小班教案《认识动物》语言活动【推荐10篇】

通过观察和讨论各种动物，激发幼儿的好奇心，培养他们的语言表达能力，能认识哪些动物呢？以下是网友为大家整理分享的“小班教案《认识动物》语言活动”相关范文，供您参考学习！

小班教案《认识动物》语言 篇1

活动目标：
1、引导幼儿在模仿小动物叫的活动中获得快乐。
2、培养幼儿大胆地用自然音说话、演唱。
3、让幼儿对小动物有初步的认识和了解。
4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。
5、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。
活动准备：
场境：在一片绿油油的草地上，各种小动物依次出场走来(小鸡、小鸭子、小青蛙、小羊、小狗、小猫和小牛);动物头饰;皱纹纸做成的小草一长串;魔术帽;魔棒;音乐《走路》
活动重点：学习表演几种典型动物的叫声和动作。
活动难点：用动作表示各种动物的特征。
活动过程：
一、创设情境,引发兴趣师：太阳慢慢地升起来了，天亮了，小动物们都起床了，它们伸伸懒腰，睁开了眼睛，呵!今天的天气真好!于是，它们一个个都出来了。你听，谁来了?
二、讲述故事
1、引导幼儿观察、模仿动物的叫声和动作。 师：”叽叽叽??”哦!原来是鸡宝宝们出来了。一大早，它们一定是出来找吃的了!它们跟着谁出来了呢?
(孩子们积极地猜测着：是它们的爸爸妈妈) 师：”咯咯咯??”鸡妈妈领着宝宝们到草丛中捉虫子吃呢!诶?它们是怎样捉虫子的呢?
(幼儿有的用两只小手食指对起来放在嘴前，有的用一个食指表示，还有的翘起小嘴巴来表示小尖嘴一啄一啄地??)师：当小鸡们吃得正香的时候，一只小鸭子走了过来，(引导幼儿模仿一下小鸭子是怎样走路的)鸡宝宝看见了，连忙招呼它说：”鸡哥哥，快来跟我们一起捉虫子吃吧!”鸡妈妈笑着说：”它不是小鸡，它的名字叫小鸭子，不能捉虫子，你看它的嘴巴和我们长得不一样，叫出来的声音也不同。”(教案出自：快思教案网)小朋友，你知道小鸭子是怎样叫的吗?它的嘴巴是什么样子的?(引导幼儿用动作表现出来，个体与集体分别表演) 师：小鸭子对小鸡说：”咱们一起玩吧!”，于是他们就高兴地边玩边唱起歌来，叽叽叽、嘎嘎嘎。
(孩子们一起边模仿着小鸡和小鸭的叫声，边做律动，对于律动表演，他们都非常喜欢，教师唱56535，他们唱叽叽叽或嘎嘎嘎，演唱的欲望很强烈。)
2、猜测探索师：你猜还有谁会来?分别引出小狗、小猫、小羊和小青蛙和小牛，并引导幼儿猜想它们的叫声及动作。(每出来一种小动物师都可和孩子们一起用xxx唱出来，引导幼儿用自然音说话、演唱，声音不要太轻也不要太重，说话不要太快也不要太慢才好听。)
3、经验扩展
活动反思：
活动中幼儿对小动物的叫声很感兴趣，通过节奏图谱的出示和指挥，幼儿大多一开始就能够基本会唱小动物的叫声。在掌握了叫声的节奏后自然地引入之后的小动物，学习唱出小动物的叫声来。

小班教案《认识动物》语言 篇2

活动目标

1.引导幼儿愉快地参加游戏活动，遵守游戏规则，注意倾听别人的话。

2.学习动词：走、跳、飞，在游戏中锻炼发散性思维及语言反应的敏捷性。

3.能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

4.乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

活动准备

1.草地背景图，蘑菇和动物等活动相关教具。

活动过程

(一)开始部分

1.出示背景图

师：今天天气真好，小动物们都到草地上散步，你们看都有谁来了?(大公鸡)大公鸡是怎么来的?(走来的)怎么走?(邀请幼儿模仿);(小鸭子)小鸭子是怎么来的?(走来的)怎么走?(邀请幼儿模仿)。

(出示字卡)走。

2.出示跳的小动物。

师：谁来了?兔子是怎么来的?(跳来的)怎么跳?(邀请幼儿模仿)青蛙是怎么来的?怎么跳?

