学前班语言教案通用14篇

通过丰富的语言活动，培养孩子的语言表达能力和沟通技巧，激发他们的想象力与创造力，促进语言发展与思维能力。如何有效引导孩子参与？以下是网友为大家整理分享的“学前班语言教案”相关范文，供您参考学习！

学前班语言教案 篇1

活动目标

1、仔细观察画面，尝试用简单完整的语句描述故事内容。

2、能积极参与故事情节的讨论。

活动准备

幼儿用书、挂图

活动过程

一、用提问的方式引导幼儿观看第一幅图，了解故事发生的原因，激发幼儿兴趣。

1、教师：谁来了？你觉得小兔子今天要去干什么？你从哪里看出来的`？

幼儿看小兔子的装扮，自由猜测。

2、教师：小兔子走到哪里？它们遇到了什么困难？心情怎么样？你是怎么看出来的？

猜猜它们在叫喊什么？

二、观察第二三幅图，进一步理解故事内容。

1、到底谁来了帮助小兔子的呢？

2、集体交流理解图片内容

（1）观察图片

教师：是谁来帮助小兔子的？象爷爷是什么样子的？它是怎样帮助小兔子的呢？

你觉得象爷爷的什么像小桥？

（2）观察第三幅图

教师：雄兔子过了河心情怎么样？它们会对象爷爷说什么？它们是怎样感谢象爷爷的呢？

学前班语言教案 篇2

活动设计背景

幼儿对天空充满好奇。他们渴望知道可爱的小星星是怎样在太空翱游；他们还想知道在遥远的月球上是否住着嫦娥阿姨和活泼可爱、又蹦又跳的小白兔；就连天上飞过的飞机、空中飞翔的小鸟，也常常引起孩子们的欢呼，勾起他们对天空的向往。为此，我设计了这项活动——小星星。目的是通过此项语言活动，启发幼儿的创造性思维与发散性思维，让幼儿充分发挥想像力，大胆表述他们的想像，以此来提高幼儿语言表达能力。

活动目标

1、幼儿在理解儿歌内容的基础上，通过结构字词帮助，能够完整地朗读儿歌。

2、幼儿在集体面前敢于大胆表述自己的想法，并且能够认真倾听同伴讲述。

3、激发幼儿好奇心和丰富幼儿想像力。

4、启发幼儿创造性思维和发散性思维

教学重点、难点

1、读准字词

2、完整的朗读儿歌

活动准备

1、让幼儿了解部分空中的物体，及其简单飞行原理。

2、认识小星星的特征及习性。

3、准备字卡一套、录音机、磁带、磁力板等。

活动过程

1、聆听音乐，导入活动。

师：用你的耳朵听一听，这是什么声音？我们一起动起来。

幼：有小象，还有小鸟啊！

2 通过谈话，引出内容

师：我们一起听听吧！老师给你们读一个儿歌《小星星》。

3、幼儿看挂图；老师讲述儿歌。

师：小朋友们看看图上有谁呀？

幼：小星星、月亮，嫦娥和玉兔

师：小朋友们，老师告诉你们，不仅这图很漂亮，儿歌呀更好听。你们可要竖起耳朵仔细听啊！ （出示上半部分字卡，读儿歌。）

师：小朋友们，小星星看到了小鸟，在天空飞来飞去，你们猜猜小星星怎么想的？

幼：它也想飞，它想有一对翅膀。

师：它怎么跟妈妈说的’呢？

幼：妈妈，我也想到天空看一看、玩一玩……

师：它又遇到谁啦？快看一看。 （出示下半部分字卡，讲述下半部分。）

4、幼儿看结构字词，完整讲述故事。

师：小朋友们刚刚听老师读了一遍儿歌，我们又认了字，现在一起看字读一遍儿歌，好吗？老师相信你们读的非常棒！

5、识字游戏。

①幼儿闭上眼睛，教师把字卡发到幼儿手里。

师：小朋友们闭上眼，我给你们放到手里的礼物拿好，睁开眼睛，我讲故事，你出字卡，看看谁认识我送给他（她）的礼物。

②全体幼儿站到前面，教师讲故事，幼儿出字卡。

6、续编故事《我帮小星星飞》

五、结束活动

师：哎！你们的儿歌读得都非常棒！你们是从那看到的这些故事啊？

幼：幼儿画报，还有彩色故事书。

师：那你们想不想自己制作一本故事书啊？这本故事书的名字就是……

幼：小星星师：你们已经想出办法来帮小星星飞了，改一改名字，叫“会飞的小星星”，怎么样？

师：现在，大家随我出动活动一下吧！

（放音乐《小星星》，带领学生一边唱一边走出活动室。）

学前班语言教案 篇3

一、设计意图：

幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，语言学习需要相应的社会经验支持，幼儿园应通过多种活动扩展幼儿的生活经验，丰富语言的内容，增强理解和表达能力。因此，我结合目前幼儿所生活的环境，农村发生的变化，通过动物找家的故事情节拟人化的把农村的新面貌呈现在孩子们面前，让他们深切感受到家乡的巨变化，从而萌发热爱家乡的情感。

