《黄山奇石》教案【汇集4篇】

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《黄山奇石》教案【第一篇】

1。读通课文;

2。了解黄山石的神奇,培养热爱祖国河山的思想感情;

3。抓住石的特点,展开想象,有感情地朗读;

教学重点:

1。学习课文2、3自然段;

2。抓住特点,展开想象,有感情地朗读;

教学难点:抓住石的奇;

教学过程:

一、导入

师:同学们,知道黄山吗?黄山位于我国安徽省南部,那里景色秀丽神奇,黄山的奇松、怪石、云海、温泉被称为黄山“四绝”。素有“人间仙境”之称。今天我们就要学习《黄山奇石》这篇课文,去欣赏黄山奇石。

二、初学课文

(一)出示课题,齐读课题。

师:看完了,你有什么感受要告诉我们的吗?

生**说。

(二)过度:

师:黄山奇石真是千奇百怪,神奇至极啊,让我们打开课本,再到课文中去欣赏。请你**朗读课文,要求读通课文,再思考课文中主要介绍了哪几块奇石?

生**朗读课文。

反馈,师板书:猴子观海、仙人指路、仙桃石、金鸡叫天都……

师:在这几块奇石中,挑选你喜欢最感兴趣的一块或几块,快速到课文中去找找,仔细读读,研究一下,你为什么喜欢它?然后用你的朗读告诉我们大家。

(三)分层学习(随机)

1。师:你喜欢哪个?为我们读读

生:我喜欢猴子观海。生朗读(教师出示图片)

师:能说说猴子观海吸引你的理由吗?

生:这只猴子的动作……

师:谁也喜欢这块,谁也来说说?

生:……

师:读得真到位,你能为我们表演一下吗?

请学生表演。师随即询问:请问你的心里是怎么想的啊?

这只猴子在想些什么?面对这猴子观海,你有什么要说吗?

请别的同学有也说说;

一起把这几句话读读。

2。师:还有别的吗?

生(仙人指路),朗读。图片出示

师:谁也喜欢这个,请你读。

讲讲你为什么喜欢这幅?

生:……

师:请喜欢这幅的同学一起朗读。

3。仙桃石

学生朗读。

你为什么喜欢这块?

生:……

师:这样一块神奇的石头,它的来历你想都过吗?

生:……

师:你能说得那么好,相信你一定能把这奇与美读出来。请你再读一遍。

谁也来试试。(指名2、3位)

请女生读

4。金鸡叫天都

师:为什么喜欢?

生……

师:能用你的朗读来表现你对这块石头的喜爱吗?

谁也喜欢?

理由,朗读

师:几块巨石组成的金鸡叫天都太神奇了,我仿佛看到了一只金光闪闪的雄鸡,伸长脖子,对着天都峰不住啼叫。

让我也来读读,如果你们愿意也可以和我一起读,好吗?

师范读。

三、整体感知

1。出示课文2、3自然段,齐读。

师:黄山奇石果然名不虚传,让我们一起再来品味它的神奇美丽。

品读课文2、3自然段

四、课堂实践

同学们对黄山奇石有了这么深的理解,我觉得都能做做小导游了。请你选择一处自己喜欢的,看看图,读读说说。当一回小导游,介绍给你的同学,介绍给我们老师,好吗?也可以小组成员之间交流。

学生做导游

(师引导:你觉得这位导游怎么样?)学生评价

(师评价:我觉得如果这位导游能够加上自己对这块石头的理解,那么游客就会更加感兴趣了)

再请学生表演

五、延伸巩固

1。师:黄山的奇石又何止这四种,有些石头还没有取名字,正等着你去发觉呢!

2。出示图片,请学生取名。再请学生用一两句话来形容这幅画。

3。朗读全文

大自然真是神奇,她给了我们美的享受,让我们带着这份自豪,好好的把黄山奇石的奇、趣夸一夸,把我们祖国山河的壮丽赞一赞,把整篇课文轻声读一读。

4。黄山真是令人向往。这里有介绍黄山的一段影片,我们一起来欣赏。

(作业:黄山奇石我们了解了,黄山的另外三绝,希望你有机会去找一些资料,自己再去了解。)

《游园不值》古诗赏析【第二篇】

应怜屐齿印苍苔,小扣柴扉久不开。

春色满园关不住,一枝红杏出墙来。——宋·叶绍翁《游园不值》

中心思想:

《游园不值》这首七言绝句,描写了作者游园不成,红杏出墙的动人情景。不但表现了春天有着不能压抑的生机,而且流露出作者对春天的喜爱之情。描写出田园风光的幽静安逸、舒适惬意。这首诗还告诉我们一个道理:一切美好、充满生命的新鲜事物,必须按照客观规律发展,任何外力都无法**。

赏析:

