比尾巴教案精编4篇

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比尾巴教案【第一篇】

《比尾巴》公开课教案

一、教学目标:

1、认识部分生字,会写“公”、“车”字。认识笔画“撇折”和偏旁“八”字头。

2、正确、流利地朗读课文,并读好问句。

3、知道一些动物尾巴的特点。

二、教学重点、难点:

重点:识字、写字、朗读课文。

难点:读好问句,知道一些动物尾巴的特点。

三、教学准备:词语卡片、幻灯片课件、小动物的彩色照片。

四、教学过程:

[一]、游戏导入新课。

1、还记得我们以前玩过的“我说你摸”的游戏吗?老师说“摸摸你的——眼睛”,你们就马上摸摸自己的眼睛,同时大声说“眼睛”,清楚吗?看看谁反应最快!

2、游戏开始。

师:摸摸你的鼻子,摸摸你的耳朵,摸摸你的嘴巴,摸摸你的头发,摸摸你的尾巴。生:啊,我们没有尾巴啊?

师:对啊,我们是没有尾巴,可小动物们有尾巴呀。这节课我们继续学习第十课,一起说课题。(板书:比尾巴)

生:十、比尾巴

师:昨天狮子大王给我打电话了,说今天要在森林王国召开比尾巴大赛,要邀请咱们班的小朋友去当小裁判呢,你们愿意么?

生:愿意

师:狮子大王说当小裁判是要闯关的!

[二]、认读生字

师:小裁判们一定要闯关成功才能参加森林大会,快来看看小裁判第一关难题是什么?

1、开火车朗读。火车火车开起来,嘁哩喀喳动起来(拿出生字卡片)拼读。

2、狮子大王说,你们可真棒,要奖励你们一个动画片,请小裁判们一边看一边竖起耳朵听清字音。

播放动画

生光看动画

[二]、读课文

1、师:小裁判么,第一关过得很顺利,狮子大王说了,第二关要难难你们,听完课文之后,把书打到83页,读课文的时候想想都谁来参加比赛了,并用铅笔把他们的名字圈出来。

师:找同学读课文。

生读课文,齐读课文。

师:参加比赛的小动物都有谁啊?

生:有猴子、有兔子、有松鼠、有公鸡、有鸭子、有孔雀。

师:让我们把他们隆重的请出来吧,贴在黑板上。

2、师:狮子大王说,小动物们上场了,他们进行比尾巴大赛,

他们要比比各自的尾巴都有什么特点?

找同学读读

学生读

师:仔细观察,每句话后面都有一个像耳朵一样的符号,有知道它叫什么符号么?生:问号。

师:带有问号的句子叫问句,读的时候语调要上扬,听,老师是怎样读的?找同学来试试。

学生读。

齐读。生活中有很多问句,你能说说么?

3、师:比赛结果已经出来了,小裁判你们知道么?谁能读读?

找学生读。

师:猴子的尾巴有什么特点?兔子的尾巴有什么特点?松鼠的尾巴有什么特点?生:一把伞。

师:松鼠的尾巴好像一把伞,你会用什么像什么说一句话么?

师:继续比赛,看看其他小动物的特点

生:读课文。

师:比赛结果出来了,找同学一问一答来读课文。

师:看黑板,回忆小动物的尾巴都有什么特点?猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀。生:长尾巴、短尾巴、像把伞、弯尾巴、扁尾巴、最好看。

4、下面让我们小裁判们为狮子大王汇报结果,用你最喜欢的方式进行汇报。

用你喜欢的方式进行汇报?

