《丝绸之路》教学设计（精编3篇）

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丝绸之路教案1

学习目标

1、有感情地朗读课文，了解“丝绸之路”的历史意义，激发同学向往古代文明，热爱祖国西部的情感。

2、认识本课9个生字，积累新词和优美的句子，搜集、交流有关丝绸之路的故事。

知识储藏

丝绸之路与中西交通公元前138年，张骞奉汉武帝之命出使大月氏，中途遭匈奴扣留，至公元前126年方归。公元前119年，汉武帝再派张骞西去联络伊犁河流域的乌孙，同时分派副使赴大宛（今费尔干纳盆地）和康居（约在今巴尔喀什湖与咸海间）、大月氏（阿姆河中上游）、大夏（巴克特里亚）、安息（帕提亚）、身毒（天竺）各国。司马迁《史记·大宛传》称他的两次出使为“凿空”，其意是他第一次走通了前人 未曾开通的道路。从公元前2世纪开始，在我国西汉时期，据《汉书·地理志》记载，丝绸之路已有南北两道。公元3世纪以前，天山以南两道，以南道较为繁荣。公元3世纪至5世纪，两晋南北朝时期，以天山以北的通道最为兴盛。据《汉书·地理志》记载，汉代还有一条通往西方的海上丝绸之路。

丝绸之路与中西贸易中国除出口大量丝绸之外，还输出铁器、镍、贵重金属、铜器、漆器、杏桃和甘蔗等到中亚、西亚直到罗马。中国从中亚以西输入毛织品、玻璃、宝石、玛瑙、香料和化妆品，特别重要的是从大宛输入汗血马、天马；中亚各国的葡萄、苜蓿、蚕豆、石榴、番红花、芝麻、胡萝卜和黄瓜等植物，都传到中国。从西域和伊朗传入中国的，还有箜篌、琵琶、筚篥等乐器和绘画、雕刻、图案设计等技艺。安息和罗马的毛织品、玻璃也源源东来。

丝绸之路与中外友好丝绸之路开通之后，中国与中亚、西亚和南欧各地各民族友好往来绵亘不绝，日益密切。

一、导入

出示丝绸之路的相关风景图片，配乐介绍：丝绸之路在《大慈恩寺三藏法师传》中被称为是“上无飞鸟，下无走兽，复无水草”的蛮荒之路，可是自汉代张骞冒死开拓之后，这条崎岖荒僻的道路上却出现了队队商旅，悠悠驼铃。从此，东方的文明古国和西方的许多国家便开始了不绝如缕的联系。

教师导言：今天，我们就和作家老舍一起，走进内蒙古大草原，去领略那美丽的风光，去感受那独特的民族风情。

二、朗读课文

1、要求：

读正确，读流利。

（有不会读的字写上黑板，会的上注音）

2、组内练习：

自由读，齐读，轮读等。

3、朗读展示：

想读的上出来读（选片段读），同学评价。再小组齐读展示，评价。

三、自同学字

1、在课本上画出生字，在生字表上注上读音，组词。两名同学上台展示。

2、联系上下文或工具书理解生词，小组解决不了的上黑板写出来。

3、师生一起解决。

四、小组合作理解课文

1、浏览课文，在预习本上写出课文的主要内容。

2、理清作者的写作顺序，课文讲了哪些内容？

3、展示，纠正。

4、小组交流自身从这些内容中体会到什么：

⑴ 望着这座群雕，就仿佛看到了当年丝绸之路上商旅不绝的景象，仿佛听到了飘忽在大漠中的`悠悠驼铃声……

⑵ 中国使者拱手致谢，高兴地说：“没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的路呀！”

中国使者的这句话点明了全文的中心。这条路将远隔千里的中国与安息国联系在了一起，使两国人民友好往来，互赠礼品，进行经济、贸易与文化的交流，所以中国使者才由衷地感叹这是一条“伟大的路”。

5、个人展示。

6、分组扮演我国使者与安息国将军互赠礼物的情景。

7、领悟写作特点。开头与课文的尾句“两千多年后的今天，每当人们凝望‘丝绸之路’巨型石雕，无不引起对往日商贸、文化繁荣的遐想……”相呼应，使文章结构完整，浑然一体。

