《黄山奇石》教案(精彩5篇)

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《黄山奇石》公开课优秀教案设计【第一篇】

一、教学要求

1、学会本课8个生字,学习课文中出现的新词语,认识14个字。

2、正确,流利地朗读课文,选择自己喜欢的段落背下来。

3、通过观察图画,理解课文内容,培养学生观察和想象力;体会黄山石头的奇妙,激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

二、教学重点难点

1、学习本课8个生字。

2、通过观察图画,理解课文内容,培养学生观察和想象力。

三、教学准备

多媒体

一、谈话导课:

同学们,你们喜欢旅游吗?(喜欢)那你能告诉老师你都到过哪些地方吗?(学生自由发言)同学们到过这么多地方去旅游,老师今天也要带你们到一个风景优美的地方去看一看,游一游,你们想去吗?(想)那老师就带你们到有着奇松、怪石、云海、温泉这四绝的黄山去看看,好不好?而且我们今天要去看的就是黄山很有名的奇形怪状的石头。师板书课题。生齐读课题两遍。

二、检查字词,初读课文,了解大意。

1、我们都知道,要想看清楚黄山的奇石,就要爬上山顶,但是要想爬山就要先过关,我们课前都读过课文了,相信里面的生字也都读会了,而过这一关的方法就是要读出上面的这些字词,你们有信心吗?先让我们一块来复习一下。(出示带拼音的生字词)指名读、齐读。同学们读得很好,接下来我就要考一考你,看你能不能通过这一关了。(出示去掉拼音的生字词)指名读、齐读。

2、闯过了这一关,我们就要爬上山顶去看一看黄山的奇石了,为了能更加清楚地了解黄山的奇石,我们先来听导游给我们介绍一下黄山的奇石。(放录象)

3、听完了导游的介绍,你想亲自去看一看,去体验一下黄山的奇石吗?那好,下面,就请同学们自己读课文,自己去看看黄河上的奇石,但是在读之前,老师有两个小任务要交给你去完成,(出示自读提示)学生自己读课文。

自读提示:

(1)用自己喜欢的方式读课文,并标出自然段。

(2)看看课文写了哪几块奇石,把奇石的名字画出来。

4、读完了,谁能告诉我课文写了哪几块奇石?(学生举手发言)老师相机板书。(仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都、天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴)那你想先去看看哪一块石头呢?(生自由发言)看来同学们的意见不一,那老师有个主意,我们就来按照课文写的顺序来看好吗?

三、借助插图,深入理解课文。

1、出示“仙桃石”图片,请学生观察;你看,这块石头是什么样子的?(学生自由发言)

刚才好多同学都说象一个大桃子,其实这就是课文写中的“仙桃石”。我们再来看看课文是怎么说的。(出示课文第二段)指名读。让学生通过读去想象这块奇石的样子,从而指导朗读。

2、看完了“仙桃石”,让我们再去看看这块石头,(出示“猴子观海”插图)你看到的这块石头象什么?(学生自由发言)有的同学说这象个猴子,对了,这就是有趣的”猴子观海“。让我们再一起去看一看课文写的这块奇石是什么样子的,(出示课文第三段)生自读这一段,指名读。通过看图理解课文来指导朗读,要学生读出这块奇石的有趣。

3、刚才我们在看“仙桃石”和“猴子观海”这两块奇石的时候,先是看图,想象石头的样子,然后读课文,理解它的样子,最

后再读课文,感受奇石的样子,下面老师想让你们按照这个方法去看一看“仙人指路”和“金鸡叫天都”这两块奇石,看谁看得最仔细。

(1)生自学第四、五段

(2)出示图片,问:谁看的这块石头?那你能起来说一下吗?你看完了这块奇石有什么感觉?(生回答)那你能把你的这种感觉读出来吗?(允许有不同的答案)

(3)用同样的方法学习

(4)我们看过了“仙桃石”、“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”这四块奇石,有什么感觉?(神奇、有趣)师板书。但黄山上还有好多的奇形怪状的石头在等着你,请大家自己读课文最后一个自然段。象“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”这几块奇石头。课文没有给我们写出它们的样子,而老师也没有找到它们的图片,所以老师要看看你们行不行?(出示课件“小画廊”)。我们把这个作为你们的一个小作业,看谁画得好,写得好。

四、学习生字,指导分析字形。重点指导“站”。

五、课外延伸,欣赏黄山优美景色。

播放有关黄山的图片。出示“想象园”,提高学生的语言表达能力。

总结:就让我们带着黄山的美好景色结束我们今天的黄山之旅吧,其实除了黄山,我们的祖国还有许许多多风景优美的地方,希望同学们有机会能多出去走一走,看一看,多去欣赏一下祖国吗美丽的大好河山吧!