生拍手独,对读

今天小叮当来到我们的课堂,小叮当说阿,要男女生一问一答读,海面宝宝也来到课堂,他说要我们小裁判用拍手的方式读,拍手读。

你还能有其他的方式来汇报么

师:小裁判们今天表现的太棒了,现在奖励大家一支歌曲,全体起立,播放动画,师做动作,学生一起做。

[五]学习生字

师出示ppt公字、车字

生观察生字,二说结构,三说笔画,四说注意

“公”上面的"八"开口度要适中,车的最后一笔是“丨”要写在竖中线上。

师范写

学生描红

学生写字,

《比尾巴》教案【第二篇】

教学目标

1、认识12个生字,会写3个字。认识1种笔画“撇折”,认识两个偏旁“八”和“鸟”。

2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。读好问话的语气。

3、了解一些动物尾巴的特点。

教学重点

识字、写字和朗读。

信息资料

1、课件或挂图、生字卡片、小动物图片及相关尾巴图。

2、课前让学生收集小动物图片或者玩具,并了解这些动物尾巴的特点。

教学时数:两课时

第一课时

切入举偶

1、激趣:森林里动物王国的小动物可多啦,有小猴子、小白兔、小松鼠……今天,他们聚在一起要举行一次别开生面的比赛,瞧,比赛的牌子都挂出来了,(出示“比尾巴”字卡)你知道它们要举行什么比赛吗?(指名读,齐读,“巴”要读轻声。)这三个字你是在哪里认识的?怎样记住它们?

(兴趣是鼓舞和推动学生学习的一种力量,是开发儿童智能的一把金钥匙。根据学生的心理特点,创设情境引入课题,激发了学生的求知欲。导学生在具体的语言环境中识字,增强了学生对识字的兴趣和信心。)

2、同学们,你们喜欢小动物吗?你都喜欢哪些小动物?(指名回答)把你收集到的小动物图片或玩具,展示给大家,说说它们的尾巴是什么样子的。(先组内交流,再汇报。)我们把这些小动物聚在一起,举行“比尾巴”交流会怎么样?(板书课题)

(“课的第一锤重音要敲在学生的心坎上。”趣味性的话题,让学生畅所欲言,脑、眼、口、手并用,使他们在兴趣盎然中自由地探究、表达,陶冶了性情,增长了知识,培养了能力。)

对话平台

初读

1、“比尾巴”大赛的项目都有哪些呢?(出示文中六个问句)

2、自由练读问句,指导认识问句,教师示范问句的读法。

3、指名读,开火车读这六个问句。(注意对朗读的评价)

4、评选结果怎样呢?请你打开书找一找吧。(自由读文,边读边画出生字。)

(以问促读,有效地组织起学生的注意及兴趣,为学生创造一个主动学习的环境。)

5、汇报。(读出六个陈述句)

6、同座互相练读全文。读给小伙伴听,读得不准确的地方要互相帮助。

7、组内4个小伙伴合作读,互相评价,把课文读通顺。

(堂课中穿插多种形式的读书活动,让学生多动脑,多动手,调动多种感官参与学习过程,实现真正的自主实践,提高语文课堂的实效性。)

识字

1、课件出示生字,问:这些字你认识吗?认识哪个就读哪个,说说这些字曾经在哪里见过。

2、识新偏旁“八”和“鸟”。

3、拿出生字卡片组内交流识字方法。

4、请一名同学当小老师,其它同学提问题,考考他怎样识记这12个字。(调动学生的识字经验和积累,引导说出识记这些生字的方法。)

5、有哪些小动物参加了比赛?(贴动物图片或挂图)出示生字卡片:猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀,开火车读词。

6、你能给这些字宝宝找到它的朋友吗?(指导把字卡贴在相应的动物上。)

7、出示:长、短、一把伞、弯、扁、最好看,指名领读这些词。问:这些小动物的尾巴有什么特点呢?请你把这些词贴在相应的动物下面。

(鼓励学生主动识字、自主识字,并依托教材中的有关内容,利用集体的智慧鼓励学生用多种方法记忆生字,承认学生间的差异,充分尊重学生主体地位,激励学生在生活中识字,从而使生活成为识字的大舞台。)

质疑

出声朗读课文,说说你读懂了什么?还有什么不明白的地方?