二、活动目标：

1、理解故事内容，能有序、连贯地讲述并表演。

2、鼓励幼儿胆猜测，发展幼儿的想象力和思维能力。

3、培养幼儿热爱家乡的情感和保护环境的意识。

三、活动准备：

知识准备：幼儿对周围的环境有所了解。

物质准备：多媒体课件、故事录音、头饰。

四、活动过程：

(一)、播放动画短片，激发幼儿学习兴趣。

1、小朋友，今天老师给你们带来了一段动画短片，我们一起来看看吧!

提问：刚才在动画片里你们看到了什么?(幼儿回答师随机点击相应的画面，如：高高的树、小小的池塘、弯弯的小路)

2、引导幼儿完整地讲述画面内容。(故事的前半部分)

(二)、引导幼儿观察画面，胆猜测故事情节。

1、出示废墟画面，启发幼儿胆猜测。

提问：小猴旅行回来看到了什么?它的家哪儿去了呢?(引导幼儿胆猜测，如：房子破旧拆迁了、树移走了，池塘填平了，这里有可能会建厂房、新小区等)小结：小朋友们，你们真会动脑筋，你们说的都有可能哦!

小猴的家不见了，它心理怎么样?它会怎么做呢?请小朋友想想看。

幼儿相互讨论。

小朋友的想法都不错，那小猴到底是怎么做的呢?我们一起来继续听故事吧!

(三)、继续播放课件，了解故事内容。

1、播放录音故事。

2、提问：小猴是怎么做的?

小猴遇到了哪些朋友?

首先遇到的是谁?它是怎么问的?象伯伯是怎么回答的?

小猴还分别遇到了谁?它们又是怎样回答的?

小猴最后找到家了没?是怎样找到自己的家的呢?(师随机点击相应的课件、并鼓励幼儿学说对话)小猴喜欢现在的家吗?(出示小猴的新家)为什么?

3、师小结：是的，如今小猴的家道路变宽了，河道变美了，环境变漂亮了，它可喜欢了!

4、师幼再次边看图边讲故事。

(四)、幼儿戴上头饰表演故事。

今天我们学习的这个故事主要讲的是什么?我们该给这个故事取个什么名字呢?

这个故事里有哪几个动物呢?你们想不想来表演?

幼儿自由分配角色，戴上头饰进行表演。(教师白)(五)、启发幼儿思考，进行情感教育。

1、师：孩子们，小猴在朋友们的助下，终于找到了它漂亮的新家。我们现在居住的环境怎么样?(幼儿自由讨论并说明理由)那我们应该怎么做呢?该怎样来保护它呢?

2、充分发挥幼儿的想象力，说说如何将家乡建设地更美。

师小结：我们应该热爱自己的家乡，好好学习，长后把我们的家乡建设得更美。还要从现在起保护我们的家乡，不乱扔垃圾，不践踏草坪，保护环境，节约资源。

五、活动延伸：

1、请幼儿与家长一起拍一拍周围的环境或画一画美丽的家乡制成图画书，放到阅读角，互相阅读。

2、在游戏区域中投放材料，创设情境，让幼儿继续创编故事并进行角色表演。

六、活动反思：

本次活动我根据幼儿的年龄特点制作了生动形象的多媒体课件，整个活动幼儿能做到积极参与，主动学习，快乐游戏，收到了很好的效果。

活动一开始，我就开门见山，直接以动画片的形式吸引了孩子们的眼球。孩子们在观看动画片的过程中自然而然地了解了故事的前半段。第二环节：我设计了一个提问，通过猜一猜想一想说一说，让幼儿充分发挥想象，胆猜测，想出多种答案，幼儿的想象力、思维能力和语言表达能力得到了充分发展。第三环节：通过观看生动的课件，学说故事中的对话，掌握了故事的主要情节。情境表演是本次活动的高潮，孩子们个个情绪高涨，跃跃欲试，都想上台表演。

本次活动通过动物找家的故事情节，让幼儿了解了小猴的家发生了很的变化。由此情感发生迁移，联想到我们现在居住的环境也发生了翻天覆地的变化，让幼儿懂得要热爱自己的家乡，要保护环境，节约资源，培养了幼儿的环保意识。在活动延伸中，我提供了多种材料，创设了游戏环境，给每个幼儿表演的机会。有助于幼儿交往能力、语言表达能力和创造力想象力的.提高。

附：故事：

小猴找家小猴的家在一个小村庄里。前面有两棵高高的树，一个小小的池塘，一条弯弯的小路。小猴每天在树上跳来跳去，爬上爬下。

一天，小猴和朋友们出去旅行，它们玩了好多天，走了好多地方，玩得真开心。后来，小猴告别了朋友们，它要回家了。

小猴走呀走，终于回到了自己的家。可是，原来的村庄不见了，高高的树不见了，小小的池塘不见了，弯弯的小河也不见了。我的家哪儿去了呢?唉，我还是去问问朋友吧!

