案例教学教案精编3篇

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案例教学教案1

教学要求

1、认识12个生字。会写“自、己、东、西”4个字。认识新偏旁“学”

2、正确、流利地朗读和背诵课文。

3、理解课文内容，懂得从小就要树立自主的思想，不依赖父母，自己学习生活的本领。

教学重点、难点

认字和练习朗读是本课的教学重点。从读中领悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本领，这是教学的难点。

教学时间2课时

第一课时

一、巧用谜语，引出新课。

1、教师：老师知道小朋友们都非常喜欢猜谜语，猜出谜语的小朋友最聪明。今天，我们就先来猜两个谜语：

“脚像小扇子，嘴像小铲子，下水捉虾子，不湿花褂子。”(鸭子)

“飞得高，飞得低，扑到地上捉小鸡。”(老鹰)

2、教师引导，让学生说出小鸭会游泳和老鹰会飞翔的生活习性。

3、引导把学生的思维转到“小鸭子为什么会游泳，老鹰为什么会飞翔”上来，引出课文：小鸭子会游泳和老鹰会飞翔是生来就会，还是和我们小朋友学走路一样是一步一步慢慢地走出来的呢？(让学生讨论)好，今天老师就要讲一个故事，叫做《自己去吧》。(板书课题)听完故事，我们就知道了。

二、借说“故事”，巧讲课文。

(一)初读课文，了解课文内容。

1、范读课文，把课文以一个故事的形式讲出来。

2、了解生字：大家想不想把这个故事讲给其他小朋友和爸爸、妈妈听呢？好，教师就来教大家讲这个故事。

(1)学生初读课文，圈出生字多认几遍。

(2)老师出示生字卡片，指名认读、正音。

(3)抽卡片认读生字。

(二)学习课文第一段。

1、出示投影片，教学看图：小朋友们请看，图上画着两只鸭子，一只是小鸭子，另一只是鸭妈妈，它们都张着嘴巴在说什么呢？好，我们来听一听。

2、找出鸭子说的话，思考：你该用什么样的语气来读小鸭子的话？自己练读，同桌互相评议，然后指名读，教师教读。

3、听了小鸭子说的`话，妈妈又是怎样说的呢？

4、出示词语“自己”，读一读，然后分小组讨论：鸭妈妈为什么让小鸭子自己去游泳？

5、小鸭子学会游泳了吗？齐读最后一句。思考：小鸭子为什么要学习游泳呢？

6、分角色练读，教师板书，注意读出小鸭和鸭妈妈说话时的不同语气，可以让学生联系实际，想一想自己在向妈妈提出某种要求时用的是什么语气，妈妈的回答又是什么语气，读后评议。

