2024年中班小蜗牛教案美术 蜗牛中班教案【优推8篇】

网友 分享 时间:

【导读预览】此篇优秀范文“2024年中班小蜗牛教案美术 蜗牛中班教案【优推8篇】”由阿拉题库网友为您整理分享,以供您参考学习之用,希望此篇资料对您有所帮助,喜欢就复制下载支持吧!

中班小蜗牛教案美术【第一篇】

1、幼儿在扮演游戏里的.角色中,学会想象,思考,理解游戏的内容,发展幼儿创造性思维能力。

2、让幼儿了解四季的不同特征。

3、让幼儿尝试着用完整的语言表述问题。

1、轻缓的钢琴曲

2、小蜗牛头饰、小蜗牛手指偶

3、图片:四季景色各一幅、春草发芽、草莓、蘑菇、冬雪等情景

4、字卡:春天、夏天、秋天、冬天。

1、谜语导入:叫牛不是牛,背着房子走(蜗牛)

1)、请幼儿观察并描述小蜗牛的特征(慢)

2)、请幼儿畅想和小蜗牛有关的故事情景

2、出示题目《小蜗牛走过四季》

1)、请幼儿畅谈四季的不同特征

2)、讲述故事《小蜗牛走过四季》

3)、请幼儿看图复述故事《小蜗牛走过四季》

a、个别复述

b、集体复述

c、比赛复述

4)、角色表演《小蜗牛走过四季》

3、幼儿讨论:小蜗牛走过了哪些季节?都看到了什么?它为什么什么都没采到?

4、创编故事

5、请幼儿根据自己创编故事的情节,把它画下来,回家讲给爸爸妈妈听。

幼儿园中班语言教案《小蜗牛走过四季》

中班小蜗牛教案美术【第二篇】

1.能听懂故事的主要内容,通过故事知道相互帮助,会说“谢谢”。

2.有良好的倾听习惯,愿意在集体活动中大胆说出自己的想法。

1.故事图谱,小动物图片。

2.视频短片。

一、观看小蜗牛视频短片,引出活动。

1.播放视频短片,引导幼儿观察它的形态与走路姿势。

——它是谁呀?它身上有什么?它是用什么走路的呢,走的怎么样呢?

二、欣赏故事《小蜗牛看苹果花》

师:果园里的苹果树开花了,小蜗牛想去看苹果花,你们猜它看到了吗?让我们一起来听一听这个故事吧!

1.幼儿倾听教师第一遍讲故事,教师边讲故事边出示图谱。

提问:小蜗牛看到苹果花了吗?

它看到了什么?是一个怎么样的苹果?(红红的、圆圆的、香喷喷的)

为什么小蜗牛没有看到苹果花?(它爬的太慢了)

2.教师第二遍讲故事,引导幼儿了解故事内容,知道相互帮助,会说“谢谢”。

这么多小动物都想帮助小蜗牛,可小蜗牛又是怎样说的呢?引导幼儿知道小朋友之间要相互帮助,会说“谢谢”。

三、结束活动。

果园里有许多水果都成熟了,小朋友们想去看看吗?那现在就让我们一起出发吧!

中班小蜗牛教案美术【第三篇】

知识与技能:

1.认识“孩、慢”等10个生字。认识偏旁“子(子字旁)、(爪字头)、身(身字旁)。

2.会写“已、经”等6个生字,认识“树林、碧绿”这两个词语。正确读写“孩子、好久、对于、过冬”等词语。

3.了解定语后置这种语言现象。

正确朗读课文、背诵课文,了解一年四季的变化与特点。

情感态度价值观:

培养学生善于动脑和善于想象的能力。

教学重点:“已”与“己”的字形区别;识记由“孩”扩展的词语。正确流利地朗读课文,背诵课文。了解一年四季的变化与特点。

教学难点:了解定语后置这种语言现象。

图片、生字卡片

教学方法:演示法、讲授法课型课时:新课两课时

第一课时

课件出示“蜗牛”图片。问:孩子们,你们见过它吗?它是什么东西?谁来看图说一说它的`模样?(学生自由回答)同学们回答的很对,这是蜗牛。它是一种爬行昆虫。今天我们学习关于蜗牛的课,你们想学吗?好谁来读一下课文?(指名读课文)开火车读。