《黄山奇石》教案【第二篇】

1教学目标

1、通过看图、学文,运用学生讲、读、画、表演等各种方式体会黄山石的奇妙。

2、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

3激发对祖国大好河山的热爱之情。

2学情分析绝大多数学生没有去过黄山,缺少对黄山的直观感受。通过查阅有关资料,观看有关的风光片,认识黄山,欣赏美丽的自然风光,使学生喜欢黄山。同时本课语言优美,生动形象,让学生在读中感悟,领悟文意,并在此基础上熟读成诵,更有利于感受黄山奇石的神奇,领略祖国大好山河的壮美。

3重点难点

重点:在读中真切体会黄山石的奇特,有趣。

难点:激发对祖国大好河山的热爱之情。

4教学过程

第二学时

教学活动活动1“导入”黄山奇石

一、创造情境,导入新课:

1、同学们,大家去过黄山吗?黄山之美,堪称中国名山之最。兼得泰山之雄伟,庐山之飞瀑,衡山之烟云,峨眉之清凉,因而又有“天下第一奇山”之称。其奇松、怪石、云海、温泉乃黄山“四绝”。今天,老师就带着大家来欣赏一下黄山的四绝之一,板书:黄山奇石。请齐读一遍课题。

2此时,。老师相信大家一定有很多想法,谁愿意说一说?今天我们就一起来领略一下这黄山的奇石,看看它奇在哪里?

活动2“讲授”黄山奇石

二、初读课文,感“奇”

1、词语过关。(开火车)

2、课文介绍了哪些奇石?具体写了哪块奇石的样子?请同学们自由轻声读课文,标出这些奇石,把具体介绍的石名圈出来,读好后小组交流一下。

3、你们觉得黄山石的名字取得怎么样?它们有什么特点?4.生齐读这些石名。

三、细品课文,探“奇”

1.(1)课文介绍了很多奇石,先让我们来看看第一块奇石——仙桃石。(展示图片“仙桃石”)哪块石头像仙桃?(2)课文是怎样写这块石头的呢?(生读课文部分)课文这几句话写得怎么样?大家互相说说。(小组交流)

2.第二块奇石“猴子观海”是什么样子?自己读读这个自然段,说一说你觉得哪儿有趣?随学生发言指导体会奇石的有趣:(1)体会“一动不动”:

(1)学生自己先说

(2)教师引导:对比平时猴子好动的特点,想象说说为什么会一动不动?(观云海)小石猴看着这翻滚的云海,都看得出神了,会想什么呢?教师导语:通过“一动不动”这个词就把小猴认真观云海的的神态和样子写出来。这样的词语真神奇啊。(2)体会表示样子的句子。(两只胳膊抱着腿)

(1)生说自己觉得有趣的词语,说感受。

(2)对比句子:情景设置:老师也看着奇石写了一句话,你们感觉哪句更有意思?猴子一动不动地蹲在山头。猴子两只胳膊抱着腿,一动不动地蹲在山头。

(3)教师引导:这两句话有什么不一样?为什么加上“两只胳膊抱着腿”你就觉得有意思了呢?(学生回答)

(4)教师总结:通过这些词使我们看到奇石不只外形像猴子,连它的胳膊和腿都那么清楚,那么逼真。不是人工雕刻,是在大自然中形成的,真是太有趣啦。

(5)训练朗读:这么神奇,有趣的语言,让我们多读读,记在脑子里。

(3)体会“翻滚的云海”:

1自己说说你认为云海什么样啊?

2观看云海的图片。感受云海的美丽:看完黄山\\四绝之一的云海,你有什么感受?教师连接语:这么美丽的云海,难怪小石猴会看得入迷呢?

