我的早年生活教案【精选4篇】

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《我的早年生活》教案【第一篇】

教学目的:

1.积累有关语言。

2.学习丘吉尔的优良品质。

教学时间:1课时

教学内容与步骤

情景激趣:

丘吉尔小的时候,学习成绩很差。

当上英国首相后,一次,他回到自己的母校,校长和老师们都毕恭毕敬地向他汇报学校的情况。

可他对这些情况毫不感兴趣,说道:“我希望见一见学校学习成绩最差的那个孩子。”

那个孩子被带来后,丘吉尔拍拍他的肩头,亲切地对他说道:“我非常感谢你,因为是你,牢牢地守住了我的位置。”

可是小时候学习成绩很差的丘吉尔后来成了政治家、画家、演说家、作家、记者,1953年获诺贝尔文学奖(获奖作品《不需要的战争》),曾于1940-1945年及1951-1955年期间两度任英国首相,被认为是20世纪最重要的政治领袖之一,带领英国获得第二次世界大战的胜利。

据传他是历史上掌握英语单词词汇量最多的人之一(十二万多)。被美国杂志《展示》列为近百年来世界最有说服力的八大演说家之一。20xx年,BBC举行了一个名为“最伟大的100名英国人”的调查,结果丘吉尔获选为有史以来最伟大的英国人。

学习成绩后来却很成功,这里面一定不同寻常的原因,今天我们学习丘吉尔的《我的早年生活》,或许从中可以获得答案,我们从中也可能获得许多人生的启示。

探究生趣

第一步,泛读课文。指导学生阅读时,要求用着重号标出散文写作的对象,用横线标出文章的线索、文眼等,用序号标出意义段,用波浪线标出抒情或议论的文字。找出描写丘吉尔早年生活的几件,找出他获得成功的原因,在此基础上理解散文的结构与中心。

一、指导学生理解散文的结构

学法指导:理解文章整体结构,要注意通过文章的结构特色、文中提示思路的词语或句子加以理解。散文的一般结构方式为提出对象,对对象进行直接描写和间接描写,点明意义。

理解结构要从抓线索或文眼入手。

课堂探究:

文章写了我的早年生活当中的几件事?

入学考试

学习英语

入伍考试

军事天分

二、理解散文表达的中心

学法指导:理解中心,要找出文章的写作重点和文章中对整体内容进行抒情或议论的部分;指导学生结合上述内容,根据作者的写作背景、意图等概括出文章的中心,并理解含义;理解这个中心的深刻或新颖之处,并理解这个中心在原文中是如何表达出来的;指导学生理解这个中心对自己的启示。

课堂探究:

本文的中心是什么?

明确:通过早年生活表现丘吉尔的自信、乐观、有毅力等品质。

第二步,精读课文。理解散文的要素及语言。

一、指导学生理解散文的要素

㈠理解散文描写的对象。

学法指导:本文的描写对象是人物,理解人物要与人物的言行结合。

课堂探究:

1.丘吉尔获得成功的原因有哪些?

明确:自信,乐观,有毅力,找到了自己感兴趣的方面。

2.从课文中哪些地方可以看出丘吉尔有自信?

明确:面对入学考时几乎零分,丘吉尔认校长威尔登博士没有因为考试考不出而没让他入学,证明他有慧眼,能判断我全面的能力。

面对在差班读书,他说自己也一点也不比他们差。

在幽默的语言中,我们可以感受到丘吉尔虽然成绩很差,却没有因为这认为自己一无是处,而是清醒地知道自己的特长,并坚信自己是一只会发光的萤火虫。

第三步,选读相关内容,个性解读,读写结合。

一、个性解读。

学法指导:指导学生根据自己的生活经历、知识等对作品作个性解读。

课堂探究:

1. 你对本文有哪些不同看法?

2.你学了本文有哪些收获?

二、读写结合。

学法指导:找出文中最主要的写作手法,体现作者是如何表达的,有怎样的表达效果?

