沉香救母教案设计优推16篇

通过沉香救母的故事，传递孝道与勇气的价值观，培养学生的道德情操与人际关系意识。以下是阿拉网友为您整理的沉香救母教案设计优秀范例，供您学习参考，希望对您有帮助。

沉香救母教案设计 篇1

一、教学要求：

1学习默读课文，会讲这个故事。

2学会本课的生字。理解有生字组成的词语。认识"一......就......"的句式，会用"帮助"造句。

3体会沉香为了解救母亲而刻苦习武的决心和不畏千难万险，英勇救母的一片赤诚之心。

二、教学重点：识字、写字教学；学习默读课文；会用"帮助"造句。

三、教学难点：指导朗读复述课文；从课文的第四自然段和第六自然段里的字词体会沉香为了解救母亲而刻苦习武的决心和不畏千难万险，英勇救母的一片赤诚之心。

四、教学准备：《宝莲灯》的碟片、生字词卡片。

五、教学时间：6课时。

教学要求：认真观看动画片《宝莲灯》。

教学过程：

一导入：

1同学们，我们刚学过的《母亲的恩情》这篇课文，表达的是唐朝诗人孟郊对母亲的感激之情。今天我们要观看一部动画片《宝莲灯》，讲的是一个男孩练好武功解救母亲的故事。

2提出观看要求：观看时注意力集中，不插嘴，不议论。

3学生观看《宝莲灯》。

二《宝莲灯》就是按照《劈山救母》这篇课文改编的，回去熟读《劈山救母》（一）（二）这篇课文。

教学要求：

读课文，体会沉香为了解救母亲而刻苦习武的决心。学会《劈山救母》（一）中的生字。

教学过程：

一导入：

同学们，昨天我们观看了动画片《宝莲灯》，今天，我们在来学习由《宝莲灯》改编的课文《劈山救母》。这个故事比较长，要分两课来学。先学第一部分。

二齐读课题，学习题中生字。

三读课文，体会沉香为了解救母亲而刻苦习武的决心。

1借助拼音，自读课文，画出不理解的词句。

2不理解的词句，相互讨论。

3齐读课文。

5交流：你觉得沉香是个怎样的孩子？他是怎么习武练功的？

出示第四自然段。

圈出：寒冬腊月盛夏酷暑起早贪黑腰酸背疼。

四学习生字。

1抽读生字卡片。

2指名分析识记字型。

3教师范写生字。

4学生在习字册上描红、仿影、临写。

教学要求：

巩固字词，初步认识"一......就......"的句式。复述课文，完成部分练习。

教学过程：

一听写《劈山救母》（一）中的词语。

二默读课文，思考每段告诉我们什么？学生回答，教师板书：

沉香没有见到妈妈。

听爸爸说妈妈善良被二郎神（心狠手辣）压华山。

习武练功寒冬腊月盛夏酷暑起早贪黑。

练就一身武艺。

三利用板书复述故事。

1自由练说。

2同桌两人交替说、听，互评。

3指名学生复述故事。

四课堂练习。

1读句子（见课文练习4）。

2照样子，用"一......就......"的句式说一句话，再写下来。

3指导完成语文练习册。

教学要求：

学会《劈山救母》（二）中的生字。体会沉香不畏千难万险，英勇救母的一片赤诚之心。

教学过程：

一导入。

我们继续学习《劈山救母》的第二部分。

二读课文，体会沉香不畏千难万险，英勇救母的一片赤诚之心。

1借助拼音，自读课文，画出不理解的词句。

2不理解的词句，相互讨论。

3齐读课文。

5交流：你觉得沉香是个怎样的孩子？

学习课文的第六自然段。

圈出：

翻过高山跨过身涧野果充饥泉水喝喝。

磨出血泡划下血痕（不在乎）。

他是怎么解救母亲的？

学习课文的第七自然段。

三学生字。

1抽读生字卡片。

2指名分析识记字型。

3教师范写生字。

4学生在习字册上描红、仿影、临写。

教学要求：

巩固字词，会用"帮助"造句。复述课文，完成部分练习。

教学过程：

一听写词语。

二默读课文，指名说说每段主要讲什么？学生回答，教师板书：

救母心切。

厉尽千心万苦：

翻过高山跨过深涧野果充饥泉水解渴。

磨出血泡划下血痕。

沉香仙人送神斧。

帮助他打败二郎神。

劈山救母举起劈去。

一声巨响劈成两半。

重见天日扑进怀抱。

三利用板书复述故事。

1自由练说。

2同桌两人交替说、听，互评。

3指名学生复述故事。

四课堂练习。

1读句子（见课文后练习四）。

2用"帮助"造句，先口述，再写下来。

3根据课文内容填空。

（　）了高山（　）了仙人。

（　）了深涧（　）了二郎神。

（　）了血泡（　）了天日。

（　）了血痕（　）了怀抱。

4完成语文练习册。

沉香救母教案设计 篇2

感情是教学艺术生命中流动的血液。在教学过程中，教师应把握课文的重点词句，抓住情感线，努力将学生引入课文中的情感范围，从而让他们轻松体验文中人物的情感。

“望、闻、问、切”指导朗读——我教《沉香救母》。

作者：柳州市银山小学杨隆灿。

《沉香救母》是苏教版第四册第4单元的1篇精读课文，文章借助一个感人的神话故事，赞扬了沉香不畏千难万险，刻苦练功，英勇救母的一片赤诚之心。课文情节生动，字里行间充满沉香对母亲的挚爱之情,同时，图文对照，生动形象，如何通过朗读指导，使学生深切体会父爱子、子念母的人间真情呢？我想到了中医常用的“四诊”法——望、闻、问、切。

一、望。

望即观察。在指导学生读通、读顺课文的基础上，我指导学生按顺序仔细观察课文插图，从沉香紧锁的眉头，愤怒的双眼和握紧的拳头，想象沉香不怕“寒冬腊月”、“盛夏酷暑”，“起早贪黑”苦学武功，立志救母的艰辛。从母子俩拥抱在一起，喜逐颜开的画面，想象母子团聚时百感交集的感人语言,然后依图品读，读出急切和欣喜。这样，一个不怕困难，刻苦习武，一心救母的孝子形象便矗立在孩子们心中。

二、闻。

闻即听。文章本身的神话色彩能激发学生读书的欲望。但课文中的不少长句也影响了学生的品读。如“原来，沉香的妈妈是个美丽善良的女神，因为向往人间美好的生活，被二郎神压在了华山脚下。”“望着高耸入云的华山，想到就要跟日思夜想的妈妈见面了，沉香心里无比激动。”这时，教师需要范读，范读不仅能帮助学生断句，而且也能渲染一种坚定不移、勇往直前的感人氛围，为学生的感情朗读抛砖引玉。当然，听的方式也可多种多样，可听老师范读，也可同桌互听互读，或欣赏优秀生的朗读，学生边听边赏，自然如身临其境。

