在马克思墓前的讲话稿精编4篇

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《在马克思墓前的讲话》1

《在马克思墓前的讲话》教学设计

教学目标

1、了解马克思的丰功伟绩；

2、通过揣摩词语的感情色彩和表达作用来体会本文严密的逻辑性和论辩思路。

教学重点关键词语的感情色彩和表达作用

教具准备多媒体

教学课时一课时

教学过程

一、导入：（大屏幕显示马克思肖像）今年的5月5日，是这位无产阶级革命导师的186周年纪念日。在新世纪来临之际，英国著名的广播公司bbc举办了一次千年最伟大思想家评选活动，结果马克思位居爱因斯坦、牛顿、达尔文等巨人之前，被评为过去千年最伟大的思想家。为什么他会获得如此高的评价呢？因为正是这样一位巨人，他总结了资本主义社会乃至整个人类社会的历史发展规律，推动了无产阶级革命进程，创立了伟大的马克思主义理论。今天我们一起来学习恩格斯的《在马克思墓前的讲话》，并悼念这位无产阶级革命的伟大导师。

二、学生快速阅读课文，请学生概括课文的写作思路。

明确：逝世情况——伟大贡献——巨大影响

三、具体研习课文

1、分析第一部分：（下面我们具体研析课文）

学生齐读第一段，多媒体展示马克思逝世情景。提问：

（1）这段文字表达了恩格斯什么样的心情？

明确：无限惋惜、悲痛、怀念之情。

那么要体现出这种感情，朗读时应该注意什么？

明确：语调低沉、凝重，语速缓慢。

学生按照这个要求再读一次。（肯定学生朗读的效果）

（2）写马克思逝世，不用“去世”、“停止呼吸”，而说“停止思想”、“永远睡着了”，为什么？

明确：运用“讳饰”的修辞手法，委婉含蓄地表达了恩格斯对马克思的无限崇敬和深切哀悼之情。（如同学们不理解，可对“避讳”作一些引申）

2、分析第二部分

（1）请学生找出统领全文总纲的句子：

这个人的逝世，对于欧美战斗的无产阶级，对于历史科学，都是不可估量的损失。

（2）“空白”和“不久”这两个词语从

__空间____和___时间____两个方面强调了损失的不可估量。

（3）分析马克思在科学理论和革命实践两方面的贡献：

理论贡献：

1、发现了人类历史的发展规律；

2、发现了剩余价值规律；

3、所研究的每一个领域都有发现。

革命实践：

1、编报著书；

2、创立第一国际。

关键字句赏析：

正像达尔文发现有机界的发展规律一样，马克思发现了人类历史的发展规律。

明确：运用类比手法，体现马克思这一发现的历史意义和影响。（达尔文从生物学的角度发现了人类历史的发展规律，马克思则从社会学的角度发现了人类历史的发展规律）

由于剩余价值的发现，这里就豁然开朗了，而先前无论资产阶级经济学家或者社会主义批评家所做的一切研究都只是在黑暗中摸索。

明确：形成鲜明对比，突出了剩余价值理论对无产阶级革命事业的指导意义。

3、分析第三部分：（学生齐读最后两段）

巨大影响：

生前：

敌人——驱逐、诽谤、诅咒

战友——爱戴、尊敬

死后：

他的英名和事业将永垂不朽

关键字句赏析：他对这一切毫不在意，把它们当做蛛丝一样轻轻拂去，只是在万不得已时才给以回敬。

明确：

1、用形象的比喻表现了马克思的无畏气概和对政敌的极大蔑视；

2、全部精力都集中在革命事业上。

我敢大胆地说：他可能有过许多敌人，但未必有一个私敌。

明确：说明马克思一生光明磊落，不谋私利。热烈赞扬马克思把毕生精力献给无产阶级解放事业的崇高精神。

他的英名和事业将永垂不朽！

明确：一个“将”字体现出马克思伟大贡献的深远影响和意义。

四、小结。（请学生谈谈自己从本课中学到了什么，然后引导到议论文写作的角度作总结）

