幼儿园诗歌教案【热选4篇】

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幼儿诗歌教案【第一篇】

活动目标：

1、观察动物的明显特征，理解诗歌内容。

2、感受诗歌中的童趣，学习创编诗句。

活动准备：

动物图片若干。

活动过程：

导入活动，和着音乐和小朋友一起找动物朋友

一、观察动物图片

师：（出示小象图片）这是谁？小象的什么地方最好玩？

师：为什么？

师：假如你有长鼻子你想干什么？[引导为握握手] ⑵师：（出示小猴图片）这是谁？你想跟小猴玩吗？ 如果你有条长尾巴，你想干什么？[引导为拉拉勾] ⑶师：（出示小鹿图片）看，小鹿的头上长着什么？

幼：角。

师：对！是犄角。如果你有犄角，你想干什么？

（师、幼一起模仿小鹿的犄角，自然引出“顶牛”游戏。）

二、学习朗诵诗歌

1、有一首诗歌，写的就是刚才我们讲的事情，名字叫《我想》。

2、教师示范朗诵一遍。

3、师幼一起朗诵2—3遍，边朗诵边做动作。

三、表演诗歌

1、你喜欢诗歌里的哪个想法？

2、我们一起来学学诗歌中的“握握手”“拉拉勾”“顶顶牛”。

四、创编诗歌

神秘礼物出现了

师：（出示袋鼠的图片）看到袋鼠，你想到什么呢？

幼：我想有个大袋袋。

师：要大袋袋干什么？

幼：坐进去。

幼：和袋鼠捉迷藏。

师：请小朋友请出小动物

（依次出示松鼠，长颈鹿，兔子，蚂蚁，鲸鱼，等动物的图片）

看到XX，你会想到什么呢？你想干什么？

结束语：

小朋友们，今天我们看到了那么多的动物朋友，看见xx，我想有xx，和干什么，请小朋友想一想，并把今天所学的诗歌和自己想的告诉自己的爸爸妈妈和好朋友。

幼儿园诗歌教案【第二篇】

一、活动目标

1、感知诗歌，学习用轻柔、优美的声音朗读诗歌。

2、理解诗歌内容。

3、体验在游戏中学习的乐趣。

二、活动准备

1、挂图：四幅。

2、布娃娃。

3、音乐：摇篮曲。

4、头饰；星宝宝、鱼宝宝、花宝宝

三、活动过程

1、创设情境

①、播放《摇篮曲》，教师抱着娃娃做睡觉动作。

师：现在请小朋友们仔细听，认真看，老师在做什么？

提问：刚才老师在做什么？（摇摇篮）妈妈轻轻唱着摇篮曲，小宝宝就怎么样了啊？（睡着了）

2、初步感知诗歌

过度语：你们知道，还有哪些摇篮吗？（原来有很多东西可以当摇篮，今天老师带来了一首诗歌，请小朋友们仔细听一听，诗歌里有哪些是摇篮。

①、教师配乐朗读。（配乐）

提问：诗歌里有哪些是摇篮？（完整说）

②、教师结合图片再次朗读

师：小朋友们听得真仔细，那我们再来听听诗歌里到底有哪些摇篮，摇篮里有哪些小宝宝？（出示图片：边读边操作图片。）

提问：诗歌里到底有哪些摇篮，摇篮里有哪些小宝宝？

3、进一步感知、理解诗歌内容

①、提问：为什么说蓝天是摇篮？（因为蓝天很大····）

那蓝天这个大摇篮里睡着谁呀？（星星····）

小结：蓝天很大，还有白云，星宝宝睡在里面很舒服，很温暖。

②、提问：大海这个摇篮里睡着谁呀？（鱼宝宝）

浪花是怎么摇的？（浪花轻轻翻，大海就像摇篮轻轻地摇，好舒服，鱼宝宝就睡着了。）

③、提问：花宝宝睡在哪个摇篮里？（花园）

谁来摇花宝宝呀？（风儿）

风儿是怎么吹的？（风儿轻轻吹，好舒服，风宝宝睡着了。）

④、师：妈妈是手是摇篮，摇着小宝宝，为什么小宝宝睡着了。

4、教师带领幼儿一起完整地朗读诗歌

①、第一遍（老师带领幼儿一起完整读）。

师：这首诗歌真美，老师请小朋友们一起用优美、轻柔的声音有感情的来朗读。

②、第二遍（幼儿听音乐边做动作，边朗读儿歌）。

师：刚才小朋友们读得很好听，现在我们配上动作一起来朗读。

③、第三遍（分角色进行朗读）。

师：那现在我们来分角色来朗读，老师给你们准备好了头饰，有星宝宝、鱼宝宝、花宝宝还有小宝宝，你们选好自己要的角色，就去找自己的摇篮。

师：（1）小演员们准备好了吗？题目大家一起朗读，接着是蓝天、大海、花园、妈妈。（幼儿分组表演，老师在幼儿表演时，一起表演。）

（2）请个别幼儿上来表演。

幼儿园大班语言诗歌教案【第三篇】

活动目标：

1．理解散文诗内容，感受散文诗优美的意境。

2．感受大自然的美好，萌发对文学作品的兴趣。

3、 尝试在理解散文诗的基础上根据画面信息仿编。

