比尾巴教案精编5篇

由网友分享时间：2023-10-26 20:45:55

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大班教案《比尾巴》1

学习目的

１、认识１２个生字，会写３个生字。认识１种笔画“撇折”，认识“八”字旁和“鸟” 字旁。

２、正确、流利地朗读课文，背诵课文。读好问话的语气。

３、了解一些动物尾巴的特点。

重点难点

认记生字。正确、流利地朗读课文。读好问句。

课前准备

课件、生字卡片、动物图。

课时安排

两课时。

教学过程

第一课时

一、谈话引入，激发兴趣

１、同学们，你们喜欢小动物吗？你喜欢哪些小动物？

２、今天森林里的动物们要举行一场特别的比赛。你知道他们要举行什么比赛吗？

出示课题：１０、比尾巴（指导读准生字“比、尾”）

３、看了课题你有什么想问的？

二、认记生字，读准字音

１、想知道他们是怎样进行比赛的，比赛的结果是什么？那我们就要认真学好课文了，可学课文前我们首先要把生字学会。

２、出示生字，大家先自由读读然后与同桌交流一下你已经学会了那些生字。

３、谁来告诉大家你学会了那些生字。

４、你们都那么棒，来，谁来做小老师带大家读读这些生字。

５、开小火车。

６、（出示带有生字的句子）咦，生字娃娃要考考大家了，看他们都躲到句子里了，你还能把他们认出来吗？

个别读；全班齐读

７、我们都已经跟生字娃娃交上朋友了，那你能记住他们吗？说说你是怎样记的？

８、生字读得那么好，老师相信你们也一定能把课文读好的，现在马上打开书把课文读读。

学生自由读，指名分小节读。

三、学习书写生字

１、生字读好了，也记住了，想不想写写字呢？（想）那好，大家先打开书８５页看看。

２、怎样才能把字写好看呢？谁来提醒大家。

３、你们都有一双明亮的小眼睛，大家观察得可真仔细。现在大家伸出小手指我们一齐来写写生字。（师在黑板上写，学生跟着书空）

４、我们知道生字书写的笔顺了，可怎样才能在田字格里把字写好呢？来，看看老师是怎能样写的。师边写边引导学生说出关键笔划。

５、学生练习书写，师巡视辅导、检查。

四、巩固练习

１、游戏：“小眼睛亮晶晶”老师拿着生字卡片在学生面前一闪而过，让学生猜猜老师手上拿着的是哪个字。

２、小组合作拼生字。把生字拆开然后每个小组一份，小组合作把生字找出来贴到卡纸上，看哪一组拼得又快又正确。

五、布置作业

回家把课文读给爸爸妈妈听并告诉爸爸妈妈今天学会了哪些生字。

第二课时-比尾巴教案_比尾巴板书设计

一、激趣导入

１、今天我们继续来学习第１０课比尾巴，大家伸出小手指一边读一边跟着老师写一写（板书：比尾巴）写字就是要这样一笔一画才能把字写工整。

２、在学课文前我们先来认认上节课的生字词。

３、大家的生字都学得很好，下面我们就一起来学习课文。今天森林里要进行比尾巴的比赛，究竟有哪些动物来参加比赛呢？现在我们打开书８３页，自由把课文读一遍，读完后用直线划出动物的名字。（板书：“──”）