五、研究性学习：

?学习本文论点鲜明、逻辑性强的议论文特点，采用层进式的结构，以“论学习方法的重要性”为题写1篇议论性的短文。

海纳百川，有容乃大。上面的4篇在马克思墓前的讲话是由山草香精心整理的在马克思墓前的讲话范文范本，感谢您的阅读与参考。

《在马克思墓前的讲话》2

恩格斯

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自读提示

这是1篇经典演说辞，内涵丰富，通俗易懂。学习中要通过重要句段理解思想内容，并揣摩词语的感情色彩和表达作用。

3月14日下午两点三刻，当代最伟大的思想家停止思想了。让他一个人留在房里还不到两分钟，当我们进去的时候，便发现他在安乐椅上安静地睡着了一一但已经永远地睡着了。

这个人的逝世，对于欧美战斗的无产阶级，对于历史科学，都是不可估量的损失。这位巨人逝世以后所形成的空白，不久就会使人感觉到。

正像达尔文②发现有机界的发展规律一样；马克思发现了人类历史的发展规律，即历来为繁芜丛杂的意识形态所掩盖着的一个简单事实：人们首先必须吃、喝、住、穿，然后才能从事政治、科学、艺术、宗教等等；所以，直接的物质的生活资料的生产，从而一个民族或一个时代的一定的经济发展阶段，便构成基础，人们的国家设施、法的观点、艺术以至宗教观念，就是从这个基础上发展起来的，因而，也必须由这个基础来解释，而不是像过去那样做得相反。

不仅如此。马克思还发现了现代资本主义生产方式和它所产生的资产阶级社会的特殊的运动规律。由于剩余价值③的发现，这里就豁然开朗了，而先前无论资产阶级经济学家或者社会主义批评家所做的一切研究都只是在黑暗中摸索。

①选自《马克思思格斯选集》第3卷（人民出版社1995年版）。标题是编译者加的。马克思（1818-1883）3月14日逝世，3月17日安葬于伦敦海格特公墓。这是恩格斯（1820-1895）在葬礼上发表的讲话。 ②﹙达尔文（1809-1882）﹚英国生物学家，进化论的奠基人。1859年出版的《物种起源》一书，提出以自然选择为基础的进化学说。③﹙剩余价值）雇佣工人剩余劳动所创造并被资本家占有的价值。

·11·

一生中能有这样两个发现，该是很够了。即使只能作出一个这样的发现，也已经是幸福的了。但是马克思在他所研究的每一个领域，甚至在数学领域，都有独到的发现，这样的领域是很多的，而且其中任何一个领域他都不是浅尝辄止。

他作为科学家就是这样。但是这在他身上远不是主要的。在马克思看来，科学是一种在历史上起推动作用的、革命的力量。任何一门理论科学中的每一个新发现它的实际应用也许还根本无法预见都使马克思感到衷心喜悦，而当他看到那种对工业、对一般历史发展立即产生革命性影响的发现的时候，他的喜悦就非同寻常了。例如，他曾经密切注视电学方面各种发现的进展情况，不久以前，他还密切注视马赛尔·德普勒①的发现。。

因为马克思首先是一个革命家。他毕生的真正使命，就是以这种或那种方式参加推翻资本主义社会及其所建立的国家设施的事业，参加现代无产阶级的解放事业，正是他第一次使现代无产阶级意识到自身的地位和需要，意识到自身解放的条件。斗争是他的生命要素。很少有人像他那样满腔热情、坚韧不拔和卓有成效地进行斗争。最早的《莱茵报》②（1842年），巴黎的《前进报》③（1844年），《德意志一布鲁塞尔报》④（1847年），《新莱茵报》⑤（1848一1849年），《纽约每日论坛报》⑥（1852-1861年），以及许多富有战斗性的小册子，在巴黎、布鲁塞尔和伦敦各组织中的工作，最后，作为全部活动的顶峰，创立伟大的国际工人协会⑦，老实说，协会的这位创始人即使没有别的什么建树，单凭这一成果也可以自豪。