同学们读得很好,我来读一遍,同学们边听边画出生字好吗?(老师范读课文,学生听。)

hai孩——横撇、竖钩、提、点、横、撇折、丿、丿、丶(9画)孩子,小孩

yi已——横折、横、竖弯钩(3画)已经、已在、已被、已是

jing经——撇折、撇折、提、横撇、捺、横、竖、横(8画)已经、经过、经常

cai采——丿丶丶丶横竖丿捺(8画)采取、采用、采访、采花

ba吧——竖、横折、横、横折、竖、横、竖弯钩(7画)吧台、好吧、走吧、去吧

1.指名读生字。

2.男女生分别读生字。3.小组读生字。4.开火车读生字。

1.学生观察“孩”,然后互相交流一起写。2.教师示范写,边写边引导,领写这个字。(老师板书引导)写这个字时注意“子”字变成偏旁时第三笔“横”变成“提”。

3.学生描红,在书上写几遍。

小结:今天的学习中你学会了什么?你获得了什么?板书设计:

小蜗牛

孩——横撇、竖钩、提、点、横、撇折、丿、丿、丶(9画)孩子,小孩

已——横折、横、竖弯钩(3画)已经、已在、已被、已是

经——撇折、撇折、提、横撇、捺、横、竖、横(8画)已经、经过、经常

采——丿丶丶丶横竖丿捺(8画)采取、采用、采访、采花

吧——竖、横折、横、横折、竖、横、竖弯钩(7画)吧台、好吧、走吧、去吧

作业布置:抄写生字五遍(为了更好地掌握这节课的词语生字)

中班小蜗牛教案美术【第四篇】

前言:通过开放式的体育教案提问,围绕大家感兴趣的蜗牛进行信息的交流,旨在进一步激发幼儿对蜗牛的探索。活动中,幼儿的回答范围比较广,有“蜗牛的空壳”,“眼睛有四只”,“有触角”,还有“喜欢潮湿”“喜欢喝水”“有粘液”等等,从蜗牛的外形到习性都有涉及到。

活动目的:能较自如地进行走、跑、平衡、钻、跳等。体验游戏的快乐。

活动准备:用粉笔在地上画几条3——5米长的直线。

活动建议:

1、幼儿一个跟着一个在教师的带领下学蜗牛走路(在直线上走)。脚跟碰脚尖,左右交替向前,从直线的一端走到另一端。

2、走直线后可加大难度走“蜗牛形”,并分组进行比赛。

规则:只能够在线上走。

活动实例:

我见过的蜗牛

(一)谈话:“你见过蜗牛吗?”

设计思路:

孩子们都见过蜗牛,对蜗牛有一定的印象,我想通过这一活动,了解孩子对蜗牛有多认识,从孩子已有经验入手,循序渐进地展开对蜗牛的探索。 老师:“你在哪里看到过蜗牛?你看到的蜗牛是怎么样的”

肖:“我在桥头公园见过许多蜗牛。”

蒋:“我在奶奶家门前的树上看到很多蜗牛,奶奶抓了一只,它的头很粘,把奶奶的指甲当树叶吃,一碰到危险就躲进壳里,奶奶手上痒痒,它有四个触角,一碰就缩回去,不碰就伸出来。”

曹:“在我家楼下花园里见过蜗牛,还有许多蜗牛的空壳。”

毛:“那蜗牛上哪儿去了呢?”

方:“它长大了,脱壳了呗。”

师:“你们见过的蜗牛是什么样子的?”

林:“我养过两次蜗牛,我发现蜗牛的眼睛有四个,很吓人。”

陈:“不对,只有两只眼睛。”

皓:“它没有眼睛,靠触角看东西。”

毛:“头的下面有个嘴巴。”

梁:“它的肚子上有粘液。”

陈:“外婆从老家拿来给我的,身子藏在壳里面,壳上有一圈一圈的线,有四个触角。”

张:“在下雨的时候蜗牛很多,它喜欢潮湿的地方,爱喝水。”

师:“你们说的都非常好,那我们到户外去看一看,找一找吧。”

