万年牢的教学设计（汇总4篇）

【序言】由阿拉题库最美丽的网友为您整理分享的“万年牢的教学设计（汇总4篇）”教案资料，以供您学习参考之用，希望这篇文档资料对您有所帮助，喜欢就复制下载吧！

万年牢教学设计【第一篇】

（一） 揭示课题：〈〈万年牢〉〉

看了课题，你最想知道什么？（万年牢是什么意思？万年牢指什么？）

（二） 初读课文，感知内容

1 读通课文，读准字音。

2 检查字词：多音字：把（ba） 闷（men） 削（xiao）

词语：走街串巷、掉皮损伤、晾晒、竹签、耽误

（能认读，并结合句子理解词义）

3 课文三处写了万年牢，分别指什么？找出有关语段读一读。

（三） 细读课文，感悟理解

1 第一处的万年牢指什么？找出有关语句读一读。

出示句子：我的糖葫芦蘸得均匀，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。

（1） 为什么叫万年牢？

（2） 这种糖葫芦，父亲是怎么做出来的？

（读第二小节，体会父亲十分讲究选料；读第三、四小节，体会父亲在制作过程中对每一个环节一丝不苟。）

（3） 小结：正是因为父亲做糖葫芦认真仔细，所以他的糖葫芦才能经久不衰。

2 第二处万年牢指什么？

句子：公平买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。

（1） 什么是正道？（凭着良心做买卖）

（2） 父亲是怎么走正道的？

3 第三处万年牢指什么？

父亲教导我做万年牢，就是要做个可靠的人，实实在在的人。无论做什么事都要讲究认真，讲究实在。

体会父亲教导我做人要做可靠实在的人。

4 这三处的万年牢之间有什么联系？启发学生懂得：产品质量好才能赢得顾客，做事讲认真、讲实在才能赢得别人的`信任和尊重。

（四） 深入体验

你是怎么理解父亲所说的做人的道理的？结合具体的生活事例来说明。

（五） 交流“做事认真，讲诚信”的故事。

课后反思：

万年牢教学设计【第二篇】

教学目标

1.认识8个生字。

2.了解课文内容，体会做人要认真，讲究认真，讲究实在的道理，并结合生活实际，与他人交流自己的感受。

3.学习作者叙述清楚，有条理的表达方式。

4.学习独立阅读课文、培养自学能力。

教学重难点

教学重点：概括课文讲了哪几件事，通过品味关键字词，体会父亲的认真与实在。

教学难点：体会三处“万年牢”之间的练习。

课时安排

一课时

教学流程

（一）揭题导入，明确要求

1.[板书课题]认真看课题，你发现了什么？（预设：?我发现了一个星号，这是1篇略读课文。我发现了老师在“牢”字下面做了一个着重号）

2. 学习略读课文需要发挥同学们自学的本领，我们可以看看课题上方的自学提示，看看里面给我们提了哪几个要求。

指名回答，相机出示自学要求。

1、课文围绕父亲做糖葫芦写了哪几件事？

2、你从哪里体会到父亲的认真和实在？

3、联系实际生活，谈谈你的体会。

这节课，我们就来研究这三个问题。

3.我为什么要在这个“牢”字下面加上着重号呢？因为这个词不好理解，而理解了这个字，这个词的意思也就明白了。谁来给这个字组个词？（牢固、牢房）

你觉得在这里，它应该选哪一种意思？（牢固）那“万年牢”的意思就是——（东西很牢固，用很久都不会坏。）

这个词在文中真是这个意思吗？什么东西“万年牢”呢？让我们打开课本，赶快去读一读吧！

（二）初读课文，整体感知

1.请你自由地、大声地朗读课文，要读准字音、读通句子，同时思考自学提示里的第一个问题：课文围绕父亲做糖葫芦讲了哪几件事？老师给你个小建议：你可以概括一下相关段落的大意。

2.检查字词：

走街串巷、掉皮损伤、把儿、晾晒、火候、竹签、耽误、甩糖风、掺假、赚钱

多种形式认读。教学“巷”字。

出示图片，理解文中“把儿”指红果和海棠的茎。

3.交流反馈：

课文围绕父亲做糖葫芦讲了几件事？

指名交流

（第一件事：讲父亲自己经营制作糖葫芦选用最好的材料，讲究制作的工艺，并保证产品质量。第二件事：讲父亲受雇于老板后，因不满老板偷工减料、弄虚作假、期骗顾客的行为而辞掉了工作。）

[相机板书：做糖葫芦、做生意]

（三）研读文本，感知人物形象

1.请你默读课文第2到第4自然段，在描写父亲做糖葫芦这件事中，从哪些语段你能看出父亲的认真和实在呢？用直线画一画。然后概括地说一说。

指名交流

?预设：父亲做糖葫芦用的材料很讲究。[教师板书关键词：用料考究]

