小雨点【精选4篇】

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《小雨点》幼儿园教案【第一篇】

活动目标：

1、理解诗歌内容，知道雨给大自然带来的好处，学习动词张（嘴巴）、摇（尾巴）、发（了芽）。（重点）

2、能用较连贯、完整的语言朗诵诗歌，并加上适当的动作。（难点）

3、感受小雨点给花朵、鱼儿、种子带来的快乐。

4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

5、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

活动准备：

1、课前引导幼儿观察下雨时小雨点都落在哪里。

2、课件、音乐、与诗歌内容相符的操作图片。

活动过程：

一、播放"下雨"的录音，引导幼儿说说小雨点落下来的声音。

提问：小雨点落下来会发出什么声音？小雨点都会落在哪些地方？

二、逐幅观看课件，引导幼儿初步理解儿歌内容，学习动词：张（嘴巴）、摇（尾巴）、发（了芽）。

提问：

1、小雨点落在了哪里？花园里、池塘里、田野里有谁？

2、花朵、鱼儿、种子喝到雨水会怎样？它们的心情怎样？学习动词并引导幼儿用动作表现动词。

教师引导幼儿将看到的、听到的'、或想象到的大胆地用自己的语言进行表达，并以诗歌内容进行小结。

三、利用操作图片，引导幼儿学习朗诵诗歌。

1、教师有感情地朗诵诗歌，幼儿完整欣赏。

提问：听了这首诗歌你的心情怎样？你最喜欢诗歌里的哪一句？（引导幼儿用诗歌里的语句进行回答）同时教师利用图片进行操作，进一步巩固幼儿对诗歌的理解。

2、师幼完整朗诵诗歌。

3、引导幼儿边朗诵边加动作进行表演，进一步感受小雨点给花朵、鱼儿、种子等带来的快乐。

四、幼儿听音乐离开活动室。

教学反思：

此次活动圆满结束！活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围，让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中，幼儿表现的积极主动，都能用较完整的语言回答老师提出的问题，并能主动与同伴交流。

小班语言《小雨点》【第二篇】

小雨点

小雨点，

沙沙沙，

落在/花园/里，

花儿/乐得/张/嘴巴。

小雨点，

沙沙沙，

落在/鱼池/里，

鱼儿/乐得/摇/尾巴。

小雨点，

沙沙沙，

落在/田野/里，

苗儿/乐得/向上/拔。       （作者：唐邑丰）

作品分析：

1.    分析诗歌主题：《小雨点》用优美的排比句描绘出春天的景象，符合幼儿的生活经验，能调动幼儿的情感。段落层次都是工整对应着。排比的句式顺口感强，易学易记，富有童趣。

2.    分析诗歌语言：这首诗歌的重点句是“小雨点，沙沙沙，落在＿＿＿，＿＿＿＿＿。”难点在于一些字的读音，比如“沙（shā），在（zài），张（zhāng），嘴（zuǐ），上（shàng）

池（chí）”还有让幼儿理解动词“张，摇，拔”。

3.    分析诗歌的节奏：节拍表现为有规律的停顿，划分符合说话习惯。

一。活动目标

1.     通过教师示范后，能理解诗歌内容，能准确读出“沙，在，张，嘴，上，池”的读音，能理解动词“张，摇，拔”