三、问。

课改提倡生生、师生间的双向互动，给学生“思”与“评”的空间，在品读赏析中，让他们说说为什么这样读，其他同学评评这样读好不好，为什么？通过这样的训练，可以使学生养成读课文进行有意识地思考和处理的好习惯，同时也体现以学生为主体，以质疑为主线，以自主发展为灵魂的教学思想。学生在民主、宽松、和谐的学习环境中，在积极的参与和协作中学会读书，自主发展。

四、切。

学生在感受课文形象为之动情时，情感被激发起来了。他们会情不自禁地想说，想做，借以抒发感情。这就是切。精读课文最后一自然段，当学生品读到“望着高耸入云的华山，想到就要跟日思夜想的妈妈见面了，沉香心里无比激动。他举起神斧，奋力向大山劈去。”时，个个都不由自主地做起举斧劈山的动作，我于是顺势引导，让学生想沉香所想（扮演沉香），做沉香所做（劈山动作），说沉香所说（沉香心里的话），借说，悟文中的情，借做，抒发自己内心的情，最后通过感情朗读，把学生的情推至高潮。

皮亚杰说过：在教学过程中，儿童如果不具有自己的真实活动，教育就不会成功。在课堂上一定要尽可能多地为学生创设各种读书的机会和表现机会，教师力求精讲。这样才真正体现了素质教育的重要内容，让学生主动发展，充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用。

沉香救母教案设计 篇3

1、学习默读课文，会讲述这个故事。

2、学会本课18个生字，其中田字格上面7个生字只识不写，理解由生字组成的词语。会用“帮助”造句。

3、体会小沉香不畏千难万险、英勇救母的一片赤诚之心。

1、学会生字。并能正确、美观地书写。

2、图文对照，理解词语的意思。

体会小沉香不畏千难万险、英勇救母的一片赤诚之心。

讨论法、朗读法、图文结合法。

录音机、挂图、生字卡片。

课时安排：2课时。

初读课文掌握生字词。

初读课文，学习生字词。

1、指名说说沉香刻苦学武艺的故事。

2、沉香练就一身高强的武艺后，是怎样解救母亲的呢？板书课题，齐读课题。

1、借助拼音自读课文，做到读准字音，读通句子。

2、再读课文，一边读一边画生字词，标小节号。

3、出示词语：

救母血痕在乎诚心打败凶恶激动。

浑身巨响怀抱师傅跨转身。

(1)、自读这些生字词。

(2)、哪些字音值得注意？

“诚”读翘舌音。

“奔、痕”读前鼻音。

“捧、诚”读后鼻音。

“转”是个多音字，你能用它的两个读音分别组词吗？

(3)、带读，指读，齐读。

4、把生字词带入课文中在读读，把课文读得正确流利。

5、指名分段朗读课文，师生共同纠正。

6、指名比赛读书。

7、课文主要讲了什么？

1、分析字形（略）。

2、指导写字。

救：左边的求写得稍微紧凑些，末笔是点。右边的反文旁写得舒展些。

激：中间上面的“白”，下面的“方”写得紧些，左中右依次放开宽度。

3、学生描红，老师巡视指导。

１、正确美观地临写生字一遍。

2、有感情地朗读课文。

沉香救母教案设计 篇4

这1篇课文叙写了沉香不畏艰险，奔向华山，他一心救母的诚意感动了仙人，获得了赠斧之助，打败了二郎神，劈开大山，救出母亲。全文共有四个自然段，按照救母经过展开故事情节：拜别师傅，奔向华山；历经艰险，一往直前；感动仙人，得到帮助；劈开大山，救出母亲。故事环环相生，衔接紧凑。

教学时可先引导学生回忆《母亲的恩情》、《陈毅探母》等课文引出课题。接着，教师引导学生根据课题质疑，然后要求大家带着问题自读课文，要求学生借助拼音读正确，读通顺。在学生自读的基础上，指名逐段读课文，及时正音，通过朗读回答提出的问题，初步感知课文大意。