"大概是院子的主人爱惜青苔,怕我的木底鞋在上面留下脚印吧,轻轻地敲柴门,好久也没人来开门。满园子的春色是柴门关不住的,一枝枝开得正旺的红杏伸到墙外来了。"“满园”两句,或实写景致,或暗喻所访之人德行(满园春色)既为己所知见(一枝红杏),久之必为人所知。

鉴赏:

头两句“应怜屐齿印苍苔,小扣柴扉久不开”,交代作者访友不遇,园门紧闭,无法观赏园内的春花。但写得很幽默风趣,说大概是园主人爱惜园内的青苔,怕我的屐齿在上面留下践踏的`痕迹,所以“柴扉”久扣不开。将主人不在家,故意说成主人有意拒客,这是为了给下面的诗句作铺垫。

作者介绍:

叶绍翁,南宋中期诗人,字嗣宗,号靖逸,处州龙泉人。祖籍建安(今福建建瓯),本姓李,后嗣于龙泉(今属浙江丽水)叶氏。生卒年不详。曾任朝廷小官。其学出自叶适,他长期隐居钱塘西湖之滨,与真德秀交往甚密,与葛天民互相酬唱。

《黄山奇石》教案【第三篇】

知识目标

1.学会12个生字和由这些字组成的词语及由熟字的组成的新词。

2.通过看图、学文,体会黄山石的奇妙,激发对祖国大好河山的热爱之情。

3.有感情地朗读课文,并选两段背诵。

能力目标

通过观察图画和理解语言文字,培养观察和想象能力。

德育目标

通过看图、学文,体会黄山石的奇妙,激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

教学重点

抓住重点词句,引导学生理解课文内容。

教学难点

培养观察和想象能力,理解黄山奇石的“奇”在哪儿。

()教学方法

通过观察图画和理解重点词句来突破重难点。

教学准备

多**

—、导言揭题

今天,我们来学习《黄山奇石》这一课,黄山在我国安徽省南部,是我国著名的风景区,以奇松、怪打、云悔、温泉为四绝。我们这一课介绍的是黄山奇石。(板书课题)从课题我们知道本课讲的是黄山上奇形怪状的岩石。我们先看书上的图。

二、观察图

打出幻灯片。逐幅观察图,初步了解黄山有山峰、云海,树木苍翠,一派壮美、秀美的景色,还有各种形状的石山。

学生自己读课文,看看课文介绍了哪些黄山景物。

三、自读课文,读准字音

1.第一遍,要求读正确、流利。遇到生字看拼音或查字典,读熟后再连起来读句子。

第二遍,要求看看课文介绍了黄山的几种奇石。用笔画出名称。

(仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都、天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴)

2.检查自学生字的情况。(用卡片读生字和生词。)

四、指导朗读

五、教学第一、四自然段。

观察第一幅图,读第一自然段

1.理解每一句话的意思。

2.朗读第一自然段。

六、学习第四自然段。

1.读第四自然段。

2.提出问题:第四、五自然段介绍了什么奇石,它的样子怎样?

3.朗读课文,背诵课文。

第二课时

一、激趣导入:

同学们,你们喜欢旅游吗?现在,老师要带你们到黄山去看看。(课件出示黄山秀美风光)黄山的风景真美,黄山的石头就更奇妙了。上课时,我们学习14课的第1、4自然段;这节课,我们接着学习课文。

二、范读课文第2、3、5自然段:

我们一起来看看黄山的怪石吧!(课件出示“仙桃石”、“猴子观海”、“金鸡叫天都”,配乐朗读2、3、5自然段)你最喜欢哪种石头?

三.根据学生的回答,相机学习第2、3、5自然

(一)学习第3自然段

1.课件出示"猴子观海"指导看图,图上画的是什么?图上的石头像什么?

2.**读第3自然,思考:你想知道什么?

3.学生再读第3自然段。思考刚才提出的问题

4.引导解决学生提出的问题,相机理解“陡峭”,“翻滚的云海”等词语。

5.指名**表演“猴子观海”。

6.你们喜欢“猴子观海”吗?把自己对它的喜爱读出来。

(二)学习第2、5自然段

“猴子观海”这么有趣。“仙桃石”、“金鸡叫天都”是什么样子呢?请同学们先看看图,读读课文,再想象它们的样子。

1.**读第2、5自然段,想象“仙桃石”、“金鸡叫天都”的样子。

2.小组讨论“仙桃石”、“金鸡叫天都”的样子。

3.指名**边指图边说:“仙桃石”的样子。

4.指导朗读第2自然段。

5.以小导游的身份说“金鸡叫天都”的样子。

6.指导朗读第5自然段。

(三)朗读比赛

1.你最喜欢哪种石头?选择自己最喜欢的读一读。

2.指几名学生朗读。

(四)学习第6自然段

这几种石头真是奇妙,黄山的怪石还有很多呢!

