我的早年生活教案【实用4篇】

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《我的早年生活》优秀教案【第一篇】

教学目标

知识与能力:

强化概括信息的能力；能够透过现象看本质，培养正确认识事物的能力

过程与方法:

学生初步尝试自主，合作，探究的`学习方式

情感，态度，价值观:

通过榜样的力量，建立自信，理性对待人生，以奋发向上的精神面对职高的学习生活

重点难点

重点:掌握概括信息的最基本方法

难点:透过现象看本质，挖掘丘吉尔的优秀品质

课时安排

作者背景介绍

课件

导入

1，我确信我是一个萤火虫，作者为什么把自己比作萤火虫

（萤火虫有什么特质）

虽然弱小但在黑暗中顽强地发出光芒。

2，文章写了我的早年生活当中的几件事

入学考试

学习英语

入伍考试

军事天分

3，我的成功是偶然的吗

自信，乐观，毅力

4，哪些语段可以看出丘吉尔的自信

点拨:面对场场考试失败，面对入学考时几乎零分，面对在差班读书，丘吉尔是如何想的呢

分析:我乐意……不知道的；对校长威尔登博士很尊敬，是因为他没有因为考试考不出而没让我入学，而说证明他有慧眼，能判断我全面的能力；在差班读，他说自己也一点也不比他们差；在幽默的语言中，我们可以感受到丘吉尔虽然成绩很差，却没有因为这认为自己一无是处，而是清醒地

知道自己的特长，并坚信自己是一只会发光的萤火虫。

2)通过对丘吉尔课前了解，丘吉尔在事业中，哪些地方也可以看出他的自信（运用课文知识，验证自信这个观点）

点拨:给出一个参考例子，丘吉尔投考英国皇家军事学校，考了三次才勉强通过，父亲骂他丢人现眼；但他并不气馁，回信表示他会以实际行动来回答父亲的责难。

小结

它传达着这样一个信息，我们在学习竞争的过程中，不一定要追求全部的满分，能够最大限度发挥好自己能力中最强的那一面，也可以脱颖而出。优秀和落后是相对的，当我们面临选择的时候，我们所能体现出自己最强的一面，那你就是最优秀的。

《我的早年生活》反思【第二篇】

本文写了丘吉尔在哈罗公学尴尬的生活，与在自我领地军事才能的发展。从中我们可以发现，丘吉尔的聪慧，他的睿智，早在他童年就已经显露出来。他虽然拉丁文、数学很差，但他沉醉于自己热爱的英语之中，他喜欢历史，酷爱诗歌，痴迷写作，并且从小就有指挥军队的才能。凡此种种，都奠定了他以后成就大业的基础。

文章条理清晰，结构明确，以首句每个人都是昆虫，但我确信，我是一个萤火虫总起，然后分别叙述哈罗公学的求学经历和收集玩具锡兵对我生活志向的影响，从中表现出作者的自信乐观和善于认识自己、善于进行针对性地学习并善于发挥特长的特点，最后以那只有靠自己去探索、实践和学习了结束全文。而且全文语言幽默，发人深思，在分析课文的过程中需要让学生好好体会。

《我的第一本书》教学设计【第三篇】

教学目标

1、熟读全文，简要复述故事内容；

2、自主阅读，合作学习，进一步体会文中独特的思想内涵和情感蕴含；

3、品味重点语句，培养学生的语感。

教学重点

1、学会复述课文内容；

2、自主阅读、合作学习，进一步体会文中独特的思想内涵和情感蕴含。

教学难点

品味重点语句，培养学生语感。

教学课时

1课时。

教学过程

一、导入新课

高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯。”人的一生都离不开书，从小到大，同学们已读过不少书。想一想你读的第一本书是什么样的？在你的记忆中，哪一本书给你的印象最为深刻？

（学生讲述）

记不太清自己读过的第一本书，这很正常，因为没有一个难忘的故事。但是，作者牛汉的第一本书却让他久久难忘，为什么？因为那本书承载了一段感人故事。几十年后，走过迢迢的征途，饱尝人生的甘苦，回首往事，发现那挥之不去的记忆，却是一笔终生受用的精神财富。