1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。认识新偏旁刀。学会用帮助造句。

2.学习默读课文，讲述故事。

3.想象沉香扑进妈妈怀抱时的情景，培养学生的想象能力。

4.体会沉香不畏千难万险、英勇救母的一片赤诚之心。

教学重点：通过对重点词句的朗读理解，体会沉香对母亲的挚爱之情。

教学难点：体会沉香对母亲的挚爱之情。

一、复习

1、指名说说沉香刻苦学武艺的故事

2、沉香练就一身高强的武艺后，是怎样解救母亲的呢？板书课题，齐读课题。

二、初读课文

1、借助拼音自读课文，做到读准字音，读通句子。

2、再读课文，一边读一边画生字词，标小节号。

3、出示词语：救母

血痕

在乎

诚心

打败

凶恶

激动

浑身

巨响

怀抱

师傅

跨

转身

（1）自读这些生字词

（2）哪些字音值得注意？

诚读翘舌音

奔痕读前鼻音

捧诚读后鼻音

转是个多音字，你能用它的两个读音分别组词吗？

（3）带读，指读，齐读

4、把生字词带入课文中在读读，把课文读得正确流利

5、指名分段朗读课文，师生共同纠正

6、指名比赛读书

7、课文主要讲了什么？

三、教学生字

1、分析字形（略）

2、指导写字

救：左边的求写得稍微紧凑些，末笔是点。右边的反文旁写得舒展些

激：中间上面的白，下面的方写得紧些，左中右依次放开宽度。

3、学生描红，老师巡视指导

四、作业

正确美观地临写生字一遍。

1、图文结合，理解由生字组成的词语

2、会用帮助造句

3、通过学习课文，再次体会小沉香不畏千难万险英勇救母的一片赤诚之心。

一、复习

1、默写词语。打败凶恶诚心激动

2、把默写的词语连起来说说课文主要写了一个什么故事？

二、新授

1、教学第1自然段

（1）指名读

（2）这一自然段主要讲了什么？

（3）什么叫救母心切？从哪些词语可以看出来？

（4）请你读出小沉香救母心切的感情。指导读

2、教学第2自然段

（1）自读

（2）从该段，你有读懂了什么？

（3）出示：1、他翻过高山，跨过深涧。

2、他不知翻过了多少座高山，也不知跨过了多少座深涧。

这两句话意思相同吗？

这两句话的不同，你能体会出来吗？

有感情地读读

（5）齐读第2自然段

3、教学第3自然段

（1）从沉香这些做法，我们感受到了什么？

（2）是啊，诚心感动了仙人。

4、教学第4自然段

（1）指名读第4自然段

（2）（出示图）华山怎么样？此时沉香心情怎样？

（3）有感情地读第一句

（4）还有哪里体现出沉香心里无比激动？

（5）看到这个感人的场面，你想说些什么？

（6）带着这种感情齐读第4自然段

5、齐读有感情地朗读课文

三、小结

四、作业

1、选适当的词语填在括号里

一件件一针针一个个一线线一道道

母亲在灯下（）（）地为我补衣裳。

沉香身上划了（）血痕。

我把玩具（）地收拾起来。

沉香脚上磨出了（）血泡。

2、有感情地朗读课文。

1、能正确流利地复述课文

2、会用帮助造句

一、复习

1、指名说说课文内容

2、再次让学生默读要求

二、指导复述

1、自己一边默读课文，一边记下故事的情节。

2、看挂图，想情节，说说这个故事

3、同座位互相复述，指名复述这个故事。

4、把两部分故事一起合起来说说。

三、指导造句

1、读读练习4中的三个句子

2、你能仿照句子，也来用帮助造句吗？

3、你能用帮助造句时，把帮助放在句中不同的位置吗？

学生说，师生共同纠正。

四、作业

1、造句（两个位置不同的句子）

帮助

帮助

2、把两课的故事连起来说一说，说给爸爸妈妈或弟弟妹妹听。

沉香救母教案设计 篇5

场景：深蓝的星空下，小小的沉香依偎在母亲的怀里，听妈妈讲天上的故事。

（音乐《听妈妈的的话》）。

结晶，故事从这里开始。

沉香：妈妈，那最亮的两颗星星叫什么名字啊？

沉香妈：在哪儿啊？

沉香：靠在一起的那两颗。

沉香妈：那是牛郎星和织女星。

沉香：什么是牛郎星和织女星呢？

（换音乐）。

对，生活在了一起。后来，王母娘娘大怒，就把他们抓到了天上，一颗就成了牛郎星，另一颗….

沉香：我知道，另一颗就是织女星。可是，妈妈，王母娘娘为什么要抓他们呢？

沉香妈：我也不明白啊！可能…唉，沉香，如果有一天妈妈不见了，你一定要坚强的生活。

沉香：不，我要和妈妈永远在一起，永远都幸福。就算你不见了，我也要找你回来。

（音乐转）。

放着好好的神不做偏要做人。王母娘娘特命我捉你回去受罚。（黑社会斧头帮舞）。

坚强的活下去，沉香……。

沉香（被拦住）：不准带走我妈妈，不，妈妈，我要妈妈…。

沉香孤独坐在地上（音乐）：他们为什么要带走妈妈，妈妈，我要妈妈…（昏然欲睡）。

宝莲上：沉香。

沉香：你是谁？

位好人。

沉香：你知道我妈妈被关到哪儿了吗？

宝莲：二郎神说你妈妈犯了天条，定被关在了华山。

沉香：那我就去华山救她。

武功，可能会很辛苦，你坚持吗？

沉香：为了妈妈，无论什么苦我都受得了。

音乐（李汶）沉香学习。

汉，现在他再也无法等待，决定上华山救母亲。

沉香：这几日我夜夜思念母亲，我想现在该是救她的时刻了。

宝莲：是的，我现在已经没什么可以教你的，一切要靠你自己了。

加油，沉香。

地点：华山。

沉香母被绑在木桩上，有两人看守。

沉香：妈妈！

沉香妈：沉香，我的孩子。

看守：何人在此喧哗？速速离去。

沉香：离去可以，但必须带走我的母亲！

与看守比武。歌曲霍元甲。

二郎神：沉香，你违抗天庭，罪孽深重，我决不能饶了你。

沉香：二郎神，你害了我妈妈，我今天来就是和你决一死战的。

二郎神：哈哈，来吧。让我见识你的本事。

与二郎神比武，不敌躺在地上。

二郎神：你本事再大，也打不过一个神。

不好吗？

二郎神：少罗嗦，你和你妈妈一样触犯了天规，是难逃上天的惩罚的。

沉香：天规，什么是天规，破坏别人的幸福，让人母子分离，这便是天规吗？

二郎神：上天定下的规矩，肯定有它的道理。

沉香：道理，这天规不就是维护你们，所谓神的“地位”而已。

母身上的铁链，就当我没见过你。

沉香：可是王母娘娘哪里？

二郎神：大不了，我也去做人。

沉香（劈山）：妈妈。音乐爱就一个字。

沉香母：沉香。拥抱。

谢幕。

沉香救母教案设计 篇6

教学目标：

默读课文，初步理解课文。

正确、美观地书写生字。

教学过程：

一、谈话导入。

小沉香练就了一身高超的武艺后，又是怎样救母的呢?

二、初读课文。

1、借助拼音自读课文，做到读准字音，读通句子;绿线和田字格里的字组词读。

2、组词读绿线和田字格里的字。

3、出示词语：救母心切血痕在乎诚心打败凶恶激动。

浑身巨响怀抱师傅跨转身高耸入云日思夜想。

(1)自读这些生字词。

(2)哪些字音值得注意?

“诚”读翘舌音。

“奔、痕”读前鼻音。

“捧、诚”读后鼻音。

“转”是个多音字，你能用它的两个读音分别组词吗?

(3)带读，指读，齐读。

4、把生字词带入课文中在读读，把课文读得正确流利。

5、指名分段朗读课文，师生共同纠正。

6、指名比赛读书。

7、课文主要讲了什么?

三、教学生字。

1、分析字形(略)。

2、指导写字。

救：左边的求写得稍微紧凑些，末笔是点。右边的反文旁写得舒展些。

败：贝字旁要写得长些。

恶：强调点撇的方向朝里。

3、学生描红，老师巡视指导。

四、作业。

完成习字册。

教学要求：

1、图文结合，理解由生字组成的词语。

2、通过学习课文，再次体会小沉香不畏千难万险英勇救母的一片赤诚之心。

教学过程：

一、复习。

1、复习字词。

2、说说课文主要写了一个什么故事?

二、新授。

1、教学第1自然段。

(1)指名读。

(2)这一自然段主要讲了什么?

(3)什么叫“救母心切”?从哪些词语可以看出来?体会“奔”与“走”的区别。

(4)请你读出小沉香“救母心切”的感情。指导读。

2、教学第2自然段。

(1)自读。

(2)想想这段主要讲了什么(沉香历尽艰难，可他一点也不在乎。)。

(3)理解“不在乎”

不在乎是什么意思?沉香不在乎哪些?

(4)出示：

1、他翻过高山，跨过深涧。

2、他不知翻过了多少座高山，也不知跨过了多少座深涧。

这两句话意思相同吗?

这两句话的不同，你能体会出来吗?

有感情地读读。

(5)还有哪些语句写出了路途遥远沉香历经千辛万苦?

饿了就……渴了就……脚上……手上……。

(板书：一个个一道道)你还能说出类似的量词吗?

他为什么不在乎?他现在心里只在乎的是什么?

(6)指导朗读。

是啊，沉香心里只有——妈妈，为了妈妈，他什么都——不怕，什么困难都能——克服，沉香真是一个——孝顺的(有孝心)的孩子。齐读。

3、引读第3自然段。

沉香的心感动了——仙人，仙人送给他——一把神斧。他打败了——二郎神，来到了——华山脚下。

4、教学第4自然段。

(1)指名读第4自然段。

(2)(出示图)华山怎么样?

望着高耸入云的华山，此时此刻，沉香心里会想些什么?书上用了哪一个词形容了他此时的心情。

(3)有感情地读第一句。

(4)还有哪里体现出沉香心里无比激动?

指导读好最后两句。

说话：从未见过妈妈的沉香一头扑进了妈妈的怀抱，他们会说些什么呢?

(6)看到这个感人的场面，你想说些什么?