是啊，父亲做糖葫芦选料很讲究，红果、海棠要——（示意学生接着说：去了把儿和尾，有一点掉皮损伤的都要挑出来，选出上好的在阳光下晾晒。）

青丝、玫瑰也是要——（上等的。）

蘸糖葫芦必须用——（冰糖，绵白糖不行，蘸出来不亮。）”

是啊，不仅如此，煮糖的锅也讲究，要用——（铜锅，铁锅煮出的糖发黑。）

同学们，为什么从这些最好的材料中，你能看出父亲的认真与实在呢？（预设：父亲作为小商贩，没有唯利是图，而是努力做出最好的产品，为顾客服务，我能感受到他的认真和实在。）

你还从哪些地方读出父亲的认真与实在？

预设：父亲制作糖葫芦的。过程很讲究。

那我们来看一看，这整个过程都做些什么。首先——（示意生说：把炉火闷好）

然后——（洗石板、削竹签、洗竹签、晾竹签）

概括一下吧，准备竹签。最后还要——（煮糖、蘸糖、甩糖风）

在整个做糖葫芦的过程中，父亲——（示意学生接着说，预设：一丝不苟、认认真真……）

父亲是如此认真和实在，原料考究，过程讲究，他做出的糖葫芦是什么样的？[出示第一处“万年牢”]

我的糖葫芦糖蘸得均匀，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。

引导学生理解：此处的万年牢就是指糖葫芦的质量好。

2.请你默读课文第6自然段，看看在父亲做生意这件事中，你从哪些地方能体会到父亲的认真和实在。

整理预设答案，引导至做生意走正道上。

A．什么叫正道？（凭着良心做买卖）

B．父亲是怎么走正道的？阅读第六自然段，画出最能体现父亲走正道的词语（抓住“不满意、看不下去、不听、嫌、辞去工作”体会父亲生意认真实在） 相机板书：认真实在、诚信

凭着良心做生意，这样的生意叫做——（万年牢）。

“公平买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。”

3.在大字号里相对轻松、赚得多的工作，父亲做了不到一年就辞去了，继续过上了走街串巷的辛苦日子。作为女儿的新凤霞肯定不能理解。当年幼的她缠着父亲询问为什么的时候，父亲会怎样回答女儿呢？请你发挥想象，为我们还原一下当时的场景。

父亲又开始走街串巷卖糖葫芦了，赚的钱却没有在大字号里赚的多。

“我”仰起小脑袋，（ ）地问：________________________________。

父亲（ ）地说：____________________________________。

师小结：是啊，一个万年牢的人就是像父亲那样认真实在的人。现在我们知道了，做糖葫芦做到“万年牢”，做生意做到“万年牢”，做人也要做到“万年牢”，这三处“万年牢”之间有什么关系呢？

(通过板书启发学生懂得：这三处“万年牢”之间有着密切的内在关系。万年牢的产品质量赢得了生意的万年牢，万年牢的生意靠的是诚实、守信的“万年牢”的人品。)

三处“万年牢”由做糖葫芦到做生意到做人，一环紧扣一环，叙事清楚，条理清晰。我们要学习这种按一定线索写事情的写作方法。

四、联系实际，结课

同学们，学了这篇课文，你有什么想说的？

指名交流。

希望我们也能像父亲那样做一个“万年牢”的人。下课！

《万年牢》教学设计【第三篇】

一、教材分析

这篇课文讲述了一位父亲真诚地为人、做事的故事。故事是围绕父亲做糖葫芦这件事，分两部分讲父亲做事认真和实在的。先讲父亲自己经营做糖葫芦选用最好的材料，讲究制作的工艺、手艺高超和保证产品质量；再讲父亲受雇于老板后因不满老板偷工减料、弄虚作假、欺骗顾客的行为而辞掉工作。本设计体现了“以生为本，自主发展”的教学思想，深化了“阅读教学是教师、学生、文本之间的对话过程”这一新课程标准的理念。在教学过程中，学生先以自由朗读、默读等方式来阅读课文，理清脉络，感悟理解课文的主要内容。后重点研读课文三处写了万年牢的部分，联系实际理解万年牢的含义。通过搜集资料，观看多媒体课件，读、悟、拓展想象等探究的学习方式，实现师、生、文本三者之间的对话，感悟文章的主旨。课后，可以鼓励学生通过多种渠道，进一步搜集做事认真，讲诚信的故事，及学习本文的写法进行练笔等方式，培养学生自主探究的能力和语言表达能力。