小猴走呀走，看见了象伯伯。”象伯伯，你知道我的家到哪儿去了吗?””原来的村庄拆迁了，现在建成了一排排整齐的新楼房。”小猴走呀走，看见了小草弟弟。”小草弟弟，你知道我的家到哪儿去了吗?””原来的树移走了，现在家家门前都有花草树木。”小猴走呀走，看见了白鹅哥哥。”白鹅哥哥，你知道我的家到哪儿去了吗?””原来的池塘填平了，现在的河道可美了。”小猴走呀走，看见了小兔姐姐。”小兔姐姐，你知道我的家到哪儿去了吗?””原来的小禄有了，现在的路可宽了。”小猴听了家的话，正在想到哪儿可以找到自己的家，只见妈妈从一幢漂亮的房子里走出来了，小猴高兴地跑过去问：”妈妈，这里是我的家吗?””是啊，整个村庄搬迁了，家都住上了新楼房，道路变宽了，环境变美了，你喜欢吗?””喜欢”，小猴紧紧地依偎在妈妈的怀里，开心地笑了。

学前班语言教案 篇4

【活动目标】

1、乐于倾听故事，感知故事中猪八戒，孙悟空等主要角色的不同特点。

2、能运用眼神、动作、表情、语言等创造性的表现猪八戒、孙悟空的角色特征。

3、感知故事语言幽默风趣的特点。

【活动准备】

1、教学挂图《猪八戒吃西瓜》。

2、会做律动《吃西瓜》。

3、道具：头饰、金箍棒、大耙等。

【活动过程】

一、组织幼儿做律动《吃西瓜》，引入情境

引导幼儿学猪八戒吃西瓜的样子，说一说为什么会肚子疼。

二、引导幼儿边看挂图，边欣赏故事，理解故事内容，感知猪八戒，孙悟空等主要角色的`性格特点

提问：

1、八戒和悟空一起去摘果子，但是最后八戒去了吗？为什么？

2、悟空走了之后，八戒发现了什么？他是怎么分西瓜的？

3、悟空回来后发现八戒在吃西瓜，他是怎么说的？怎么做的？为什么？

4、八戒被西瓜皮绊倒了几次，他分别都说了什么？最后一次摔倒八戒是怎么说的？

5、后来大家知道真相了吗？八戒是怎么说的？

三、播放学习资料《猪八戒吃西瓜》，完整欣赏故事。

你喜欢故事中的谁？为什么？

教师小结：孙悟空机智、勇敢、处处想到别人。他会耍金箍棒、会七十二变，还有火眼金睛。

八戒虽然有时候贪吃、偷懒，但他有时很勇敢，知错能改，非常可爱。

四、引导幼儿表演故事，请幼儿自由选择故事中的角色和道具，进行夸张幽默的表演。

活动延伸：以快乐诗画的形式，引导幼儿画猪八戒吃西瓜的故事。

学前班语言教案 篇5

【活动目标】

1、乐于倾听故事，感知故事中猪八戒，孙悟空等主要角色的不同特点。

2、能运用眼神、动作、表情、语言等创造性的表现猪八戒、孙悟空的角色特征。

3、感知故事语言幽默风趣的特点。

【活动准备】

1、教学挂图《猪八戒吃西瓜》。

2、会做律动《吃西瓜》。

3、道具：头饰、金箍棒、大耙等。

【活动过程】

一、组织幼儿做律动《吃西瓜》，引入情境

引导幼儿学猪八戒吃西瓜的样子，说一说为什么会肚子疼。

二、引导幼儿边看挂图，边欣赏故事，理解故事内容，感知猪八戒，孙悟空等主要角色的性格特点

提问：

1、八戒和悟空一起去摘果子，但是最后八戒去了吗?为什么?

2、悟空走了之后，八戒发现了什么?他是怎么分西瓜的?

3、悟空回来后发现八戒在吃西瓜，他是怎么说的?怎么做的?为什么?

4、八戒被西瓜皮绊倒了几次，他分别都说了什么?最后一次摔倒八戒是怎么说的?

5、后来大家知道真相了吗?八戒是怎么说的?