1.齐读第6自然段。

2.思考,想像“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”的样子。

3.指名边说这三种石头的样子边表演。

4.黄山的怪石很多,有些课文中没有提到,我们来看看吧!(课件出示几种黄

山怪石)黄山可能还会有什么样的石头呢?让我们展开想象的翅膀,把自己想象到的石头画下来。

5.展示学生作品。

(五)总结。

1.这篇课文向我们介绍了黄山那奇形怪状的石头,这些石头的样子真是奇妙,所以称它们为黄山奇石。

2.有机会大家一定要到黄山去看看那些奇石。同学们,在我们伟大的祖国,还有许多风景秀丽的地方,同学们看!(课件出示一组风景图)我们的祖国地域辽阔,我们的祖国山青水秀,同学们一定要努力学习,勇于创新,将来把我们的祖国建设得更加美丽富强!

附:板书

仙桃石

猴子观海

14.黄山奇石 仙人指路

金鸡叫天都

还有很多

第三课时

一、出示生字卡片,指名读、齐读,用字组词语。

二、分析记忆字形,指导写字

本课生字结构类型较多,可让学生按结构分类指出来。

独体字:区尤其巨

上下结构:琴岩著

左右结构:滚翻状指神

重点指导写的字:

“区”,半包围结构,笔顺是:。

“琴”,上下结构,上面是两个王,下面是今。上下两部分要写得紧凑,不要写得太长。

“滚”,右半部的笔顺是:,最后一笔是捺。

“翻”,两部分要注意写紧凑,不要写得太宽。

三、完成课后第3题

1.想象“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”各是什么样的奇石?

2.说一说,再写下来一种。

四、结束语

学习了这课,你们觉得黄山美吗?你想去黄山观光游览吗?我们伟大祖国还有许多名山大川,还有许多自然风景区,有机会我们会去看看的。

《黄山奇石》教案【第四篇】

《黄山奇石》课文围绕黄山石的“奇”,分别介绍了“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”等景观。根据本文的特点及训练的要求,在突出主体性和体现文本资源的可拓展性方面,我们不仅要让学生认识石“奇”,还要让学生感悟石“趣”。因此,我们可以按照“知─说─悟”的主线,引导学生对课文进行体会、感悟。启迪学生的观察能力、想像能力,陶治学生的情趣,自主、多元地训练学生的语文素养。

一、探究性准备

1、布置学生收集有关黄山的图片资料或文字资料。

2、自读课文及相关内容。要求借助工具书,把课文读准确,读通顺,并文图结合,分别在书中画出“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”等。

二、激趣性导入

借助**(图片、多**影音)或以故事的形式导入新课,引导学生观察课文的特点(图文结合),提示学习“看图学文”的方法。

三、体验性阅读

1、知“石”:

⑴以小组为单位相互交流课外收集的有关黄山石的资料,边出示边讲解,将自己收集的奇石的种类及成因介绍给大家。

⑵出示介绍奇石或介绍黄山其他奇特风光的资料,针对学生的兴趣,教师可让学生在班上进行交流。

⑶自主读课文,归纳一下书中主要介绍了哪几种“奇石”。图文结合,边读边悟、边悟边读,对感兴趣的内容,不仅要读熟,而且要求能背诵。在积累中感悟表达的准确性,潜移默化地训练学生的观察能力。

2、说“石”

⑴读课文,对照插图,分别说说“仙桃石”“仙人指路”“猴子观海”“金鸡叫天都”等奇石的样子,引导学生既要说出石“形”,又要说出石“神”。

⑵读课文,充分发挥自己的想像力,分别说说“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”等奇石。这几处奇石,教材仅提及而已,因此,要鼓励学生大胆想像。

⑶对学生课外收集的其他奇石的样子进行表述,充实观察、表达的内容,增强学生课外学习的兴趣,训练学生掌握课内外相结合的学习方法。

3、悟“石”

⑴以学习小组为单位,分别想像一下:“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”等这些石头的来历,可以以神话、童话故事的形式进行表现。比一比,看谁说得形象、生动、情节完整。

⑵在广泛想像的基础上,选择一块奇石,就自己所想像的来历讲给父母听一听,然后写下来。

⑶在自读、自悟及创造性想像的基础上,感悟大自然的神韵,陶治学生的情趣。

四、整理性阅读

整理性阅读,是指在网络资源、自读自悟、广泛交流的基础上回归于文本。

1、有感情的朗读课文(自读、齐读、小组读均可)。

2、通过学习,你有何收获(知识能力、情感方法、特殊感受等),有何疑问。

五、拓展性练习

本拓展性练习,主要是走出教材,适当增加阅读量,训练学生的语文能力。其练习的资料既可以是《自读课本》上的内容,也可以是其他儿童读物上的有关写景状物、有益于培养学生观察能力、想像能力的短文。从来源的渠道上讲,既可以是教师收集的,也可以是布置学生自己收集。在拓展的要求上,尽量体现理解的层次性和多元化。

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