五、课外拓展

1、说说搜集到有关丝绸之路的一些故事。

2、向同学介绍海上丝绸之路。

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《丝绸之路》教学设计2

教学目标：

1、用自己喜欢的方法认识本课的12个生字，学写8个字，自主积累好词好句。

2、有感情地朗读课文，了解我国古代灿烂的文化。

3、通过读文知道张骞是怎样开辟丝绸之路的。

教学重点难点：

1、自主识字写字。

2、了解“丝绸之路”的历史。

教学准备：

师：查找与丝绸之路有关的资料、中国地图。

生：搜集阅读有关丝绸之路的资料。

教学课时：

2课时

教学过程：

第一课时

一、初读课文。

1、板书课题。学生自由轻读课文，画出生字词拼读。

2、教师范读课文。生字词正音。

二、自主识字。

1、选择喜欢的识字方法自主识记生字。读准音，记清形，组组词。开火车游戏。

2、汇报交流：交流记忆方法，集体解决难字。

（1）检查字音。

（2）疏通难字。

（3）扩词比赛。

3、巩固识字。字词游戏，生字回文。

三、指导书写。

1、认一认。认读会写字8个。

2、记一记。自主观察汉字，记忆字形。

3、说一说。你有什么要提醒大家的。

4、看一看。观察教师范写难字。评议。

5、写一写。独立练习书写。共同评议。

四、分层作业。

1、认读生字和词语，把生字漂漂亮亮地写一写。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、充实，我的词语库。

第二课时

一、复习巩固生字词语。

二、导入。

1、交流与丝绸之路有关的话题。畅所欲言。

2、板书课题。读题。质疑。

三、感悟课文内容。

1、感知课文主要内容。选择喜欢的方式读课文。了解课文的主要内容。

2、细读感悟课文。出示自读提纲，自读交流。

3、默读课文，画出描写自然条件艰苦的句子读一读。

4、结合找出的句段进行朗读训练。想一想：张骞是怎样克服困难开辟丝绸之路的。

5、想象说话，朗读指导。练读、范读、互读评读。张骞受到哪些屈辱？逃出来遇到哪些困难？

6、出示与西域地理环境有关的图片或推荐影片。欣赏感受。

四、延伸。

鼓励学生结合课外的知识讲一讲张骞开辟丝绸之路的故事，以巩固理解课文。

板书设计：

张骞与丝绸之路

从都城出发

渡过黄河

进入沙漠

不幸被俘

忍受屈辱

《丝绸之路》教学设计3

教学目标：

1.读懂课文内容，了解丝绸之路的来历以及开辟的意义。

2.体会张骞开辟丝绸之路的艰辛，感受他的坚韧，勇气，智慧，执着和强烈的责任感，使命感。

3.运用"金钥匙"中介绍的方法默读课文，体会并批注。

教学重点：体会张骞开辟丝绸之路的艰苦过程，了解丝绸之路的价值和意义

教学难点：体会张骞开辟丝绸之路的艰苦过程及其爱国情怀，激发民族自豪感和向往古代文明，热爱祖国的情感。

教学准备：

学生：查找相关资料，对丝绸之路有一定的了解。

教师：多媒体课件。

教学过程：

一，图片导入，引入情境

二，略读课文，整体感知

课文讲了谁的什么事 这究竟是一条怎样的路

设计意图：以路为切入，符合阅读心理。

三，精读课文，潜心感悟

你从哪里感受到张骞历尽了千难万险呢 请同学们自己从书中找到答案。

(一) 条件艰苦

1."罗马位于中国西边七千多公里的地方，中间隔着茫无边际的沙漠，冰雪覆盖的高山和偏僻的荒野，自然条件十分恶劣，沿途还有强盗和野兽的袭击".

2."他带着一百多人出发，渡过黄河，进入浩瀚的沙漠。"

3."张骞等人马不停蹄，专拣人迹罕至的荒原前进。他们忍受着炎热和干渴的煎熬，穿过沙漠戈壁，翻过帕米尔高原白雪皑皑的山岭，终于到达了西域各国。

(二)人为阻挠

1."他们依靠太阳和星星辨别方向，日夜兼程，想躲开剽悍的匈奴骑兵。但还是不幸被匈奴骑兵发现了。战斗中，张骞一行人寡不敌众，死的死，伤的伤，活下来的都当了俘虏。"

2."张骞被软禁在草原上放牧牛羊，一举一动都受人暗中监视"

(三) 时间长

"牧草由绿变黄，又由黄变绿；雁阵向南方飞去，又从南方飞回，一转眼，就是十一年过去了。"

