2024年幼儿园音乐活动教案中班泥娃娃实用(精彩5篇)

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幼儿园音乐活动教案中班泥娃娃【第一篇】

在少数民族的很多盛会中,人们围着篝火载歌载舞,其乐融融。这类舞蹈动作简单、易学,随时可以邀请围观的朋友加入舞蹈的行列。由此想到,组织幼儿韵律活动决不应强调舞蹈动作的难度及美观,而是应该让幼儿充分体验结伴舞蹈所带来的快乐情绪,乐于参加集体舞的韵律活动。

通过本次活动,让我对音乐教育也有了更深一层的了解,从中也学到了很多,我会不断地积累、总结经验,不断地丰富自身的业务素质,为使自己成为一名合格的幼儿教师而努力奋斗,我会同孩子们共同成长。

1、熟悉乐曲旋律、结构与节奏,掌握小兔“跳、蹦”两个基本动作。

2、大胆探索创编木偶小兔的动作,并能合着音乐节奏运动。

3、享受游戏情景营造的快乐,发展空间协调能力和结伴交往游戏的能力。

1、兔子头饰一个。

2、录音机,兔子舞音乐。

3、事先请一幼儿扮兔姐姐。

1、幼儿坐成半圆形欣赏音乐,感受快乐情绪。

师:“小朋友们好!今天老师从跳舞毯那里带来一首音乐,你们想听吗?(想)好,让我们一起来听一听。”幼儿欣赏音乐,并自由做节奏动作,如拍手、拍腿等。师:“喜欢这段音乐吗?为什么?”幼儿自由回答。师小结:“这是一段非常活泼、热情的音乐,听了让人觉得特别开心,特别想跳舞。”幼儿边听音乐边自由表演。

2、熟悉木偶兔子的故事,探索创编木偶兔子的动作。

师:“嘘,告诉你们一个秘密,这音乐说了一个故事—木偶兔子开音乐会的故事。夜幕降临的时候,森林里一片安静,木偶兔子们聚在草地上,围坐成一个大圆圈,当有魔力的音乐传来,奇迹出现了,木偶兔子全身活动起来,跳起了快乐的兔子舞。”师:“让我们一起变成木偶兔子,起来跳舞吧。”“木偶兔子变变变—幼儿做木偶兔造型。幼儿创编木偶兔的舞蹈动作,全体幼儿表演木偶兔子舞。以“领头人”的方式,幼儿随音乐舞蹈一次。师:“刚才xx小朋友的动作特别有节奏,有精神。”幼儿跟着学。“xxx小朋友跳舞时笑得特别甜。”幼儿跟着学。师:“让我们有精神地、快乐地再来一次。”幼儿随音乐再表演一次。

3、用“兔姐姐”教学的方式,学习小兔跳、蹦两个基本动作。

学习第一个基本动作:兔跳。师:“学会了木偶兔的.舞蹈,不知能不能去参加兔子音乐会,让我们好好想想办法。”(兔姐姐跳上)师:“heiio,兔姐姐。”兔姐姐:“heiio,木偶兔子们。”师:“兔姐姐,你去那里呀?”兔姐姐:“我要去参加兔子音乐会呢!”师:“太棒了!你能不能带我们一起去呀?”

兔姐姐(作思考状):“行是行,可是你们会学兔子跳了吗?”请幼儿上来学兔子跳。

兔姐姐:“对了,兔子跳是用脚尖轻轻地跳,低低地跳,像我这样。还要有节奏地跳,瞧这样。”示范:前后前前前;1234。(跳跳跳跳跳拍手拍手拍手拍手)幼儿伴乐自由练习。学习第二个基本动作:兔子蹦。兔姐姐:“木偶兔子们跳得真不错,如果再加上兔子蹦起来的动作就更好看了,瞧我这样。”示范:前后前前前,蹦嚓蹦嚓蹦嚓蹦嚓。(跳跳跳跳跳,踢腿踢腿踢腿踢腿)“如果你们学会了这个动作,就可以去参加兔子音乐会了!bye—bye。”(兔姐姐下)教师讲解师范动作难点:伸出腿,勾脚尖,另一条腿曲膝。幼儿伴乐自由练习。