(7)带着这种感情齐读第4自然段。

5、有感情地朗读课文。

三、小结。

四、作业。

1、选适当的词语填在括号里。

一件件一针针一个个一线线一道道。

母亲在灯下()()地为我补衣裳。

沉香身上划了()血痕。

我把玩具()地收拾起来。

沉香脚上磨出了()血泡。

2、有感情地朗读课文。

教学要求。

1、能正确流利地复述课文。

2、会用“帮助”造句。

教学过程：

一、复习。

1、指名说说课文内容。

2、再次让学生默读要求。

二、指导复述。

1、自己一边默读课文，一边记下故事的情节。

2、看挂图，想情节，说说这个故事。

3、同座位互相复述，指名复述这个故事。

4、把两部分故事一起合起来说说。

三、作业。

1、抄词。

2、扩词。

果：野果、水果、果子、果然。

充：充分、充满、充足、画饼充饥。

3、填合适的词。

()的华山()的女神。

()的生活()的武艺。

沉香救母教案设计 篇7

1学习默读课文，会讲这个故事。

2学会本课的生字。理解有生字组成的词语。认识"一......就......"的句式，会用"协助"造句。

3体会沉香为了解救母亲而刻苦习武的决心和不畏千难万险，英勇救母的一片热诚之心。

识字、写字教学；学习默读课文；会用"协助"造句。

指导朗读复述课文；从课文的第四自然段和第六自然段里的字词体会沉香为了解救母亲而刻苦习武的决心和不畏千难万险，英勇救母的一片热诚之心。

《宝莲灯》的碟片、生字词卡片

6课时

第一、二课时

教学要求：认真观看动画片《宝莲灯》。

教学过程：

一导入：

1 同学们，我们刚学过的《母亲的恩情》这篇课文，表达的是唐朝诗人孟郊对母亲的感激之情。今天我们要观看一部动画片《宝莲灯》，讲的是一个男孩练好武功解救母亲的故事。

2 提出观看要求：观看时注意力集中，不插嘴，不议论。

3 同学观看《宝莲灯》

二《宝莲灯》就是依照《劈山救母》这篇课文改编的，回去熟读《劈山救母》（一）（二）这篇课文。

第三课时

教学要求：

读课文，体会沉香为了解救母亲而刻苦习武的决心。学会《劈山救母》（一）中的生字。

教学过程：

一导入：

同学们，昨天我们观看了动画片《宝莲灯》，今天，我们在来学习由《宝莲灯》改编的课文《劈山救母》。这个故事比较长，要分两课来学。先学第一局部。

二齐读课题，学习题中生字。

三读课文，体会沉香为了解救母亲而刻苦习武的决心。

1 借助拼音，自读课文，画出不理解的词句。

2 不理解的词句，相互讨论。

3 齐读课文。

5 交流：你觉得沉香是个怎样的小朋友？他是怎么习武练功的？

出示第四自然段

圈出：寒冬腊月盛夏酷暑起早贪黑腰酸背疼

四学习生字

1 抽读生字卡片

2 指名分析识记字型

3 教师范写生字。

4 同学在习字册上描红、仿影、临写。

第四课时

教学要求：

巩固字词，初步认识"一......就......"的句式。复述课文，完成局部练习。

教学过程：

一听写《劈山救母》（一）中的词语

二默读课文，考虑每段告诉我们什么？同学回答，教师板书：

沉香没有见到妈妈

听爸爸说妈妈善良被二郎神（心狠手辣）压华山

习武练功寒冬腊月盛夏酷暑起早贪黑

练就一身武艺

三利用板书复述故事。

1 自由练说

2 同桌两人交替说、听，互评。

3 指名同学复述故事。

四课堂练习

1 读句子（见课文练习4）

2 照样子，用" 一......就......"的句式说一句话，再写下来。

3 指导完成语文练习册。

第五课时

教学要求：

学会《劈山救母》（二）中的生字。体会沉香不畏千难万险，英勇救母的一片热诚之心。

教学过程：

一导入

我们继续学习《劈山救母》的第二局部

二读课文，体会沉香不畏千难万险，英勇救母的一片热诚之心。

1 借助拼音，自读课文，画出不理解的词句。

2 不理解的词句，相互讨论。

3 齐读课文。

5 交流：你觉得沉香是个怎样的小朋友？

学习课文的第六自然段

圈出：

翻过高山跨过身涧野果充饥泉水喝喝

磨出血泡划下血痕（不在乎）

他是怎么解救母亲的？

学习课文的第七自然段

三同学字

1 抽读生字卡片

2 指名分析识记字型

3 教师范写生字。

4 同学在习字册上描红、仿影、临写。

第六课时

教学要求：

巩固字词，会用"协助"造句。复述课文，完成局部练习。

教学过程：

指名说说每段主要讲什么？

同学回答，教师板书：

救母心切

厉尽千心万苦：

翻过高山跨过深涧野果充饥泉水解渴

磨出血泡划下血痕

沉香仙人送神斧

协助他打败二郎神

劈山救母举起劈去

一声巨响劈成两半

重见天日扑进怀抱

1 自由练说

2 同桌两人交替说、听，互评。

3 指名同学复述故事。

1 读句子（见课文后练习四）

2 用"协助"造句，先口述，再写下来。

3 根据课文内容填空

（ ）了高山 （ ）了仙人

（ ）了深涧 （ ）了二郎神

（ ）了血泡 （ ）了天日

（ ）了血痕 （ ）了怀抱

4 完成语文练习册

沉香救母教案设计 篇8

1学习默读课文，会讲这个故事。

2学会本课的生字。理解有生字组成的词语。认识"一......就......"的句式，会用"协助"造句。

3体会沉香为了解救母亲而刻苦习武的决心和不畏千难万险，英勇救母的一片热诚之心。

识字、写字教学；学习默读课文；会用"协助"造句。

