万年牢教学设计 万年牢教案【精选5篇】

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万年牢的教学设计【第一篇】

学习目标

1、认识8 个生字。

2、了解故事内容,体会做人要讲究认真,讲究实在的道理。

3、学习作者叙述清楚、有条理的表达方式。

4、学习独立阅读课文,培养自学能力。

教学重难点

让学生从感人的故事中,感受父亲为人和做事的真诚,学习叙事清楚有条理的表达方法。

教学准备

Powerpoint课件;课前让学生到街上尝试冰糖葫芦。

教学时间

1课时

教学过程

一、创设情境,激趣导入

一上课就马上出示冰糖葫芦,问:同学们都吃过冰糖葫芦吧?能说说吃冰糖葫芦的感受吗?

在解放前的天津,有一位卖糖葫芦的人,他的糖葫芦做得不仅非常漂亮,而且味道也特别棒,在天津很有名气。今天我们就一起来学习第6课,请大家打开书本,翻到第22页。

二、启发阅读,整体感知

1、读通课文,读准生字。

2、检查词语(课件出示):走街串巷、掉皮损伤、晾晒、火候、竹签、耽误、甩糖风、掺假、赚钱(认读,并结合句子理解词义)。

3、自学课文,边读边思考问题:课文围绕父亲做糖葫芦讲了几件事?父亲是一个怎样的人?

小组合作研讨。

班内汇报交流。

(1、自己做糖葫芦买。2、帮老板做糖葫芦)

三、精读体验,品味语言

课文的主人公是父亲,主要是围绕着糖葫芦展开叙述的,为什么课题不定为“糖葫芦”而叫“万年牢”呢?让我们再次走进课文去找找答案吧!请找出文中三处点明题目的句子。(出示相关句子)

一)第一处的万年牢指的是什么?找出有关语句读一读。

出示句子:“我的糖葫芦糖蘸得均匀,越薄越见功夫,吃一口让人叫好,蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮,这叫万年牢。”

A、为什么叫万年牢?(板书:糖葫芦万年牢)

B、这种糖葫芦,父亲是怎么做出来的?

(读第二自然段,体会父亲十分讲究选料;读第三、四自然段,体会父亲在制作糖葫芦中对蘸糖、甩糖风等每一个环节都一丝不苟)

二)第二处的万年牢指什么?小组讨论。

出示句子:“公平买卖走正道,顾客点头说声好,回头再来这是宝,做生意讲实在是万年牢。”

1)理解:正道

2)、老板那套“生意经”是怎样的?这样做好吗?

3)、父亲是怎么做的?从哪些词句可以看出?

(抓住“不满意、看不下去、不听、嫌、辞去工作”体会父亲生意认真实在)(板书:做生意万年牢)

三)第三处的万年牢又指的是什么呢?全班讨论。

出示句子:“父亲教导我做万年牢,就是要做可靠的人,实实在在的人。无论做什么事都要讲究认真,讲究实在。”体会父亲教导我做人要做可靠实在的人。(板书:做人万年牢)

四)这三处的万年牢之间有什么联系?

这三处“万年牢”之间有着密切的内在关系。万年牢的产品质量赢得了生意的万年牢,万年牢的生意靠的是诚实、守信的“万年牢”的人品。

三处“万年牢”由做糖葫芦到做生意到做人,一环紧扣一环,叙事清楚,很有条理。我们要学习这种按一定线索写事情的写作方法。

四、感情朗读,归纳提高

齐读课文,谈谈课文所表达的思想感情。(表达了作者对父亲为人实在、做事认真的敬仰和赞美之情。)

五、练习巩固,拓展延伸(课件出示)

四年级语文下册:《万年牢》教学设计【第二篇】

基础知识题:

一、请给下列字选择正确的读音。

(1)闷闷不乐1、mēn2、mèn

答案:2

讲解:1、mēn:空气不流通二引起的不舒服的感觉;呆在家里不出门;密闭;声音不响亮。

2、mèn:心烦不痛快。

(2)拮据1、jū2、jù

答案:1

讲解:jù:凭仗、倚仗;占;做凭证。jū:只能组一个词

(3)教诲1、huǐ2、huì:教导,劝说。

答案:2(只有一个音)

(4)精湛1、zhàn2、zàn

答案:1注意舌前舌后音

(5)崭新1、zhǎn2、zǎn

答案:1

二、请把下列搭配恰当的词语用线连起来。

(一)