(出示字卡)跳。

3.出示飞的小动物。

师：谁来了?蝴蝶是怎么来的?(飞来的)怎么飞?(邀请幼儿模仿)蜻蜓是怎么来的?怎么飞?

(出示字卡)飞。

教学反思：教师通过直观具体形象的小动物入场，直观地让幼儿感知动词“走”、“跳”、“飞”的形象。从而，激发幼儿的兴趣点和切入点。邀请幼儿模仿，增加了课堂教学活跃的氛围。从教学活动看来，本班孩子很感兴趣、兴致勃勃。不足之处是老师要掌控好小班孩子的常规。

(二)基础部分

师：小动物在草地上悠闲的散步，突然轰隆隆一声，雷声响了，天要下雨了，小动物们要淋湿了，怎么办呢?(请幼儿思考：从图中，小动物们可以在哪里躲雨?)

师：老师也准备了三把蘑菇伞姐姐，蘑菇伞姐姐想和小朋友一起玩个散步的游戏。仔细听!游戏规则。

1.教师介绍游戏规则与示范。(家长配合)

2.教师和家长扮雨伞姐姐，与幼儿游戏互动。(2-3遍)

教学反思：从孩子的动作当中，我们可以看出大部分的孩子已经融入了游戏的氛围。大部分的孩子也已经对动词“走”、“跳”、“飞”完全的掌握。不足之处是老师需要加强组织管理好孩子的纪律。

(三)结束部分

师：雨伞姐姐保护了小动物们，我们和爸爸妈妈一起下厨房煮碗汤感谢雨伞姐姐。好不好?(以学过儿歌呈现)(家长与幼儿、教师一起互动)

教学反思：家长与幼儿、教师一起互动，气氛和乐融融!但是，教师需要把控好声音的音量。音量过大了，总是让孩子处于一个兴奋的阶段。所以，老师这点需要注意下。

小班教案《认识动物》语言 篇3

设计意图：

《抱抱》是一个情节简单、角色分明、温馨洋溢、感染力十足的图像故事，通过动物亲子互动拥抱，勾起了小猩猩让妈妈抱抱的渴望，小猩猩看见动物们都用他们特有的方式享受着相互抱抱的温馨时刻，小猩猩再也忍不住嚎啕大哭，直到猩猩妈妈的出现，及时拥抱了他，才纾解了小猩猩的思念之情。

绘本中只出现“抱抱”、“妈妈”和“宝宝”三个简单而重复的词语，却生动地勾勒出温馨的故事氛围。一个简单的故事，却蕴含着和乐、温暖的人际关系。为幼儿积累了一些感性经验，所以我认为这个绘本活动特别适合小班刚上学期的小朋友开展。

活动中我将围绕谈谈抱抱-欣赏绘本-理解画面-体验抱抱的模式进行教学，让孩子们在听一听、说一说、抱一抱的过程中大胆讲述，快乐参与，对抱抱产生积极、美好的情绪和情感体验。

活动目标：

1.观察画面，理解故事内容。

2.尝试大胆的学说：和妈妈×一×，真开心。

3.体验拥抱带来的愉悦感受。

4.领会故事蕴含的寓意和哲理。

5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

6.通过讨论、猜测等多种方式，理解故事内容，感受主人公的心理变化。

7.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动准备：

绘本课件PPT

知识经验准备：幼儿了解蛇、大象等常见动物的特点

座位：U字形

活动过程：

一、情景导入，感受抱抱带来的快乐。

过渡提问：你们喜欢抱抱吗?喜欢跟谁抱抱?为什么喜欢抱抱?

小结：小朋友们都喜欢抱抱，喜欢和爸爸妈妈、爷爷奶奶抱抱，因为抱抱很舒服，抱抱很开心，抱抱很快乐。

二、看看讲讲，听听学学，感受动物间不同的拥抱方式。

1.观看多媒体，观察、模仿，理解大象、长颈鹿的拥抱方式。

过渡：今天老师也要带来一个抱抱的故事。故事的主人公是一只小猩猩，这个小猩猩有点调皮，它悄悄地离开了妈妈，一个人跑到大森林里去玩了。

提问：

(1)瞧，小猩猩看见了谁?他们在干什么?(幼儿可能回答抱在一起，追问：你们看看他们是用什么抱的?鼻子是怎么抱在一起的?是什么心情?小象会对妈妈说什么呢?)

(2)师生互动，模仿大象拥抱。

(3)又看到谁了?小长颈鹿是怎么拥抱妈妈的?他们抱在一起的感觉怎么样?小长颈鹿会对妈妈说什么?妈妈又会说什么呢?