指导朗读复述课文；从课文的第四自然段和第六自然段里的字词体会沉香为了解救母亲而刻苦习武的决心和不畏千难万险，英勇救母的一片热诚之心。

《宝莲灯》的碟片、生字词卡片。

6课时。

第一、二课时。

教学要求：认真观看动画片《宝莲灯》。

教学过程：

一导入：

1同学们，我们刚学过的《母亲的恩情》这篇课文，表达的是唐朝诗人孟郊对母亲的感激之情。今天我们要观看一部动画片《宝莲灯》，讲的是一个男孩练好武功解救母亲的故事。

2提出观看要求：观看时注意力集中，不插嘴，不议论。

3同学观看《宝莲灯》。

二《宝莲灯》就是依照《劈山救母》这篇课文改编的，回去熟读《劈山救母》（一）（二）这篇课文。

第三课时。

教学要求：

读课文，体会沉香为了解救母亲而刻苦习武的决心。学会《劈山救母》（一）中的生字。

教学过程：

一导入：

同学们，昨天我们观看了动画片《宝莲灯》，今天，我们在来学习由《宝莲灯》改编的课文《劈山救母》。这个故事比较长，要分两课来学。先学第一局部。

二齐读课题，学习题中生字。

三读课文，体会沉香为了解救母亲而刻苦习武的决心。

1借助拼音，自读课文，画出不理解的词句。

2不理解的词句，相互讨论。

3齐读课文。

5交流：你觉得沉香是个怎样的小朋友？他是怎么习武练功的？

出示第四自然段。

圈出：寒冬腊月盛夏酷暑起早贪黑腰酸背疼。

四学习生字。

1抽读生字卡片。

2指名分析识记字型。

3教师范写生字。

4同学在习字册上描红、仿影、临写。

第四课时。

教学要求：

巩固字词，初步认识"一......就......"的句式。复述课文，完成局部练习。

教学过程：

一听写《劈山救母》（一）中的词语。

二默读课文，考虑每段告诉我们什么？同学回答，教师板书：

听爸爸说妈妈善良被二郎神（心狠手辣）压华山。

习武练功寒冬腊月盛夏酷暑起早贪黑。

练就一身武艺。

三利用板书复述故事。

1自由练说。

2同桌两人交替说、听，互评。

3指名同学复述故事。

四课堂练习。

1读句子（见课文练习4）。

2照样子，用"一......就......"的句式说一句话，再写下来。

3指导完成语文练习册。

第五课时。

教学要求：

学会《劈山救母》（二）中的生字。体会沉香不畏千难万险，英勇救母的一片热诚之心。

教学过程：

一导入。

我们继续学习《劈山救母》的第二局部。

二读课文，体会沉香不畏千难万险，英勇救母的一片热诚之心。

1借助拼音，自读课文，画出不理解的词句。

2不理解的词句，相互讨论。

3齐读课文。

5交流：你觉得沉香是个怎样的小朋友？

学习课文的第六自然段。

圈出：

翻过高山跨过身涧野果充饥泉水喝喝。

磨出血泡划下血痕（不在乎）。

他是怎么解救母亲的？

学习课文的第七自然段。

三同学字。

1抽读生字卡片。

2指名分析识记字型。

3教师范写生字。

4同学在习字册上描红、仿影、临写。

第六课时。

教学要求：

巩固字词，会用"协助"造句。复述课文，完成局部练习。

教学过程：

指名说说每段主要讲什么？

同学回答，教师板书：

厉尽千心万苦：

翻过高山跨过深涧野果充饥泉水解渴。

磨出血泡划下血痕。

协助他打败二郎神。

劈山救母举起劈去。

一声巨响劈成两半。

重见天日扑进怀抱。

1自由练说。

2同桌两人交替说、听，互评。

3指名同学复述故事。

1读句子（见课文后练习四）。

2用"协助"造句，先口述，再写下来。

3根据课文内容填空。

（）了高山（）了仙人。

（）了深涧（）了二郎神。

（）了血泡（）了天日。

（）了血痕（）了怀抱。

4完成语文练习册。

沉香救母教案设计 篇9

精读课文，理解感悟。

1、图文结合，理解由生字组成的词语。

2、会用“帮助”造句。

3、通过学习课文，再次体会小沉香不畏千难万险英勇救母的一片赤诚之心。教学进程：

1、默写词语。打败凶恶诚心激动。

2、把默写的词语连起来说说课文主要写了一个什么故事？

1、教学第1自然段。

（1）指名读。

（2）这一自然段主要讲了什么？

（3）什么叫“救母心切”？从哪些词语可以看出来？

（4）请你读出小沉香“救母心切”的感情。指导读。

2、教学第2自然段。

（1）自读。

（2）从该段，你有读懂了什么？

（3）出示：

他翻过高山，跨过深涧。

他不知翻过了多少座高山，也不知跨过了多少座深涧。

这两句话意思相同吗？

这两句话的不同，你能体会出来吗？

有感情地读读。

（5）齐读第2自然段。

3、教学第3自然段。

（1）从沉香这些做法，我们感受到了什么？

（2）是啊，诚心感动了仙人。

4、教学第4自然段。

（1）指名读第4自然段一。

（2）（出示图）华山怎么样？此时沉香心情怎样？

（3）有感情地读第一句。

（4）还有哪里体现出沉香心里无比激动？

（5）看到这个感人的.场面，你想说些什么？

（6）带着这种感情齐读第4自然段。

5、齐读有感情地朗读课文。

1、选适当的词语填在括号里。

一件件一针针一个个一线线一道道。

母亲在灯下（）（）地为我补衣裳。沉香身上划了（）血痕。

我把玩具（）地收拾起来。

沉香脚上磨出了（）血泡。

2、有感情地朗读课文。

板书设计：

沉香救母教案设计 篇10

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课的7个生字,两条绿线内的9个字只识不写,理解由生字组成的词语,认识“一……就……”的句式。

