《数一数》教案优推4篇

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《数一数》教案【第一篇】

教学目标：

1、知识技能方面：在信息技术的辅助下创设情境，使学生认识新的计数单位“千”、“万”，了解单位间的关系，并会数出物体的个数。

2、数学思考方面：在数学活动的过程中，能进行简单的、有条理的思考，并能数出或估算出生活中的大数。

3、解决问题方面：使学生进一步体会数与生活的紧密联系，并帮助学生积累一些生活中大数的例子。

4、情感与态度方面：学生能够积极主动地参与生动、直观的数学活动，获得成功的体验，建立学好数学的信心；并在活动中，让学生感受到数学与生活的密切联系。

教学重点：

认识新的计数单位“千”、“万”，了解单位间的关系。

教学准备：

教师：

计算机一台、教学软件。

学生：

计算机若干台。

教学过程：

一、 在信息技术的辅助下，展示搜集到的生活中的大数。

1、教师谈话，引入主题。

师：“同学们，前几天我们分别通过各种方法搜集到了很多生活中的大数，谁先来给大家介绍一下你搜集的信息？”

2、学生利用现代信息技术，展示交流搜集到的信息。

学生展示搜集到的生活中的大数，教师结合内容进行人文、环保、爱国教育。注意培养学生倾听的能力。

利用现代信息技术，展示学生收集的作品，便于学生集中交流，更具形象直观性，吸引学生注意力。

3、教师利用现代信息技术，向学生展示信息。

师：同学们收集了这么多生活中的大数，老师也收集了一些，我忍不住也想和大家分享一下。

4、学生谈一谈自己的体会。

师：看到这些大数你有什么体会呢？

5、小结：我们通过上网、查阅图书、询问家长，可以了解到在我们生活中有很多这样的大数，也有关于大数的一些数学知识。今天这节课我们就来研究和“生活中的大数”有关的数学知识。

二、 在信息技术的辅助下，建立计数单位“千”“万”的概念。

1、课件显示大立方体。

师：请你估计一下，一共有多少个小正方体？

师：要知道究竟有多少个，我们需要数一数，请4人小组商量一下可以怎么数？

学生上机操作。

2、根据学生回答，教师进行电脑演示，由一组十，由10组百，由百组千。

①、 一个、一个地数出一排，10个一是一十；

②、 一十、一十地数出一百，10个十是一百；

③、 一百、一百地数出一千，10个一百是一千。

3、软件拖出10个一千的大立方体，学生数数，认识计数单位“万”。

师：现在小正方体更多了，你能用刚才的方法数一数吗？

4、出示数位表，学生说说数位表的`位置和顺序，个别学生拖动“个”、“十”、“百”、“千”、“万”填进相应的位置里，理解数位顺序。

师：今天这节课我们认识了新的计数单位“百”、“千”、“万”，还有我们以前学习的单位“个”、“十”，它们各有自己的数位顺序，请同桌两人先互相说一说。

全班交流，教师根据学生回答进行课件演示（强调数位顺序表应从右边起）。

数 位 顺 序 表

…… （ ）位 （ ）位 （ ）位 （ ）位 个位

运用现代信息技术进行直观演示，有利于学生建立计数单位“千”“万”的概念，并了解他们之间的进制关系。

三、 解决实际问题。

1、估一估：

①、一本书有100页，10本书有多少页？

②、我校大约有学生一千人，像这样的10所学校大约有多少人？

2、看图说数：一共有多少个小正方体木块？

课本第29页，学生看图在小组内交流，并说一说这个数有几个千、几个百、几个十和几个一组成的。然后进行全班交流。

3、教师给出一个数，如“248”，个别学生上机操作，拖出相应的数量的小正方体，进一步练习大数的组成。

4、小组轮流活动（上机操作）：其中一人说数，其余同学托出相应数量的小正方体。

运用现代信息技术，在网络环境下进行巩固练习，可以为学生提供充分的活动空间。让学生自己动手操作，在电脑操作的过程中，能有效地促进学生进一步思考、交流、感悟，加深对数的意义的理解。

四、师生总结：

今天这节课我们学习了生活中的大数，你有什么收获？有什么感想呢？

《数一数》教案【第二篇】

教学要求：

1、初步学会用数学的眼光观察现实事物，渗透应用意识。

2、初步让学生接触1~10各数，经历简单的数数过程。

3、在他人的帮助下，初步体会学习数学的。意义和乐趣。

教学重难点：

重点：初步经历从场景图中抽象出数，再用点子图表示数的方法。

难点：初步认识按顺序数数的方法。

教学过程：

一、激趣导入

1、师提问：开学了，你认识了哪些新同学啊？

数一数有几个？

你能用小圆点表示出这个数吗？

2、现在还有哪个小朋友愿意介绍一下你的新朋友？

谁会提一个问题？

二、指导看图，巩固深化

1、师：我们小朋友成了好朋友，一块去郊游！

2、引导数数

师：这么美的景色你看到了什么？先不着急说，把你喜欢的东西数一数，记在心里！

（给一分钟时间）谁来说一说？

3、逐一在图上数出1~10种物体的个数。

4、打开书10幅图说说图意

提问：7、8、10个圆点分别表示哪种东西的个数？气球下点几个点？画圆点时要注意什么？有没有更好的符号代替圆点？

三、 总结提升，发现乐趣

1师：生活中还有很多东西还可以数一数，你能数出来吗？

2小练习：在本子上画出相应的圈。

你家里有几口人？

今年你几岁啦？

你书包里有几本书？

你这一排有几个同学？

师：希望小朋友们喜欢数学，学好数学。

《数一数》教案【第三篇】

学习目标

手口一致地点数1。

观察活动室，能正确找出数量是1的物品。

活动准备

神秘袋、杯子、铅笔、书、小皮球。

“1”的数字卡。

活动过程

形式：集体

1老师将杯子、铅笔、书、小皮球放入神秘袋内。

2老师请幼儿轮流从袋中取出一件物品，并说出该物品名称。例如一个杯子、一支铅笔、一本书、一个皮球等。

3当幼儿说出该物品时，老师同时举起“1”的数字卡，说明1的数字和数量。

4出示神秘袋内所有物品，请全班幼儿数数每种物品的数量。

5与幼儿一起观察活动室里有什么东西的数量是1。例如垃圾桶、饮水机、白板、厕纸架等。

6请小朋友取任意的`一件玩具，放在筐中。

活动评价

能点数1的数量。

活动建议：

户外活动时，每人捡一片落叶，复习巩固对数量1的理解。

《数一数》教学设计【第四篇】

核心提示：作为一年级数学的第一单元，数一数之中所用到的数字相对较小，很多小朋友在幼儿园时就学会数这几个数字了。看图数物体时，只要他们观察的够仔细，相信他们都能数出自己所选物体的个数，所以我感觉着一单元主要是培养。

作为一年级数学的第一单元，数一数之中所用到的数字相对较小，很多小朋友在幼儿园时就学会数这几个数字了。看图数物体时，只要他们观察的够仔细，相信他们都能数出自己所选物体的个数，所以我感觉着一单元主要是培养学生的观察力，还有激发学生学习数学兴趣的目的，所以在上课时，可以尽可能的让学生从不同的角度来数物体，比如数人时可以先数女同学有几个，再数背书包的女同学有几个，再数扎辫子的女同学有几个等等，尽量给学生发言的机会，培养他们的学习习惯，提高学习兴趣。

这节课的学习内容比较简单，但是作为学生进入小学的第一节数学课，要培养对数学学习的兴趣，使他们能顺利的适应小学数学的学习是这节课的关键。