牛汉，现当代著名诗人，原名史成汉。我们曾学过他的诗《华南虎》。

二、整体感知

1、学生默读课文。

2、疏解疑难字词，读准字音，弄懂词义：

翻来覆去 掺（chān）和 脊（jǐ）背 枉（wǎng）读 　 　 　 　 幽默 马鬃（zōng） 酷（kù）似 磨蹭（cèn☆☆g） 　 　 　 　 凄惨 奥秘

3、“我”第一本书是本什么样的书？

是60年前小学一年级的国语课本，让“我”一生难以忘怀的书。

三、复述课文

1、默读课文，提取主要信息，准备复述：

要求：

⑴　交代清楚时间、地点、人物、故事发生的过程。

⑵　读音准确，口齿清楚，声音洪亮。

⑶　语言简练生动，表达流畅自然。

2、简要复述“第一本书”的故事。

四、探究体验

1、这“第一本书”中，你能看出饱含着哪些情意？

（小组交流，互为补充、归类）

a、父子之情：

父亲温和、善良、负责，理解孩子，尊重孩子的友情，乐于助人。

b、同学、朋友之情：

送书给乔元贞；老师不责罚“我”。

c、人与狗的情趣。

2、作者怀着怎样的感情追忆他的“第一本书”？

怀着敬重、珍爱的感情追忆的，也是沉重的，复杂的，百感交集的，因为那本书里深藏着苦难的生活、恶劣的学习条件，也映照着那个时代人们不幸的命运，以及在那种荒寒背景下特别可贵的一点乐趣和温情。

五、品评语言

找出你最有感触的话语，说说你独特的体验。

（学生发言，允许畅所欲言，体现个性）

预设：

a、我的童年没有幽默，只有从荒寒的大自然间感应到的一点生命最初的快乐和梦幻。

对童年的感觉是“辛酸”，因为童年生活艰苦而沉重。而童年时代与生俱来的好奇、天真和淘气，与人间的温情和友情，使人忘却困苦，带来了“生命最初的快乐和梦幻”。

b、我的第一本书实在应当写写，如果不写，我就枉读了这几十年的书，更枉写了这几十年的诗。人不能忘本。

“枉”是“白白地，无价值地，无意义地”的意思。“本”是双关的修辞方法，既指那半本国语课本，更指“我”人生的第一课，人生历程中最初的最有价值的奠基性的东西。

六、课堂小结

本文是诗人牛汉的1篇散文。文章不是那种轻飘飘的浪漫的抒情，而是来自对苦难生活的深刻体察和独特感悟。他通过对自己第一本书的追叙，折射出20世纪初中国农村的苦难生活，以及苦难生活中的人间温情、生命乐趣。

七、布置作业

1、认真朗读课文；

2、完成《语文作业本》；

3、任选课文中的一个人物，在课文所提供的材料的基础上，合理发挥想像，虚构一个小故事（如《二黄毛的故事》），不少于500字。

《我的第一本书》教学设计【第四篇】

教学设想

通过对作者童年经历的回顾，让学生了解人生经历不同，会造就不同的人生的道理。

教学设计

一、导入

人生经历各异，不同的经历造就了不同的人生。你还记得你得到的第一本书吗？

诗人牛汉的第一本书却让他终身难忘，因为这第一本书的内涵太丰富了。我们一起来看看这是一本怎样的书？

二、作者的童年经历了些什么事情？

三、哪些事情对他影响深远？这些事情对他产生了怎样的影响？

四、为什么对他有这样的影响？你从他的经历中能得到什么启示？

五、假如乔元贞也能继续上学，请你设想他现在会是一个怎样的人？

六、这第一本书到底是一本怎样的书？

七、课外作业

阅读牛汉的一系列关于父亲和童年的文章《海琴》、《月夜和风筝》、《心灵的呼吸》、《父亲·树林和鸟》