7、在教师提示下，让学生试背第一段。

(三)学习课文第二段。

1、看图、思考：图上画着谁和谁？老鹰蹲在石头上，而小鹰却在飞，想不想知道他去干什么了？

2、让学生自学第二段，然后指名读、教读、齐读。

3、本段小结：小鹰在听了妈妈的话之后，就没让妈妈带他去，而是非常勇敢地自己去试一试，结果小鹰真的学会了飞翔。

4、分角色练读，注意语气，然后再朗读。老师板书。

5、在教师提示下，让学生试背第二段。

第二课时

一、有感情的朗读全文。

二、识记生字，先让学生观察字形，然后一起评字、组词，让学生口述笔画、笔顺。

随着生字“学”和“风”的学习，认识偏旁“学字头”和“风字框”。

3、教师范写，学生描红。

4、注意“己”字第三笔不出头，“风”第二笔是横折弯勾。“去”、“会”、“学”用已经学过的笔画和偏旁识记。

三、复习检查，表演课文。

1、检查要求学会和会认的字，指导学生齐背课文。

2、表演“故事”。

四、总结全文，实践导行。

小鸭和小鹰通过自己勇敢的尝试，分别学会了游泳和飞翔。那么，是不是我们也应该自己学会做一此些什么呢？比如：书包自己背，文具自己收，自己的房间自己整理等。

五、学会“故事”，回家讲演。

让学生把这个故事讲给其他小朋友和父母听。

案例教学教案2

杨紫霞

教学目标：

1、 学会z、c、s3个声母，认清字形，读准字音

2、 学会zi、ci、si3个整体认读音节。

3、 学会z、c、s与单韵母的拼音。

4、 会在四线格里抄写声母z、c、s。

课时安排：2课时

第一课时

教学目标：教学声母z、c和整体认读音节zi、ci。

教学过程：

一、 复习检查。

认读字母卡片。

二、 教学声母z和整体认读音节zi。

1、看图说话引出z。

图上画着一个小朋友在写字。声母z的读音与“字”的读音相似，注意不读第4声，而读第一声，读得轻而短。

2、教学z的'发音，认清字形。

（1）发音要领：舌尖贴近上门牙背后，堵着气，然后把舌尖稍稍离开，让气挤出来。

（2）记忆字形。z的字形像个2，可编顺口溜：“像个2字z、z、z。”

3、指导书写。

4、教学整体认读音节zi。

（1）z、zi对比读。

告诉学生：zi是整体认读音节，不是z和i相拼。声母z要读得轻短些，整体认读音节zi要读得响亮些、长些。

（2）练习zi的四声。

带调读，如zi（子）、zǐ（紫）、zì（字）。

三、 教学声母c和整体认读音节ci。

1、看图说话引出c。

图上画着一只小刺猬。“刺”的声母就是c。

2、教学c的发音，认清字形。

（1）发音要领：c发音时与z相同，不同的时要相外送气。

（2）记忆字形。可编顺口溜：“小刺猬c、c、c。”“左半圆圈c、c、c。”

3、指导书写。

4、教学整体认读音节ci。

（1）c、ci对比读。

声母c读得轻而短，整体认读音节ci读得响而长些。

（2）练习ci的四声。

可以组词带调读，如cí（瓷碗）、cǐ（从此）、cì（刺刀）。

四、巩固复习。

1、听音练习。教师发音，让学生找出字母卡片。

2、发音练习。

第二课时

教学目标：教学声母s和整体认读音节si，拼读练习。

教学过程：

一、 复习检查。

认读字母卡片z、c、zi、ci。

二、教学声母s和整体认读音节si。

1、看图说话引出s。

图上画着一条蚕在吐丝。蚕吐出的丝样子很像声母s。

s的读音与吐丝的“丝”读音相似。

2、教学s的发音，认清字形。

（1）发音要领舌尖靠近上门牙背后，摩擦出气。

（2）记忆字形。可编顺口溜：“蚕儿吐丝s、s、s。”“半个8字s、s、s。”