请仿照课文写1篇《我的早年生活》

总结固趣:

本文我们应该积累的语言有:

我们丘吉尔身上学到的品质有:

学习本文,我们获得的启发有:

请同学们课后搜集阅读有关丘吉尔的材料,以深入理解课文。

布置作业:

预习《王几何》,要求能概述文章内容,拟出不懂或有质疑之处。

《我的早年生活》优秀教案【第二篇】

教学目标

1、知识与能力

朗读课文,概括文意,能够透过现象认识本质;培养正确认识事物的能力。

2、过程与方法:

初步尝试自主、合作、探究的学习方式,体会本文诙谐幽默的语言。

3、情感、态度与价值观:

通过榜样的力量,建立自信,理性对待人生,以奋发向上的精神状态面对当前的学习生活 。

教学重点

关注作者的语言风格,引导学生准确理解课文的内容。

教学难点

透过现象看本质,挖掘丘吉尔的优秀品质。

教学方法

1、自主阅读法。通过略读、精读等阅读方式,全面掌握课文内容。

2、合作探究法。通过合作交流,在研讨过程中体会作者的情感。

教学时间

1课时

教学基本过程

一、导入新课

世界上往往有一些笨人,最后成为著名人物。他们到底是家庭背景特殊,还是个人机遇、运气很好,或是有什么特别之处呢?今天,我们就要接触到这样一位大人物——曾两度出任英国首相的丘吉尔,他在早年有着怎样的经历,这些经历会给我们带来哪些启发呢?让我们一起走进丘吉尔的自传性——《我的早年生活》。

作者简介:见《基础训练》第32页。

二、朗读课文,整体感知

1、默读课文,并圈点勾画重点词语。

2、完成《基础训练》二“语言积累”。

3、交流思考,梳理课文内容:填写课后练习一表格。

(见课本)

4、齐读课文。

三、课文研读

完成《基础训练》第四题“整体感知”6小题。

四、语言赏析

这段自传的语言诙谐幽默,充满轻松的调侃和自嘲。引导学生研讨课后练习二。

(略)

五、拓展延伸

从丘吉尔的早年生活经历中,你领悟到什么道理呢?请结合文意谈谈你对感想。

示例:丘吉尔的早年生活是尴尬和紧张的,但更充满了自信、乐观和奋斗,告诫了每一位中学生:我们在学习竞争的过程中,不一定要追求全部的满分,能够最大限度发挥好自己能力中最强的那一面,也可以脱颖而出。优秀和落后是相对的,当我们面临选择的时候,我们能体现出自己最强的一面,那你就是最优秀的。

人不能没有自信,不能因学习成绩差就放弃兴趣和学习知识,只要挖掘个人潜力,就终归会在某一方面获得意想不到的成功。现实中有些同学“成绩很差”是因为从小没有很好的学习习惯和动力。不能把自己成瘾的不良行为当作兴趣来发展。没有一定的文化素养而想在某方面成才是很困难的。因此,在现实生活中我们应该怎么做?既要坚持个性的张扬,也要虚心学习书本知识,并学会在实际行动中发挥自己独具的才干。

六、布置作业

课后收集丘吉尔的名言及小故事。

《我的家》教案【第三篇】

教学目标:

1、在品味冰心平易自然简洁含蓄的语言,感悟文中蕴涵的丰富哲理。

2、在朗读中体悟散文的艺术手法和语言运用。

教学设想:

一课时活动课

师:通过阅读文章,谁能告诉我们冰心老人的那个家在哪里?

生1:只有住着我父母和弟弟们的中剪子巷才是我灵魂深处永久的家。

师:对了,就是这一点题之句。冰心94岁写下了这篇文章,应该说是对自己一生的回顾与彻悟,对家有着清醒的认识。然而——只有住着我父母和弟弟们的中剪子巷才是我灵魂深处永久的家。

师:她是怎么得出这个答案的?文章从什么写起?