三、播放学习资料《猪八戒吃西瓜》，完整欣赏故事。

你喜欢故事中的.谁?为什么?

教师小结：孙悟空机智、勇敢、处处想到别人。他会耍金箍棒、会七十二变，还有火眼金睛。

八戒虽然有时候贪吃、偷懒，但他有时很勇敢，知错能改，非常可爱。

四、引导幼儿表演故事，请幼儿自由选择故事中的角色和道具，进行夸张幽默的表演。

活动延伸：以快乐诗画的形式，引导幼儿画猪八戒吃西瓜的故事。

学前班语言教案 篇6

活动目标：

1、 能愉快、积极地参加艺术活动。

2、复习拿油画棒的方法，学习一圈一圈绕着画的方法。

活动准备 油画棒，幼儿用书，音乐

活动过程：

一、 引题

1、教师谈话引题：小朋友，春节你们在家吃了什么好东西啊？

2、请个别幼儿来介绍自己吃过的东西

3、请幼儿和同伴之间说说自己吃的好东西，是在哪里吃的。

二、画汤圆

1、教师：春节小朋友吃了很多好吃的汤圆，让我们一起来画一画吧

2、示范拿油画棒的姿势：大拇指，食指，中指三个手指捏住一支油画棒。（重点）

3、示范画汤圆的画法：一圈一圈绕着画

3、幼儿自由选取油画棒进行创作，教师来回指导，引导幼儿正确握笔，并选择不同的颜色来画圆圆的汤圆。（难点）

三、展示活动

1、请幼儿说说自己画的是什么颜色的汤圆，是什么味道的。

2、展示自己的作品。

设计依据 不同的物体有不同的体征，建立在幼儿已有生活经验的基础上，对曾经在元宵节吃过的汤圆作有针对性的回忆和描述，能使得幼儿在之后的绘画活动中对事物的具象有较清晰的了解，对于幼儿之后的创作活动有推进的左右。

经过一个寒假，幼儿对原有绘画技能的记忆已经不太明确了，教师通过完整示范帮助幼儿达到回忆和重新学习掌握方法，使得幼儿在练习一圈一圈绕着画的技能时，能够在正确的拿油画棒方法下顺利地进行练习，达到事半功倍的效果。

学前班语言教案 篇7

活动目标：

1、会运用图配文线索图的形式，表现对文学作品的理解，认读文学作品中相关的汉字。

2、能用指读文字的方法进行阅读活动，对阅读活动有兴趣。

3、能积极参加活动，大胆表述自己的认识。

4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

5、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

活动准备：大字卡若干，标记图《婴儿画报》30本，小字卡若干，白纸，浆糊，抹布，水彩笔。

活动过程：

出示故事名称的字条”萝卜青菜都爱吃”，幼儿认读。

教师清讲故事。

帮助幼儿回忆故事内容，学认汉字。

——故事里有谁？（出示相应字卡、认读）——小猪到哪儿去？干什么？小白兔请小猪吃什么？小猪吃的怎么样，发出什么声音？（教师提问，幼儿回答，教师同时出示相应的字卡）——依次提问”小白兔、小山羊”到哪儿去，干什么？（出示相应的字卡）——熊奶奶请了谁？招待大家吃什么？（出示字卡认读）

教师按线索图再次讲述故事。

幼儿按线索图和教师共同讲述故事的内容。

幼儿阅读图书。

——集体认读故事名字。

——请幼儿阅读图书的第一页，指出不认识的汉字，幼儿之间相互学认。

——集体阅读第一页内容。

——幼儿自由完整阅读。

幼儿操作，发散阅读。

——请幼儿选择动物字卡，自制图书”谁到谁家做客，请谁吃什么？”——个别幼儿讲述自己的图书内容。

活动反思：

在这个活动中，采用课件的形式导入”爱”字，调动起了幼儿的积极性。在活动过程中，幼儿对于图文结合的方式学习起诗歌来兴趣也比较浓厚，很快能够掌握诗歌内容。这个活动中，重点就是进行诗歌创编。我是采用一幅一幅图片让幼儿进行创编的，那么在创编的过程中，幼儿一开始说的很多，越到后面就兴趣不太高了。说的也都是比较重复的内容。一幅幅图片呈现的方式太单一，也容易让幼儿产生疲倦。而且后来直接让他们看着图片把这首诗歌进行创编，没有给他们思考的空间，进行讨论。如果最后的创编环节采用开放式提问让幼儿选择一幅图来进行创编，给他们讨论过后，再完整创编诗歌。活动效果应该会更好