(4)生生互动，模仿长颈鹿拥抱。

小结：小象和妈妈用鼻子勾一勾，真开心;长颈鹿和妈妈用头碰一碰，真开心。

2.根据画面猜测，理解蛇的拥抱方式

过渡提问：(1)看，谁来了?

蛇是怎么抱抱的?他们之间又会说什么?

(2)用毛梗模仿蛇的拥抱。

小结：蛇用身体绕一绕来给对方温暖。

3.小猩猩找妈妈，理解他也渴望被拥抱的心情。

过渡提问：小猩猩看着动物们都用他们特有的方式享受着相互抱抱的温馨，这时它怎么了?为什么不开心?他会怎么想?

过渡：小象、小蛇、小长颈鹿都在和自己的妈妈抱抱，可是小猩猩没有。它再也忍不住了、它怎么了?—-小猩猩一直哭个不停，小动物没有办法了，你们快帮帮它吧!帮它一起喊“妈妈”。

请孩子帮助小猩猩喊出妈妈。

小结：看!谁来了?—-妈妈伸出长胳膊，飞一样地跑过来，大声喊着—-“宝宝!”，小猩猩也喊着—-“妈妈”大步冲向了妈妈的怀抱。小猩猩

趴在妈妈的怀里，妈妈的怀抱真温暖呀!小猩猩悄悄地对妈妈说了一句话，猜，她说了什么?—–“和妈妈抱一抱，真开心!”

三、一起抱抱，再次感受和同伴老师拥抱的快乐。

原来一个抱抱可以让人感到这么温暖，我们一起来一个大大的拥抱，然后和后面的客人老师也一起抱抱，回到家后也给自己的爸爸妈妈一个抱

教学反思：

本次活动，我进行了两次试上，第一次试上时用逆向思维来进行，但孩子不能理解那种勾起小猩猩让妈妈抱抱的渴望，所以第二次我先出示故事的主人公一只小猩猩，告诉孩子它悄悄地离开了妈妈，一个人跑到大森林里去玩了。根据小猩猩看见动物们都用他们特有的方式享受着相互抱抱的温馨时刻，小猩猩再也忍不住嚎啕大哭，直到猩猩妈妈的出现，及时拥抱了他，才纾解了小猩猩的思念之情。通过这样完整的故事情节来帮助幼儿理解绘本，但在尝试大胆的学说：和妈妈怎样抱一抱，真 ××。这一环节中，幼儿不能表达能力不行，所以我将这一环节改为尝试大胆的学说：和妈妈×一×，真开心。这样根据我班幼儿的语言表达能力，孩子可以学着说一说。

本次活动中我看到孩子的学习积极性，也能感受到了爱与被爱的情感，活动中我采用了以启发式的提问、观察、语言表达和动作模仿引出活动主题，环环相扣，循序渐进地组织活动。不过观察图片较少，没有充分引导幼儿思考。还有在课前没有及时检查装备，使得课上幼儿在听一听环节幼儿不能欣赏，让幼儿观察小动物们和妈妈宝宝的动作，以及模仿体验感受情感。活动的最后一个环节孩子比较害羞，不敢与其他教师抱抱，整个活动没有体现温馨气氛，教师可以用各种方式体验动物的抱抱。

小班教案《认识动物》语言 篇4

教材分析：

《可爱的小动物》选自开明出版社出版的童乐小班教材（下册）语言领域内容。幼儿园小班语言教材要求幼儿在日常生活中友谊是的一道幼儿安静的听别人讲话，为幼儿朗诵儿歌，讲比较浅显的动物股市和通话，设计幼儿感兴趣的谈话活动，提供机会让幼儿用语言与人交往。

这节活动课通过表演让幼儿了解了动物的特征和生活的习性，帮助幼儿在与同伴互相交流、提问中获得积极愉快地情感体验。

设计意图：

我们小班开展了“动物的花花衣”的主题活动，进行了“找朋友”的活动。小朋友们纷纷表示自己知道很多动物，也十分喜欢小动物，并且收集了很多动物的图片、图书、玩具等。于是，我就抓住幼儿的兴趣点，设计了“我喜欢的小动物”这个活动。主要是让幼儿在收集探索小动物的基础上，愿意与大家一起交流分享自己知道的知识。小班的幼儿以自我为中心，缺乏与同伴交流的意识。因此，第一个环节我让幼儿自由结伴交流，然后再集体交流分享。