4、组合兔子跳和蹦两个基本动作。

师戴上头饰:“现在,让我这个兔姐姐带你们去参加兔子音乐会吧。不过天黑了,森林里可能会迷路,小兔千万不要掉队!”众幼儿用基本动作组合成韵律动作前行。师:“瞧,这里就是开音乐晚会的大草地。咦?怎么没人?”录音机传出有魔力的声音:“亲爱的兔子朋友们,你们来迟了,今天的舞会已经结束,请你们明晚七点钟准时来参加我们的兔子音乐会。byebye—”师:“今天我们练兔子舞迟到了,让我们回去休息休息,养足精神,明天再来!”幼儿喝水休息。

5、进一步熟练韵律动作,享受游戏情境的快乐。

兔姐姐上:“小兔子们快醒醒,我们要去参加兔子音乐会啦!让我们坐上动物快乐小列车,出发吧!呜—”幼儿双臂搭在前面小朋友肩上成火车状,蛇行韵律成圈状。师:“终于来到目的地,让我们到大草地上找个位置,等待音乐会开始吧。”录音机传出有魔力的声音:“哈哈,亲爱的兔子朋友们,兔子音乐会马上就要开始了,在今天的舞会中,我们将选出跳得最棒的木偶兔子,做为我们的小舞星,并为他戴上最美丽的花环。好!让我们随着音乐尽情地跳起来、动起来、扭起来吧!”劲舞音乐响起,众幼儿表演创编的木偶兔子的各种舞蹈动作。幼儿推选出若干名小舞星,师为他们戴上花环,并祝贺他们。

幼儿园音乐活动教案中班泥娃娃【第二篇】

1.感知音乐高低变化,想象各种小鸟的动作尝试用动作表现。

2.根据音乐想象小鸟活动的音乐形象,尝试大胆用动作表现,体验动作创编和表现的快乐。

二、活动准备。

1.小鸟飞、捉虫的ppt。

2.音乐cd。

3.小鸟头饰若干。

三、活动过程。

(一)快乐的小鸟。

t:森林里有一群可爱的小鸟,你们听它们在干什么?(安静的音乐,引导幼儿想象小鸟在睡觉。)。

t:清晨小鸟醒来了,听着音乐跟着妈妈飞到树林里去。

t:小鸟飞来飞去想把春天来了的消息告诉伙伴,小鸟是怎么飞的?(引导幼儿动作表现小鸟飞翔。)。

(二)小鸟捉虫。

1.完整欣赏。

t:小鸟飞累了休息一下,鸟妈妈请小鸟听一段音乐,听听想想音乐里的小鸟可能在干什么。(完整欣赏音乐,鼓励幼儿想象音乐的情景,尝试用语言表达。)。

2.再次完整欣赏。

t:音乐里的小鸟在告诉我们它做了三件事,捉虫、自由飞翔、高高兴兴飞回家,你们听听哪段音乐代表哪件事?(再次完整欣赏)。

3.分段欣赏。

(1)听赏第一段(自由飞翔)。

t:这段音乐小鸟在干什么?(出示相应图片)。

(2)听赏第二段(小鸟捉虫)。

t:这段音乐有变化吗?小鸟在什么地方干什么?(出示相应图片)。

t:小鸟怎么捉虫的?(引导幼儿创编小鸟捉虫的动作)。

t:我们和小鸟一起去捉虫。(幼儿跟着音乐动作表现)。

(3)听赏第三段(小鸟高兴地回家)。

t:小鸟学到捉虫本领后发生什么事?(出示相应图片)。

(4)完整欣赏(再次完整欣赏,老师配合音乐解说。)。

4.动作表现。

t:我们听了乐曲,里面的小鸟在干什么?我们跟它一起去捉虫吧。(鼓励幼儿带上头饰,用动作表现三段音乐。)。

操作提示。

老师可赋予音乐于游戏的情景,在分段欣赏后配合音乐用语言对音乐进行描述,一方面对分段欣赏时的零散想象做一个梳理和总结,另一方面为幼儿将音乐转化为动作表现提供具体的情景。例如:春天到了,树叶发芽了,花儿开放了,小鸟放声歌唱,歌唱春天多美呀,唱着唱着飞出了鸟窝。小鸟想:它要学习捉虫的本领,它在地上轻轻地跳着找着,哟,找到了一条虫子,小鸟学会了捉虫的本领,它要赶快回去告诉妈妈。小鸟张开翅膀飞回自己的鸟窝去了。

