《万年牢》教学设计及教案反思汇总4篇

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启发谈话、揭示课题:《万年牢》【第一篇】

①看了课题,你最想知道什么?

(万年牢是什么意思?万年牢指的是什么?)

②这篇课文讲述了一位父亲…差异网 …真诚地为人、做事的故事。故事是围绕父亲做糖葫芦这件事,分两部分讲父亲做事认真和实在的。

③我们学习这篇课文的目的是——从感人的故事中,感受真诚地为人和做事的道德风范,同时学习叙事清楚有条理的表达方法。

万年牢的教学设计【第二篇】

学习目标

1、认识8 个生字。

2、了解故事内容,体会做人要讲究认真,讲究实在的道理。

3、学习作者叙述清楚、有条理的表达方式。

4、学习独立阅读课文,培养自学能力。

教学重难点

让学生从感人的故事中,感受父亲为人和做事的真诚,学习叙事清楚有条理的表达方法。

教学准备

Powerpoint课件;课前让学生到街上尝试冰糖葫芦。

教学时间

1课时

教学过程

一、创设情境,激趣导入

一上课就马上出示冰糖葫芦,问:同学们都吃过冰糖葫芦吧?能说说吃冰糖葫芦的感受吗?

在解放前的天津,有一位卖糖葫芦的人,他的糖葫芦做得不仅非常漂亮,而且味道也特别棒,在天津很有名气。今天我们就一起来学习第6课,请大家打开书本,翻到第22页。

二、启发阅读,整体感知

1、读通课文,读准生字。

2、检查词语(课件出示):走街串巷、掉皮损伤、晾晒、火候、竹签、耽误、甩糖风、掺假、赚钱(认读,并结合句子理解词义)。

3、自学课文,边读边思考问题:课文围绕父亲做糖葫芦讲了几件事?父亲是一个怎样的人?

小组合作研讨。

班内汇报交流。

(1、自己做糖葫芦买。2、帮老板做糖葫芦)

三、精读体验,品味语言

课文的主人公是父亲,主要是围绕着糖葫芦展开叙述的,为什么课题不定为“糖葫芦”而叫“万年牢”呢?让我们再次走进课文去找找答案吧!请找出文中三处点明题目的句子。(出示相关句子)

一)第一处的万年牢指的是什么?找出有关语句读一读。

出示句子:“我的糖葫芦糖蘸得均匀,越薄越见功夫,吃一口让人叫好,蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮,这叫万年牢。”

A、为什么叫万年牢?(板书:糖葫芦万年牢)

B、这种糖葫芦,父亲是怎么做出来的?

(读第二自然段,体会父亲十分讲究选料;读第三、四自然段,体会父亲在制作糖葫芦中对蘸糖、甩糖风等每一个环节都一丝不苟)

二)第二处的万年牢指什么?小组讨论。

出示句子:“公平买卖走正道,顾客点头说声好,回头再来这是宝,做生意讲实在是万年牢。”

1)理解:正道

2)、老板那套“生意经”是怎样的?这样做好吗?

3)、父亲是怎么做的?从哪些词句可以看出?

(抓住“不满意、看不下去、不听、嫌、辞去工作”体会父亲生意认真实在)(板书:做生意万年牢)

三)第三处的万年牢又指的是什么呢?全班讨论。

出示句子:“父亲教导我做万年牢,就是要做可靠的人,实实在在的人。无论做什么事都要讲究认真,讲究实在。”体会父亲教导我做人要做可靠实在的人。(板书:做人万年牢)

四)这三处的万年牢之间有什么联系?

这三处“万年牢”之间有着密切的内在关系。万年牢的产品质量赢得了生意的万年牢,万年牢的生意靠的是诚实、守信的“万年牢”的人品。

三处“万年牢”由做糖葫芦到做生意到做人,一环紧扣一环,叙事清楚,很有条理。我们要学习这种按一定线索写事情的写作方法。

四、感情朗读,归纳提高

齐读课文,谈谈课文所表达的思想感情。(表达了作者对父亲为人实在、做事认真的敬仰和赞美之情。)

五、练习巩固,拓展延伸(课件出示)

《万年牢》教学设计【第三篇】

课前听记训练:

1、 一个人只要活得诚实,有信用,就等于有了一大笔财富。

2、 真诚是一种心灵的开放,对人诚恳是不会失败的。

教学过程:

一、谈话导入新课

1、昨天我们学习了《中彩那天》,知道了那位父亲在道德难题面前,放弃了汽车,选择了诚信,做到了以诚待人。今天我们再来认识一位父亲,这位父亲做的糖葫芦非常漂亮,味道特棒,在解放前的天津很有名气,他就是我们今天要学的课文《万年牢》的作者的父亲。跟老师一起写课题。(板书课题)

2、加*,“*”表示什么?这样的课文学习任务在哪儿?看一看,你认为这可得学习任务有几个?哪几个?(总结三个内容方面的任务)提醒学生还有字词方面的任务

二、生字词语

1、课前,咱班写字最漂亮的吴步晓把这课的词语写在了小黑板上,你会读吗?