(二)捉蜗牛

孩子们在谈论到自己见过的蜗牛之后,对蜗牛的生活环境有了争议,有的说在树上,有的说在草丛里,还有的说在水里,到底蜗牛生活在哪里呢?我和孩子们商量后决定,回家后和爸妈一起去抓蜗牛,第二天,他们都兴奋地谈起了自己抓蜗牛的经历…… 廖:“我和爸爸一起去抓的,我拿一根小棍子,还有手电筒,我用棍子刨开沙地,里面有蜗牛。”

夏:“爷爷带我去后院的沙地,使劲地挖,挖了好久也没有看到蜗牛。”

罗:“我在外婆家的阳台上找到了蜗牛,很阴凉有土的地方,才有蜗牛。”

俊:“邻居奶奶告诉我,在墙角有蜗牛,我就捡到了一只。”

总结:

幼儿已经从不同的渠道知道了很多有关蜗牛的知识,所以,在活动中,他们滔滔不绝地将自己获取到的蜗牛的知识与同伴交流、分享,并从中体验解决问题带来的快乐。

中班小蜗牛教案美术【第五篇】

1.理解故事内容,学习故事中的对话,感受故事的情趣。

2.通过故事,了解蜗牛的行动方式和特点。

3.乐意参与表演大胆学说角色对话,学习蜗牛努力坚持的好品质。

4.在感知故事内容的基础上,理解角色特点。

5.喜欢并尝试创编故事结尾,并乐意和同伴一起学编。

1.蜗牛手工作品。

2.挂图《小蜗牛看苹果花》。

3.蜗牛、猴子、松鼠、小猫和喜鹊头饰。

1.展示小蜗牛手工品,引导幼儿观察它的形态与走入的姿势。

教师:这是什么?你在哪里见过?你觉得它什么地方很有趣?它背着什么?

教师:你知道蜗牛是怎么走路的吗?你觉得它走路快还是慢?你知道它是用什么走路的吗?

2.欣赏故事《小蜗牛看苹果花》。

第一遍听故事,引导幼儿讨论。

--教师:小蜗牛想看什么花呢?它要怎样才能看到呢?

--教师:最后,小蜗牛看到了吗?

再次欣赏故事,引导幼儿讨论。

--教师:小蜗牛最后看到了什么?为什么没有苹果花了你觉得它心情会怎么样?

3.创编故事。

4.活动延伸。

表演故事《小蜗牛看苹果花》。

幼儿熟悉角色之后,教师可以分配角色,自己在中间扮演小蜗牛,熟悉以后再让幼儿上来表演整个故事。

引导幼儿在美工区制作"小蜗牛"。

附故事:《小蜗牛看苹果花》

果园里的苹果花开花了。小蜗牛说:"我要爬到树上去看看苹果花。"小蜗牛爬得太慢了,小猫跑过来说:"小蜗牛,我送你上去吧。"小蜗牛笑着说:"谢谢你,我想自个儿爬上去。"呼呼呼,刮起了大风。小猴跑过来说:"小蜗牛,我送你上去吧。"小蜗牛说:"谢谢你,我想自个儿爬上去。"轰隆隆,打起了大雷。小松鼠跑过来说:"小蜗牛,我送你上去吧。"小蜗牛笑着说:"谢谢你,我想自个儿爬上去。

"哗啦啦,下起了大雨。小喜鹊飞过来说:"小蜗牛,我送你上去吧。"小蜗牛笑着说:"谢谢你,我想自个儿爬上去。"爬啊爬,爬啊爬。终于,有一天,小蜗牛爬上了一个圆圆的、红红的、香喷喷的大球。原来,苹果花已经变成了大苹果啦!

幼儿们都能够知道蜗牛是靠爬的行动方式,并且爬的慢。这堂课,我引用了蜗牛爬行的视频,引起幼儿的兴趣。在第一遍讲解故事中,幼儿都能够集中精力,认真的`听老师讲完故事。听完故事后,幼儿都能够积极的发言答题。初步的了解小蜗牛想看苹果花,但是要爬到苹果树上才能看到。在第二遍故事的讲述中,我插入了挂图和一些自制小动物头饰,在出示挂图和头饰的环节,觉加深了幼儿对故事的了解,虾幼儿知道出现了哪些小动物豕。讲完故事,幼儿们都能够记住蜗牛在路上遇见的小动物和一些对话。第三遍复h述故事的时候,因为时间有韶点,部分幼儿有些坐不住了亨,所以我建议下次要先出示亭挂图,让幼儿自己观察,引颏导幼儿大概的了解故事,再篪提出问题,缩短讲故事的时矩间,多一些师生互动。够参与到游戏中,学习故事猹中的对话,体验小蜗牛看苹螯果花的感受和过程。让幼儿袷能够在玩中学,学中玩。