(4)训练朗读:通过同学们的讲解,我觉得“猴子观海”太有趣了,这只小石猴太可爱啦!,你们能用读的方式,让更多的同学感受到“猴子观海”这块奇石的有趣吗?(同桌互读——推荐读)

3、“猴子观海”有趣,“仙人指路”也另有一番趣味。(展示图片“仙人指路”)指名读。(1)谁来学着做一下这个仙人的样子?(生模仿)

(2)同学们,假如你在黄山游玩,山路一转,突然看到远处高高的山峰上有一块这样的石头,你会觉得怎么样?(生:神奇、前去看个究竟)

(3)用你现在的感觉,看着眼前的`景象,读一读这段话好吗?

(4)请问这位仙人,你所指的地方是哪儿呀?那里的风景美吗?(生即兴回答)(5)谢谢!同学们,假如你是山中的仙人,你会对游客说些什么呢?(生自由回答)

(5)师:谢谢各位小仙人。这一切是多么有趣呀!让我们一起美美的把这一段读出来,好吗?(生齐读)

4、金鸡叫天都:生说。课文没有插图,谁能想象出他的样子?它好象在对天都峰说什么呢?谁能把它的奇特有趣读出来?找生读。齐读一遍。

活动3“活动”黄山奇石

四.观图联想,写“奇”

1、黄山的奇石真有趣呀,可惜像“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”等等就没有具体说了,我们也能用有趣的语言给大家介绍,敢和书上写的挑战吗?

“天狗望月”为例:

⑴学生上台做“望”的动作。

⑵“天狗”望到了什么呢?它心里在想什么呢?

⑶学生先可以一句一句的说,然后连起来说。比如:“一只雪白的天狗蹲在山头,呆呆的望着银盘似的月亮,它心想,我怎么把他吃掉呢?”“一位漂亮的仙女,端坐在平台上,聚精会神地弹奏一支美妙的乐曲。

2、“天狗望月”被同学们说的栩栩如生,黄山还有很多叫不出名的奇形怪状的岩石听后,可着急了,正等着你去给它们起名字呢!展示课后奇石图片

⑴分小组选择喜欢的图片,然后讨论怎样说。⑵指名说。

五、总结升华,激发欲望

记得徐霞客曾经说过这样一句话:“五岳归来不看山,黄山归来不看岳。”黄山比五岳的景色还要美、还要神奇。如果你们有机会,一定要去黄山看一看那奇石的美景。

活动4“作业”黄山奇石

六、作业超市:

1、我会利用老师的句式,进行说话练习。(先说再把它写下来)2、我会选最喜欢的奇石一两块,介绍给你的父母听。2黄山奇石

二年级上册《黄山奇石》教案【第三篇】

教学目的要求:

1.学会12个生字和由这些字组成的词语及由熟字组成的新词。

2.通过看图、学文,体会黄山石的奇妙,激发对祖国大好河山的热爱之情。

3.通过观察图画和理解语言文字,培养观察和想象能力。

4.朗读课文,背诵3、5两个自然段。

教学重点难点:

充分运用图画,启发学生抓住黄山奇石的特点,展开想象。

通过朗读,加深对一些长句的理解。

教学思路:

教学本课应从指导看图开始,让学生对黄山奇石有个具体的印象。再通过朗读认识奇石特点。讲解课文,要让学生通过对重点词句的理解,加深对课文内容的理解。

教学时间:

三课时。

教学用具:

黄山奇石的幻灯片,黄山风景录相或图片。

教学过程:

第一课时

一、揭示课题。

1.导语:在我国无数的名山大川中,黄山以她的奇秀赢得人们的赞赏,尤其黄山的奇石更让游人流连忘返。那么究竟黄山奇石有什么特色让人们如此喜爱呢?我们今天学习课文《黄山奇石》(板书课题)。希望通过今天的学习,大家能对我国的秀丽山川更加了解,更加喜爱。

2.观看录相资料或挂图。老师随图讲解。

二、老师范读课文,要求同学们听清生字读音,并能说出课文中一共讲了黄山几种奇石,其中哪几种是详细讲的。(共讲了7种奇石,其中“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”这4种奇石是详细讲的。)