活动目标：

1、在收集探索的基础上，愿意交流分享。

2、初步萌发幼儿喜爱小动物的情感。

3、培养细致观察和较完整表述能力。

4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备：

1、收集各种小动物的资料（图书、图片、玩具、实物等）

2、音乐磁带

活动过程：

（一）、自由交流――集体交流分享

1、自由交流师：孩子们老师介绍了我最喜欢的小动物是谁啊？（小白兔）小朋友们也有自己喜欢的小动物，而且把小动物们都带来了，现在请你们把找到的小动物的秘密讲给你的好朋友听，好吗？

幼儿自由交流，教师巡回观察

（二）、集体交流分享

师：谁先来介绍一下你的动物朋友呢？

1、幼儿介绍：奶牛

师：听完了他的介绍，你们有什么问题要问他么？

幼儿：(1)奶牛喜欢吃什么呀？

(2)奶牛最大的本领是什么呢？

幼儿通过听介绍并提出的问题，教师及时示范挤奶的动作，并引导幼儿一起模仿学习。

2、幼儿介绍：小鸡

介绍的幼儿把自己收集的碟片“小鸡出壳”放给其他幼儿看，看完后，师：“他喜欢的小动物是谁啊？让他把小鸡来给大家介绍一下吧。”

幼儿：介绍

师：关于小鸡你们有什么问题要问它么？

幼儿现有经验：幼儿在喂养小鸡的过程中，知道了小鸡喜欢吃的东西，小鸡吃东西的动作等。

幼儿通过听介绍并提出的问题：对小鸡出壳、捉虫的动作比较感兴趣，教师根据幼儿的及时兴趣，给予满足，及时引导幼儿学习小鸡出壳、小鸡捉虫的动作。

3、幼儿介绍：小鸽子

教师：小鸽子是怎么来到咱们班的？怎样飞呢？请个别有而表演。

4、幼儿介绍：小狗

幼儿带来的自己家里养的小狗，边看边介绍

师：小狗真可爱啊，它最喜欢吃什么呀？（肉骨头）那让我们和小狗一起找肉骨头吃好吗？

音乐游戏《哈巴狗》

5、幼儿介绍：小猫

幼儿通过听介绍并提出的问题：(1)小猫喜欢吃什么？

(2)小猫是怎么唱歌的？

教师根据幼儿的提问及时给予回应，如学习小猫的叫声、学习小猫走路的动作等。

6、幼儿介绍：小鸭子

幼儿介绍自己和爸爸从网上收集的小鸭子的图片

幼儿通过听介绍并提出的问题：(1)小鸭子在干什么呢？

(2)他们为什么会排队呢？可引导幼儿一起讨论，教师根据幼儿的回答引出问题：“如果他们不在一起的话，会怎么样？

教师引导幼儿自由讲述师：那我们一起来做一个快乐的好孩子吧。

律动《数鸭子》，边做律动边用简单的语言提示孩子的动作。

师：一群小鸭子在一起真快乐，让我们一起排着队做游戏吧！

师：孩子们，咱们认识了这么多的小动物，让我们一起欢快的和它们快乐的跳起来吧

六：音乐律动《快乐的小动物》

七：延伸活动

1、把幼儿收集的资料投放在探索区，让幼儿自由探索自己喜欢的动物的秘密。

2、在游戏区域中投放各种动物的头饰和音乐游戏的音乐，让幼儿在唱唱说说中模仿动物的声音和动作。

3、在益智区中投放一些拼图游戏，让幼儿在拼图中进一步了解动物明显的特征。

4、在生活中喂养小动物，了解小动物喜欢吃的东西。

活动反思

本次活动的内容是幼儿生活中常见的，比较感兴趣的动物，活动中我及时捕捉幼儿的每一个亮点。如在幼儿介绍奶牛的时候，我及时抓住奶牛最大的本领是产奶，和幼儿一起模仿挤奶的动作，对孩子加深了有关奶牛的印象。活动中给予幼儿更多自由提问的机会，便生生互动。如在一幼儿介绍小鸡的时候，小朋友们就问她“小鸡喜欢吃的东西？”“小鸡最大的本领是什么？”孩子们在自己发现小问题和解决问题中得到了知识，体验了喜悦的心情。活动中我根据小班幼儿的年龄特点结合本次活动的内容，以整合的理念和方法，组织幼儿开展活动，在活动进行中穿插幼儿喜欢的各种模仿动作、音乐游戏、律动等，既体现了课程的整合性又让幼儿在玩中得到了知识。由于是小班的幼儿，在介绍他们喜欢的动物时，孩子们的声音不够响亮，还有点拘束，不能完全放开。