二、学习课文

１、谁来告诉老师哪些动物来参加比赛了。

２、能用一句话把它们说出来吗？出示：来参加比赛的动物有（）（）（）（）（）和（）。

３、参加比赛的动物都到齐了，第一场比赛开始了，请男同学读１、２小节，大家边听边想想：有哪些动物参加了这一场比赛？（生汇报，师板书）

４、那他们比尾巴的什么呢？大家一起来读读第１小节。

⑴ （出示课件）这三句都是问句，问句最难读好了，想挑战它吗？指名读

邹老师也想读一读（师读）大家比较一下，你觉得邹老师读得怎么样？好在哪里呢？

⑵ 对了，要读好问句，除了读准重音外，读的时候声调还要上扬。（出示课件）来跟老师读一遍。

⑶ 大家自由读读。（师巡视指导）

⑷ 让大家看看你读得怎么样？谁来读（你读得真好，你来做小老师带大家一齐读好吗？）

５、读完第１小节后，谁能告诉大家：他们在比尾巴的什么吗？

６、他们的尾巴比起来究竟谁的长，谁的短，谁的像一把伞？课文第几个小节是回答这些问题的，你能把它读出来吗？（生读，师板书）

⑴ 还有谁想读。

⑵ 我看到还有很多同学都想读，那想读的都站起来读。

７、“谁长、谁短”我们很容易就比出来了，可为什么说松鼠的尾巴像一把伞呢？我们来看看？（出示课件）原来松鼠的尾巴像的是？（降落伞）对了，松鼠正是有了像降落伞一样的尾巴，才能安全地从高高的树上跳下来。

８、今天大家都那么棒，那老师就跟大家玩一个‘接龙’的游戏，我来问，你们来答。

师：谁的尾巴长？

生：猴子的尾巴长。

……

还想玩吗？（想）但这次老师要提个要求：问和答的时候要配上动作。现在谁来玩。

９、小朋友，第一场比赛结束了，下一场谁来比？比什么？比赛的结果又怎样？翻开书８４页，我请女同学读课文的３、４小节，大家边读边想。

１０、谁来参加比赛了？（生答师板书）这一场它们比的是什么？

１１、那他们比尾巴的什么呢？大家自由读读课文的第三节。

１２、刚才的问句你们读得那么好，这几个问句你们也一定能读好的。谁来读？

１３、比赛的结果是什么呢？谁来读第四节？（生读师板书）

⑴ 在我们生活中还有那些东西也是弯的？

⑵ （出示玩具鸭）来摸摸鸭子还有哪个地方也是扁的？

⑶ 孔雀开屏真好看，其实我们还可以用哪个词来形容孔雀的尾巴？（美丽、漂亮）

你们真聪明，那么我们也可以这样说：孔雀的尾巴（最美丽）。孔雀的尾巴（最漂亮）。

１４、刚才我们玩了一个接龙的游戏，现在我们来个朗读擂台赛，好吗？各小组的同学用各种形式各种方法来朗读课文，比比哪组的同学最会合作。

１５、小组汇报交流。

三、巩固、扩展练习

１、（点击课件）刚才我们学了一个问句“谁？”现在老师请两个同学出来（要求出来的学生背上书包、手上拿着铅笔和尺子）大家看着他们也来说个问句，老师先来说一句：谁的铅笔长？