让学生看拼音自读课文两遍。

三、学习本课生字词。

1.挂小黑板,出示本课12个生字。

区 省 秀 尤 其 仙 翻 滚 巨 著 形 状

2.指读。省、著、状三字是翘舌音。

3.字形指导。

状:右边是“犬”。组词为“形状”,意思即样子;“壮”多指人力气大。二字要注意区别。

著:要和“着”区别。著,音zhū,组词为“著名”;“着”,音zhe,可组词“拿着”。

尤:应与龙字区别。

4.理解词语。

闻名:有名。“闻名中外”,就是在中国和外国都很有名。尤其:表示更进一步。

秀丽:清秀美丽。

神奇:非常奇妙。

陡峭:山势坡度很大,好像直上直下似的。

翻滚:多指水、云等上下滚动。

四、结合课文理解生字新词。

1.自读课文,加深理解。

2.指读课文,听听学生的理解程度。

五、作业:抄写字词。

第二课时

一、复习生字、新词。

二、讲读课文。

(一)学习第一自然段。

1.指读第一自然段,看课文写了几句话,告诉了我们哪些内容。(黄山风景区在什么地方;那里的怪石有趣。)

2.观察第一幅图,说说图上有什么,给你的印象怎么样?如何理解“秀丽神奇”?

3.“尤其”一词在这里强调了什么?这一句对全文起什么作用?(强调了怪石的有趣;是全文中心句,对全文起引起下文的作用。)

(二)学习二、三、四、五自然段。

1.分别指读课文,看作者每段都向我们介绍了什么怪石,作者是怎样向我们介绍这些怪石的特点的。用笔画出各段中的比喻句。

2.观看第二幅插图,说说形状、环境。说它是“仙桃石”的原因是什么?

3.观看第三幅图。课文中哪几句说猴子的样子?“翻滚的云海”从图上看到的情景能理解吗?“猴子观海”中的“海”是什么海?

4.自读第四自然段,理解“远远望去”“真像”等词语说明什么。

5.观察第四幅图,说说“金鸡”是怎么形成的。指导朗读这一段。

(三)学习第六自然段。

1.指读课文。说说这一段又告诉我们哪些奇石,省略号说明什么。你能想象出这些奇石的样子吗?这一段与二、三、四、五段比较有什么不同?

三、指导学生有感情地朗读课文。

第三课时

一、指读课文。

二、说说课文重点写了哪几种奇石,它们都是什么样子的,课文略写了哪几种奇石?

三、辅导课后2、3题。

四、指导背诵三、五两段。

1.背诵方法:先读熟,再一句一句地背,背过一句,再背第二句,背过前二句再背第三句。用这种“滚雪球”的方法,会很顺利地背下来。

2.检查验收,背诵好的,当堂练习默写,鼓励背诵全文。

五、作业:用几句话写一处景物,要写出特点。

《黄山奇石》教案【第四篇】

教学目标

1、通过看图学文,体会黄山奇石的奇妙,激发对祖国大好河山的热爱之情。

2、培养学生的观察和想象能力。

3、能够正确、流利地朗读课文。

教学重点

理解重点句子的含义,弄懂课文内容

教学难点

1、理解重点词句,了解作者从哪些方面介绍黄山奇石,并用自己的话复述。

2、练习有感情地朗读课文。

教学方法

情境教学及媒体资源播放

教学用具

生字词卡片、媒体资源(PPT、动画、视频)

教学时间

2课时

教学过程

第一课时

一、导入新课

师:中国有很多风景优美的名山。谁能说说?在这些山中,最有名的是五岳。所以有“五岳(泰山、恒山、华山、嵩山、衡山)归来不看山”的说法,也就是说看了五岳后,其它山都不必去看了,都不值得看了。我国古代著名的地理学家徐霞客一生当中游遍了中国。他说:不,有座山,你去看了,五岳也不必看了,它的风景最美了。所以,后来有“黄山归来不看岳”的说法。黄山的风景非常美,有哪位同学听说过黄山?黄山的风景中最著名的是:黄山的奇石、松树、云海和温泉。

今天,我们一起去欣赏黄山的奇石吧。

二、学习生字词

1、播放《黄山奇石》视频,让学生对黄山风景特别是黄山奇石形成初步的印象。

2、学生朗读课文,并把生字作好标记。

3、学习生字词

闻(闻名)(闻一闻)

名(著名)(姓名)

景(景区)(景色)

区(区别)(区分)

省(节省)(省力)

部(部分)(南部)

秀(秀美)(秀丽)

神(神奇)(神气)

尤(尤为)(尤其)

其(其实)(其他)

仙(神仙)(仙山)

巨(巨人)(巨大)

位(位子)(座位)

著(著名)(著书)

形(形象)(形状)