学前班语言教案 篇8

设计思路：

在”我自己”的主题中，孩子们了解自己的成长过程。体验到了成长的快乐。在自己的成长过程中，每个人都有许多梦想。

绘本故事《长大以后做什么》简单却富有意蕴，用童谣般活泼流畅的语言、彩虹般丰富绚丽的色彩，把孩子心中五彩缤纷的世界呈现在大家的眼前。在欣赏、理解故事内容的基础上，让孩子自由发挥想象力，大声喊出自己不平凡的心愿。

活动目标：

1、在欣赏、猜测、讲述的’过程中，让幼儿了解故事主要角色的心愿。

2、鼓励幼儿用完整的语句讲述自己长大后的心愿。

活动准备：

四幅图片（各种人物图片等）、多媒体课件。

活动过程：

（一）引导幼儿观察四幅图片，通过游戏的方式，了解人的成长过程。

关注点：幼儿能根据教师的提示观察并找出相应的人物。

1、师：今天老师和小朋友做一个游戏，请你们看看这里有几幅图？在图片里藏着一些秘密，请你们一起找出来。

2、师提示：第一第二幅图有，第三第四幅图没有。

（幼儿观察寻找，找出后老师出示相应的图片，婴儿及文字）

师提示：第一第三幅图有，第二第四幅图没有

师提示：第四幅图有，其他人没有。

3、幼儿共同找出宝宝成长图（婴儿→幼儿→小学生）

师小结：原来我们每个人都是从小到大慢慢成长起来的。

（二）观看多媒体课件，在边看边猜边讲的过程，了解主要角色的心愿。

关注点：教师以听、看、猜等多种方式引导幼儿理解故事内容，讲述主要角色长大后的心愿。

出示人物：叮叮和当当

师：叮叮和当当在一起讨论，长大以后做什么？（出示文字）

出示图一（猜测蒲公英的心愿）

师：他们一起问蒲公英，长大以后想做什么？请你们猜猜蒲公英长大以后想做什么？

师：那蒲公英的想法和你们猜的是否一样呢？

幼儿猜测后（放录音）理解：威武和善良

3、出示图二（猜测小鱼的心愿）

叮叮和当当来到了哪里？遇到谁？他们说了些什么？

那小鱼的愿望是什么呢？

（幼儿猜测后，老师放录音）（理解：畅游、四大洋）

4、出示图三

叮叮和当当在干什么？他们想用蜡笔做什么？

5、出示图四、五（讲述叮叮的心愿）

叮叮用绿色涂出了什么？

（幼儿猜测后出现文字：用绿色涂出了一片草原啊，跑啊，永远永远也跑不到头的草原。）

叮叮为什么要涂出一片绿色的草原，她的心愿是什么？

6、出示图六、七（讲述当当的心愿）

当当用蓝色涂出了什么？（幼儿讲述）

当当长大后做什么？当当会怎么说？

7、图八，引发幼儿讲述：小朋友你们长大后想做什么？

（三）鼓励幼儿大胆地讲述自己长大后的愿望。

关注点：幼儿能用完整的语句讲述自己长大后的心愿。

师：谁愿意来告诉我们，你长大后想做什么？

师小结：每个小朋友都有许多美好的心愿，相信长大后你们都能实现这些愿望，成为一名医生、画家、飞行员——

（三）延伸活动，幼儿绘画自己的心愿。

师：出示大张纸，让幼儿画画，讲讲自己长大后的愿望。

学前班语言教案 篇9

教学目标：

1.欣赏、理解散文诗，感受诗歌优美的语言和意境。

2.学习象声词沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮。

3.启发大胆想象，创编散文诗。

教学准备：

PPT、音乐、图谱、小铃

教学过程：

一、导入

1、唱歌进场。

师：来！让我们一起唱起下雨的歌吧！

2、请个别幼儿说说下雨天的情景，如下雨天可以踩水、雨滴滴答滴答很好听等

师：你们喜欢下雨天吗？为什么？

调动幼儿已有经验，引导幼儿用象声词回答，如：滴答滴答

师：那你们觉得小雨滴会唱什么歌呢？

二、听小雨点唱歌

1、教师边播放PPT边朗诵散文诗。

师：今天老师也请来了一个顽皮的`小雨点，我们一起听听看它会唱什么？

师：小雨点会唱什么歌？

师：小雨小雨落在哪里发出了这样的声音呢？你也来说说看，好吗？

2、再次播放PPT，教师朗诵。

师：顽皮的小雨点还喜欢和朋友们玩，我们再来看看它找到了那些朋友，都和朋友干什么了？

3、引导幼儿用诗歌中的句子回答，教师出示相应的图谱

师：小雨点找到了什么朋友，在干什么呢？

4、边看图谱边听老师朗诵。

师：这么动听的歌我们一起再来听一遍好吗？

5、边看图谱边跟着老师一起朗诵。

