《数一数》教案优推4篇

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《数一数》教案【第一篇】

一、设计思路    新《纲要》指出“幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其他方面的发展密切相关,因此,发展幼儿语言的重要途径是通过互相渗透的各领域的教育,在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验,提供促进语言发展的条件。”《纲要》明确指出,幼儿能“用多种感官动手动脑,探究问题;用适当的方式表达、交流探索的过程和结果”。因此,要注意语言交往的发展、运用语言的能力,根据幼儿直观感知的特点,善于运用幼儿的多种感官(手、眼、耳、脑)协调配合,用语言、动作、课件等形式表现出来,给幼儿创设条件,丰富生活内容,在实践中认识世界,为幼儿提供探索交流的机会,培养幼儿创造性思维能力。根据中班幼儿刚学会数字与实物的配对,于是我设计儿歌《数一数》,把数学与语言结合起来,选择学习儿歌活动“数一数”,旨在让幼儿欣赏、理解、体会儿歌韵律的过程中,创造性地运用量词及以多种形式学习儿歌,发展他们的想像力、创造力和协调配合能力,在活动中感受儿歌的优美,进而表现美。    二、活动目标    1、学习数字儿歌,尝试正确的使用量词。    2、初步学习有节奏的朗诵儿歌,体验儿歌的韵味。    三、活动准备    与儿歌内容相关的课件。    四、活动过程    1、观察ppt图片,学习正确的使用量词    (1)   观察讲述图片。    a、师:农场里动物多,快来快来数一数。出示两头猪ppt图片后提问:它是谁?    幼:小猪。    师:谁来数一数?    幼:两只猪。    师:周老师这里有一个更合适的量词来说:两头猪。我们一起说一说:两头猪,两头猪。两头猪用数字几来表示?(2)    b、师:出示三匹马ppt图片后提问:谁来了?    幼:马。    师:几匹马?    幼:三匹马。    师:我们一起念一遍:“三匹马,三匹马。”“三匹马用数字几来表示?”(3)    c、师:出示一头猪ppt图片后提问:这是什么?    幼:一头猪。    师:一头猪用数字几表示?(1)    d、师:出示六只母鸡ppt图片后提问:还有哪些小动物也来了?    幼:母鸡。    师:有多少?我们一起来数一数。1、2、3、4、5、6。多少?    幼:六只鸡。    幼:六头鸡。    师:有的说六只鸡,有的说六头鸡,周老师说大的动物用“头”,小的动物用“只”,母鸡比较小,所以用“只”。“六只鸡”我们一起念一遍。六只鸡用数字几表示?(6)    e、师:出示四匹马ppt图片后提问:谁又来了?    幼:四匹马。    师:小朋友学会了这个“匹”,真棒!四匹马用数字(4)来表示。    f、师:出示五只鸡ppt图片后提问:又是(鸡),几只?    幼:六只。    师:一起告诉我,六只鸡用数字几表示?(6)    (评析:通过交错出示小动物ppt图片,让幼儿学习正确使用量词,并让幼儿巩固数字与实物的配对,在语言活动中融入数学知识。)    (2)   (出示小动物排队的课件)按照数量由小到大的顺序排列图片    师:农场里的动物可真多啊,今天小动物要来考考你们,请你们按照数量从小到大的顺序给这些小动物排队。谁排第一?第二、第三、第四、第五、第六?    师:现在让我们一起按从小到大的顺序念一念。(念两遍)    (评析:让小朋友给小动物排队,既让幼儿巩固按照数量由小到大的排序,又让幼儿按照儿歌的顺序来组合,为学儿歌作好准备。)    2、欣赏儿歌,理解儿歌内容    (1)   (出示与儿歌内容相关的课件)第一遍欣赏儿歌    师:周老师把你们刚才说的编成一首好听的儿歌,儿歌的名字叫《数一数》,想听吗?请你们仔细的听。    提问:儿歌的名称叫什么?    (评析:第一次让幼儿欣赏儿歌,初步让幼儿了解儿歌的内容,并能记住儿歌的名称。)    (2)   (出示儿歌的图谱)第二遍欣赏儿歌    师:儿歌中的小动物都在干什么?会发出什么声音?请你们再听一遍。    师:小猪(小马、母鸡)在干什么?小猪睡觉(小马走路、母鸡生蛋)发出什么声音?谁能把这句话完整地念出来。“小猪睡觉呼噜噜”(小马走路嗒嗒嗒、母鸡生蛋咕咕嗒)用什么动作表示?    (评析:第二次让幼儿欣赏儿歌,欣赏儿歌前便让幼儿带着问题去听,为后面的提问作好准备。幼儿模仿小动物做动作,能活跃课堂气氛。)    3、学念儿歌,会有节奏地朗诵儿歌    (1)看图谱带幼儿完整念儿歌。    师:我发现小朋友学得很高兴,现在让我们看着图谱把儿歌《数一数》完整地念一遍。    (2)幼儿跟随老师念儿歌,幼儿边念边打节奏。    师:那你们想把儿歌念得更好听吗?我们一边打节奏一边念儿歌。(念两遍)    (3)要求边做动作,边有节奏的朗诵儿歌。    师:除了打节奏念儿歌,还可以用什么方法来念儿歌?    幼:可以边念儿歌边做动作。    师:好,现在让我们边做动作,边有节奏地念儿歌。    (4)要求不看图片,边做动作边有节奏的朗诵儿歌。    师:这回老师要把图谱收起来,你们有信心念出来吗?注意要用好听的声音念出来。(幼儿站起来边念边做动作。)    (评析:让幼儿以不同的形式来念儿歌,既增强念儿歌的趣味性,又让幼儿与老师互动起来。)    4、延伸:迁移经验,引起幼儿创编儿歌的兴趣    刚才我们小朋友一起学习了儿歌《数一数》,那周老师要请我们小朋友想一想,除了儿歌里说到的小动物外,农场里可能还会有什么小动物呢?(幼儿回答),那我们应该是几头牛?接下去的应该都比前面的数量多。好,那我们回去以后编给老师或者爸爸妈妈听。    (评析:活动延伸,让幼儿根据所学的经验,再进行创编儿歌,给每个幼儿提供创编的机会,提高幼儿的语言表达能力。)    五、活动反思    儿歌《数一数》节奏明显,念起来琅琅上口,深受幼儿的喜爱,整个活动我借鉴图片、图谱,帮助幼儿理解儿歌内容,幼儿学起来比较简单。另外,老师以多种形式让幼儿学习儿歌,活动气氛很好。    活动第一环节,老师通过出示农场背景图,以及动物图片,一下子调动了幼儿的学习积极性,让幼儿在不知不觉中,学会了量词。学习儿歌后,老师不断提高难度,最后让幼儿能边做动作边完整地念儿歌。    这是一首琅琅上口的儿歌,让幼儿创编儿歌是个很好的教材,所以活动延伸老师让幼儿创编儿歌,能把所学的经验延伸到幼儿的区域活动中。