0生活 1生计

2工作 3拮据

4维持 5卖力

6技术 7精湛

答案:0、3;2、5;4、1;6、7

(二)

0拥挤的 1痕迹

2有趣的 3时刻

4淡淡的 5人群

6幸福的 7事情

答案:0、5;2、7;4、1;6、3

三、请把下列词语和意思连起来。

0梦寐以求 1、因有不如意的事而心里不快活。

2、迷惑不解 3、睡梦中都想着寻找,形容迫切地希望着。

4、闷闷不乐 5、辨不清是非,摸不着头脑。

答案:0、3;2、5;4、1

四、请把意思相近的词语用线连起来。

0、拮据 1、看重

2、馈赠 3、困难

4、器重 5、赠予

6、日思夜想 7、疑惑不解

8、迷惑不解 9、梦寐以求

答案:0、3;2、5;4、1;6、9;8、7

巩固提高题

一、请在下面空白处填上合适的词语。

遇到困难要有,遇到挫折不能。是做不好事情的,一件事做完后要检查。

1、灰心 2、粗心 3、信心 4、细心

二、下面描写人物的句子属于什么描写?单选题

1、只是,他神情严肃,看不出中彩带给他的喜悦。( )

1、动作 2、神态 3、语言 4、心理

答案:2

2、母亲常常安慰家里人:“一个人只要活得诚实,有信用,就等于有了一大笔财富。”( )

1、动作 2、神态 3、语言 4、心理

答案:3

3、母亲让我仔细辨别两张彩票有什么不同。我看了又看,终于看到中彩的那张右上角有铅笔写的淡淡的k字。( )

1、动作 2、神态 3、语言 4、心理

答案:1

4、是呀,中彩那天父亲打电话的时候,是我家最富有的时刻。( )

1、动作 2、神态 3、语言 4、心理

答案:4(用排除法)

三、选词填空

0、大言 1、阴险狠毒的话

2、危言 3、令人吃惊的话

4、恶言 5、张扬扩大的话

6、戏言 7、随便说并不当真的

答案:0、5;2、3;4、1;6、7

能力拓展题

一、下列各句中比喻不恰当的一句是

1、他提着两个包,气喘吁吁地走着,像踩在棉花上似的深一脚、浅一脚。

2、小战士斜跨着冲锋枪,在崎岖的小路上猛冲,脚步像踩在棉花上般的轻快。

3、一群仙女踩在棉花似的云朵上,随着隐隐的仙乐,冉冉地向远方飘去。

4、她突然瞥见路中央盘着一条大蛇,蛇头昂起,张着大口,她顿时感到两脚像踩在棉花上似的。

二、单选:请给下列排列错乱的句子选择正确的顺序。

(1)小船顺着水流向前漂去。

(2)看着小船漂远了,我在心里默默地说:“小纸船,希望你漂到大海去。”

(3)星期天,我和几个小伙伴一起到小溪边。

(4)我们拍着手,沿着小溪追着小船。

(5)我们用五色彩纸折成一只只小船,放进水中。

1、(1)(3)(2)(5)(4)2、(1)(5)(3)(2)(4)

3、(3)(5)(1)(4)(2)4、(5)(4)(1)(3)(2)

答案:3

四年级语文下册:《万年牢》教学设计【第三篇】

学校开展“一题三研——周日期主题教研活动”以来,我同教务处的几位业务领导先后参加了两个教研组的主题教研活动,听了13节课。这13节课,各有千秋,问题和闪光点并存。今天上午,听了中年组杨丽老师的一节语文课后,极为振奋。杨丽老师在课的设计上能紧紧围绕个人教研主题——“在语文课堂教学中探索学生的合作学习方式与方法”,组织安排教学内容。整节课,学生多次进行合作学习,并且每次都能做到适时,有效。学生参与面广,热情高,热烈的讨论给人留下深刻印象。另外,杨老师上的课文章主题挖掘的深,升华的巧;知识渗透深入浅出,重点、难点突破的妙;教学环节严谨,学习目标达成的好;教师基本功扎实,师生关系的亲和力强都是本课成功的主要表现。