3、指导书写。

4、教学整体认读音节si。

（1）s、si对比读。

声母s读得轻而短，整体认读音节si读得响而长些。

（2）练习si的四声。

可以组词带调读，如sī（撕破）、sǐ（死了）、sì（一二三四）。

三、看图学习z、c、s的拼音。

1、课后第一题，进行扇形式拼音训练。还可把韵母ɑ、e、u换成带调的卡片让学生练习拼读。

2、课后第二题，从看图说话引出音节。

第一幅：一个小女孩在扎辫子，zā（扎）。

第二幅：一个小男孩在擦黑板，cā（擦）。

第三幅：一个小女孩在洒水，sǎ（洒）。

他们都很爱劳动，自己能做的事自己做。

四、 巩固练习。

1、做“找朋友”的游戏。

2、指导课堂作业。

资料提供者：

案例教学教案3

教学目标

1.借助插图和拼音学会14个生字，8个词语。

2.通过看图和读儿歌，初步认识8种树木，了解这些树木的特点。

3.通过字形分析，初步掌握形声字形旁表义、声旁表音的规律，并培养学生运用这个规律自主识字的能力。

4.通过本课的学习，培养学生爱护树木、保护环境的意识。

教学重点

学会本课的生字新词，认识8种树木。

教学难点

掌握汉字规律，了解形声字特点，培养识字能力。

教学准备

植物园图片若干，本课8种树木的教学挂图及树叶标本，生字卡片和词语卡片。

教学过程

第一课时

一、创设情境，激发兴趣

1、启发谈话：同学们去过北京植物园吗？前几天，老师去北京学习，参观了北京植物园。带回了几张照片，请同学们玩赏。

2、图片显示：茫茫林海，树木丛生。

3、描述画面：这里是北京植物园，在这里生长着各个地域的。不同树木：有北方的云松、塔柏、大叶杨；有南方的樟树、榕树、椰子树；有法国梧桐；有日本樱花应有尽有、数不胜数。今天，老师想和同学们一块认识几种树木，好吗？

二、看图识字，认识树名

1、看图读拼音，读准字音，记住树名。

2、分别出示8种树木的图片，请学生逐一说出每种树木的名称。

3、抽读生字卡片，组词识记树名。

三、分析字形，把握特点

1、板书生字，观察字形。

2、区别异同，把握特点。

四、自主探究，掌握规律

1、小组合作学习，讨论三个问题。

①为什么这些字都是木字旁？

②你用什么方法记住这些字形、

③你用什么方法记住这些字的读音、

2、小结：总结形声字的特点和识记规律。

五、识记字形，指导书写

1、利用形声字规律记忆字形。（同桌合作）

2、观察课后生字表或课后练习，想一想：这些字在书写时应该注意哪几点？（小组讨论）

3、小结。

4、重点指导杨、榕、棉的书写。

5、独立完成课后练习2前8个字的写字练习。

六、复习巩固，尝试运用

1、分组读词语。

2、做游戏：找朋友。（把词语卡片贴在相应的挂图下面）

3、运用形声字规律自学生字椿、柚。

七、课堂小结，环保教育

1、小组讨论：树木的作用。

2、总结谈话。

3、赠送格言：爱护树木，从我做起，保护环境，人人有责。

第二课时

一、复习巩固

1、指名认读上节所学的生字和词语。

2、出示树木图片，请学生口述树名，其他学生书空写词语。

二、读儿歌，学生字

1、轻声自由地读儿歌，借助拼音读准字音，用笔圈出本课要学会的生字，画出不理解的词语。

2、请个别学生试读儿歌，要求读准字音，读通句子。

3、学习生字壮、装、掌、像、季、披。

①读准字音。重点指导壮、装、披。

②认清字形。鼓励学生自己想办法识记字形，如：利用壮记装，利用歌诀掌中有一口，小心盖住不松手记掌等。

③理解字义。联系儿歌及相关插图理解壮，借助手势动作理解掌、装、披，联系生活实际，口语组词理解像、季。

④指导书写。强调：上下结构的字装、掌、季不要写得太长，左右结构的字壮、像、披不要写得太宽。

⑤独立完成课练习2的写字练习。

三、再读儿歌，了解树木的不同特点

1、熟读儿歌。

2、讨论：儿歌所介绍的几种树木都是什么样子？结合相关插图和树木标本说说每种树的特点。

3、联系生活实际说说：你还认识哪些树木？他们的外形或树叶有什么特点？

四、再读儿歌，体会感情

五、看图作画，抒发感受

1、谈话激发作画兴趣。

2、学生自由画画，要求写上树名，注明作者。

3、评画。（以鼓励为主，培养兴趣。）

六、巩固练习

1、复习生字、词语。

2、背诵儿歌。

3、口语交际训练。每个人把自己比作一种树木向大家介绍自己。

扩展性实践

1、办画展，让学生把自己的画作配上一点文字，在班上展出。

2、组织郊游。带学生去郊外认识一些课文中没有介绍的树木，以丰富知识，扩大视野。