3、理解课文内容，体会沉香为了解救母亲而不怕困难，刻苦练武的精神。

１、结合课文词句，通过朗读、想象，体会沉香为了解救母亲，不怕吃苦，顽强学艺的可贵品格。

２、学会本课的生字词，并能正确地书写。

课件生字卡片。

：２课时。

第一课时。

一、听歌曲，导入新课。

1、（放歌曲《宝莲灯》插曲）这首歌曲好听吗？知道是哪部动画片里的插曲吗？请学生讲讲《宝莲灯》的故事。

2、板书课题，齐读课题。

二、初读课文。

1、请同学们用自己喜欢的方式朗读故事。

2、检查生字新词。

三、学习第1—2段。

1、指读第1段。

2、听了他的朗读，小朋友有什么问题要问老师呢？

3、自由读读第2段课文，相信你们一定会找到答案！

（1）指读，沉香怎么没有妈妈呢？请学生交流。

（2）投影句子：原来，沉香的妈妈是个美丽善良的女神，因为向往人间美好的生活，被二郎神压在了华山脚下。

（3）这个真实的情况是谁告诉沉香的？

4、（板书：了解真情）听到了这个真情，沉香有什么表现呢？

（1）投影：沉香听了又难过又气愤，恨不得马上就去解救妈妈。

（2）指读，齐读。

5、俗话说的好“知子莫如父”，沉香的爸爸看出了儿子的心思，他又说：……。

（1）投影：二郎神心狠手辣……。

（2）小声读读爸爸的话。

（3）想想看，爸爸说这话时是带着怎样的心情说的.？

（1）板书：决心救母。

（2）小结。

四、学习第3—5段。

1、沉香后来又是怎么做的呢？看看图上画了谁在干什么？

板书：拜师学艺。

2、那么，沉香又是怎么刻苦练功的呢？自己读读第四自然段，读完后，把令你感动的句子划下来。

3、讨论：

句子一：不管是寒冬腊月，还是盛夏酷暑……。

（1）说说令你感动的原因。

（2）点出三个词语，理解意思。

（3）朗读练习。

句子二：有时累的腰酸背疼，但是只要……。

（1）说说令你感动的原因。

（2）一个小小年纪的孩子，他为什么能吃这么大的苦呢？

（3）点出：一……就……。

（4）小结。板书：刻苦练功。

（5）此时，小朋友，你们想对沉香说什么呢？

（6）功夫不负有有心人。几年的过去了，沉香终于练就了一身高强的武艺。

（7）让我们带着对沉香的敬佩，一起把第4—5段来读读。

（8）小沉香又是怎样去救母亲的呢？下节课再学习。

五、学习生字。

1、出示：叹泪付。

2、学生交流识字方法。

3、描红，临写。

第二课时。

一、复习检查。

1、说说沉香为什么要去解救妈妈？

2、沉香是怎么刻苦练功的？

3、分段朗读课文，评议。

二、学习生字。

1、出示剩余的生字，交流识字方法。

2、指导描红，临写。

三、完成书后练习。

1、朗读词语。

2、在生活中，小朋友肯定有很多自己喜欢做的事，那你们是怎么做的呢？

（1）说话练习：我一看到动画片，就。

我一闻到肯得基的味道，就。

一，就。

（2）学生练说，评议。

3、完成练习册。

了解真情决心救母。

拜师学艺刻苦练功。

心理研究表明，小学生思维的主要特点，是以形象思维为主逐步过渡到以抽象思维为主，而他们的抽象逻辑思维，在很大程度上仍然与感性经验想联系，仍然具有很大成分的具体形象性。小学低年级学生的思维更是以具体体形象思维为主，思考问题更是离不开事物的具体形象。

沉香救母教案设计 篇11

1、理解课文内容，体会沉香不畏千难万险，英勇救母的一片赤诚之心。

2、学习默读课文,练习讲述这个故事。

通过对重点词句的朗读理解,体会沉香对母亲的挚爱之情。

多媒体课件(1－2)。

为了救自己的妈妈，沉香终于练就了一身高强的武艺，现在让我们再一次用热烈的掌声请出救母心切的沉香，好吗？（贴“沉香”图片），那么沉香究竟怎样去救母亲，又是否救出了母亲了呢？今天我们继续学习《沉香救母》这个故事（板书：救母）。

1、默读课文，看看沉香是怎样解救母亲的？（指生答）。

板书默读，教给方法：默读是一种很常见的读书方法默读时嘴不出声，用眼睛看，用脑子想。

2、交流：你觉得默读有哪些优点？

3、师：沉香告诉我，要读书首先要解决生字，现在自由轻声读课文，并把预习时标出的生字多读几遍。

4、同座互读课后生字，不会读的请教同座（互相帮一帮教一教）。

5、师：都会读了吗？现在沉香可要来检查了，你们有信心读给他听吗？出示字、词认读（带音节的词指生当小老师领读）（出示字卡开火车读抢读）。

7、分段指名读（指名你认为自己哪段最有把握读好就读哪段）。

师：课文读得不错现在就让我们一起随同沉香去救母好吗？

1、自读，划出表现沉香有孝心的词和句子找出后读一读，再小组讨论交流，谈谈自己的体会。

2、交流汇报。（各小组推荐代表发言）。

相机指导：

（1）“他救母心切，便拜别了师傅向着遥远的华山奔去。”

a、“救母心切”奔去可以看出沉香着急的心情。

b、把“拜别”换成“告别”行吗？为什么？

指导朗读：

把沉香着急的心情读出来。

（2）看图，比较句子：

a、一路上沉香不知翻过了多少座高山，也不知跨过了多少道深涧。

b、一路上沉香不知翻过了几座高山，也不知跨过了几道深涧。

师：你更喜欢哪一句，为什么？相机指导朗读。

（3）比较句子。

a、脚下磨出了一个个血泡，身上划下了一道道血痕，他一点也不在乎。

b、脚下磨出了一个血泡，身上划下了一道血痕，他一点也不在乎。

他一点也不在乎什么？为什么不在乎？指导朗读。

想象说话：

（3）沉香一路上还会碰到哪些困难？

拓展思维：

师：是啊|，为了救妈妈，沉香吃再多的苦也不在乎，你现在最想对沉香说什么？

3、指导朗读：这样有孝心的沉香实在让人感动，你佩服他吗？能读好这一段吗？（自读、指读、齐读、比赛读）。

1、自读3、4段体会沉香当时的心情怎样？（激动、高兴、幸福）。

2、大声、自由读这一段，体验沉香的这种心情。

3、选择你喜欢读的句子读听，说说你读这句话时的心情怎么样？

4、看图想象：沉香终于要和妈妈团聚了，他和妈妈分别会说什么？

（1）、同桌互相表演。

（2）、指名汇报表演。

（3）、师生合作表演。

5、指导朗读：我们都为这对母子的团聚感到高兴，带着这种心情读第四自然段。（指名读、齐读）。

以小组为单位，练习讲故事，可分段讲，也可以分角色演，下节课交流。

沉香救母教案设计 篇12

教材分析：

本文是民间故事《沉香救母》的第二部分。记叙的是沉香不畏艰险，一心救母的孝心感动了仙人，在仙人的帮助下，打败了凶恶的二郎神，力劈华山，救出母亲。

教学目标： 【感谢您浏览第一范文！您可以搜索课题关键字查找更多资料！】。

1、 学习默读课文，会讲述这个故事。

2、 学会本课的10个生字，绿线里的字只识不写，认识1个偏旁。理解生字词。

3、 理解课文内容，体会沉香不畏千难万险，英勇救母的一片赤诚之心。

重点难点：

正确、美观地书写生字。

理解课文内容，体会沉香不畏千难万险，英勇救母的一片赤诚之心。

教学准备：

自制幻灯片、字卡。

教时安排：3课时。

教学目标：

默读课文，初步理解课文。

正确、美观地书写生字。

教学过程：

一、谈话导入。

小沉香练就了一身高超的武艺后，又是怎样救母的呢？

二、初读课文。

1、借助拼音自读课文，做到读准字音，读通句子；绿线和田字格里的字组词读。

2、组词读绿线和田字格里的字。

3、出示词语：救母心切　血痕　在乎　诚心　打败　凶恶　激动。

浑身　巨响　怀抱　师傅　跨　转身 高耸入云  日思夜想。

（1）自读这些生字词。

（2）哪些字音值得注意？

“诚”读翘舌音。

“奔、痕”读前鼻音。

“捧、诚”读后鼻音。

“转”是个多音字，你能用它的两个读音分别组词吗？

（3）带读，指读，齐读。

4、把生字词带入课文中在读读，把课文读得正确流利。

5、指名分段朗读课文，师生共同纠正。

6、指名比赛读书。

7、课文主要讲了什么？

三、教学生字。

1、分析字形（略）。

2、指导写字。

救：左边的求写得稍微紧凑些，末笔是点。右边的反文旁写得舒展些。

败：贝字旁要写得长些。

恶：强调点撇的方向朝里。

3、学生描红，老师巡视指导。

四、作业。

完成习字册。

教学要求：

1、图文结合，理解由生字组成的词语。

2、通过学习课文，再次体会小沉香不畏千难万险英勇救母的一片赤诚之心。

教学过程：

一、复习。

1、复习字词。

2、说说课文主要写了一个什么故事？

二、新授。

1、教学第1自然段。

（1）指名读。

（2）这一自然段主要讲了什么？

（3）什么叫“救母心切”？从哪些词语可以看出来？体会“奔”与“走”的区别。

（4）请你读出小沉香“救母心切”的感情。指导读。

2、教学第2自然段。

（1）自读。

（2）想想这段主要讲了什么（沉香历尽艰难，可他一点也不在乎。）。

（3）理解“不在乎”