小学数学一年级优秀教案【第二篇】

教学目标:

1.在“数学乐园”的一系列活动中,复习巩固10以内数的顺序,序数和基数;巩固10的组成,10以内的加减法计算。

2.在游戏活动中培养学生的创新思维能力和合作意识,培养学生对数学学习 的兴趣和信心;

3.在实践中培养学生初步分析数据,提取数学信息的能力,形成简单的统计观念。

教学过程:

一、闯迷宫

1.激趣。

师:同学们,认识他们吗?(cai播放1~9九个数字娃娃的小动画)

数字娃娃今天特地邀请我们班同学到数学乐园参加游戏比赛。有没有兴趣?

生:有!

师:数字娃娃说,只要闯过他们摆的迷宫,大家就可以进数学乐园。敢不敢接受挑战?

生:敢!

2.观察迷宫,明确规则。

师:数学娃娃摆了一个什么样的迷宫呢?

生:有1到9个数字,有两个出口。

师:按照什么顺序才能走出迷宫呢?谁知道?

学生发言(按照从1到9的顺序)。

师:指给大家看看吧。

(一个学生上台划出路线图,展示给学生。)

师:对。只有按照从1到9的顺序,才能走出迷宫见到数字娃娃。如果不按顺序,就会被困在迷宫里,也到不了数学乐园了。

3.独立闯迷宫,展示成果。

师:谁有不同方法路线走出迷宫?把它划在自己的课本上。看看自己最多能找出几条路。

(学生在自己课本上用笔划出路线,教师观察学生操作情况。)

师:走出迷宫的同学请举手。到这里来指给大家看看吧。

(学生到黑板上划一划,说一说。)

师: 谁和他不一样?来。

(学生划出不同路线图。)

4.肯定方法的多样,闯出迷宫。

师: 大家找到了这么多条路,都能顺利走出迷宫。但有一点是相同的,都是按照从1到9的顺序。数字娃娃要带大家去数字乐园了。走吧。

二、说组成,得门票

师:请大家闭上眼睛,一起从1数到9……到了。(cai出示“数学乐园”画面)

进数学乐园还要有门票的。怎么办呢?

哈哈,原来早就给大家准备好了,在这里呢。(教师出示准备好的一沓类似门票的空白卡片。)只要说对一个关于数字的组成,就可以得到门票。有信心吗?

生:有!!

师:屏幕上出现哪两个数字,就说一个关于它们的组成。比如2,6。

生:2和6组成8。

师:还能怎么说?

生:6可以分成2和4。

师:都可以。

师:我们来“开火车”。哪列“火车”顺利到站,他们小组就可以拿到门票。“小火车,……”

生(齐接儿歌):“……开起来,一开开到我这来。”

(cai随机出现一组组的两个数字)

学生用开火车的形式一个接一个说数的组成。

(游戏顺利完成的,卡片以小组为单位发到各个学生手中。)

三、验门票,进乐园

1.写算式。

学生用水彩笔在空白卡片上写一个算式,不写得数。

2.同桌互换。

把写有算式的卡片和同桌互换。

3.验门票,进乐园。

学生按小组,挨个读出门票上的算式,说得数,投入写有对应数字的票箱,其余学生做裁判。计算正确投递正确的学生进入“数学乐园”。

四、排排坐,选队员

1.教师发指令,选拔学生。

师:同学们经过这么多考验,终于顺利来到数学乐园了。等不及要参加游戏比赛了吧?

