，你们首歌曲里唱的是哪两个小动物吗?(蜗牛和黄鹂鸟)。
3.对了，可爱的小蜗牛，有脚，没有手，背上房子到处走，有谁把它碰一碰，赶紧躲进房里头。今天老师将带领给大家来学习一个小蜗牛的故事。
(板书课题)14.小蜗牛(齐读课题)。
二、整体感知。
1.教师范读课文，学生认真倾听，注意不认识的生字。
2.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。
3.学习生字词。出示带音生字：住、孩、玩、吧、发、芽、爬、呀、久、回、全、变。
(1)学生自由读生字。
(2)开火车读生字，集体纠正。
(3)同桌相互检查读生字。
(4)去音读生字。
(注意指导：“子”是平舌音，在“孩子”一词中读轻声;“住”是翘舌音;“吧、呀”是轻声。有错及时纠正。)。
过渡：下面，咱们给生字找个朋友，课文中带生字的词语你认识吗?
住手、孩子、好玩、好吧、发芽、绿芽、爬行、好呀、不久、回来、全部、变化。
4.看图猜一猜。
下面几幅图里都是什么?你能够在图画的帮助下，猜出下面加点的字是什么字吗?加油，相信你一定能猜出来。(蜗牛、发芽、草莓、蘑菇)。
过渡：下面，我们就一起走进课文进行细细的品读，一起感受小蜗牛的故事。
三、精读领悟。
1.学习第一自然段。(蜗牛一家住在小树林的旁边。)。
(1)课件出示第一段，生自己朗读这一段，找出蜗牛家与树林的距离。
(2)感知“旁边”，并用“旁边”进行造句练习，感知词义。
()的旁边坐着的是()。
()的旁边是()。
2.学习第二自然段。
(1)课件出示，妈妈对小蜗牛说的话。
(“孩子，到小树木里去玩吧，小树发芽了。”)。
(2)春天是什么样子的呢?在文中找出来。
(3)小树发芽。春天还是什么样子的呢?生自由交流，可做适当提醒。
(冰雪融化、燕子回归、小草发芽……)。
(4)有感情地读读第二段，感受春天的美丽。
3.学习第三、四自然段。
(1)感悟“小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来”。
(读的时候语速要慢，“爬呀，爬呀”和“好久”要重读，读出小蜗牛的慢。)。
(2)出示，小蜗牛对妈妈说的话，“妈妈，小树长满了叶子，碧绿碧绿的，地上还长着许多草莓呢。”
(3)同学们读读看，小蜗牛看到的这些景象是哪个季节的?为什么?(从文中找出来)。
(4)通过“长满”叶子，地上草莓，感悟夏季特点。
(5)展开联想，我们的夏天还是什么样子的。(生自由交流)。
4.学习第五、六自然段。
(1)出示，小蜗牛对妈妈说的话，“妈妈，草莓没有了，地上长着蘑菇，树叶全变黄了。”
(2)同学们读读看，小蜗牛看到的这些景象是哪个季节的?为什么?(从文中找出来)。
(3)通过树叶“全变黄”，地上长蘑菇，感悟秋季特点。
(4)展开联想，我们的秋天还是什么样子的。(生自由交流)。
5.学习第七、八自然段。
(1)出示，小蜗牛对妈妈说的话，“妈妈，蘑菇没有了，地上盖着雪，树叶全掉了。”
(2)同学们读读看，小蜗牛看到的这些景象是哪个季节的?为什么?(从文中找出来)。
(3)通过树叶“全掉了”，地上盖着雪，感悟冬季特点。
(4)展开联想，我们的冬季还是什么样子的。(生自由交流)。
6.有感情地朗读课文。进一步感受一年四季不同景物的变化。
7.指导书写“对、妈、全、回”
(1)生观察田字格里的字，一起说说笔画位置。
(2)师范写生字。
(3)生描红，书写，师巡视指导。
8.课堂小结：
小朋友们，小蜗牛用它慢慢的足迹，给我们展现出了美丽的四季景象，希望我们能留心观察身边的事务，感受美丽的季节。
四、总结拓展。
1.课堂总结：同学们，学完了本课，你都有哪些收获呢?
(1)学会了本课的生字词，并知道了一年四季的美丽和变化。
(2)喜欢小蜗牛，并能感受到身边季节特点。
2.课堂练习。
(1)按课文内容填空。
一年有_____季，分别是______、______、______、______，每个季节的景色都很美。
(2)我会填。
春天来了，小树()了。
夏天来了，小树()了叶子。
秋天来了，小树的叶子全()了。
冬天来了，小树的叶子全()了。
五、作业布置。
1.有感情地朗读课文，背诵课文。
2.将小蜗牛和妈妈的故事，讲给爸爸妈妈听。
板书设计。
春夏秋冬。
学生喜欢的一年级小蜗牛教案推荐【第八篇】
活动目标：
1、观察蜗牛，并用形象的词语概括蜗牛的形状和特征。
2、初步感知不同的姿态的蜗牛，并大胆地表现出来。
3、体验制作蜗牛的快乐，萌发关注、喜爱蜗牛的情感。
4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
5、培养幼儿的欣赏能力。
活动准备：
活蜗牛一只，欣赏作品，橡皮泥、田螺、扭扭棒等。
活动过程：
一、观察活动。
1、教师和幼儿一起饲养小蜗牛，引导幼儿观察小蜗牛，并用词语概括蜗牛的形状和特征。
老师：蜗牛的身上有什么？
老师：小蜗牛还有什么？
老师：蜗牛的小眼睛在什么地方？
老师：蜗牛的小眼睛在它的触角上。
2、欣赏蜗牛的不同姿态。
老师：看看小蜗牛在干什么？
老师：它在做什么动作呢？
二、边讲故事边教幼儿做手工。
1、天在一片绿草地上，小白兔看到了一个圆圆的房子。圆圆的房子上有像绕线的先线团一样的花纹，非常漂亮。
操作：拿一个田螺或者螺丝。
2、小白兔蹲在那静静的看着，看着看着，咦！从像线团地房子里伸出了长长的脖子圆圆的头。
操作：用橡皮泥做一个身体。一头圆、一头尖。
3、头上有一双大大的眼睛，一张小小的嘴巴，头上还有两只长长的触角，哦，原来是一只小蜗牛哇。
操作：用扭扭棒做触角和表情。
三、启发幼儿想象蜗牛一家，做出不一样的姿态。
老师：小朋友，你的家里都有哪些人？
老师：那你们再想想，小蜗牛的家里会有谁呢？
老师：小蜗牛的一家是怎么做游戏的呢？
四、作品欣赏。
老师：请你们说说你觉得哪只蜗牛最漂亮？
活动反思：
开放式教学，可以让让幼儿放开手脚地活动，第一他们很高兴，第二他们很认真，第三他不会时就想去求教老师，这样做效果是明显的。大家可以看当今世界第一强国美国的课堂实录，他们就是这样要求幼儿的。他们以幼儿敢于提问题为起点，以幼儿能自己解决问题为终点，而方法的核心就是放手让幼儿活动。
活动更多地发挥幼儿的主体作用，让他们成为活动的主角。让他们在学习的过程中，发现问题、共同寻找解决问题的方法，并能够运用到自己的学习、生活、工作中去。