２、你们真善于观察，现在就让我们再来动动聪明的小脑袋想想：动物的尾巴有什么用处？

３、你们棒极了。现在我们打开书８５页一起来做做这个练习。

（选几个同学的答案放在实物投影上）看看他们都画对了吗？

四、总结全文-比尾巴教案_比尾巴板书设计

今天通过学习我们知道了动物的尾巴各有各的特点，各有各的用处。现在就让我们站起来配上动作再读读课文。

五、课外延伸

其实在大自然中还有很多有趣的知识，只要我们留心观察就能发现得到了。看看今天老师布置的作业是什么（点击课件）：

１、回家后把今天学到的知识告诉爸爸、妈妈。

２、模仿课文编儿歌。（选做题）

板书设计：

比尾巴

生字词语

以上就是差异网为大家带来的5篇《比尾巴教案》，希望对您有一些参考价值。

比尾巴教案2

（一）趣味揭题，导入新课。

1、师：亲爱的小朋友，你们喜欢小动物吗？

今天，森林里的小动物们要举行一项特别的比赛，请我们每个小朋友做裁判，它们比什么呢？我们先来看看吧。

2、放动画片，引导学生说出课题。

师：请大家用整齐的声音告诉我-----

3、师板书课题：今天，我们一起学习《比尾巴》。

（二）初读课文，整体感知。

1、师范读课文：你们能像老师读得那么好吗？我相信大家都可以。那现在请同学们自由朗读课文，注意读准字音。

2、生自由朗读课文，读后，师表扬：刚才同学们的表现很认真，表扬自己。

3、请同学们把课文读给学习小组的同学听，注意读通课文。读完后，选出一位读书大王。

4、请每一个小组的读书大王给大家读课文。

5、师：大家一起来评议他们读得怎么样？

你有什么问题？

6、生发表意见，找提出问题。

7、师：同学们都成了动脑筋的小博士了。好，我们带着这些问题去学习课文吧。

8、幻灯演示问句。

（1）师：课文第一、三节的句子后面带有问号，我们叫它问句。读的时候要读出问话的语气。

（2）范读句子：谁/的尾巴长？

（3）师：问话时，带点的字读重音，斜杆的地方停顿，箭头向上表示语气上升。

（4）齐读，指名读，齐读。

9、师：课文讲了哪些小动物们比尾巴？看，它们出场了。

10、电脑演示小动物们出场，自我介绍。

猴子：我是猴子，我可以在树上荡秋千，也可以从这棵树上跳到另一棵树上，原因在哪？嘿嘿，全靠我的长尾巴。

兔子：大家好，我是小兔子，我的尾巴很短，为什么？因为我的祖先骗了乌龟，结果呀，被乌龟咬断了，所以，小朋友们，千万不可说谎话骗人。

松鼠：我是松鼠，我的尾巴用处可大了，如果下雨，它可以挡住雨点；如果天热，它可以挡住阳光；到了冬天，它可以把我包得紧紧的，那一点儿也不冷。

公鸡：喔喔喔，你们好，我是大公鸡，我的尾巴好看又实用，小朋友们都喜欢将我的尾巴上的羽毛做成毽子。

鸭子：我是小鸭子，别瞧我的尾巴又小又扁，我能在水里高兴地玩耍，没有它可不行。

孔雀：小朋友们，我是漂亮的孔雀，只要你跟我做朋友，我的尾巴就会打开，你们说，我的尾巴好看吗？

（三）细读课文，理解词句。

1、指导读书。

（1）师：大家刚才见到了各小动物们出场了，现在，我来考考你们。看你们是不是一个认真的裁判员？

（2）师：谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞？

（3）生回答，师相机表扬。

（4）师：谁的尾巴弯？谁的尾巴扁？谁的尾巴最好看？

（5）生回答。

（6）师：孔雀的尾巴最好看。平时它拖着长长的尾巴在小河旁边散步，有时它在跟人比美就张开尾巴，也叫孔雀开屏。这时候它的尾巴真得很漂亮，美极了。今天我们看到了孔雀开屏，你们高兴吗？我们读的时候，也要把看到的孔雀开屏告诉大家，让大家分享这快乐。

（7）全班齐读课文。

（8）师：刚才，我看到同学们读书又积极又专心，我也想加入你们，你们欢迎我吗？

（9）师生对读。

（10）师：我们的合作十分成功。谢谢大家，下面和你的同桌对读，读后互相评议。

（四）读中游戏，巩固新课。

1、师：比尾巴比赛结束后，森林里出现了一件怪事。糟了，一位魔法师将小动物们的尾巴偷走了。小动物们都快急死了。这可怎么办呀！同学们，你们愿意当小侦探，把小动物们的尾巴找回来吗？你们都是助人为乐的小学生。

2、将六种动物身子与尾巴的分割图片发给学生，一学生问：我的尾巴在哪里？另一学生答：猴子的尾巴在这里。齐声问：谁的尾巴长？全班答：猴子的尾巴长。依此类推。

3、师：同学们真是能干的小侦探。这次比尾巴的比赛中，我们认识了许多种动物的尾巴特点，觉得十分有趣。现在，我们也来举行一次“动物尾巴介绍会”，请小解说员们准备好自己带来的有关动物尾巴的资料，谁先上台向大家介绍你喜欢的动物尾巴的特点？