2.     通过直观教具演示，能带有感情的朗读诗歌。

3.     通过教师的指导，激发幼儿观察事物的兴趣，发展幼儿的思考能力，让幼儿进行诗歌仿编。

二。        活动准备

1.     在小黑板上写上诗歌

2.     编一个手指操（双手向上举起，读到“小雨点，沙沙沙”时，手掌向下甩动）

3.     找一些关于下雨自然图片，有目的引导幼儿观察

三。活动过程

（一）手指操导入：教师一边读这首儿歌一边做手指操。

（二）对幼儿说：我们今天来学习一首关于雨的儿歌，题目叫做《小            雨点》

（三）为了提高幼儿学习的积极性，教会幼儿简单的手指操，并在教师的示范下进行：

① 教师泛读儿歌，幼儿小声跟读

②同步跟读

③ 教师和幼儿一起一边做简单的手指操一边读

④ 男女小朋友分组读

（四） 提问幼儿：

①今天我们学习什么诗歌？

②小雨点落下来是什么样的声音呢？

③小雨点都落到哪里去了？

④小雨点落到花园里，花儿怎么样了？（重点引导幼儿理解“张嘴巴）

问完这个问题接着问：除了花儿会乐得张嘴巴还有什么也是乐得张嘴巴？（激发幼儿想象）

⑤小雨点落到鱼池里，鱼儿又怎么样了？（重点引导幼儿理解“摇尾巴”）

⑥小雨点落到田野里，麦苗怎么样了？（重点引导幼儿理解“向上拔”）

问完这个问题接着问：除了麦苗会乐得向上拔，还有什么也是会向上拔呢？

（五）  教师结合刚才的问题然后说：小雨点，沙沙沙，有的落到了花园里，花园的花儿乐得张嘴巴，它多开心啊；有的落到了池塘里，池塘的小鱼乐得摇尾巴，小鱼多高兴啊；有的落到田野里，田里的麦苗乐得向上拔，麦苗它要长高了！那么小朋友们知道小雨点还能落在什么地方吗？（这时借助下雨的图片，让小朋友们观察）

（六）  教师结合下雨的图片示范仿编一段

例：小雨点，沙沙沙，落在泥土里，种子乐得发了芽。

小雨点，沙沙沙，落在池塘里，青蛙乐得呱呱呱。

示例完后对小朋友说：小朋友们都观察到什么了，小雨点还能落到哪里去，谁又会怎么样呢？刚才老师模仿了一段，有哪个小朋友可以把自己观察到的说出来呢？

然后引导幼儿大胆，合乎逻辑的想象。

a、让幼儿自由说

b.请个别幼儿说

之后引导幼儿把新编的诗句组成新的诗歌内容

（七）教师小结，评价幼儿仿编的表现，鼓励幼儿课后继续仿编。

《小雨点》教案【第三篇】

—、作品赏析

(一)散文原稿

滑吧、滑吧，小雨点

小雨点排着队、唱着歌，从天上跳下来。

跳到屋顶上，跳到树叶上，跳到我的雨伞上。

哎呀呀，小雨点把屋顶当成了滑梯，把树叶当成了滑梯，把我的小雨伞也当成了滑梯。

滑吧、滑吧，快乐的小雨点。

(二)修改后的散文

小雨点

小雨点排着队，唱着歌，从天上跳下来。

跳到屋顶上，哎呀呀！小雨点把屋顶当成了滑梯；跳到树叶上，哎呀呀，小雨点把树叶当成了滑梯；跳到我的雨伞上，哎呀呀！小雨点把我的雨伞也当成了滑梯。

滑吧，滑吧，快乐的小雨点。

小班幼儿年龄小，生活经验不丰富，他们只能听懂浅显的语言，喜欢听有重复情节的故事以及排比句，易于接受富有童趣的文学作品，在听懂的基础上学习一些简单的文学语言，并逐渐迁移到生活中。