课是这样开始的——

一串醒目的东北大糖葫芦,配上教师精心准备的导言,很快就吸引了学生的注意力。

“《万年牢》是阅读课文,先让我们看一下阅读提示,然后说说本节课的学习任务是什么”。杨老师话音刚落,学生就快速浏览文前的提示,很快学生纷纷举手回答。杨老师肯定各种答案后出示“学习目标”1,学会本课出现的生字和新词;2、了解课文的内容,体会父亲做事认真、实在的做人道理;3、学习作者围绕文章主题选材,叙述有条理的表达方式。

目标揭示以后,杨老师又鼓励同学们“这节课我希望同学们能发挥各小组的优势,充分交流,用实际行动证明你们能够独立完成学习目标,有没有信心?”“有!”随着学生响亮的响应后,杨老师布置了第一个学习任务,“我给大家一点时间,找一找文中那些字和词你还不了解,想办法解决。一会老师要检查。”学生得到任务后,马上打开语文书,或独自读书,或自由标注,或小组间交流,或打开工具书查找。教师巡视时解答了三位学生的问题。大约五分钟后,杨老师出示几张字卡和词卡对学生的自学进行抽查。学生的自学得到杨老师的认可以后,杨老师又提出新的问题“父亲做的糖葫芦为什么称为‘万年牢’?请同学们仔细阅读课文,思考——”课件出示:‘读文思考’,课文围绕父亲做糖葫芦讲了哪两件事?你认为父亲是一个什么样的人?学生自由阅读课文以后自觉和小组交流起来。接着有同学举起了手。生甲说了“选料精细,手艺高超”,生乙说了“不满欺骗,辞去工作”。教师分别板书其内容。接着追问“父亲是个什么样的人?”生回答:“做事认真,为人实在。”教师再次板书。“课文是怎样描述父亲的?”课件出示“自学指导:1、默读课文,用笔画出父亲做事认真,为人实在的句子,标注感受”。学生默读一段时间后,教师提示组内交流一下个人的感受。合作学习开始了,当杨老师问,哪个小组愿意汇报一下时,各组都纷纷举手。一位女同学找到几段句子读了一遍,杨老师指导她把读的不好的两句又读了一次。另一组同学谈感受时突出了“认真和实在”。接着杨老师很自然的引导学生谈到生活中自己的表现。有的同学谈的很自信,有的则不太好意思说以后注意。显然同学认同了父亲的做法。三个同学坦诚的谈话后,杨老师在课件中出示“自学指导:2、文中出现几次“万年牢”分别表示什么意思?学生再次打开课文,很快学生便找出三处。当学生急于回答时,教师示意,先在小组内交流一下自己的看法。于是课堂又沸腾了。只见每个小组的同学都争相说出个人的看法,从同学的表情和脸上的自信,不难看出他们对自己的答案很满意。组内交流以后,他们又争先恐后地举起手来。三名同学汇报后,杨老师和同学们一起归纳了三个方面的含义“好产品,好生意,好人品”。板书过后,杨老师再次把学生引入生活中。首先杨老师给同学们讲了一个“商人染布”的故事,让学生明白真诚的价值。而后又播放了几条“打假新闻”让学生体会市场上的伪劣产品对人们的危害。之后,杨老师让同学们评说是非,畅谈做人。课程快要结束时,杨老师出示了自学指导:3、小组讨论:这三处‘万年牢’之间有什么联系?作者这样命题有什么意义?经过简短的交流,学生很快得出结论,教师也板书上:层层递进。

最后,杨老师问:“父亲能做出‘万年牢’的法宝是什么呢?”学生想了一下齐声回答:“是认认真真做事,实实在在做人”。精彩的一节语文课结束了。

万年牢教学设计【第四篇】

一、启发谈话、揭示课题:《万年牢》

①看了课题,你最想知道什么?

(万年牢是什么意思?万年牢指的是什么?)

②这课文讲述了一位父亲真诚地为人、做事的故事。故事是围绕父亲做糖葫芦这件事,分两部分讲父亲做事认真和实在的。

③我们学习这课文的目的是——从感人的故事中,感受真诚地为人和做事的道德风范,同时学习叙事清楚有条理的表达方法。

二、检查预习,整体感知

1 、读通课文,读准生字。

2、课件出示词语,并检查。

走街串巷 天津 把儿 掉皮损伤 晾晒 闷炉火 削竹签 蘸糖 甩糖风 耽误 提篮叫卖 赚钱 掺假

三、围绕提示,深入探究

1 、自学课文,边读边思考问题(课件出示):

(1 )课文围绕父亲做糖葫芦讲了几件事?父亲是一个怎样的人?