在鼓励幼儿根据音乐动作表现时,老师做个有心人,及时发现幼儿创编得好的和别人不同的动作,将这些动作在集体面前展示,与同伴分享,引发不断创新的思维火花。同时,老师对幼儿的动作做适当的提升,引导幼儿配合节奏,注意方向,让动作来自幼儿、返回幼儿。

幼儿园音乐活动教案中班泥娃娃【第三篇】

1.熟悉歌曲,引导幼儿根据歌词的内容有节奏的做出相应的动作。

2.能随音乐做绕线、拉线、钉鞋钉的动作,并自由结伴表演。

3.体验鞋匠劳动中愉快的心情。

幼儿经验:已看过鞋匠修鞋。

图谱一张。

1.回忆鞋匠的工作。

鞋匠是怎样修鞋子的?(针线缝、敲钉子等,同时幼儿学一学动作)。

2.教师清唱歌曲。

歌曲里唱了些什么?(引导幼儿能有节奏地说出歌词,并作相应的动作。)。

幼儿完整地跟唱。

3.引导幼儿巩固演唱(我们一起来做鞋匠,做一双什么鞋?)。

幼儿唱完后问一问,你的鞋子怎么样?

1.幼儿看图谱,提问:做鞋匠先要干什么?

要求幼儿有节奏地做动作。

2.幼儿找到好朋友,和好朋友一起跳《鞋匠舞》。

幼儿园音乐活动教案中班泥娃娃【第四篇】

1、区分音的强弱。

2、学会唱《大鼓与小鼓》这首歌。

辨别区分声音的强弱。

会正确表现声音的强弱。

大鼓、小鼓。

如:拍手和点手心,拍手心和拍手背,拍腿和拍肩等。

教师准备两幅图片,上面画有f和p,告诉小朋友f表示强,p表示弱,并用动作表示出来。

(1)小朋友敲击大鼓、小鼓,进一步感知音量的变化。

(2)欣赏并学唱《大鼓与小鼓》,小朋友用声音的大小来表示大鼓、小鼓的强弱变化。

注意声音的强弱并表现出来。

1、在活动室里放置强弱记号f、p。

2、表演唱《大鼓与小鼓》。

评量:能用动作、音量表现声音的'强弱。

分析:此次活动通过身体的动作来感知强弱,通过学唱歌曲辨别强弱,使小朋友在游戏中学会了区分声音的强弱,从而发展了小朋友的音乐感知能力。

幼儿园音乐活动教案中班泥娃娃【第五篇】

1、感受三拍子节拍的特点,掌握渐强渐弱的唱法。

2、能根据乐曲的节奏及冬天里的情景创编歌词。

3、体会冬天美的情趣。

一、开始部分。

复习歌曲《小树叶》。2、再次复习,把小树叶离开妈妈的伤心、难过和春天要回到妈妈身边的高兴勇敢的心情表现出来。”

二、基本部分。

学唱歌曲“对了,小树叶为什么会落下来了?”(秋风吹的)“听,风在唱歌了,让我们一起来听一听”。

(1)师范唱歌曲一遍提问:你听到了什么?

(2)老师再唱一遍,仔细听好了。听清楚了吗?歌里唱了什么?

(3)我们一起来说一说。

(4)我们一起随着琴声有节奏的来朗诵歌词。

(5)师幼一起随琴学唱歌曲一遍。

(6)感受表现三拍子强弱弱的节奏。这是几拍子的歌曲?我们一边唱一边打节奏。

2、创编歌曲。

(1)刚才我们听到了风的声音,你听这是什么声音?

(2)除了听到的声音,你在教室里能看到什么?在马路上能看到什么?

(3)请小朋友到前面把编好的歌唱给小朋友听。还可以加上动作呢。(幼儿个别表演唱。)。

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