全体:梦,做了一个梦。

师:梦见自己在大街上喊“洋车”要车夫送她回家,回的那个家就是中剪子巷。文章从一个真实的梦境写起。巧妙构思。这一切是从老人的梦境里幻化出来的。奇怪了,为什么在梦里找到了这个答案?那句话是怎么说的?

全体:梦,最能“暴露”和“揭发”一个人灵魂深处自己都没有意识到的“向往”和“眷恋”。

师:有时梦是不会撒谎的。这句话的意思实际上就是说一个人在梦里“暴露”与“揭发”的往往是他寄情最深的东西,唤起他潜藏在心底的美好感情。冰心先生漂泊了一生、走了几乎整整一个世纪,用她的话来说她曾居住过的四川、云南、东京、伦敦、巴黎、柏林、开罗、莫斯科、美国“都不是她的家”。照理,一个女性在自己成了家庭主妇、有了完整的家庭意识后的家才是真正的家,冰心老人在梦中完全应该回到成年后安家的任何一个门庭,不管它在哪座城市;然而,“只有住着我的父母的弟弟们的中剪子巷才是我灵魂深处永久的家”?这句体验整篇文章情感的关键句,我们怎么来理解呢?关键字是什么?

全体:灵魂深处永久。

生1:永远挂念、永远不会忘记。

师:在心里哪个位置?

生1:心里最深处。

师:对,心里最深处、最原始的地方。

生2:一个人一生会去到很多地方,但是最难忘记的是小时候父母爱护我们的地方。

师:那个地方就是我们的家,家的。概念是从那获得的。

生3:冰心住在中剪子巷,那个家是从十多岁到二十多岁的时候,她认为是她灵魂深处的家是因为那是她梦开始和发芽的地方。

师:对,所以我们说少女爱做梦,那个梦就是从那个家开始萌芽的。

生4:冰心晚年写了这篇文章,想过的家越过成年每一个地方,回到最初的家,这个家有父母之爱

兄弟之情,这才是最自然、最纯真的爱,是其他家都不能比的。

师:是其他任何一个地方都不能取代的。

生5:我想问一个小孩家是什么,他会回答,家是妈妈温暖的双手,是爸爸宽阔的肩膀,作者沉静在了对童年美好的回忆,她眷恋当时人间最美好的情意。

师:她为什么眷念童年?

生5:那里有人生最美好的时刻。

师:最纯真、最美好的时刻,我们的心灵可以得以依靠。

生6:我们在语文校本课上,老师曾为我们放过一部叫《那山、那人、那狗》的电影,里面有两句话说:“走了那么远,才知道心比脚还累,出了山一辈子都想家。”那家就是父母的家,是保护自己、守得宁静的家,对家的想念是落下的眼泪、留下的欢笑。

[课件展示:只有住着我父母和弟弟们的中剪子巷才是我灵魂深处永久的家。——“一生中最热闹、最活跃、精力最充沛的一段。”她生命中最初地荣誉与美德,理想与追求都在中剪子巷里生根发芽。]

师:有过泪水、有过欢笑、有过回忆,回忆里有很多很多。刚才也谈到那是她十多岁到二十多岁度过的地方,她的理想、抱负正是在那树立的。同学们说得很好,看来大家是有感触的。在北京中剪子巷的家里,父母之爱、姐弟之情陪冰心走过了一生中的黄金岁月,即“一生中最热闹、最活跃、精力最充沛的一段”。她生命中最初的荣誉与美德,理想与追求都在中剪子巷里生根发芽。你们现在能体会这种感情吗?可能有的同学能够体会;有的同学体会得很朦胧;有的同学正在学着体会。毕竟我们的经历还不是特别丰富。没关系,生活就是一本书,让我们细细去阅读。回顾九十多年的生命道路,冰心用了哪四个字来概括?

全体:酸、甜、苦、辣。

师:当“万千恩怨”纷沓而来,她不禁泪湿枕巾,是那么不容易说清原由的眼泪。你们会嘲笑这种眼泪吗?