小班教案《认识动物》语言 篇5

设计意图：

这是一首以诗歌的形式出现的儿歌，幼儿还是第一次接触这种类型的儿歌，所以这首儿歌主要是培养孩子学习诗歌的兴趣，感受诗歌情节的兴趣。目的是让幼儿知道鱼离不开水，巩固度鱼生活习性的认识。同时在认知过程中感知小动物的可爱，萌发亲近和喜爱小动物的情感。同时在引导幼儿积极参与、乐于参与、大胆表现的过程中，发展其认知、语言、操作等方面能力，实现幼儿原有经验的梳理、整理、拓展与提升。

活动目标：

1.知道鱼离不开水，巩固对鱼生活习性的认识。

2.乐意学习诗歌，感受诗歌情节的有趣。

3.理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。

4.学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

5.萌发对文学作品的兴趣。

活动准备：

1.图片。

2.《小朋友的书.亲亲小动物》

活动过程：

一、引出主题。

小鱼生活在什么地方的?如果小鱼离开了水，会怎么样呢?

二、介绍诗歌内容。

教师根据诗歌内容，用故事的形式介绍“鱼儿岸上跳”的内容。

三、理解诗歌内容，感受诗歌的幽默、风趣。

1.教师朗诵诗歌。

你听到诗歌里是怎么说的?[文.章出自快思教.案网]

2.引导幼儿理解并学习诗歌的句子。

青蛙、鸭子在干什么?

鱼儿做了什么事情?它离开了水后会怎么样了?

这时，谁来了，小鱼怎么做呢?

小鱼可以在水里做什么呢?

四、幼儿朗诵诗歌。

1.幼儿学念诗歌几遍。

2.在教师的带领下，幼儿朗诵诗歌。

五、幼儿阅读“鱼儿岸上跳”，教师指导幼儿根据图画简单讲述诗歌内容。

活动反思：

老师在开始引题部分利用直接引题吸引了幼儿的注意力，活动中教师还准备了三张不同情境的图片，借助图片让小朋友感受诗歌的滑稽、有趣。活动中小朋友掌握了鱼离不开水，巩固对鱼生活习性的认识。

不足之处：

活动中教师让小朋友单一的念白，导致后面的环节有点混乱。

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小班教案《认识动物》语言 篇6

设计背景
我班幼儿对小动物总有一种特殊的情感，无论什么都会表现出莫大的关心及爱护，所以我常利用实物、图片为幼儿多介绍动物的生活习性和外形特征，或拿一些动物的模型、玩具来介绍，并进行一系列的《可爱的小动物》的主题活动，让他们逐渐对小动物有一定的了解。
活动目标
1、 引导幼儿积极参与儿歌学习活动，培养幼儿对语言活动的兴趣。
2、 通过学习使幼儿能准确的说出动物的名称及过桥的样子。
3、 尝试仿编短句“XX过桥XX”激发幼儿的创造精神。
4、 引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
5、 鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
重点难点
幼儿能完整的读出儿歌，并能参与创编。
活动准备
图片、碟机
道具：螃蟹玩具
活动过程
1、 教师以故事导入。
2、 出示图片，请小朋友欣赏，教师帮助理解。
3、 教师提问，加深幼儿对儿歌的理解。
4、 朗读儿歌。
5、 仿编短句：“XX过桥XX”，阻止幼儿讨论创编小动物过桥的动作。
6、 出示道具“小螃蟹” 请幼儿说说小朋友过桥的样子。
7、 教师请个别幼儿将自己仿编的短句及动作表演出来。<来.源快思教.案网>
延伸活动：教师将幼儿仿编的短句以图文的对应的形式写在纸上，然后贴出来，在早阅的时候可以请幼儿再来表演。
教学反思
本次活动以故事导入很感兴趣，可是在仿编短句和表演时“冷场”了孩子不太善于表述和表演，若是在故事导入时请幼儿集体出来表演。先活跃下气氛，可能效果会好很多。