(2 )从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在?

(3 )课文题目“万年牢”在文中一共出现了几次?几次之间有什么联系?有什么深刻含义?

※快速浏览课文,找出有关语段读一读,做上记号。

2 、小组合作研讨。

3 、班内汇报交流。

4 、重点指导理解问题(3 ):

※第一处的万年牢指的是什么?找出有关语句读一读。

出示句子:“我的糖葫芦糖蘸得均匀,越薄越见功夫,吃一口让人叫好,蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮,这叫万年牢。”

A 、为什么叫万年牢?

B 、这种糖葫芦,父亲是怎么做出来的?

C 、:正是因为父亲做糖葫芦认真仔细,所以他的糖葫芦才能经久不衰。

※第二处的万年牢指什么?小组讨论。

出示句子:“公平买卖走正道,顾客点头说声好,回头再来这是宝,做生意讲实在是万年牢。”

A 、什么叫正道?

B 、父亲是怎么走正道的?

师:父亲是这么说,也是这么做的,可是做大买卖的老板都有一套投机取巧的生意经,而认真实在的父亲又怎么看得下去呢?可想而知这两个格格不入的人之间一定发生了一场激烈的争论。用你的智慧展开想象,写一写这场非一般的唇枪舌战。

写对话练习:

看着父亲选料那么认真,那么丝毫也不马虎。

老板( )地对父亲说:“ ”

父亲( )地说:“ ”

老板( )地说:“ ”

父亲( )地说:“ ”

※第三处的万年牢又指的是什么呢?全班讨论。

出示句子:“父亲教导我做万年牢,就是要做可靠的人,实实在在的`人。无论做什么事都要讲究认真,讲究实在。”体会父亲教导我做人要做可靠实在的人。

※这三处的万年牢之间有什么联系?

启发学生懂得:这三处“万年牢”之间有着密切的内在关系。万年牢的产品质量赢得了生意的万年牢,万年牢的生意靠的是诚实、守信的“万年牢”的人品。

三处“万年牢”由做糖葫芦到做生意到做人,一环紧扣一环,叙事清楚,很有条理。我们要学习这种按一定线索写事情的方法。

四、课外延伸

1、万年牢的产品,万年牢的生意,万年牢的人品,其中,我认为万年牢的人品是最重要的,不信,我们一起来听听名人是怎么说的。

2、同学们,古今中外关于诚信的故事也很多,选学课文《小珊迪》讲述了珊迪诚实守信的故事,课后请认真阅读,相信你一定会被珊迪感动。

四年级语文下册:《万年牢》教学设计【第五篇】

万年牢》读后感

第二单元的课文让我受益匪浅!第一课写得是我们做事要诚实,可以用那位母亲说的话来表示:“一个人只要活得诚实,有信用,就等于有了一大笔财富。”第二课告诉我们人要活得踏踏实实地,不要做对不起良心的事。。

其中,让我印象最深刻得就是《万年牢》它不仅告诉我们做生意要做万年牢,做人也要做万年牢。故事的大意是:新凤霞的父亲是走街串巷卖糖葫芦的。她父亲做得糖葫芦很有名是因为用的材料都是上等的。蘸糖葫芦必须是冰糖,棉白糖不行。煮糖要用铜锅。小时侯“我”给父亲当帮手。父亲叫我甩“糖风”。过年的糖葫芦,要甩出长长的糖风。父亲甩的可漂亮了,好象聚宝盆上的光圈。父亲说:“我的糖葫芦蘸得均匀,越薄越见功夫,吃一口让人叫好,蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮,这叫万年牢。”后来天津南市旧日租界的一家大字号,邀请父亲。。

我想:我也要像他一样做个踏踏实实的人!

《万年牢》读后感

读了《万年牢》这篇文章后,我有很多感触。

《万年牢》这篇课文说的是父亲用心,诚信做糖葫芦的故事。文章告诉我做任何事情都要凭良心做,不能做亏心买卖,做人也要做个可靠的人。

前段时间从《金陵晚报》上看到一条新闻,说老师组织学生高考作弊,欺骗考官,其实这也是在害自己。结果被发现,取消了成绩,这就是不诚信的代价。

今天是消费者权益日。对待消费者,生产和经营者是必须要诚实,有信用,要凭良心做产品,如果昧着良心欺骗消费者,自己也不会有好的结果。生意就不会长久。像那年冠生园的月饼事件就说明了这些。