活动准备：

课件、图片、音乐

活动过程：

一．神秘口吻引出散文诗，激发兴趣

师 ：今天老师带来了一首散文诗，不告诉你它是谁？你们听一听、猜一猜，这首诗里说的是谁？

提问：你觉得它是谁？为什么？

二．欣赏散文诗，理解散文诗内容，感受散文诗优美的意境。

（一）完整欣赏，初步感受散文诗的优美意境

1、 结合课件欣赏，初步感受诗的优美意境

提问：散文诗里说的是谁？你怎么知道是它？听了感觉怎么样？

小结：这首散文诗是关于叶子的，叫《一片叶子的猜想》。

2、 配乐再次完整欣赏，初步理解散文诗关于叶子的猜想

提问：散文诗里面把叶子猜想成了什么？

（二）逐段欣赏，进一步理解散文诗内容

1、欣赏第一段，理解叶子生长在春天

提问：叶子是什么时候冒出来的？是谁把它召唤出来的？诗句怎么说的？（学习词：鸣叫、洒、冒）

2、欣赏第二段，理解叶子的三种猜想，结合猜想启发联想

（1）隐身城堡

提问：隐身是什么意思？飞蛾在哪里？为什么飞蛾会隐身？除了说它是隐身的城堡还可以说它是隐身的什么？如果是绿色的树叶会让谁隐身？

（2）柔软的摇篮

提问：叶子上面有什么？为什么这时候的树叶会猜想成摇篮？柔软的是在说什么？除了说它是柔软的还可以说是什么样的摇篮？

（3）盛水的勺子

提问：如果是小蚂蚁（小牛）来到这个盛水的树叶前面你觉得它会把它当成什么？（叶子，可以是……）

三、结合图片，想象仿编散文诗

1、师幼共同仿编

（出示图片）提问：你看到了什么？你觉得这时候的叶子可以猜想成什么？

会说好玩的话、好听的词以及猜想画面中没有的角色吗？

2、借助图片，分组创编

提出仿编要求：

1、每张叶子上有着树叶猜想的秘密，请你们一起去看一看编一编散文诗。

2、 三个小朋友一组，可以把好玩、好听的词以及没有的角色都猜想进去。

3、交流分享

玩法：地毯上每次只能站一个人，不争抢，也不要让它空着。伴着动听的音乐把散文诗《一片叶子叶子的猜想》继续下去……

师小结：一片叶子只是一片叶子，一棵树上的一点儿，我们还可以试着去想象，叶子还能变成什么……

幼儿诗歌教案【第四篇】

设计思路：纲要中指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。而儿歌《小雨点》语言朴实、短小精悍，是一首优美的儿童诗，以清新的语言，形象生动地描述了小雨点落在花园里、池塘里、田野里的情形，唤起了幼儿对大自然的热爱情感，很适合中班幼儿特点。因此我尝试运用图谱来进行儿歌《小雨点》的教学。让幼儿通过图谱来轻松的理解和记住儿歌，使幼儿充分感受到儿歌中所表现的意境，感受到文学作品中的文字美。并让幼儿通过生活经验来大胆地进行儿歌的仿编。

活动目标：

1、利用图谱在理解儿歌内容的基础上，能吐字清楚有感情地朗诵儿歌。

2、理解动词：张、摇、爬。

3、体验儿歌所带来的和谐、美好的情境，从中感受大自然的美好景象。

活动准备：

课件、与儿歌有关的可操作图谱、小雨点图片。

活动过程：

1、谜语导入，激发幼儿兴趣。

师：宝宝们，今天老师要让你们猜一个谜语，看看谁最聪明最爱动脑筋。

师：千条线、万条线，落到水里看不见。（幼儿动脑筋想）宝宝们真聪明，猜出了是雨，那么今天我们就要来学一首和雨有关的儿歌。

2、出示小雨点图片，引出儿歌名称

师：是一首什么儿歌呢？我们一起来看这幅图，看看图里有什么？（小雨点）对，是小雨点，今天我们要学的这首儿歌就叫《小雨点》，我们一起来读一读儿歌的名字吧！

3、观看课件，欣赏儿歌。

让幼儿边观看课件边欣赏儿歌。

4、学习儿歌《小雨点》。

（1）出示可操作性图谱，帮助幼儿理解记忆儿歌内容及理解动词张、摇、爬。

师：宝宝们，刚刚听到的儿歌里说小雨点落下来发出怎样的声音啊，它们都落到了哪些地方？（教师根据幼儿的回答用儿歌的句式进行总结并依次出示图谱）

师：（出示花园图片）小雨点落到花园里，花儿乐得怎么样？（张嘴巴）教师请幼儿把张嘴巴的花儿贴的花园图里，并让幼儿学学张嘴巴的动作，理解动词“张”。（小雨点落到鱼池里和田野里的教学方法跟小雨点落到花园里相同）

（2）利用图谱，引导幼儿完整跟读儿歌，提示幼儿吐字清楚、有感情地朗诵。

（3）分别以集体、小组形式背诵儿歌。

5、教师小结

活动延伸：

让幼儿利用生活经验仿编儿歌。（附：儿歌图谱）