走街串巷 天津 把儿 掉皮损伤 晾晒 闷炉火 削竹签 蘸糖 甩糖风 耽误 提篮叫卖 赚钱 掺假 火候

注意多音字:把:刀把儿、梨把儿、缸子把儿、话把儿、花把儿

削:削竹签、削果皮、削铅笔

闷:闷热、闷声闷气、闷声不响、闷头做事

2、自由读课文(提醒能把课文熟练有感情读下来的孩子声音一定是响亮的,坐姿最漂亮)

三、理解探究课文

1、读完课文,父亲给你留下了什么印象?

(相机板书:认真、实在、可靠)

2、那么课文为了表现父亲的这些特点,围绕做糖葫芦写了哪几件事?(两件。先讲父亲自己经营糖葫芦选用最好的材料,讲究制作工艺、手艺高超和保证产品质量;再讲不满老板偷工减料、弄虚作假、欺骗顾客而辞去工作)

3、第一件事是哪些自然段?第二件事呢?

4、我们先来看第一件事,从哪些地方可以体会到父亲做事认真、为人实在呢?请孩子们默读课文2—4段用笔画出来,并在旁边标注自己的感受。

A:先在小组内交流一下自己的感受,

B:哪个小组愿意汇报?

(从选料讲究、技术娴熟、甩糖风漂亮三个方面谈感受,一边理解一边指导朗读)

提醒:写文章注意抓住动作也能把文章写具体。

过渡第二件事:

1、父亲的认真实在不仅体现在他做糖葫芦这件事上,更体现在他和一个打字好的老板做生意这件事上,请自由读第7段,提醒你看注意读好哪些词语就能表达出父亲的认真实在。

2、这篇课文重点是写父亲的,但是这一段除了写父亲,还写了老板,目的是什么?

(通过对比,更衬托父亲的认真、实在、可靠)

3、所以今后再写表现一个人的品质,也可以用对比的方法把文章写具体。

过渡“万年牢”:

1、孩子们,这篇文章是写父亲的,可是课题却是“万年牢”,“万年牢”一次在课文中反复出现了三次,在文中是什么意思呢?请快速浏览课文,找出相应的句子用—画出来读一读,体会体会。

2、指名答

3、齐读三句话

4、这三处“万年牢”分别表示什么意思?

(相机板书:做糖葫芦、做生意、做人处事)

5、这三处“万年牢”之间有什么联系呢?请根据老师的提示想一想、说一说。

课件出示:课文三次提到“万年牢”。“万年牢”第一次本来是指父亲做的糖葫芦;后来上升到了父亲做生意;第三次引申到做人。

四、随文延伸,认识作者

父亲的这一教导是作者新凤霞终生受益,有兴趣的孩子可以查找有关了解一下她的事迹。

五、思考拓展,升华主题

1、说的真好!孩子们,你们认为,现代社会,还需要万年牢吗?联系你知道的相关的故事、生活中的事情以及谈谈自己的想法。

2、是的,无论在哪个时代,万年牢的人品都不能丢。自古至今,人们一直在赞美这种品行,让我们都来做“万年牢”!

最后,让我们以这样的名言来激励自己!

齐读:“言必信,行必果。”

“与朋友交,言而有信。”

《万年牢》语文教案【第四篇】

学习目标

1、认识本课8个生字。

2、通过课文的研读,体会父亲做事认真,做人实在。

教学重难点

通过课文的研读,体会父亲做事认真,做人实在。

课前准备

做事认真,讲诚信的故事。

教学过程

揭示课题:《万年牢》

看了课题,你最想知道什么?(万年牢是什么意思?万年牢指什么)

初读课文,感知内容

1、读通课文,读准生字。

2、检查字词:多音字:把(b6)、闷(men)、削(xiao)

词语:走街串巷、掉皮损伤、晾晒、竹签、耽误、甩糖风、掺假、赚钱

(能认读,并结合句于理解词义)

3、课文三处写了万年牢,分别指什么?找出有关语段读一读。

细读课文,感悟理解

1、第一处的万年牢指什么?找出有关语句读一读。

出示句子:“我的糖葫芦糖蘸得均匀,越薄越见功夫,吃一口让人叫好,蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮,这叫万年牢。”

a、为什么叫万年牢?

b.这种糖葫芦,父亲是怎么做出来的?

(读第二小节,体会父亲十分讲究选料;读第三、四小节,体会父亲在制作糖葫芦中对蘸糖、甩糖风等每一个环节都一丝不苟)

c.小结:正是因为父亲做糖葫芦认真仔细,所以他的糖葫芦才能经久不衰。

2、第二处的万年牢指什么?

“公平买卖走正道,顾客点头说声好,回头再来这是宝,做生意讲实在是万年牢。”

a.什么叫正道?(凭着良心做买卖)

b.父亲是怎么走正道的?(抓住“不满意、看不下去、不听、嫌、辞去工作”体会父亲做生意认真实在)

3、第三处的万年牢又指什么呢?

‘‘父亲教导我做万年牢,就是要做个可靠的人,实实在在的人。无论做什么事都要讲究认真,讲究实在。”

体会父亲教导我做人要做可靠实在的人。

4、这三处的万年牢之间有什么联系?启发学生懂得:产品质量好习‘赢得顾客,做事讲认真、讲实在才能得到别人的信任和尊重。

深入体验

你是怎么理解父亲说的做人的道理的?结合具体的生活事例来说明。

交流“做事认真,讲诚信”的故事

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