(养成边读书边思考的习惯,调动学生学习的`主动性,让学生敢于发表自己的见解,培养问题意识。)

写字

1、出示生字:云、公、车,认读,组词。

2、指导观察,这三个字的笔画有哪些相同的地方?(学习新笔画:撇折,书空。)

(培养学生敏锐的观察力,学会思考,并且能发表自己的见解。)

3、这节课学习写“云、公”两个字,出示田字格中的字,说说怎样才能把这两个字写得好看。(同桌交流)

4、学生汇报,教师根据学生观察所得范写。(“云”字第二笔横要比第一笔长,要托住第一笔的横,并落在横中线上;“公”上面的“八”开口度要适中。)

5、学生先描红,再练写。(教师个别指导)

6、评议。(用投影展示学生作品,评出最作品,奖励一颗闪光的小星。)

第二课时

对话平台

导入

1、游戏:捉小动物。森林里的小动物和我们一起上课来了,谁能捉住它并把它背后的词读出来就让它和你坐在一起学习。

2、游戏:找尾巴。

熟读

1、选择自己喜欢的方式自由练读。(可以自己读,同座读,组内读,自由找伙伴读,边读边互相评议……)

2、教师引读,学生引读,对读。

3、二人拍手读,一人问一人回答读。

4、小组比赛读,男女生赛读,二人赛读。(赛后要评出优胜者)

5、组内推荐最佳能手,开展比赛读。

(以“读”的训练为主线,让学生感受读的乐趣,在个性化的朗读中积累语言,培养语感。)

背诵

1、边想象课文内容和小动物的可爱样子边练习背诵。

2、加上动作边背诵边表演。

(把学生带入情境,拉近他们与动物的距离,在表演和感悟中增强对动物的喜爱之情。)

练习

1、小动物们真贪玩,把尾巴都玩丢了。出示课后“读读画画”图,看看都是谁丢了尾巴?(指名说),你能给他们找到尾巴吗?(指一名同学到黑板上贴,其它同学在下面画。)

2、评议,比比谁画得好,画得准。再说说这些动物尾巴的特点。

拓展

1、在大自然中,还有很多小动物,它们的尾巴各不相同,你还知道哪些小动物,它们的尾巴有什么特点?(小组内出示剪下的动物和尾巴的图片,交换拼图,并用“__的尾巴___”的句式说话。)

2、模仿书中的句式编儿歌。

3、大自然中还有很多小动物,同学们可以到书中查找资料,也可以上网,搜索动物尾巴的奥秘,在电视上看《人与自然》这个栏目,或者到动物园去参观,把你看到的讲给同学老师和家长听。

(拓宽学生语文学习和运用的领域,培养学生的创新能力,收集、处理信息的能力,小组合作能力,概括事物特征的能力,把感性认识和理性认识运用于实践中,增加课堂信息量。)

写字

1、出示田字格中的字“车”,书空,你都在哪里见过这个字?

2、组内讨论:怎样写好“车”字。(教师参与其中)

3、学生汇报后教师范写。(最后一笔“丨”要写在竖中线上。)

4、先描红再自由练写,找出自己最满意的字在小组内展评。

(指导学生写好每一个字,特别要注意指导学生观察每一笔在田字格中的位置,如何起笔、收笔及笔顺规则,把写字教学抓牢抓实,让学生体验到汉字的形体美,教会学生欣赏汉字的美,增强学习语文的成就感。)

伴教锦囊

动物的尾巴

世界上大约生活着150余万种动物。动物身上大都长有一条尾巴,动物的尾巴形状各异,妙用多种。鸟的尾巴上,长着又长又宽的羽毛,这些羽毛展开时好像扇子,能够灵活转动,便于掌握飞行方向。鸟尾在飞行时起着舵的作用。鱼把尾巴当作游泳器。有些动物的尾巴能起着“第三条腿”的作用,借以平衡身体;有的动物把尾巴当作平衡器;有的动物把尾巴当作武器;有的动物把尾巴当作仓库;有的动物把尾巴当作交际工具……

阅读在线

谁的尾巴尖?谁的尾巴圆?谁的尾巴翘?

乌龟的尾巴尖,兔子的尾巴圆,小狗的尾巴翘。

谁的尾巴变?谁的尾巴像剪刀?谁的尾巴细又长?