小班教案《认识动物》语言 篇7

活动目标：

1.仔细观察画面，听懂故事内容，对故事充满期待与好奇。

2.通过声音的提示，猜测糖果的多少，发现音量与物体多少和材质的关系。

3.在猜测中萌发对礼物的期待，体验收获礼物的快乐，知道收到礼物应该表示感谢。

4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5.领会故事蕴含的寓意和哲理。

活动准备：

课件，糖果，糖果罐。

活动过程：

一、聚焦礼物，激发兴趣。

1.引出老鼠阿姨的礼物。

老师带来了一个故事，故事里有个新朋友，看看他是谁?(小老鼠)小老鼠，在动物园里面在森林里面小动物们都叫它老鼠阿姨。跟老鼠阿姨打个招呼。(老鼠阿姨早，老鼠阿姨早)

老鼠阿姨说你们的声音真好听，老鼠阿姨手里拿的东西你们看见了吗?是什么好东西?(礼物)猜一猜老鼠阿姨为什么要给小动物送礼物?(引导幼儿猜想后放音乐“生日快乐”

小结：原来是老鼠阿姨过生日了，要给小动物送礼物。

2.数数有几个小动物来拿礼物呢?一共需要几分礼物。

听，来了几个小动物?(4个)(和小动物打招呼，小兔好，小猪好……)

排在第一个的是谁?谁排在第三个?最后一个是谁呢?

来了四个小动物，老鼠阿姨要准备几份礼物?(4份，一起数一数)

二、听声音，猜测礼物

1.猜猜，罐子里是什么礼物?

小动物们拿了礼物可高兴了。小动物们都问“老鼠阿姨，这盒子里装的是什么啊?”我们一起来问问“老鼠阿姨这盒子里装的是?”(幼儿一起说)

老鼠阿姨说这个礼物不能用眼睛看，只能用……(出示耳朵的图片，幼儿说出听的方法)

2.第一次听一听，猜一猜哪一罐糖果多，知道同样的糖果，摇晃时响的多。

听听，哪个罐子里糖果多?为什么?(教师摇晃红白两个罐子)

你怎么知道这个白的多?(白的声音响，声音响糖就多。)

老师再摇一次。请小朋友要給多的拍手。

3.第二次听一听，猜一猜哪一罐糖果多，知道糖装满了就摇不出声音了。

小结老鼠阿姨说孩子们耳朵真灵。再送两罐糖给你们，这什么颜色?(绿色)。听一听哪个多?怎么这个罐子没声音呢?

打开罐子瞧一瞧，到底是哪一个多呢?(绿色的)

为什么装满糖的罐子摇起来没有声音呢?

(因为太多了，装满了，摇不出声音了。)

现在这里一共有几罐糖?第几罐是最多的?(第四罐绿色的最多)。

4.第三次听一听，猜一猜哪一罐糖果多，知道软糖的声音小，硬糖的声音大。

这一罐糖怎么又没有声音呢?到底是不是空的呢?你看到了?这是什么?(棉花糖)

糖装满了没声音的，可是这个也不满怎么声音这么轻?(因为硬硬的糖声音响，软软的糖声音轻)哪一罐糖多呢?(棉花糖多)

这么多糖，一共有几罐了?(一二三四五六，六罐了。)

5.哪个罐子里糖最多?老师数，数到哪一罐最多，你就喊停，看看是不是这一罐最多?

三、听故事，分享礼物

这么多的糖糖拿回去送给，给谁?(小动物)小猪连忙说：“谢谢老鼠阿姨，你真好!”小兔子也说：“谢谢老鼠阿姨，你真好!”小松鼠说：“谢谢老鼠阿姨，这句话可好听了，老鼠阿姨一听到这句好听的话就把糖全都送给小动物了，你们想不想要糖呢?你们也要说那句好听的话给我听，什么话?(谢谢老鼠阿姨，你真好)

我是老鼠阿姨吗?你们该怎么谢谢我呢?(谢谢老师，你真好!)这些糖全都送给你们，回教室要分给其他宝宝吃的。

活动反思：

在《老鼠阿姨的礼物》这一活动中，我改编了绘本原有的画面主，把听一听作为重点，让幼儿根据声音的轻响去分辩糖果的多少。!.来源:快思老.师教案网!在第一环节看画面，引发关注，采用PPT形式播放了四个小动物、老鼠阿姨，(老鼠阿姨手中还抱着一个大箱子)很形象的让幼儿一看便知道老鼠阿姨来送礼物了，小朋友都好奇的关注着，都在猜测着是什么礼物呢。第二环节是听声音，猜测礼物。当老师摇一摇手中的瓶子，幼儿就猜出了糖果，接着让幼儿去听，哪个罐子里糖果多。初次，我是用硬糖装在罐子里让幼儿判断，幼儿都能根据声音轻响来判断。但在当软绵绵的糖装在罐子时，因为摇起来轻轻的，所以幼儿就误认为里面罐子里是空的。结果当我打开一看，幼儿大吃一惊，满心欢喜的看着，因为罐子里装得满满的都是糖。让幼儿三次练习听，根据幼儿原有经验基础，循序渐进，让幼儿自己去猜，自己去发现音量与物体多少与材质都是有关系的。