师：小朋友们念得棒极了！那我们一起站起来用好听的声音再念给客人老师听吧！

三、仿编诗歌

1、幼儿自由讨论。

师：小雨滴可喜欢玩了，它会去找谁做朋友，去干什么呢？我们来和好朋友说一说。

2、引导幼儿自主创编。

师：小雨滴找到了谁做朋友？它在干什么？会发出什么样的声音？

3、教师将孩子的想法填入空白的诗歌中。

师：刚刚说了这么多，我们来把它们填进去。

4、再次完整朗诵。

师：小雨滴又去了新的地方，找到了新的朋友，那我们再来把这首新的诗歌一起念一遍吧。

四、结束

（出示小铃）

师：今天老师还带来了一个小乐器，听听看它的声音像什么？

（叮叮叮）

师：那我们带着小铃，回教室去开一个小雨音乐会吧！

学前班语言教案 篇10

教案目标：

1、让幼儿以角色的身份去想象、思考，并理解的内容，发展幼儿的想象力，和创造性思维；能大胆表达；

2、让幼儿明白要有爱心，懂得在别人有困难的时候给予帮助。

教案准备：

1、有下雨声音的磁带，录音机；

2、妈妈和鸡宝宝的胸饰；

3、布置小鸡的家，对面的小山坡，小河、（蓝布），图片，地毯。

教案过程：

请幼儿和教师一起参加表演。（教师扮演鸡妈妈，幼儿扮演鸡宝宝）教师扮演鸡妈妈，幼儿扮演小鸡在轻快的音乐声中表演。第二天，正当小鸡一家准备出门时，发现昨晚的.雨水汇成了小河。

（1）启发“小鸡”讨论过河的办法；

（2）经过启发讨论，准备用自己的办法过河时，发现已经有了一座小桥。

（3）音乐声中，鸡妈妈带小鸡们高兴的过河，到达小山坡。鸡妈妈召集小鸡围坐在一起，猜一猜，桥会是谁搭的呢？（鼓励幼儿大胆想象，发表自己的想法）

2、听了解内容

（1）引导幼儿带着问题听。

a、圆圆的“石头”组成了什么？它们是真的石头吗？

b、到山坡以后，发现了什么？

c、桥为什么不见了？又是谁帮了小鸡一家？

（2）根据图片内容给图片排序。

3、联系实际生活说一说，生活中别人遇到困难的时候，你应该怎样做？帮助过别人以后，你有什么感受？

4、教师总结：在生活中，每个人都会遇到各种各样的困难，在别人遇到困难的时候你去帮助他，你也会得到快乐。

5、音乐声中鸡妈妈带小鸡去乌龟家作客。

学前班语言教案 篇11

一、活动目标：

1、让幼儿初步感知汉字的发展变化及构成规律，让幼儿对汉语文字特征的敏感性。

2、发展幼儿的观察力和想象力。

3、激发幼儿对汉字产生浓厚的兴趣及入小学的愿望。

二、活动重难点：

1.重点：让幼儿初步感知汉字的发展变化及构成规律，让幼儿对汉语文字特征的敏感性。

2.难点：激发幼儿对汉字产生浓厚的兴趣。

三、活动准备：

1、挂图、汉字。

2、了解本班幼儿对汉字的兴趣和汉字的情况。

四、活动过程：

1、导入激趣：通过挂图，让幼儿了解汉字的变化，激发对汉字的兴趣。

（1）以谈话形式，了解幼儿记事方法。

（2）出示象形字。

2、提问：它们象什么？

3、如果老师告诉你，它们每一个都是古时候的一个字，那它们都是什么字呢？猜猜看。

4、看图上的画，看它们分别是古时候的什么字。

5、老师小结：

现在的’汉字是由古时候的象形字在使用过程中，为了使用方便，经过长期的变、变、变，变化而来的。

以上是学前班语言教案30篇大全的相关内容，希望对你有所帮助。另外，今天的内容就分享到这里了，想要了解更多的朋友可以多多关注本站。

学前班语言教案 篇12

活动目标：

1、通过对话中的礼貌用语，让幼儿知道说话要有礼貌。

2、引导幼儿观察图片中动物的尾巴，知道动物的尾巴都有用。小壁虎的尾巴能够再生。

3、通过角色表演，让幼儿体验快乐。

4、知道动物是人类的朋友，我们要保护小动物，爱护小动物。

活动准备：

1、教学课件、角色头饰。

2、奖励幼儿的小奖品若干。（漂亮的小红花）

活动过程：

一、教师课前谈话，引起幼儿兴趣。孩子们，今天我听说森林里面正在举行一场非常有趣的比赛，小动物们正在比一比谁的尾巴有用。我想去看看，你们想不想？（幼儿观察动物尾巴说说尾巴的用处。）你们知道吗？有一只小壁虎它的尾巴没有了，我让你们看看它的尾巴是怎么没有的，小朋友看了要告诉我它的尾巴是在干什么的时候，怎么没有的？