孔雀的尾巴变,燕子的尾巴像剪刀,蛇的尾巴细又长。

《比尾巴》教学教案【第三篇】

课时目标:

1、认识部分生字,会写“公”字。认识笔画撇折和偏旁“八、鸟”。

2、正确流利地朗读课文,学习朗读问句。

3、知道一些动物尾巴的特点。

教学重、难点:

1、认识部分生字,会写“公”字。认识笔画撇折和偏旁“八、鸟”。

2、知道一些动物尾巴的特点。

教具准备:六种动物图片,生字卡片。

教学流程:

一、游戏激趣,导入新课。

1、孩子们,今天我要给大家上一节课,你们认识我妈?那见没见过我?那我先介绍一下我自己,我姓郑,你们可以喊我郑老师。能告诉我你们是哪个班的吗?我听说。.。班的小朋友很有礼貌,上课回答问题把小手举得高高的。郑老师想问大家,可以站起来回答问题,然后“我、我来回答”吗?不可以,因为这样没礼貌。我还听说。.。班的纪律最好了,上课时身子做得直直的,小手在桌子上放的平平的。你们真棒。郑老师很喜欢你们,想和你们做朋友,你们愿意吗?愿意就伸出你的小手,咱们大手小手握一握,马上就是好朋友。

2、我们已经是好朋友了,我们一起做个小游戏。我说哪里你们就摸哪里。摸眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴、尾巴。.。.你们有尾巴吗?可是小动物有,他们正在进行比尾巴大赛呢,看他们牌子都挂出来了。

二、学习新课。

1、认读“比、尾、巴”三个生字。强调轻声词“尾巴”。

2、整体感知课文,都有那些小动物参加了比赛。

哪些小动物参加了这次比赛?请大家轻轻地捧起语文书,听老师读一读这个小故事。老师根据学生的回答相机贴小动物的图片,并学习生字“猴、松、鼠、公(教师指导书写公,并学习新偏旁八字头和新笔画撇折)、鸭”。

3、带着问题初读课文,读准字音读通句子。

小动物们的尾巴都不一样,他们该怎么比?比什么?请小朋友们自己读一读课文,遇到不懂的字就请拼音宝宝帮帮忙。(指名回答)

4、学习小节。

本次比赛内容就在第一和第三小节,大家一起读一读(如果学生不会读,就老师教读)

5、学习问号。

你们注意到了吗,每句话的后面都有一个像小耳朵的符号,这是——问号。问问题的时候就要用问号,你们问过问题吗?谁会问问题?比如:问字不知道怎么写,你会怎么问老师,怎么问同学?(指导读问句,末尾的语调都比较高,语气上扬。)用问的语气读这六句话。

6、比赛结果出来了,请男生读读第二小节,女生读第四小节。(结合图片学习第二、四小节)

三、小结。

动物的尾巴真漂亮,其实每个动物的尾巴都有不同的作用呢,想知道都有哪些神奇的作用吗?下节课我们继续去森林里找他们玩,直接问一问他们:“你们的尾巴有什么作用啊?”好吗?下课。

《比尾巴》公开课教案【第四篇】

教材分析

《比尾巴》这首儿歌抓住了各种小动物尾巴特点,以“比”的形式为主线,充分调动孩子学习探究的积极性。它以三问三答的形式,介绍了六种动物尾巴的特点,语言琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣。教学中可以以朗读训练为切入口,拓展学习资源,让学生了解各种动物尾巴的特点。低年级的每一课识字教学都是重点,所以生字的学习应该贯穿始终,整堂课还应该加入写字的环节,学写一到两个字,而不是把写字放到一课时去完成,这样可以分散写字的难度,孩子们能更加轻松地把字记牢、写好。

课时目标:

1、认识12个生字,会写“云”、“公”,认识一个笔画“撇折”和三个偏旁“矢字旁、鸟字旁、八字头”。

2、能正确地朗读儿歌。

3、了解动物尾巴的特点,激发喜爱动物的情感。

教学重难点:练习朗读和认字是本课教学的重点,读好问句是教学的难点。

课前准备:大森林动物比赛场景、动物图片、动物带拼音字条、礼品盒和生字卡片

教学预设:

第一课时

一、情景创设  谈话揭题

(师指着黑板上大森林的场景说)今天一大早,森林里可热闹啦!小动物在进行激烈的比赛,到底是什么比赛呢?你们想知道吗?小朋友自己拼一拼就知道了。

1、出示拼音课题bǐwěi bɑ,让学生拼一拼,读一读。个别读,齐读。(重点指导读好“巴”的轻声)

2、师在拼音下书写生字 比 尾 巴,学生跟着书空。(再指名读)

3、师小结:原来是比尾巴比赛,小朋友想去看看吗?