正因为这样，所以马克思是当代最遭忌恨和最受诬蔑的人。各国政府无论专制政府或共和政府，都驱逐他⑧；资产者——无论保守派或极端民主派，都竞相诽谤他，诅咒他。

①﹙马赛尔·德普勒﹚法国物理学家。他在1882年慕尼黑的电气展览会上，展出了他在米斯巴赫至慕尼黑之间架设的第一条实验性输电线路。 ②﹙《莱茵报》﹚ 1842年1月1日至1843年3月31日在科隆出版的日报。 1842年4月，马克思开始为该报撰稿，同年10月起担任该报编辑。③﹙《前进报》﹚1844年1月至12月在巴黎出版的德国报纸，每周出两次。马克思和恩格斯在该报发表过文章。马克思从1844年夏天起开始经常参与该报的编辑工作。该报对普鲁士反动制度展开了尖锐的批评。根据普鲁士政府的要求，法国内阁于1845年1月下令把马克思及该报其他一些撰稿人驱逐出法国，《前进报》因而停刊。④﹙《德意志一布鲁塞尔报》﹚是侨居布鲁塞尔的德国政治流亡者创办的。1847 年1月创刊，1848年2月停刊。1847年9月起，马克思和思格斯成了该报的经常撰稿人，对该报的方针开始发生直接影响， 1847年最后几个月，他们实际上已经掌握了该报的编辑工作。⑤〔《新莱茵报》〕从 1848年 6月 l日至 1849年5月19日每天在科隆出版，总编辑是马克思。参加编辑部工作的还有恩格斯。⑥

﹙《纽约每日论坛报》﹚一家美国报纸，1841年至1924年出版。在19世纪40至50年代，该报站在进步的立场上反对奴隶占有制。马克思为该报撰稿，继续了10年以上，其中很大一部分是马克思约恩格斯写的。⑦﹙国际工人协会﹚即第一国际。1864年秋由马克思创立。1876年正式宣布解散。马克思和恩格斯所主持的第一国际，领导了各国工人的经济斗争和政治斗争，并 同形形色色的反马克思主义流派进行了激烈斗争，巩固了各国工人的国际团结。⑧（各国政府……都驱逐他）马克思曾四次被各国政府无理驱逐：1845年1月被逐出法国，1848年3月被逐出比利时。1849年5月被逐出德国，同年8月第二次被逐出法国。

·12·

论保守派或极端民主派，都竞相诽谤他，诅咒他。他对这一切毫不在意，把它们当作蛛丝一样轻轻拂去，只是在万不得已时才给以回敬。现在他逝世了，在整个欧洲和美洲。从西伯利亚矿井到加利福尼亚①，千百万革命战友无不对他表示尊敬、爱戴和悼念，而我敢大胆地说：他可能有过许多敌人，但未必有一个私敌。

他的英名和事业将永垂不朽！

练习

一 通读课文，总体把握文章大意，按题意境空。

1.讲演一开始，恩格斯称马克思为“＿”，给马克思以准确而崇高的评价。因为马克思是马克思主义的创始人，他发现了＿和＿。

2.第2段中的两个“对于”，是从＿和__两个方面说明马克思逝世的损失是不可估量的。两个“对于”提示了全文的论述中心。文章旨在论述马克思对无产阶级革命事业的伟大贡献，表达作者深切悼念之情，而这主要是通过马克思作为＿和＿的双重身份来论述的。