中班小蜗牛教案美术【第六篇】

1、理解故事内容,学习故事中的对话,感受故事的情趣。

2、通过故事,了解蜗牛的'行动方式和特点。

1、蜗牛爬行视频。

2、挂图《小蜗牛看苹果花》。

3、蜗牛、猴子、松鼠、小猫和喜鹊头饰。

一、展示小蜗牛,引导幼儿观察它的形态与走入的姿势。

师:这是什么?你在哪里见过?你觉得它什么地方很有趣?它背着什么?

师:你知道蜗牛是怎么走路的吗?你觉得它走路快还是慢?你知道它是用什么走路的吗?

二、欣赏故事《小蜗牛看苹果花》。

第一遍听故事,引导幼儿讨论。

师:小蜗牛想看什么花呢?它要怎样才能看到呢?

师:最后,小蜗牛看到了吗?

再次欣赏故事,引导幼儿讨论。

师:小蜗牛最后看到了什么?为什么没有苹果花了你觉得它心情会怎么样?

师:小蜗牛在去看苹果花的路上发生了什么事情?天气怎么样?小蜗牛遇见的小动物是怎么对蜗牛说的?小蜗牛又是怎么做的?(引导幼儿学习故事中的对话。)

师:你喜欢小蜗牛吗?为什么?

三、创编故事。

1、表演故事《小蜗牛看苹果花》。

幼儿熟悉角色之后,教师可以分配角色,自己在中间扮演小蜗牛,熟悉以后再让幼儿上来表演整个故事。

2、引导幼儿在美工区制作“小蜗牛”。

中班小蜗牛教案美术【第七篇】

能较自如地进行走、跑、平衡、钻、跳等。体验游戏的快乐。

用粉笔在地上画几条3——5米长的直线。

1、幼儿一个跟着一个在教师的带领下学蜗牛走路(在直线上走)。脚跟碰脚尖,左右交替向前,从直线的一端走到另一端。

2、走直线后可加大难度走“蜗牛形”,并分组进行比赛。

3、还可以增加材料,提高游戏的趣味性:

(1)双手侧平举,各托一个沙包在线上走;

(2)头顶沙包走;

规则:只能够在线上走。

我见过的蜗牛

(一)谈话:“你见过蜗牛吗?”

设计思路:

孩子们都见过蜗牛,对蜗牛有一定的印象,我想通过这一活动,了解孩子对蜗牛有多认识,从孩子已有经验入手,循序渐进地展开对蜗牛的探索。老师:“你在哪里看到过蜗牛?你看到的蜗牛是怎么样的”

肖:“我在桥头公园见过许多蜗牛。”

蒋:“我在奶奶家门前的树上看到很多蜗牛,奶奶抓了一只,它的头很粘,把奶奶的指甲当树叶吃,一碰到危险就躲进壳里,奶奶手上痒痒,它有四个触角,一碰就缩回去,不碰就伸出来。”

曹:“在我家楼下花园里见过蜗牛,还有许多蜗牛的空壳。”

毛:“那蜗牛上哪儿去了呢?”

方:“它长大了,脱壳了呗。”

师:“你们见过的蜗牛是什么样子的?”

林:“我养过两次蜗牛,我发现蜗牛的`眼睛有四个,很吓人。”

陈:“不对,只有两只眼睛。”

皓:“它没有眼睛,靠触角看东西。”

毛:“头的下面有个嘴巴。”

梁:“它的肚子上有粘液。”

陈:“外婆从老家拿来给我的,身子藏在壳里面,壳上有一圈一圈的线,有四个触角。”

张:“在下雨的时候蜗牛很多,它喜欢潮湿的地方,爱喝水。”

师:“你们说的都非常好,那我们到户外去看一看,找一找吧。”