在本次活动中，包含了多个领域的学习内容。例如：数学领域：小动物排列的序数，动物与礼物数量的对应，幼儿从不同方向数数时的序数的变化。科学领域：礼物声音的响度与礼物的多少、材质有关。还包含了文明礼仪教育“谢谢老鼠阿姨，你真好!”等等。不足之处就是幼儿个别讲述的机会较少，应该鼓励孩子完整地把话说完。

小班教案《认识动物》语言 篇8

活动目标：
1、练习听信号向指定方向走、跑、跳，发展幼儿的基本动作。
2、能找到空的位置，不推他人。
3、培养幼儿的合作意识，学会团结、谦让。
4、学会与同伴协商合作游戏。
活动准备： 在场地的四角摆放小猫、小鸡、小兔、小鸭的标记，表示小动物的
活动过程：
一、开始部分。
幼儿跟着教师随音乐一起做模仿操。
二、基本部分。
1、新授游戏。 幼儿四散站在场地中间，教师说：”轻轻走，轻轻跑，我的小猫喵喵喵”，(教案出自：快思教案网)幼儿边学小猫边向小猫家走去;教师说：”爱吃虫子，爱吃米，我的小鸡叽叽叽”，幼儿边学小鸡边向小鸡家走去;教师说：”黄黄嘴巴大脚丫，我的小鸭呷呷呷”，(教案出自：快思教案网)幼儿边学小鸭边向小鸭家走去;教师说：”长长耳朵三瓣嘴，我的小兔”，幼儿边学小兔边向小兔家走去
2、幼儿游戏1-2次后改为跑。(提醒出汗多的幼儿注意休息)
3、表扬遵守游戏规则和能找到空位置的幼儿。
三、结束部分。
游戏：狡猾的狐狸在哪里 幼儿能念完儿歌再跑。
教学反思：
我在本次教学活动中，注重幼儿的活动多一些，忽略了幼儿纪律的养成。

小班教案《认识动物》语言 篇9

一、设计思路

选择这一内容，首先考虑动物是中班孩子科常活动一个主要内容，同时孩子们对自然界的动物充满着好奇，十分喜爱。另外，我班孩子已有一些有关动物的知识，挖掘动物不同睡觉姿势这一知识能更有效促进幼儿进一步探索、关注动物习性的兴趣和欲望。

再从我园活动设计来看，我们的科常活动选材与发现室材料紧密联系。这一阶段发现室中有好多动物标本、卡片、模型。活动室与教学统一更有利于向孩子们传授有关动物较系统的知识。在活动进行前，孩子们也已观看过好多动物的录像，精彩的画面一直吸引着孩子们，这个活动有“趁热打铁”的效果!

在设计时，注重以幼儿学，教师辅的教育观念，让幼儿自己操作、观察，再以幼儿讲讲、学学、猜猜，没有给孩子一个被动灌输的氛围，而是始终用动物有趣的睡觉姿势吸引幼儿听、学，幼儿在活动中较放松、愉悦。

二、活动目的

1、幼儿通过找找、看看、说说了解常见的动物不同的睡眠姿势。

2、进一步萌发幼儿对动物睡眠姿势的探索兴趣。

3、阅读故事，能细致的观察画面，大胆的表述对故事的理解。

4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

三、活动重、难点

1、幼儿掌握仙鹤、马、猫头鹰、蝙蝠、蛇等不同的睡眠姿势。

2、幼儿进一步丰富蚕宝宝、鱼的睡眠姿势。

四、活动准备

教师大图片幼儿每组一套操作卡片

五、活动流程：

操作卡片→图片讲述→延伸丰富→游戏巩固

六、活动过程：

(一)操作卡片

我们大家已经在发现室玩过好多动物模型，还看了动物的录像。今天，罗老师为每组小朋友准备了许多有趣的动物卡片，大家去看一看，找出一个你觉得在睡觉的动物，和好朋友看看、讲讲!

幼儿操作卡片，教师引导提问。1、你找到哪个动物在睡觉?2、你从哪里看出它在睡觉呢?