不在乎是什么意思？沉香不在乎哪些？

（4）出示：1、他翻过高山，跨过深涧。

2、他不知翻过了多少座高山，也不知跨过了多少座深涧。

这两句话意思相同吗？

这两句话的不同，你能体会出来吗？

有感情地读读。

（5）还有哪些语句写出了路途遥远沉香历经千辛万苦？

饿了就……渴了就……脚上……手上……。

（板书：一个个一道道）你还能说出类似的量词吗？

他为什么不在乎？他现在心里只在乎的是什么？

（6）指导朗读。

是啊，沉香心里只有——妈妈，为了妈妈，他什么都——不怕，什么困难都能——克服，沉香真是一个——孝顺的（有孝心）的孩子。齐读。

3、引读第3自然段。

沉香的心感动了——仙人，仙人送给他——一把神斧。他打败了——二郎神，来到了——华山脚下。

4、教学第4自然段。

（1）指名读第4自然段。

（2）（出示图）华山怎么样？

望着高耸入云的华山，此时此刻，沉香心里会想些什么？书上用了哪一个词形容了他此时的心情。

（3）有感情地读第一句。

（4）还有哪里体现出沉香心里无比激动？

指导读好最后两句。

说话：从未见过妈妈的沉香一头扑进了妈妈的怀抱，他们会说些什么呢？

（6）看到这个感人的场面，你想说些什么？

（7）带着这种感情齐读第4自然段。

5、有感情地朗读课文。

三、小结。

四、作业。

1、选适当的词语填在括号里。

一件件一针针一个个一线线一道道。

母亲在灯下地为我补衣裳。

沉香身上划了血痕。

我把玩具地收拾起来。

沉香脚上磨出了血泡。

2、有感情地朗读课文。

教学要求。

1、能正确流利地复述课文。

2、会用“帮助”造句。

教学过程：

一、复习。

1、指名说说课文内容。

2、再次让学生默读要求。

二、指导复述。

1、自己一边默读课文，一边记下故事的情节。

2、看挂图，想情节，说说这个故事。

3、同座位互相复述，指名复述这个故事。

4、把两部分故事一起合起来说说。

三、作业。

1、抄词。

2、扩词。

果：野果、水果、果子、果然。

充：充分、充满、充足、画饼充饥。

3、填合适的词。

（       ）的华山   （     ）的女神。

（       ）的生活   （     ）的武艺。

沉香救母教案设计 篇13

教材分析：

本文是民间故事《沉香救母》的第二部分。记叙的是沉香不畏艰险，一心救母的孝心感动了仙人，在仙人的帮助下，打败了凶恶的二郎神，力劈华山，救出母亲。

教学目标：

1、学习默读课文，会讲述这个故事。

2、学会本课的10个生字，绿线里的字只识不写，认识1个偏旁。理解生字词。

3、理解课文内容，体会沉香不畏千难万险，英勇救母的一片赤诚之心。

重点难点：

正确、美观地书写生字。

理解课文内容，体会沉香不畏千难万险，英勇救母的一片赤诚之心。

教学准备：

自制幻灯片、字卡。

教时安排：3课时。

第一课时。

教学目标：

默读课文，初步理解课文。

正确、美观地书写生字。

教学过程：

小沉香练就了一身高超的武艺后，又是怎样救母的呢?

1、借助拼音自读课文，做到读准字音，读通句子;绿线和田字格里的字组词读。

2、组词读绿线和田字格里的字。

3、出示词语：救母心切血痕在乎诚心打败凶恶激动。

浑身巨响怀抱师傅跨转身高耸入云日思夜想。

(1)自读这些生字词。

(2)哪些字音值得注意?

“诚”读翘舌音。

“奔、痕”读前鼻音。

“捧、诚”读后鼻音。

“转”是个多音字，你能用它的两个读音分别组词吗?

(3)带读，指读，齐读。

4、把生字词带入课文中在读读，把课文读得正确流利。

5、指名分段朗读课文，师生共同纠正。

6、指名比赛读书。

7、课文主要讲了什么?

1、分析字形(略)。

2、指导写字。

救：左边的求写得稍微紧凑些，末笔是点。右边的反文旁写得舒展些。

败：贝字旁要写得长些。

恶：强调点撇的方向朝里。

3、学生描红，老师巡视指导。

1、教学第1自然段。

(1)指名读。

(2)这一自然段主要讲了什么?

(3)什么叫“救母心切”?从哪些词语可以看出来?体会“奔”与“走”的区别。

(4)请你读出小沉香“救母心切”的感情。指导读。

2、教学第2自然段。

(1)自读。

(2)想想这段主要讲了什么(沉香历尽艰难，可他一点也不在乎。)。

(3)理解“不在乎”

不在乎是什么意思?沉香不在乎哪些?

(4)出示：1、他翻过高山，跨过深涧。

2、他不知翻过了多少座高山，也不知跨过了多少座深涧。

这两句话意思相同吗?

这两句话的'不同，你能体会出来吗?

有感情地读读。

(5)还有哪些语句写出了路途遥远沉香历经千辛万苦?

饿了就……渴了就……脚上……手上……。

(板书：一个个一道道)你还能说出类似的量词吗?

他为什么不在乎?他现在心里只在乎的是什么?

(6)指导朗读。

是啊，沉香心里只有——妈妈，为了妈妈，他什么都——不怕，什么困难都能——克服，沉香真是一个——孝顺的(有孝心)的孩子。齐读。

3、引读第3自然段。

沉香的心感动了——仙人，仙人送给他——一把神斧。他打败了——二郎神，来到了——华山脚下。

4、教学第4自然段。

(1)指名读第4自然段。

(2)(出示图)华山怎么样?

望着高耸入云的华山，此时此刻，沉香心里会想些什么?书上用了哪一个词形容了他此时的心情。

(3)有感情地读第一句。

(4)还有哪里体现出沉香心里无比激动?

指导读好最后两句。

说话：从未见过妈妈的沉香一头扑进了妈妈的怀抱，他们会说些什么呢?

(6)看到这个感人的场面，你想说些什么?