采用研究性学习的方式，培养学生研究问题和解决问题的能力。让学生自己去进行阅读实践，自己去感受，思考，在积极的思维和情感活动中，加深理解和体验。

四，课外延伸，感受人物

1,看录像《汉武大帝》中的片段。

2,评价张骞。

设计意图：让学生从感官上体现张骞开辟丝绸之路的艰辛，从而感受他的坚韧，勇气，智慧，执着和强烈的责任感，使命感。

五，了解意义，心生自豪

万里绝域，黄沙背后富饶的丝绸之路就此打开。打通了这条路，到底意义何在，它的价值是什么 从原文中找到，自己读一读。

六，总结全文，回到整体

板书：

丝绸之路

千难万险 ↑ 毅力 不辱使命 智慧

张骞

作业：

1.学习了《丝绸之路》,请你当一当导游，把丝绸之路的故事介绍给周围的人。

2.查找有关丝绸之路的故事，文化，人物。有兴趣的同学可以做一个关于"丝绸之路"的调查小报告或者搜集资料做一份关于"丝绸之路"的介绍。

附课文：

丝绸之路

历史上曾经记载过这样一件事：有一次，古罗马的恺撒大帝去剧场看戏。他身上那件绚丽夺目的长袍使所有的观众目瞪口呆。大家目不转睛地盯着皇帝的新装赞不绝口，连看戏都没有心思了。一打听，才知道那件漂亮的长袍是用中国丝绸制作的。

从那以后，华丽的中国丝绸在欧洲各国出了名；用中国丝绸制作的衣服，成了最时髦，最讲究的服装；华丽的丝绸被誉为最珍贵的衣料，甚至和黄金等价。人们把中国叫做"赛里斯",就是"丝绸之国"的意思。

那时候，交通不便，没有公路，没有铁路，没有汽车和飞机。罗马位于中国西边七千多公里的地方，中间隔着茫无边际的沙漠，冰雪覆盖的高山和偏僻的荒野，自然条件非常恶劣。沿途还有强盗和野兽的袭击。那么，中国丝绸究竟是怎么运到欧洲去的呢

原来，有一条横贯亚洲，以丝绸贸易为主的古代商路。这条道路以我国当时的首都长安为起点，向西北延伸到地中海东海岸，辗转到达罗马各地。历史学家称之为"丝绸之路".为了开辟这条道路，汉代伟大的探险家，外交家张骞献出了毕生的精力。

古时候，我们的祖先把玉门关和阳关以西的地方笼统地称为"西域".公元前139年，张骞奉汉武帝的命令使西域，想联合西域的国家共同抗击匈奴。他带着一百多人出发，渡过黄河，进入浩瀚的沙漠。他们依靠太阳和星星辨别方向，日夜兼程，想躲开剽悍的匈奴骑兵。但还是不幸被匈奴骑兵发现了。战斗中，张骞一行人寡不敌众，死的死，伤的伤，活下来的都当了俘虏。

张骞被软禁在草原上放牧牛羊，一举一动都受人暗中监视。牧草由绿变黄，又由黄变绿；雁阵向南飞去，又从南方飞回，一转眼，就是十一年过去了。张骞学会了匈奴话，和匈奴牧人融洽相处；同时默记地形，道路，牧场，沙漠，泉水，水井的分布情况。他耐心地，不露声色地等待着，准备着。终于等到了一个机会，他们在一个黑夜里逃走了。张骞等人马不停蹄，专拣人迹罕至的荒原前进。他们忍受着炎热和干渴的煎熬，穿过沙漠戈壁，翻过帕米尔高原白雪皑皑的山岭，终于到过了富饶的西域各国。

公元前126年，历尽千难万险，出使西域十三年的张骞回到了长安。当初出发时的随从只剩下了一个人。张骞向汉武帝介绍了西域各国的方位，人口，兵力，风俗，物产，相互关系以及对汉朝的态度等情况。听了他的陈述，人们才知道，西域并不是王母娘娘和众神居住的琼瑶仙境，也不是传闻中的流沙千里，草木不生的恐怖世界，那里有许多希望和汉朝友好通商的国家。于是汉武帝派张骞再次出使西域，联合乌孙等国共同抗击匈奴，打通了通往西域的道路。

后来，汉朝政府在张骞走过的路上设置了四个郡，这条以长安为起点，经过河西四郡，一直通向印度，西亚乃至欧洲的交通要道——丝绸之路主畅通无阻了。中国的丝绸，铁器以及灌溉技术，炼钢技术和四大发明开始陆续西传。西域的胡萝卜，葡萄，汗血马以及乐器，佛教，绘画艺术也传到了中国。"丝绸之路"成为促进亚欧交流和人类文明发展的纽带。