(二)捉蜗牛

廖:“我和爸爸一起去抓的,我拿一根小棍子,还有手电筒,我用棍子刨开沙地,里面有蜗牛。”

夏:“爷爷带我去后院的沙地,使劲地挖,挖了好久也没有看到蜗牛。”

罗:“我在外婆家的阳台上找到了蜗牛,很阴凉有土的地方,才有蜗牛。”

俊:“邻居奶奶告诉我,在墙角有蜗牛,我就捡到了一只。”

幼儿已经从不同的渠道知道了很多有关蜗牛的知识,所以,在活动中,他们滔滔不绝地将自己获取到的蜗牛的知识与同伴交流、分享,并从中体验解决问题带来的快乐。

中班小蜗牛教案美术【第八篇】

初春到来,万物苏醒,各种小动物开始出来活动。为了让幼儿更深的感受大自然的神奇,引用了小朋友们比较常见的小动物蜗牛,生成了本次教学活动主题《小蜗牛》。

1 认识蜗牛了解蜗牛的一些习性特点。

2 引导幼儿在画看说的基础上,创造性地运用橡皮泥制作蜗牛,提高动脑动手能力,进一步激发关注的情趣。

3 鼓励幼儿大胆地表现自我,感受动手操作的快乐。

4 培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

5 能展开丰富的想象,大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

重点:辅导提高幼儿动脑动手能力,进一步激发关注的情趣。

难点:引导幼儿大胆地表现自我,感觉做做玩玩的乐趣。

1 实物小蜗牛若干。

2 制作好的一只橡皮泥小蜗牛。

3 材料:彩色橡皮泥。牙签。人手一份。

一、导入

听音乐《蜗牛与黄鹂鸟》安定幼儿情绪,并引起幼儿对小蜗牛的好奇心,从而我出示实物小蜗牛。

二、欣赏蜗牛

1 让幼儿集体观察蜗牛的外形特征,引导幼儿说出蜗牛身体小,身背着壳像小房子,而且壳是一圈圈的。

2 请个别幼儿用手摸摸蜗牛头上的两根触角,然后观察到受到刺激的触角会顺速往壳里缩进去,这时大家会觉得非常有趣。

三、认识蜗牛

1 这时候我会告诉幼儿这是蜗牛的触角,蜗牛的眼睛就是长在触角的顶端。

2 举例说明:蚂蚁也有触角,当两只蚂蚁的触角碰到一起就是它们在对话,再用蜗牛与田螺。乌龟进行对比,找出相同点。它们的身体都会缩进壳里,而且壳都是有点硬的,因为它们都是软体动物,所以身上都有壳,这样它们就可以保护自己不受到伤害。

3 随机教育:就像小朋友们要穿衣服,鞋子一样,才不会弄脏身体还能保护自己。

四、了解蜗牛

1 带领幼儿观察蜗牛,了解蜗牛生活习性,仔细观察蜗牛爬行,出示菜虫与蜗牛进行比赛,突出蜗牛行动缓慢,是靠身体蠕动来爬行的。

2 小蜗牛的食物是什么呢?经过搜索资料,我会出示部分实物并告诉幼儿蜗牛吃的东西可多了,有各种菜叶。蛋壳。菌类{如木耳。蘑菇等}还有一些枯了的树枝。红薯这些都是蜗牛的食物。蜗牛只喜欢呆在湿润的地方,蜗牛睡觉的时候是缩在壳里的,它不但要冬眠还要夏眠,就像小朋友们一样,不但要睡午觉,到了晚上也要睡觉,这样才能身体棒棒,快长快高。

五、小结

通过学习了解小蜗牛身上背着壳都有自我保护能力,那么小朋友呢?应该怎么做?引导幼儿自我保护意识并要爱护小蜗牛,不伤害小动物,热爱大自然的情感。

六、延伸活动

做一做,彩色橡皮泥小蜗牛

1 引导幼儿多制作大小颜色不同的蜗牛,并添上花。草,丰富幼儿的想象空间。

2 幼儿动手制作。

3 展示幼儿作品欣赏,鼓励大胆创作的幼儿,并给予表扬。

1 课前导入得太直接,不够贴近生活化。

2 教学教具过少,没有挂图。

3 师生互动过少,课上应该穿插多种游戏进行。

48 3008531
");