二、幼儿观看课件，知道故事内容。

1、看课件，了解小壁虎断尾巴的原因。

小壁虎的尾巴是在干什么的时候，被谁咬断的呢？

2、完整看课件，了解故事中的具体内容。

（1）孩子们，故事中小壁虎都向谁借尾巴了呢？

（2）它借到了吗？

3、再次完整看课件，注意小壁虎借尾巴时，它们时怎么说的？孩子们，故事看完了，提问：

（1）小壁虎向小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨、借尾巴的时候时怎么说的？小鱼姐姐是怎么回答的呢？

（2）小壁虎和小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨借尾巴的时候叫他们姐姐、伯伯、阿姨，小壁虎那么有礼貌，为什么它们都没有借给它呢？

（3）老师做小壁虎，请你们做小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨，说出对话。

（4）请小朋友说说小鱼游水、牛吃草、燕子飞的动作是怎样的？

（5）我请一个小朋友做壁虎，其他小朋友做小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨我们来演一演他们的对话好吗？

（6）小壁虎没有借到尾巴，为什么后来小壁虎又高兴的叫起来了呢？

三、完整的看着课件和小朋友一起讲述故事。

四、角色表演故事。孩子们，现在我们学会了这个故事，你们想不想演一演？（请一个小朋友戴上小壁虎的头饰，请四个小朋友分别扮演小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨的头饰跟着课件进行表演。）

五、总结延伸，自然结束活动。孩子们，当我们在午睡或者晚上睡觉时，小壁虎就在墙角里帮我们捉蚊子，不让蚊子吸我们的血，你们说，小壁虎是我们的朋友还是我们的敌人呢？我们应该怎样保护、爱护它呢？现在就让我们去其它班看一看，它们的动物角里面有些什么动物好吗？带着孩子出去自然结束活动。

学前班语言教案 篇13

活动目标

1、让幼儿初步掌握谜语的特点，引起对猜谜语的兴趣。

2、在老师的启发下，学习按物体的主要特征来猜谜语。

3、发展幼儿的思维能力，想象力及大胆在集体面前表达自己想法的能力。

教学重难点重点：让幼儿懂得谜语的特点，并喜欢猜谜语。

难点：让幼儿知道猜谜语要仔细听清楚每个字和每句话，并把几句话连起来想，因为谜面的每句话都是与谜底有关联的。

活动准备两只盒子，里面分别装有小青蛙玩具和肥皂。

活动过程一、集中幼儿注意力，引起对猜谜的兴趣。

1、出示两只盒子,提问：每只盒子里都装着一样东西不能看怎么猜出里面的东西呢？

2、告诉幼儿,老师要给大家念一首儿歌,这首儿歌是讲一样东西,但儿歌中不讲出这样东西的 名称只讲出它的样子,用处或者是颜色,声音和其他特点,这样的`儿歌叫谜语。

3、提醒幼儿仔细地听，听完后把几句话连起来想一想，猜猜是什么东西。

二．幼儿学习猜谜语。

1、先猜第一只盒子里的东西。

（1）教师朗读谜语：小小游泳家，说话呱呱呱，常在田里住，捉虫保庄稼。

（2）先请幼儿想一想，猜一猜，猜出的幼儿到老师耳边来讲。

（3）再次朗读谜语，并解释谜语。（帮助能力较差的幼儿理解）

（4）再请幼儿猜。（有意请能力中等及稍差的幼儿）

（5）教师出示小青蛙玩具，分析谜语内容，帮助幼儿掌握猜谜的方法：第一句是讲小青蛙的爱好， 第二句是讲小青蛙的叫声，第三句是讲小青蛙的住处，第四句是讲小青蛙的本领。