4、学生派代表上台介绍。

5、总结：今天，我们学会了《比尾巴》这篇课文，认识了6种小动物尾巴的样子。更高兴的是，我们给小动物们找回了它们的尾巴。我们爱读儿歌，更爱小动物，我们和小动物永远是朋友。

《比尾巴》教案3

教学目标：

1、认识12个生字，会写3个字。认识1种笔画“撇折”，认识两个偏旁“八”和“鸟”。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。读好问话的语气。

3、了解一些动物尾巴的特点。

教学重点：

识字、写字和朗读。

信息资料

1、。课件或挂图、生字卡片、小动物图片及相关尾巴图。

2、课前让学生收集小动物图片或者玩具，并了解这些动物尾巴的特点。

教学时数

两课时

第一课时

一、切入举偶

1、激趣：森林里动物王国的小动物可多啦，有小猴子、小白兔、小松鼠……今天，他们聚在一起要举行一次别开生面的比赛，瞧，比赛的牌子都挂出来了，（出示“比尾巴”字卡）你知道它们要举行什么比赛吗？（指名读，齐读，“巴”要读轻声。）这三个字你是在哪里认识的？怎样记住它们？

（兴趣是鼓舞和推动学生学习的一种力量，是开发儿童智能的一把金钥匙。根据学生的心理特点，创设情境引入课题，激发了学生的求知欲。导学生在具体的语言环境中识字，增强了学生对识字的兴趣和信心。）

2、同学们，你们喜欢小动物吗？你都喜欢哪些小动物？（指名回答）把你收集到的小动物图片或玩具，展示给大家，说说它们的尾巴是什么样子的。（先组内交流，再汇报。）我们把这些小动物聚在一起，举行“比尾巴”交流会怎么样？（板书课题）

（“课的第一锤重音要敲在学生的心坎上。”趣味性的话题，让学生畅所欲言，脑、眼、口、手并用，使他们在兴趣盎然中自由地探究、表达，陶冶了性情，增长了知识，培养了能力。）

对话平台

二、初读

1、“比尾巴”大赛的项目都有哪些呢？（出示文中六个问句）

2、自由练读问句，指导认识问句，教师示范问句的读法。

3、指名读，开火车读这六个问句。（注意对朗读的评价）

4、评选结果怎样呢？请你打开书找一找吧。（自由读文，边读边画出生字。）

（以问促读，有效地组织起学生的注意及兴趣，为学生创造一个主动学习的环境。）

5、汇报。（读出六个陈述句）

6、同座互相练读全文。读给小伙伴听，读得不准确的地方要互相帮助。

7、组内4个小伙伴合作读，互相评价，把课文读通顺。

（堂课中穿插多种形式的读书活动，让学生多动脑，多动手，调动多种感官参与学习过程，实现真正的自主实践，提高语文课堂的实效性。）

三、识字

1、。课件出示生字，问：这些字你认识吗？认识哪个就读哪个，说说这些字曾经在哪里见过。

2、识新偏旁“八”和“鸟”。

3、拿出生字卡片组内交流识字方法。

4、请一名同学当小老师，其它同学提问题，考考他怎样识记这12个字。（调动学生的识字经验和积累，引导说出识记这些生字的方法。）

5、有哪些小动物参加了比赛？（贴动物图片或挂图）出示生字卡片：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀，开火车读词。

6、你能给这些字宝宝找到它的朋友吗？（指导把字卡贴在相应的动物上。）

7、出示：长、短、一把伞、弯、扁、最好看，指名领读这些词。问：这些小动物的尾巴有什么特点呢？请你把这些词贴在相应的动物下面。

（鼓励学生主动识字、自主识字，并依托教材中的有关内容，利用集体的智慧鼓励学生用多种方法记忆生字，承认学生间的差异，充分尊重学生主体地位，激励学生在生活中识字，从而使生活成为识字的大舞台。）