(二)图片讲述

小朋友刚才找了好多，讲得可棒了。

1、提问：谁讲给大家听听你找到哪个动物在睡觉?为什么你觉得它在睡觉?(边讲边出示大图片)

2、总结：你们真聪明，知道仙鹤是单脚站着睡觉的。马是四脚站着睡觉的。猫头鹰是睁只眼闭着眼睡觉的。蝙蝠呢?蛇呢?(蝙蝠倒挂在树上睡觉;蛇盘着身体睡觉)。(幼儿若已基本了解可省略)它们和我们人类睡眠姿势不一样。

(三)延伸丰富

1、除了我们刚才认识的动物有奇怪的睡觉姿势，你们还知道哪些动物有不一样的睡觉姿势吗?(幼儿讨论、讲解)

2、快看，罗老师请来了谁?(放图片、蚕宝宝、鱼)

提问：它们是谁?猜猜它们是怎样睡觉的?(教师帮助：蚕宝宝抬着头睡觉;鱼儿停在水中睡觉)大家也学它们做做动作。

(四)游戏巩固

今天，我们有这么多小动物来一起做个游戏《它们睡着了》。我叫一个小动物名字，大家赶快学它们睡觉姿势，看看谁做得快做得好。

(教师叫动物名字后，换成教师做动作幼儿猜，也可幼儿间互叫互学)

自然界有好多动物有奇妙的睡觉姿势，你们回去看看电视、看看书以后再来讲给大家听吧!

小班教案《认识动物》语言 篇10

活动设计背景

小班幼儿年龄都在—3岁左右，发音吐字还不准确。

活动目标

1. 通过观看课件，清楚的理解绕口令的内容。

2. 学说绕口令，能正确发出儿歌中每个字的读音。

3. 能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

4. 培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

5. 鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

教学重点、难点

1. 理解绕口令德内容，学说绕口令。

2. 能正确发出儿歌中每个字的读音。

活动准备

1. 许多动物的图片一张

2. 课件

3. 各种动物的头饰

4. 虎、鹿、猪、兔、鼠的手偶各一个

小红花若干

活动过程

一. 开始部分

1. 拍手组织幼儿坐好，教师做模仿操导入。

师：“刚才老师模仿了哪几种小动物，你们知道吗?”(请幼儿说出他们的名字)

2. 出示许多动物的图片，让幼儿观察。

师：“这么多的小动物里你最喜欢谁呢?你知道它最喜欢在哪里玩吗?”

二.基本部分

1.逐次播放课件，让幼儿学念绕口令。

师：“它是谁?(大老虎)老虎今天在哪里玩?”(山上)在幼儿回答后，要反复纠正“虎”的发音。

2.放慢速度教幼儿念短句“山上一只虎。”

3.用同样的方法教幼儿念其它的短句，注意：要在幼儿的跟读中纠正字的读音。

4.出示手偶，以提问的形式帮助幼儿记忆绕口令的内容。

师：“我是大老虎，我刚才在哪里玩?”(依次提问)

5.告诉幼儿绕口令的名称。

师：“这首好听的绕口令名字叫‘数数歌’。

5. 师生齐念绕口令，在幼儿熟记内容后，可加快速度念

三.结束活动

1. 思想教育：爱护小动物

师：“小动物们真可爱，那我们应该怎样跟它们相处呢?”(爱护它们，不伤害它们)

2. 做游戏：边念绕口令边做模仿

3. 鼓励做得好的幼儿，给他们发一朵小红花。

四.延伸活动

播放歌曲《我爱我的小动物》，让幼儿边听边表演

教学反思

1. 课后我发现，幼儿虽能根据图片记住绕口令的内容，但在句子的顺序上容易颠倒，常常是念了这句不知道该念哪句，也因为背景图片的制作时，忽略了这一问题，使幼儿在这一点学习上产生了困扰。第二次上课，我将图片上的背景和动物另外分解出来按顺序排列，让幼儿看这个模板学习，果然这一方法得到了良好的效果，幼儿也克服了这一难题。

2. 我班幼儿的语言发展不是很好，所以以幼儿将绕口令念熟为目标。活动开始的模仿幼儿都兴致盎然，但接下来的学念环节明显少了之前的兴趣和积极性，反复的学念让课程显得有些枯燥。之后我总结到：这主要是学念方式的过于单一，其实可以将幼儿分成几个小组，来一个小竞赛;也可以请幼儿以个人或小组的形式上台表演，奖励小红花。这样幼儿的学习积极性和课堂气氛或许会更妙趣横生一些。