（6）小结（巩固掌握谜语的特点）：儿歌中的四句话都和小青蛙有关系，说出了小青蛙的爱好，声音特点和本领。但儿歌中并没有”青蛙”两个字，而是让小朋友猜，这就是谜语。

2、猜一猜第二只盒子里的东西。

（1）教师朗读谜语：看看像块糕，不能用嘴咬，沾水搓一搓，都是白泡泡。

（2）教师解释”沾水”的含义。

（3）请幼儿自己猜，猜出后到老师耳边说出来。

（4）教师在桌上准备一盆水，再准备一块肥皂，一块方积木，一只小纸盒，请一名幼儿到前面来取出自己所猜的物品，请大家评评他猜得对不对。

（5）通过操作活动帮助幼儿理解谜语，并请幼儿一起告诉老师谜语讲的是什么东西

（6）提问：你们怎么会猜出是肥皂的？（鼓励幼儿大胆地表达想法）

（7）小结：这四句话中虽然没有肥皂这两个字，但把肥皂的样子和特点讲出来了，所以小朋友一下就能猜出是”肥皂”了。

3、老师再请幼儿猜一则谜语，要求幼儿猜出来后不要用嘴讲出来，而是到教室里去找出来。

（1）教师念谜语：一个宝宝，圆头圆脑；拍一拍，跳一跳；拍得轻，跳得低，拍得重，跳得高。

（2）猜到的幼儿就去找。（教室内放若干只皮球）

（3）找到的幼儿可以拍一拍，讲一讲，这个谜语说出了皮球的什么特点？

（4）提问：你们为什么找皮球？除了皮球还能猜别的吗？

三、分组活动：猜谜语1、幼儿自由组合，四人一组围坐成一个小圆圈。要求幼儿在老师讲的时候认真听，听完后动脑猜。猜出来后，小组内幼儿相互讲讲为什这样猜。

2、教师巡回指导，重点帮助理解力差的幼儿理解谜语。

3、教师每次朗读一则谜语，幼儿猜出后，就出示挂图，指导幼儿看看，讲讲。

教师共提供三则谜语：

丁零零，一头说话一头听，两人不见面，说话听得清。

红眼睛，白皮袄，长耳朵，真灵巧，爱吃萝卜爱吃草，走起路来蹦蹦跳。

身上穿着花花衣，两只翅膀真美丽，不会唱歌爱跳舞，花丛里面采花蜜。

活动延伸请幼儿回家和爸爸妈妈一起编一则谜语，并请爸爸妈妈写在纸上交给老师，让大家一起来猜。

学前班语言教案 篇14

设计意图：

小班幼儿由于年龄特点及生活经验以致他们运用语言的能力相对较弱，从而形成词语贫乏、语音不准、句子表达不完整。再者，我们班的幼儿都是来自农村，大多是从小跟着爷爷奶奶长大的，爷爷奶奶对于说普通话的困难导致幼儿从小很少有机会接触普通话。通过鼓励幼儿用普通话大胆讲话，学说礼貌用语，念有趣的儿歌，从而让孩子爱说普通话、会说普通话。

活动目标：

1.认识到说好普通话的重要性。

2.养成说文明话的好习惯。

3.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

4.让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动准备：

一首儿歌，风儿和小鸟的录音。

活动重点难点：

活动重点：

在平时与小朋友或者与老师的交流中也要学会使用普通话。

活动难点：

让幼儿认识到说普通话、讲文明话的重要性。

活动过程：

一、教师谈话导入

师：世界上的语言真奇妙，小动物有小动物的语言，小花有小花的语言，小草有小草的语言，我们人类有也有我们自己的语言。我们有的说普通话，也有的说方言。你们平时说的都是什么话呀？

二、创设情境，激发幼儿的兴趣

1.播放小鸟和风的声音的录音，请幼儿说说是什么声音

师：小朋友们，刚刚你们听到的是什么声音呀？（小鸟和风声）。

2.再播放录音，猜猜小鸟和风儿说了些什么

师：小朋友们猜猜看，小鸟和风儿它们说了些什么呀？

师：小鸟和风儿说的话可真好听呀！那小朋友们还听过什么声音吗？（小动物的叫声，雷声，雨声，人们的说话声）。

小结：无论是风雨，还是鸟兽都说它们自己的话。那么我们人类，我们中国人应该说什么话呢？

三、学习儿歌《大家都说普通话》

1.教师念儿歌，幼儿仔细聆听

师：刚刚这首儿歌里，你听到了什么？（鼓励幼儿举手用普通话回答问题）

2.幼儿跟着教师一起学念儿歌

儿歌：鸟有鸟的话，风有风的话。有的像唱歌，有的像吵架。说话不能猜谜语，大家都讲普通话。

小结：普通话是我们人类的语言，今天我们学习了这首儿歌后，以后小朋友们都要用普通话来交流。做一个会说普通话、讲礼貌的好孩子。我们早晨来园要用普通话跟老师说：老师早上好。回去也要用普通话跟老师说：老师再见。我们比比哪个小朋友是个会讲普通话懂礼貌的乖宝宝。

课后反思：

儿歌的学习不仅让孩子们学的既快乐又充实，还给孩子提供了展示自己的小舞台。我们还充分利用家长资源，请家长在家也尽量多用普通话与幼儿交流，注意纠正幼儿易发错的字音等，使小班幼儿的普通话发音得到了锻炼和提高，并感受到了学讲普通话的快乐。

不足之处

虽然说大多数小朋友都会使用普通话交流了，但是还是有个别的几个小朋友要在教师以及同伴的提醒下才会想起要说普通话、讲文明话。