四、质疑

出声朗读课文，说说你读懂了什么？还有什么不明白的地方？

（养成边读书边思考的习惯，调动学生学习的主动性，让学生敢于发表自己的见解，培养问题意识。）

五、写字

1、出示生字：云、公、车，认读，组词。

2、指导观察，这三个字的笔画有哪些相同的地方？（学习新笔画：撇折，书空。）

（培养学生敏锐的观察力，学会思考，并且能发表自己的见解。）

3、这节课学习写“云、公”两个字，出示田字格中的字，说说怎样才能把这两个字写得好看。（同桌交流）

4、学生汇报，教师根据学生观察所得范写。（“云”字第二笔横要比第一笔长，要托住第一笔的横，并落在横中线上；“公”上面的“八”开口度要适中。）

5、学生先描红，再练写。（教师个别指导）

6、评议。（用投影展示学生作品，评出最作品，奖励一颗闪光的小星。）

第二课时

一、导入1、游戏：捉小动物。森林里的小动物和我们一起上课来了，谁能捉住它并把它背后的词读出来就让它和你坐在一起学习。

2、游戏：找尾巴。

二、熟读

1、选择自己喜欢的方式自由练读。（可以自己读，同座读，组内读，自由找伙伴读，边读边互相评议……）

2、教师引读，学生引读，对读。

3、二人拍手读，一人问一人回答读。

4、小组比赛读，男女生赛读，二人赛读。（赛后要评出优胜者）

5、组内推荐最佳能手，开展比赛读。

（以“读”的训练为主线，让学生感受读的乐趣，在个性化的朗读中积累语言，培养语感。）

三、背诵

1、边想象课文内容和小动物的可爱样子边练习背诵。

2、加上动作边背诵边表演。

（把学生带入情境，拉近他们与动物的距离，在表演和感悟中增强对动物的喜爱之情。）

四、练习

1、小动物们真贪玩，把尾巴都玩丢了。出示课后“读读画画”图，看看都是谁丢了尾巴？（指名说），你能给他们找到尾巴吗？（指一名同学到黑板上贴，其它同学在下面画。）

2、评议，比比谁画得好，画得准。再说说这些动物尾巴的特点。

五、拓展

1、在大自然中，还有很多小动物，它们的尾巴各不相同，你还知道哪些小动物，它们的尾巴有什么特点？（小组内出示剪下的动物和尾巴的图片，交换拼图，并用“＿＿的尾巴＿＿＿”的句式说话。）

2、模仿书中的句式编儿歌。

3、大自然中还有很多小动物，同学们可以到书中查找资料，也可以上网，搜索动物尾巴的奥秘，在电视上看《人与自然》这个栏目，或者到动物园去参观，把你看到的讲给同学老师和家长听。

（拓宽学生语文学习和运用的领域，培养学生的创新能力，收集、处理信息的能力，小组合作能力，概括事物特征的能力，把感性认识和理性认识运用于实践中，增加课堂信息量。）

六、写字

1、出示田字格中的字“车”，书空，你都在哪里见过这个字？

2、组内讨论：怎样写好“车”字。（教师参与其中）

3、学生汇报后教师范写。（最后一笔“丨”要写在竖中线上。）

4、先描红再自由练写，找出自己最满意的字在小组内展评。

（指导学生写好每一个字，特别要注意指导学生观察每一笔在田字格中的位置，如何起笔、收笔及笔顺规则，把写字教学抓牢抓实，让学生体验到汉字的形体美，教会学生欣赏汉字的美，增强学习语文的成就感。）