二、教学目标

1、认识8个生字。

2、了解故事内容，体会做人要讲究认真，讲究实在的道理。

3、学习作者叙述清楚、有条理的表达方式。

4、学习独立阅读课文，培养自学能力。

三、教学重难点

了解故事内容，体会做人要讲究认真，讲究实在的道理。着重理解文中三处万年牢的有关语句。学习作者叙述清楚、有条理的表达方式。

教学流程

一、课始引疑，激发兴趣。

1、同学们，上一节课，我们学习了《中彩那天》，你们知道文中的父亲是个什么样的父亲吗？

过渡语：是的，课文中的父亲在道德难题面前放弃了汽车，选择了诚信，做到了以诚待人，令人无比感动。今天，我们将学习一个新的故事《万年牢》，看看这篇课文又会讲述一个怎样的故事？

2、板书课题。

3、读了课题，你知道了什么？还想知道些什么？

二、自由读书，释疑解惑。

过渡语：要解决这些问题，有一个好办法，那就是认真读书。现在就请你们带着疑问去走近文本，与课文进行认真地交流。

1、自由朗读课文，读准字音，读通句子子，遇到不理解的词语查阅工具书解决。

2、出示课件（字词），指名认读，并说说哪些字词容易读错，哪些字词记不住，需要大家帮忙。大家讨论：用什么方法来记住这些字词。

3、刚才，我们学了字词，相信你们一定会把课文读得更好，谁读给大家听？边读边

思考:课文讲了一件什么事？

三、边读边画，探究感悟。

1、出示课件（阅读提示中的思考题）

2、默读课文，边读边动笔做记号，画出课文围绕父亲做糖葫芦讲了哪几件事？

3、在读通课文的基础上，让学生说说那位父亲给你留下了哪些印象。对父亲的言行作出自己的评价。

4、你是从文中哪些语句中感受父亲是一个办事认真，实实在在，讲究商业道德的人呢？

5、父亲这样的人，你喜欢吗？佩服吗？请你用喜欢的语气读一读课文中的实例。

四、重点研读，升华主题。

过渡语：是啊，父亲的认真，实在感动着我们每一个人。那么与万年牢有什么关系呢？课文的题目为《万年牢》，课文中也三处写到万年牢，它们分别指什么？请你找出有关的语段读一读。

1、第一处的万年牢指什么？（找出有关语句读一读。）

出示课件（“我的糖葫芦糖蘸得均匀，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。”）

（1）、为什么叫万年牢？

出示课件（糖葫芦）

（2）、这种糖葫芦，父亲是怎么做出来的？根据课文，加以想象，用自己的话说一说。

过渡语：正是因为父亲做糖葫芦认真仔细，所以他的糖葫芦才能经久不衰。那么，第二处的万年牢又指的是什么呢？

2、第二处的万年牢指什么？

出示课件（“公平买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。”）

（1）、什么叫正道？（凭着良心做买卖）

（2）、父亲是怎么走正道的？

（3）、思考：老板的这种生意经好不好？他这样做会带来什么结果？如果你是老板，对父亲的这种做法，你会怎么做，怎么说？当父亲要辞去工作时，你又会怎么做，怎么说呢？

过渡语：父亲的糖葫芦不仅做的好，做生意时也认真实在，让人佩服，他又是怎样教导我做人的呢？请同学们齐读课文最后一段。

3、第三处的万年牢又指什么？

出示课件（“父亲教导我做万年牢，就是要做个可靠的人，实实在在的人。无论做什么事都要讲究认真，讲究实在。”）

4、这三处的万年牢之间有什么联系？

（启发学生懂得：产品质量好才赢得顾客，做事讲认真、讲实在才能得到别人的信任和尊重。）

5、让我们通过朗读去感受父亲那种做事认真，讲诚信的好品质吧。

五、激疑拓展，自主延伸。

1、学习了这篇课文后，你有什么收获？

还有什么疑问吗？

2、作者是怎样把做一件事的过程写清楚的？

3、在我们生活中，有没有像父亲这样做事认真，讲诚信的人和事呢？把你收集到的资料和同学们交流一下，好吗？

六、迁移运用，提高认识。

1、进一步收集做事认真，讲诚信的故事，并把故事讲给家人听。

2、搜集制售假冒伪劣商品，坑害消费者的报道，并谈谈自己的感受，然后记录下来。

3、学习作者叙述清楚、有条理的表达方式，写一写我们身边的人和事。

板书设计

选料精细

手艺高超

6、万年牢 不满欺骗 认真 实在

辞掉工作

设计理念【第四篇】

1篇阅读文章教学任务的完成，主要应该是学生之间自主读书、自主解读、自主鉴赏、自主感悟的结果。 引领学生学会阅读感悟，从而获取真正的阅读体验。