二、初读课文  圈读生字

师:动物王国也想请小朋友去观看这次比赛,不过有个要求,就是能找到生字宝宝,并读准的小朋友可以去动物王国。你们想去吗?好的,请小朋友把书翻到83页,借助拼音仔细读一读,然后用自己喜欢的符号找出本课的生字宝宝。

1、  学生借助拼音自读课文。

2、交流找出的生字宝宝,当小老师带领同学读一读。(让学生看实物投影)

三、识记生字

师:不错,小朋友学得认真,读得也标准,我代表动物王国的动物们邀请大家,我们一起出发啦!

1、现在我们已经到了比赛现场,谁来告诉大家,参加比赛的小动物都有些谁?

⑴学生回答,教师贴这种动物画。

(2)现在,主持人要进行点名了,因为比赛马上就要开始了。老师这里就有比赛选手的名字,谁来当当主持人,点点名。(把动物拼音卡片贴在动物图的下面)

⑶带拼音集体点名、个别学生点名。(读读动物的名字)

公(gōng)鸡(jī)  松(sōng)鼠(shǔ)  猴(hóu)子(zi)  鸭(yā)子(zi)   孔(kǒng)雀(què)  兔(tù)子(zi)

⑷教学“鸭”:这个字是什么结构,哪部分你已经认识了的——鸟,这说明鸭子也是一种鸟类,那右边鸟字就是今天我们要认识的新偏旁朋友——鸟字旁,你还知道哪些字也有鸟字旁。

⑸教学“松”和“公”:

a、出示“松”:问学生,这个字可能跟什么有关?你用什么办法记住它?

b、出示“公”:认识新偏旁“八”字头

⑹不带拼音小组开火车读,集体读。

公鸡  松鼠   猴子   鸭子  孔雀  兔子

2、现在参加比赛的动物都到了,比赛马上就要开始了,在比赛开始之前你想和小动物们说点什么?(随意说话)

四、学习课文1——2小节

(1)现在也让老师当当主持人,小朋友就是评委,我宣布:动物王国比尾巴大赛现在开始,让我们以热烈的掌声请出可爱的小动物们。小评委们,动物的尾巴要怎样比呀?比什么呀?请小朋友看书83页,我们今天先学习第一二小节。

(2)学生说说比赛的内容。教师随机出示表示动物尾巴特点的生字进行学习。

如教学生字“短”,齐读,指名读,当小老师领读。认识新偏旁“矢”字部。再让学生用“短”说一句话。(指导说完整话)

比较“把”和“巴”

⑶学习疑问句:让学生说说第一节中藏着的一个共同的秘密,就是问号,是用来发问。读这样的句子时,最后的语气要稍稍往上扬。

⑷师生配合朗读课文1——2小节,男女生读,个别生赛读,挑战读。

五、书写指导

1、动物王国比尾巴大赛在各位小评委的帮助下结束了,小动物们送给了我们一份礼物,教师打开包装精致的礼品盒,(出示:云公)生齐读,给生字宝宝找找朋友,或者说一句完整的话。

2、仔细观察,说说你发现了什么?教学新笔画“撇折”,教师范写学生书空。

2、教师范写,并讲书写格式和要领。(八开口大小要适度)

3、学生书空,描写,集体交流。

六、总结:

小朋友们,我们知道了动物的尾巴不管长还是短,不管弯还是扁,不管漂亮还是难看,它们都有自己独特的作用。只要是适合自己的尾巴,就是一条好尾巴。

七、布置作业(采用星级制,不同程度的学生完成相应的作业。有能力可以跳级。)

1、写一写:把我会写的生字端端正正的写两个,并请家长评一评。

2、读一读:把课文正确、有感情地读给家长听。(后进生的作业)

能流利、有感情地背诵课文。(中上水平学生要同时完成一、二星级的作业。)

仿照课文的格式写写动物身体器官的比赛,《比耳朵》、《比眼睛》、《比嘴巴》试着写一写。(中上水平学生完成二星级作业后,根据能力争取完成三星级作业。)

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