冬天“雪灾”的时候,出租车很多都乱涨价,真是“想着法儿赚钱”。没有“凭着良心做买卖”如果我是司机,我会以平常的价格让乘客付款,并且还会提醒他们小心地滑。我们的社会太需要凭良心做事,具有“万年牢”品质的人了。

万年牢的产品质量赢得生意上的万年牢,而万年牢的生意,是靠诚实,守信“万年牢”的人品。

<<万年牢>>读后感

这学期,我们学了1篇叫<<万年牢>>的课文,文章中那位父亲的糖葫芦经久不衰,都是因为他的认真、实在。读了这篇课文,我陷入了沉思。

我想到了一些贪图小便宜的厂家,为了谋取暴利,他们把自来水灌入包装瓶变成纯净水,把哈密瓜味的月饼做成冬瓜加糖和香料,手段一个比一个卑鄙。我想:这种偷工减料、弄虚作假,欺骗消费者,像这样的公司迟早会倒闭的。现在,很多企业都这样,他们都因该学学这位父亲,学学他的认真、实在,再苦再累,也要得到消费者的信任。

相反,现在有的小店到挺讲究实在的。我就碰到过那么一个,他是开包子店的。我第一次买他包子的时候发现里面有一张馄饨皮,卖包子的说夹一张馄饨皮不容易让里面的汤汁面粉吸干。可我想在每个包子里放一张馄饨皮太麻烦了,下次也许不会夹了吧。可是几年过去了,那个包子味道一直没变,那张皮一直还在,我想:他可真像那位父亲啊!

我们应该学习那为父亲,做个认真、实在的人。

读《万年牢》有感

在语文书中有许多课文,但《万年牢》这篇文章让我深有感触!

文中的父亲是一位走街穿巷卖糖葫芦的普通人,可是他做事认真实在。做糖葫芦的材料要上等,制作工序不能添油加醋,父亲的认真实在终于有了回报,进了天津大字号做糖葫芦,可父亲却因为那里掺假而辞去了工作。让我感受到那位父亲真诚为人的道德风范。

父亲公平买卖走正道,顾客点头说声好,回头再来这是宝,做生意讲实在是万年牢,指好产品会受到顾客的信赖,赢得众多回头客,生意会越来越兴旺。可是当今社会有许多人却做不到。

昨天,我和妈妈上菜场买菜,我看见一只只螃蟹,直流口水,拖着妈妈去买几只,小摊贩说这些螃蟹满身都是膏,可好好吃啦!可拿回家一看,有一只螃蟹分明是一汪水,唉,被受骗了。这不,今天,我又去菜场买菜,卖菜的小摊贩说这菜刚从菜地里拔来的,可新鲜了,但回家尝了尝,却老的能嚼出渣来。我想这些商贩子看起来是赚得多,可这样的店是不会留传千古,是不会经久不衰的,他们的假面具终有一天会被揭开。

这些事让我懂得,我们这些小学生做题要认真对待,不能只把它当成任务,一心想着嬉戏,而把作业马虎了。

读《万年牢》有感

最近学了1篇课文,题目是《万年牢》。课文讲的是:父亲是有名的做糖葫芦的能手,他的生意在天津一带非常好。因为他做糖葫芦的材料都是选用最好的:新鲜的红果、海棠、山药和红小豆,削好的竹签、冰糖做出来的糖葫芦让人吃一口直叫好,父亲一直不做亏心生意,他很诚实,不会为了赚钱而骗子人,父亲一直教我做人也要做“万年牢”。

读后我受益无穷。我觉得父亲做事认真、仔细、诚实,是一个真正的生意人,老板叫父亲少放些葫芦,糖,做点儿假,可是父亲不听,因为他想到了买主,想到了吃糖葫芦的人,他们一直信任父亲,付了钱,卖到的却是下等的糖葫芦,他不能这么做的。老板给父亲的帮手,父亲觉得他动作太慢,不如他的女儿。父亲口中的万年牢表示产品的万年牢,表示了生意的万年牢,表示了人品的万年牢。万年牢的人品,诚实、守信和糖葫芦的产品质量好,工艺高。“公平买卖走正道,顾客点头说声好,回头再来这是宝,做生意讲实在是万年牢”这句话不只使作者一生受益,也使我受益匪浅!(东莞市凤岗镇中心小学四(2)班张子晴)

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