小学一年级语文《比尾巴》教案4

学情分析：

一年级小朋友非常喜欢小动物，对于奇特的动物尾巴更是兴趣盎然。在学前教育中大多数小朋友们接触过这首儿歌，这些有利因素为本节课的教学奠定了坚实的感情基础。

教师考虑：

儿歌抓住各种小动物尾巴特点，以“比”的形式为主线，充沛调动小朋友学习探究的积极性。同时儿歌形式活泼，读起来朗朗上口。教学中教师应该以朗读训练为切入口，拓展学习资源，让同学了解各种动物尾巴的特点。

教学目标：

1、认识“比、尾、巴”等12个生字，会写“云、公、车”3个生字，理解词语的意思。

2、了解动物尾巴的特点，有感情的朗读课文。

信息资源：

1、猴子、兔子、公鸡等各种动物图片和相关动物尾巴图。

2、同学收集查找自身喜欢的小动物文字、图片、玩具或模型等资料，注意留心它们尾巴的特点。

3、认读生字的相关课件。（生字卡片也可以）

重点难点：练习朗读和认字是教学重点；读好书中问句是教学难点。

课时布置：两课时（根据教学实际自行布置）

教学流程：

一、激趣导入，揭示课题：

1、以“动物王国要举行竞赛”为题谈话导入，教师相机板书课题。

2、引导同学认识“比、尾、巴”三个生字，注意“尾巴”的轻音读法。

（从同学已有的识字经验动身，先让同学试读、领读，然后教师再重点指导轻声的读法。）

3、释题：看到课题，你想知道什么？

二、初读课文，整体感知。

1、同学借助拼音自身读课文，边读边圈划出生字。要求：读正确。教师巡视，个别指导。

2、同座互相练读，会读的读给小伙伴听，不会读的互相协助，然后请4个小伙伴合作读，尝试互相评价，注意把课文读通顺。

3、指名汇报读，请同学说说你都知道了什么？（同学知道什么说什么，了解多少说多少，教师不设定统一的感知目标。）

三、随文识字，感情朗读。

1、认读理解带动物名称的生字。

（1）逐一出示生字“猴”、“松鼠”、“公”、“鸭”，看拼音读准字音。

（2）不带拼音，同学自由练读，然后开火车读。

（3）把生字卡片贴在对应的动物图上，指名领读。

（4）找出带有这些生字的句子，读一读。

2、认读理解“短”、“扁”、“最”。

（1）出示生字“短”、“扁”、“最”，找出文中的句子读一读。

（2）重点指导问句的读法：

谁的尾巴短？兔子尾巴短。（教师重点范读指导好问句末尾词语的升调。同学做游戏，两个小朋友，我问你读，你问我读，看谁的`语气读的最像。）

（3）其他几句问句同学可结合生活实际，体验、尝试读。

在问句的指导中，教师协助同学比较各种动物尾巴，顺势理解“最”的意思。

（4）联系生活实际，拓展运用词语。日常生活中什么东西长？什么东西短？“扁”用在什么地方？和“弯”相反的词是什么？

3、利用字族“巴”认识“把”，教师重点指导长句“松鼠的尾巴好象一把伞”的停顿和断句。同学感悟体验着模仿读。

四、有感情的朗读课文，背诵课文。

1、师生、生生引读、对读。

2、同座拍手读。

3、加上动作扮演读。

4、男女生竞赛读

5、小组内评读、推荐读

6、开展“比尾巴”扮演赛（背诵）

（多给同学展示、评价的机会，如“你喜欢背哪局部？”“你哪里比他读的还好？比试着读读。”“谁还想读，站起来一起读。”“对于他的朗读，你谈谈自身的看法。”）

五、挖掘课外资源，拓展运用。

1、贴画，说尾巴。结合书后“读读画画”让同学贴（指名贴）、画（全班同学在书上画）。然后教师再鼓励同学说说它们尾巴的特点。

2、开展“动物尾巴介绍会”。让同学以小解说员的形式介绍自身收集的有关动物尾巴的资料，表达形式不限，能用上今天学习的词语更好。