全体:不会。

生1:那泪是真情的流露,所有的情感都倾泄出来了,是很动人的泪。

师:没有人会嘲笑这种眼泪,对于这位满载荣誉与美德的老人,我们满心是尊敬而仰慕。这位冰清玉洁的老人,当她不躁不烈地喊出一无所有的心声时,万万没想到她还有一个连自己都不知道的牵不断、割不断的朝思暮想的家!我们一起把全文的最后一段文字朗读一遍。

(全体朗读)

师:其实那个家不就一直藏在她心灵的最深处吗?当白发老人与天真少女融成了一体,冰心老人的这些回家梦是否从根本上否定了她一生的漂泊旅程呢?

全体:不是。

师:为什么?

师:当然不是。如果冰心老人始终没离开过早年的那个家,那么今天的回家梦也就失去了任何意义。在一般意义上,家是一种生活;在深刻意义上,家是一种思念。这就是冰心老人的这篇散文——《我的家在哪里》。她的那个家就在曾经和父母、弟弟一起居住过的地方。文字简约,表达深切。对于散文创作,我们能不能从中学到些什么。

生1:用朴实的语言来写。

生2:从生活出发,只有在生活中你认真地去观察体会才会有真情实感。

师:说得很到位,二位是认真思考了的。从事散文创作,我们来看看冰心结合自己的创作经验是怎么说的:

(板书:“对于所描述的人、物、情景有着浓厚真挚的感情。”)

师:对于所描述的人、物、情景有着浓厚真挚的感情。写“家”的人很多很多,同学们手头上也有张抗抗、周国平、尤今写的“家”,结合文章中你喜欢的句子,结合我们所学的这篇文章,也可以结合自己的体会,谈谈你们对家的认识,你们渴望的、理想的家是什么样的。

《我的早年生活》优秀教案【第四篇】

教学目标

知识与能力:

强化概括信息的能力;能够透过现象看本质,培养正确认识事物的能力

过程与方法:

学生初步尝试自主,合作,探究的`学习方式

情感,态度,价值观:

通过榜样的力量,建立自信,理性对待人生,以奋发向上的精神面对职高的学习生活

重点难点

重点:掌握概括信息的最基本方法

难点:透过现象看本质,挖掘丘吉尔的优秀品质

课时安排

作者背景介绍

课件

导入

1,我确信我是一个萤火虫,作者为什么把自己比作萤火虫

(萤火虫有什么特质)

虽然弱小但在黑暗中顽强地发出光芒。

2,文章写了我的早年生活当中的几件事

入学考试

学习英语

入伍考试

军事天分

3,我的成功是偶然的吗

自信,乐观,毅力

4,哪些语段可以看出丘吉尔的自信

点拨:面对场场考试失败,面对入学考时几乎零分,面对在差班读书,丘吉尔是如何想的呢

分析:我乐意……不知道的;对校长威尔登博士很尊敬,是因为他没有因为考试考不出而没让我入学,而说证明他有慧眼,能判断我全面的能力;在差班读,他说自己也一点也不比他们差;在幽默的语言中,我们可以感受到丘吉尔虽然成绩很差,却没有因为这认为自己一无是处,而是清醒地

知道自己的特长,并坚信自己是一只会发光的萤火虫。

2)通过对丘吉尔课前了解,丘吉尔在事业中,哪些地方也可以看出他的自信(运用课文知识,验证自信这个观点)

点拨:给出一个参考例子,丘吉尔投考英国皇家军事学校,考了三次才勉强通过,父亲骂他丢人现眼;但他并不气馁,回信表示他会以实际行动来回答父亲的责难。

小结

它传达着这样一个信息,我们在学习竞争的过程中,不一定要追求全部的满分,能够最大限度发挥好自己能力中最强的那一面,也可以脱颖而出。优秀和落后是相对的,当我们面临选择的时候,我们所能体现出自己最强的一面,那你就是最优秀的。

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