可是,比赛规定只要十个男同学,十个女同学。怎么办呢?还是考考大家,通过考验了才能参加比赛。

师:请同学们坐整齐了,听到口令作出反应,又快又对的就能参加比赛。准备好了吗?

小学数学一年级优秀教案【第三篇】

知识点:

1、按一定顺序手口一致地数出每种物体的个数。

2、能用1-10各数正确地表述物体的数量。

快乐的家园(10以内数的认识)

知识点:

1、能形象理解数“1”既可以表示单个物体,也可以表示一个集合。

2、在数数过程中认识1-10数的符号表示方法。

3、理解1~10各数除了表示几个,还可以表示第几个,从而认识基数与序数的联系与区别:基数表示数量的多少,序数表示数量的顺序。

玩具(1~5的认识与书写)

知识点:

1、能正确数出5以内物体的个数。

2、会正确书写1-5的数字。

小猫钓鱼(0的认识)

知识点:

1、认识“0”的产生,理解“0”的含义,0即可以表示一个物体也没有,也可以表示起点和分界点。

2、学会读、写“0”。

文具(6~10的认识与书写)

知识点:

1、能正确数出数量是6-10的物体的个数。

2、会读写6—10的数字。

《数一数》教案【第四篇】

第一单元  数一数

备课组 一年级组 第一册 执教人:马兰 执教时间 2008、9 共案部分

课题:数一数

教学理念:

数学教学应注重培养学生的学习兴趣,培养学生的观察能力和口头表达能力及合作与参与的意识。

教学目标:

1、知识目标:在非常和谐愉悦的氛围中,初步了解儿童认数、数数情况。

2、能力目标

通过观察等探求活动,使学生初步建立数感,初步培养学生的观察能力和口头表达能力。

3、情感目标

让学生体验与人合作、交流物快乐,初步培养学生的合作参与意识。

激发学生的学习兴趣及其对人对物的爱的情感,初步培养学生会听、会说、会补充的良好习惯。

教学重、难点:

初步建立数感,培养学生的观察能力和口头表达能力及合作与参与的意识。

教学准备:实物投影仪一台。

自主预习:

你会数数吗?回家数一数自己家的物品各有多少?

教学过程:

个案部分

一、合作探究

这幅图是什么意思?图上的物体

分别有多少?

二、精要点拨

1、数数规律:

可 按方位顺序数,

从上到下,从左到右

从左上到右下,从左下到右上,

2、认真数

数的过程必须认真,不能多数,

也不能少数。

三、拓展延伸

猜一猜,想一想、说一说,验一验

手里最多能拿几根粉笔?

盘子里最多能放几个苹果?笔筒

里最多能放几支笔?

一 创设情境,激发兴趣

教师拿出一封一份礼物————金龟子的信,让学生随着美丽的画面和动听的音乐听信:

亲爱的小朋友们,你们好,从今天开始,你们将成为一名真正的小学生了,在学校里,你们将会在老师的带领下,学到许许多多有用的知识,学会许多的本领,会面为一个对社会有着巨大贡献的人,你们高兴吗?数学书里都是一些有趣的游戏和活动,充满了神奇,学好数学非常有用,它可以帮助你解决一些你生活中的困难,你们想学习数学吗?那么,从现在开始,你们的数学陈老师将会把你们带进数学的王国里,让你们学好数学,用好数学,到那时,你们一定会成为一名出色的小学生的,你们有信心吗?

二、 认真观察,小组讨论,了解数数情况

用实物投影仪出示书中第2——3页的画面。

1、这是什么地方?你认为它美丽吗?

2、请你说一说:这幅图是什么意思?图上的物体分别有多少?(先小组讨论,互相说,教师深入到小组里了解情况,并且在个别组里探讨数数规律,然后再请小朋友说)

3、评价:你认为你们组有什么优点,别的组呢?

三、继续观察,小组交流,了解认数情况

用实物投影仪出示北师大版一年级教材第2——3页的图画

活动形式同第二个环节一样:观察——交流——汇报——评价,不苛求学生按怎样的模式说,让学生在相互启迪中自我感知怎样说好就怎样说,怎样说适合自己就怎样说。

四、操作感知,及时强化

1、数周围的实物(可带领学生走出教室,数一数学校里的事物各有多少)

2、数字卡片

3、按方位数数

五、小结;今天你学会了什么?

四、课后反思

本节课学生发言积极,学生学习

兴趣浓厚,学生的观察能力和口

头表达能力及合作与参与的意

识得到了培养。

本节课部分学生对数数 不够认真

,有多数和少数的现象,因此需

要以后对学生数数的准确度多加

训练。

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