原作《滑吧、滑吧，小雨点》句式简单，篇幅短小，语言浅显流畅、富有节奏感，符合小班幼儿的学习特点；作品描绘了小朋友十分喜欢的“下雨”事件。

其中的“小雨点”，形象鲜明，富有童趣，犹如一个个活泼可爱的小朋友在雨中欢快地嬉戏，符合小班幼儿的生活经验；作品内容具有启迪性，适合幼儿仿编。

该作品虽好，但要作为小班教材使用，还需适当修改，原因有二：

1、标题不够精练，改为《小雨点》更直接，便于小班幼儿记忆。

2、散文中心句的句式松散，规律不明显，不便于小班幼儿诵读和记忆，改为排比句后，既易于幼儿理解，又能较好地引导幼儿根据句式仿编散文。

二、活动方案

活动目标：

1.引导幼儿初步感受散文的优美意境，学习散文中的排比句。

2.鼓励幼儿积极参与欣赏及仿编活动，指导幼儿用语言、动作表达自己的理解与感受，并与同伴分享。

活动准备：活动前带领幼儿观察雨景；散文录音，电脑课件，屋顶、树叶、雨伞图片各两张，幼儿人手一个“小雨点”指偶。

活动过程：

(一)谈话导入

师：小朋友看过下雨吗？雨是怎样从天上落下来的？小朋友喜欢下雨吗？

(二)欣赏散文

1、看无声课件。

师：今天有个地方正下着雨呢，我们一起来看看小雨点跳到了哪里？小雨点在干什么？

(1)幼儿看课件。

(2)教师提问：小雨点跳到了哪里？好像在干什么？老师随着幼儿发言的内容点击画面，鼓励幼儿充分讲述。

2、老师朗诵散文。

设问：小雨点先跳到了什么地方？它把屋顶当成了什么？小雨点再跳到了什么地方？又跳到了什么地方？(后两句重点引导幼儿学讲完整句。)

3、在场景中感受、理解散文中的排比句。

师：我们和小雨点一起来做个游戏吧，一边玩一边讲。

鼓励幼儿手戴指偶，一边做“跳”和“滑”的动作，一边讲述散文中的排比句。

4、完整欣赏散文。

(三)仿编散文

1.结合课件，引导幼儿说说小雨点还跳到了什么地方？

2.鼓励幼儿手戴指偶，根据生活经验想像仿编，相互欣赏。

三、教学建议

制作课件、辅助教学

散文语言相对而言比较抽象，引导小班幼儿欣赏散文时，需要借助中介方式，如通过聆听、诵读、阅读图画、观看动画等帮助幼儿接受、理解散文所表达的信息。结合多媒体课件欣赏散文，是其中较好的一种方式，能帮助幼儿较好地理解、记忆散文内容。

《小雨点》教案【第四篇】

雨点是孩子们平时经常会看到的一种天气的自然现象，非常庆幸今天的家长开放日正好是雨天，因为我今天的美术活动就是画《雨滴》。

这次教学活动，我本来想的是这样的目标：

1.学习大胆均匀地涂色，用色块表现雨点。

2.在涂色过程中感知两种颜色重叠后会变另一种颜色的乐趣。

为什么要选这样的目标呢？因为小班幼儿在第一学期的美术教学活动中，我们重视的是如何让幼儿学会正确认清各种颜色，并进行均匀地涂色，孩子们已经基本做到了，因此在第二学期即将结束的美术教学中，如何教会幼儿正确搭配颜色是我们老师迫切需要解决的问题。所以这次美术课我决定让孩子们尝试着学习画两种颜色重叠变色，来进一步提高孩子对绘画活动的乐趣。

于是我根据美术教学的教育理念设计了这样的教学活动《彩色小雨点》，从活动的实际教学中，我从孩子们身上看到了这样的现象：孩子们对雨点的变色还是非常感兴趣的，他们觉得以前涂色时都是涂油画棒的颜色，而这次增加了变色的趣味，孩子们觉得非常的神奇，从中更发现了原来绘画竟然是这么好玩的一件事。

通过这次美术教学，不仅使孩子们神奇的发现了不同的两种颜色混在一起会变成另一种颜色，同时也初步了解到哪些颜色混在一起好看，哪些颜色放在一起不好看，从而初步让幼儿掌握在今后的美术活动中颜色选择搭配的要点。

但这次活动也存在着一些不足的地方，如：在雨点重叠涂色示范时，我担心示范的时间过长，所以准备了涂好一层颜色的雨点，其实我应该拿空白的雨点示范，这样孩子会更直观地感受到雨点变化的神奇。以后在上一次活动之前，一定要再考虑的周全一些，减少类似情况的发生。