(7)带着这种感情齐读第4自然段。

5、有感情地朗读课文。

1、自己一边默读课文，一边记下故事的情节。

2、看挂图，想情节，说说这个故事。

3、同座位互相复述，指名复述这个故事。

4、把两部分故事一起合起来说说。

沉香救母教案设计 篇14

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课的10个生字,两条绿线内的10个字只识不写,理解由生字组成的词语,认识“一就的句式。

3、理解课文内容，体会沉香为了解救母亲而不怕困难，刻苦练武的精神。

１、结合课文词句，通过朗读、想象，体会沉香为了解救母亲，不怕吃苦，顽强学艺的可贵品格。

２、学会本课的生字词，并能正确地书写。

课件

生字卡片

２课时

１、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会沉香为了解救母亲而不怕困难，刻苦练武的精神。

２、认识本课的生字，正确书写三个。

一、听歌曲，导入新课

1、（放歌曲）这首歌曲好听吗？知道是哪部动画片里的插曲吗？请学生讲讲《宝莲灯》的故事。

2、板书课题，读好课题。

二、初读课文

1、下面请大家打开书，用自己喜欢的方式朗读故事。

2、检查生字新词。

三、学习第一、二段

1、指读第一段。

2、听了他的朗读，小朋友有什么问题要问老师呢？

3、自由读读第二段课文，相信你们一定会找到答案！

（1）指读，沉香怎么没有妈妈呢？请学生交流。

（2）投影句子：原来，沉香的妈妈是个美丽善良的女神，因为向往人间美好的生活，被二郎神压在了华山脚下。

（3）这个真实的情况是谁告诉沉香的？

4、（板书：了解真情）听到了这个真情，沉香有什么表现呢？

（1）投影：沉香听了又难过又气愤，恨不得马上就去解救妈妈。

（2）指读，齐读。

5、俗话说的好“知子莫如父”，沉香的爸爸看出了儿子的心思，他又说：……

（1）投影：二郎神心狠手辣……

（2）小声读读爸爸的话。

（3）想想看，爸爸说这话时是带着怎样的心情说的？

（1）板书：决心救母

（2）小结。

四、学习第三段

1、沉香后来又是怎么做的呢？看看图上画了谁在干什么？

（1）板书：拜师学艺

2、那么，沉香又是怎么刻苦练功的呢？自己读读第四自然段，读完后，把令你感动的句子划下来。

3、讨论：

#

不管是寒冬腊月，还是盛夏酷暑……

（1）说说你令感动的原因。

（2）点出三个词语，理解意思。

（3）朗读练习。

有时累的腰酸背疼，但是只要……

（1）说说令你感动的原因。

（2）一个小小年纪的孩子，他为什么能吃这么大的苦呢？

（3）点出：一……就……

（4）小结。板书：刻苦练功

（5）此时，小朋友，你们想对沉香说什么呢？

（6）功夫不负有有心人。几年的过去了，沉香终于——练就了一身高强的武艺。

（7）让我们带着对沉香的敬佩，一起把第四段来读读。

（8）小沉香又是怎样去救母亲的呢？下节课再学习

五、学习生字

1、出示：叹泪付

2、学生交流识字方法。

3、描红，临写。

1、巩固课文，练习朗读。

2、学习生字，练习书写。

3、完成书后练习。

一、复习检查

1、说说沉香为什么要去解救妈妈？

2、沉香是怎么刻苦练功的？

3、分段朗读课文，评议。

二、学习生字

1、出示剩余的生字，交流识字方法。

2、指导描红，临写。

三、完成书后练习

1、朗读词语。

2、在生活中，小朋友肯定有很多自己喜欢做的事，那你们是怎么做的呢？

（1）说话练习：我一看到动画片，就___________________。

我一闻到肯得基的味道，就________________________。

___一_______________，就________________________。

（2）学生练说，评议。

3、完成练习册。

板书：

10、沉香救母（一）

了解真情

决心救母

拜师学艺

刻苦练功

沉香救母教案设计 篇15

教学目标：

1、学习默读课文，会讲述这个故事。

2、学会本课18个生字，其中田字格上面7个生字只识不写，理解由生字组成的词语。会用“帮助”造句。

3、体会小沉香不畏千难万险、英勇救母的一片赤诚之心。

教学重难点：

1、学会生字。并能正确、美观地书写。

2、图文对照，理解词语的意思。

教学重难点。

体会小沉香不畏千难万险、英勇救母的一片赤诚之心。

教学方法：

讨论法、朗读法、图文结合法。

教具准备：录音机、挂图、生字卡片。

课时安排：2课时。

第一课时。

教学内容：初读课文掌握生字词。

课时目标：

初读课文，学习生字词。

教学进程：

一、复习。

1、指名说说沉香刻苦学武艺的故事。

2、沉香练就一身高强的武艺后，是怎样解救母亲的呢？板书课题，齐读课题。

二、初读课文。

1、借助拼音自读课文，做到读准字音，读通句子。

2、再读课文，一边读一边画生字词，标小节号。

3、出示词语：

救母血痕在乎诚心打败凶恶激动。

浑身巨响怀抱师傅跨转身。

(1)、自读这些生字词。

(2)、哪些字音值得注意？

“诚”读翘舌音。

“奔、痕”读前鼻音。

“捧、诚”读后鼻音。

“转”是个多音字，你能用它的.两个读音分别组词吗？

(3)、带读，指读，齐读。

4、把生字词带入课文中在读读，把课文读得正确流利。

5、指名分段朗读课文，师生共同纠正。

6、指名比赛读书。

7、课文主要讲了什么？

三、教学生字。

1、分析字形（略）。

2、指导写字。

救：左边的求写得稍微紧凑些，末笔是点。右边的反文旁写得舒展些。

激：中间上面的“白”，下面的“方”写得紧些，左中右依次放开宽度。

3、学生描红，老师巡视指导。

布置作业：

1、正确美观地临写生字一遍。

2、有感情地朗读课文。

沉香救母教案设计 篇16

1、正确流利有感情地朗读课文，复述课文。

2、学习二、三、四节，明白沉香在救母过程中吃了许多苦，感悟沉香对母亲的挚爱之情。

通过有感情地朗读课文来理解课文。

体会沉香所受的许多苦，及对母亲的挚爱之情。

黑板上简笔画崇山峻岭、小黑板、挂图

一、课前热身，导入新课

我们把勇敢的沉香请出来，一起读第一小节。

二、合作探究，感悟学习

（一）过渡：沉香拜别了师傅，向着遥远的华山奔去。现在，就让我们也跟着沉香一起走上他的救母之路吧。

1.自读第一小节，边读边想象，你仿佛看到了什么？

2.小组讨论，张开想象的翅膀。

3.集体讨论，我仿佛看到了什么？

（饿了的沉香……；渴了的沉香……）

板书：饿了……

渴了…….

4.师：那累了……摔倒了……呢？还可能吃什么苦呢？板书：苦

6.为了救母亲沉香不畏艰险，一往无前，看着这位勇士，你们想对他说些什么？

7.谁能怀着对沉香的敬佩之情读好这一段呢？（指名）

8.师生评价。

（二）1.大声朗读第三小节，想想沉香为什么能得到仙人的帮助？

（勇敢、孝心、对妈妈的爱感动了仙人）板书：爱

2.师引读。

（三）1.和同桌读第四小节

3.生读，师评。

4.想象一下，他们见到了会说些什么呢？给这个动人的画面配配对话吧！

（四人小组讨论）

5.汇报，交流，评价。

6.老师也被这画面感染了，我想通过朗读来表达我此时的激动，行吗？（师范读第四小节。）

7.生齐读。

三、总结提升

沉香救母的故事画了一个完美的句号，那这个故事留给各位小朋友一些什么呢？

四、课外作业：

1.链接生活：把这个故事讲给父母听

2.实践探索：收集一首歌颂母爱的诗

五、板书设计：

饿了……

渴了……

（太）

苦

累了……

爱

摔倒了……

……