（充沛展示同学课外的学习资源，如图片、玩具、模型等。）

3、有能力的同学还可模仿书上的句子也编几句小儿歌。

六、指导书写“云、公、车”。

1、同学仔细观察它们在田字格中的位置。

2、引导同学发现写好这三个字的关键，教师范写。

3、同学描红，练写，看谁写的正确美观，写几个不限，直到自身满意为止。

4、教师巡视，个别指导，和时展示写得好的同学作业。

七、课外建议：

1、回家把这首儿歌背给爸爸妈妈听。

2、请爸爸妈妈帮助继续查找有关动物尾巴的资料，文字和图片资料整理好放在生长档案袋中，课余时间和小伙伴交流。

《比尾巴》教案5

活动目标

1、在熟悉歌曲的基础上，能根据动物尾巴的特征仿编歌词。

2、利用游戏的形式，激发幼儿对动物尾巴的兴趣。

3、使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。

4、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。

活动准备

歌曲图谱《谁的尾巴最好看》一幅，歌曲《谁的尾巴最好看》。

活动过程

一、练习唱歌曲《谁的尾巴最好看》。

师：小朋友，昨天我们学习了《谁的尾巴最好看》这首歌曲，今天我们再来唱一唱好吗？（幼儿跟琴唱一遍）

二、说说各种小动物的尾巴特征。

师：小朋友们唱得真好听！公园里的小动物们听到这首歌也非常的喜欢，也想叫我们班的小朋友把它们编到歌曲里面去，那我们一起看看都来了哪些小动物？（出示准备好的动物图片）引导幼儿说出小动物的名称，你知道这些小动物的尾巴的特点吗？是什么样子？像什么？（个别幼儿说一说）

三、尝试根据小动物尾巴特征仿编歌词。

师：小朋友们说了这么多小动物尾巴的特点，那你能不能把它们也编到我们学的歌曲中呢？我们先编简单一点的，比如歌词的第一句：谁的尾巴长？猴子的尾巴长。看看下面的小动物谁的尾巴和猴子的尾巴一样是细细长长的？依次类推（如：尾巴长，乌龟的尾巴短，的尾巴好像一把伞；鸵鸟的尾巴弯，鸽子的尾巴扁，金鱼的尾巴最好看。）编好后一起说一遍歌词，演唱一遍，跟琴再唱一遍。

四、加大难度，继续鼓励幼儿仿编歌词。

师：小朋友们真棒！把歌曲编得这么好听，既然小朋友这么聪明现在老师要加大难度了，请你根据下面小动物尾巴的特点来编歌曲，比如：谁的尾巴细？黄牛、尾巴细。谁的尾巴粗？鳄鱼尾巴粗。谁的尾巴好像小板凳？啄木鸟的尾巴好像小板凳。谁的尾巴尖？蜜蜂尾巴尖。谁的尾巴软？蛇的尾巴软。谁的尾巴最有趣？小壁虎的尾巴最有趣。还有尾巴细，小燕子的尾巴好像小剪刀，猪的尾巴细、短、卷等。

编好第一段后一起说一遍歌词，再演唱一遍，跟琴再唱一遍。再进行第二段的创编。

五、玩游戏。

师：小朋友们编得太好了，小动物们听了都非常开心，它们想和小朋友们一起来做个找朋友的游戏？

玩法：每名幼儿身上粘贴一个小动物的尾巴或头部图片，粘贴头部的。幼儿在里圈，粘贴尾巴的站在外圈；幼儿随音乐做找朋友，音乐停，粘贴头部的幼儿找到自己的“尾巴”，找对的小朋友可以把自己编到歌曲里去，大家一起唱一唱。依次类推。

六、结束。

师：小朋友们玩的开心吗？那你们想不想知道更多小动物尾巴的特点？我们一起去幼儿园的图书室里去看看吧！

教学反思：

通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

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