(1)出示生字词卡片,学生跟读、小组轮流读。

(2)学生拼读,互相纠正。

(3)教师抽查学生拼读以上生字词。

4、教师讲解重要的生字,学生书写。

(1)老师讲解重要的`生字,帮助学生初步认识这些字的笔画、笔顺、结构、部首。尤其是注意字形相似的生字,如:区、巨的书写。

(2)学生书写,教师巡视。

(3)让学生到黑板上书写,其它同学到黑板批改。

第二课时

一、解题

师:奇石是什么意思?(奇形怪状的石头)

二、欣赏黄山奇石图片,学生自读课文

1、学生讨论:课文介绍了哪些奇石?在它们给标出来。学生回答,教师板书。

板书:猴子观海、仙人指路、仙桃石、金鸡叫天都、天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴。

2、哪些是具体介绍的?哪些只是简单举了名字?

三、学习第一自然段

出示地图,黄山在哪个省,什么位置?请学生在地图上找出来。

四、学习第二自然段

1、朗读并背诵第二自然段

2、播放媒体资源,展示图片

3、这段介绍了什么奇石?(仙桃石)它是什么样子的,请看图片,用自己的话描绘。

五、学习第三自然段

1、朗读并背诵第三自然段

2、播放媒体资源,展示图片

3、看图理解“陡峭”的含义

4、这段介绍了什么奇石?(猴子观海)它是什么样子的?

注意:作者用了几个表示动作的词来形容,并表演其动作。(板书:抱蹲望)

5、请看图片,请用自己的话描绘。

六、学习第四自然段

1、朗读并背诵第四自然段

2、播放媒体资源,展示图片

3、这段介绍了什么奇石?(仙人指路)它是什么样子的,请看图片,用自己的话描绘。

七、学习第五自然段

1、朗读并背诵第五自然段

2、这段介绍了什么奇石?(金鸡叫天都)它是什么样子的,请用自己的话描绘。

八、学习第六自然段

1、朗读第六自然段

2、这段介绍了什么奇石?(天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴)它们是什么样子的,请用自己的话描绘。

九、小结

这篇课文形象地描绘了黄山上的奇石。每块石头都有一个神奇的故事。

黄山奇石教案【第五篇】

教学要求:

1、学会12个生字和由这些字组成的词语及由熟字组成的新词。

2、通过看图、学文,运用学生讲、读、画、表演等各种方式体会黄山石的奇妙,激发对祖国大好河山的热爱之情。

3、结合观察图画,在读中理解语言文字,培养观察和想象能力。

4、朗读课文,并选两段背诵。

教学重点、难点:

重点:在读中真切体会黄山石的奇特,有趣。

难点:如何发挥学生主动性,引导学生在自读中自悟。

教学方法:

以读为主,读中悟情。

教学时间:3课时

教学过程:

第一课时

一、激情导入:

同学们,大家去过黄山吗?黄山之美,堪称中国名山之最。兼得泰山之雄伟,庐山之飞瀑,衡山之烟云,峨眉之清凉,因而又有“天下第一奇山”之称。其奇松、怪石、云海、温泉乃黄山“四绝”。今天,老师就带着大家来欣赏一下黄山的四绝之一,板书:黄山奇石。请齐读一遍课题。

二、观察图画,初读课文,标出生字和自然段。

三、小组讨论,学习生字。

方法:四人为一小组,先读准字音,易错的字音相互提醒;再分析字形,易写错的字找出来,一齐学习。找出最巧妙的识记方法。

四、汇报学习情况。

请一组同学汇报,汇报后,重点指导以下字形。

区:共4画,笔顺是:区。

滚:右边中间部分是“公”,不是“合”。

着:要和“着”区别字形。

状:要和“壮”区分形、义。

五、理解词义。

1.观察图画、查字典理解词义。

2.哪些词义不懂提出来,同学一齐解决。

重点理解:

闻名:有名。“闻名中外”,就是在中国和外国都很有名。

尤其:表示更进一步。

秀丽:清秀美丽。

神奇:非常奇妙。

陡峭:山势坡度很大,好像直上直下似的。

翻滚:多指水、云等上下滚动。

六、指导书写。

翻:左右结构,“番”写在竖中线以左,“羽”写在竖中线右边。左高右低。

滚:左右结构,左小右大,“”在横中线以上。

省:上下结构,“少”在横中线以上,“目”在横中线稍靠上起笔。

其:上横短,下横长。里面第二横在横中线上,避免“其”写得下坠。

七、接读课文,生评价。

八、师范读课文,生边听边想象画面。

九、学习第一自然段。读中了解“秀丽神奇、闻名中外、尤其”等词语意思。配乐读出情。

十、作业。

1.熟读课文。

2.写生字词。

3.搜集有关黄山景色的图片或介绍的文字。

第二课时

一、导课:

同学们,上节课我们读了课文,记住了生字的字音,了解了黄山上有哪些奇石,并且还学习了课文的第一自然段。这节课我们继续欣赏这一课,请大家齐读课题。

二、新授:

1、通过上节课的学习,你觉得黄山石怎么样?生答。

老师用“奇特、有趣”两个词来概括大家的发言,好不好?(板书:奇特、有趣)

2、那么你觉得哪块黄山石最奇特、最有趣呢?请同学们结合课文插图,读读课文,看看你最喜欢哪块奇石,边读边把描写它奇特、有趣的地方画下来。当然,在读的过程中,如果有不理解的词语,就把它标出来,待会儿一起解决,好吗?

3、生画。然后问:你有哪些词不理解?请提出来!

4、下面谁愿意把自己最喜欢的奇石介绍给大家听听?介绍的方式有很多种。如果你愿意结合刚才画的词句给大家讲出它的奇特有趣,就讲;如果你愿意读,就有感情地读一读;如果你能通过动作把石头奇特的样子表演出来,你就表演给大家看;如果你能在短时间内画图表示出它的奇特,你就画。下面自己抓紧想一想,小组可以讨论讨论。

5、下面谁先来介绍?(顺序依学生回答的为准。)

(1)仙桃石:生说自己的理解。谁愿意来读读?(一生读)老师把其中一个句子改写成这样,你看看哪句好?为什么?(这说明作者用词非常准确。)好,谁还想来读读?别看就一句话,想读好也不太容易。谁再试试?(生读)还是让我们大家一起来读读这句话吧!

(2)猴子观海:生用自己的方式表达他们的理解。下面,谁能再来有感情地读一读,读出你的喜爱之情?(一生读)谁认为自己能比他读得还好,读得更有趣?试一试(一生读)老师帮你一把,给你配上音乐来读,一定会更棒,谁想来试试?(一生读)齐读。试背一遍。

(3)仙人指路:生说。多么奇特、有趣呀!谁能读好?试一试!找个同学比一比。配乐读。试背一遍。

(4)金鸡叫天都:生说。课文没有插图,谁能想象出他的样子?它好象在对天都峰说什么呢?谁能把它的奇特有趣读出来?找生读。配乐读。齐读一遍。

6、课文是不是就写了这几块奇石?在哪一自然段还写了?找生读最后一段。

7、又写了什么奇石?想象一下“天狗望月”、“狮子抢球”“仙女弹琴”它们是什么样的?

8、你们的想象力可真丰富,黄山上的石头可真奇特有趣呀!并且还有许多石头等着咱们去给它起名字呢!现在,你心里在想什么?

9、请你们带着对黄山的喜爱之情再来有感情地读一遍课文。

10、下面用你喜欢的方式选两段你认为最好的课文背诵一下。

11、检查背诵。

12、同学们,黄山石奇特、有趣,黄山更美!其实,祖国大地上还有许多这么着名的风景区,课后同学们可以读读有关的课外书。

第三课时

一、教学目标

(一)朗读课文,并选两段背诵。

(二)完成课后练习。

二、教学重点、难点

指导背诵。

三、教学过程

一、读本课生词并听写。

岩石怪石巨石仙人仙桃

闻名着名名字风景区

二、指导背诵。

1.你喜欢哪段读哪段,要读出语气来。

2.指名有语气地读全文。

3.把你喜欢的选两段试背下来。

4.接龙背,齐背。

三、巩固练习。

1.比一比,组成词语。

2.写出黄山奇石的名字。

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________________________

3.填空,再读句子,注意读出句中的停顿。

(1)闻名中外的在我国安徽省南部。那里景色秀丽神奇,是那些怪石,有趣极了。

(2)在一座陡峭的山峰上,有一只猴子地蹲在山头,望着的云海。

(3)那些叫不出名字的的岩石,正等你去给它们起名字呢!

板书:

猴子观海一动不动望翻滚

仙人指路伸着手臂巨石

黄山奇石仙桃石像大桃子

金鸡叫天都金光闪闪

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