二 仔细阅读下列句子，注意其中的关键词语，揣摩它们所表达的思想感情和深刻含义。

1.这位巨人逝世以后所形成的空白，不久就会使人感觉到。

2.由于剩余价值的发现，这里就豁然开朗了，而先前无论资产阶级经济学家或者社会主义批评家所做的一切研究都只是在黑暗中摸索。

3.他对这一切毫不在意，把它们当作蛛丝一样轻轻拂去，只是在万不得已时才给以回敬。

4.我敢大胆地说：他可能有过许多敌人，但未必有一个私敌。 ①﹙加利福尼亚﹚美国西南部靠太平洋的一个州。

《在马克思墓前的讲话》3

教学目标

1.把握全文，了解马克思为历史科学、为无产阶级所作的巨大贡献。

2.揣摩本篇悼词的语言，体会平实的语言饱含的深情。

重点和难点

1.把握全文的结构特点。

2.通过对课文语言的品味，了解马克思的卓越贡献并感受马克思的伟大精神。

教学安排一课时

教学过程

一。导入

（大屏幕显示马克思肖像）

在新世纪来临之际，英国著名的广播公司bbc举办了一次千年最伟大思想家评选活动，结果马克思位居爱因斯坦、牛顿、达尔文等巨人之前，被评为过去千年最伟大的思想家。

为什么他会获得如此高的评价呢？

1883年3月14日，马克思不幸逝死，3月17日，在伦敦城北的海格特公墓为马克思举行了一次盛大的悼念活动。马克思生前最好的战友恩格斯发表了1篇激情洋溢的文章——《在马克思墓前的讲话》。

今天我们一起来学习恩格斯的《在马克思墓前的讲话》。

——板书：在马克思墓前的讲话 恩格斯

二。听课文朗读，注意作品包含的情感，初步感知全文，理清文章结构。

1.听课文朗读。

2.这是1篇悼词。

悼词结构一般分三部分：开头、主体、结尾。开头：一般介绍死者逝世的时间，地点，原因，身份和职务等有关情况；主体：主要介绍或概述死者生前的功绩及生者对其功绩的评价；结尾：表达对死者的悼念、劝勉他的亲人或对在场的人们提出希望和号召。

根据这样的提示，我们先给这篇文章分段。

第一部分（1） 悼念 交代马克思逝世的时间、地点以及逝世当时的情况。

第二部分（2-7） 评价 对马克思一生的功绩作简要评价。

第三部分（8-9） 悼念 表达对马克思的尊敬、爱戴和悼念之情。

——板书

三。把握全文，了解马克思为历史科学、为无产阶级所作的巨大贡献。

1.马克思无论是过去还是现在都赢得了人们对他的尊敬和爱戴，因此他的逝死对人类是一大损失。关于这一点，恩格斯在文中有一句话对他逝死作了高度的归纳。是哪一句？请找出来。

……

这个人的逝死，对于欧美战斗的无产阶级，对于历史科学，都是不可估量的损失。这位巨人逝死以后所形成的空白，不久就会使人感觉到。

2.好。那么这句话中哪些词语集中表现了这样的情感？

……

不可估量 空白

3.那么，恩格斯到底从哪些方面总结了马克思的贡献？马克思生前到底有哪些功绩？请找出来。

……

（1） 发现了人类历史的发展规律。

（2） 发现了现代资本主义生产方式和它所产生的资产阶级社会的特殊运动规律。

（3） 在另外许多科学领域（包括数学领域）都有独到的发现。

（4） 他认为科学是一种革命的力量。

（5） 他参加无产阶级的解放事业。

（6） 创立伟大的国际工人协会。

——板书

4.好。我们来看第六段第一句话“他作为科学家就是这样。但是这在他身上远不是主要的”，这句话在这里做什么用？

……

过渡。

因此，恩格斯是从两方面对马克思的功绩进行了归纳：科学 革命。文章是按照总分总的格式来写作的。

——板书

四。揣摩语言和写法，感受马克思的伟大精神。

刚才我们说到，这是1篇悼词，我们还知道恩格斯是马克思最好的战友。所以他写作这篇文章的时候饱含了深情，基调是深沉含蓄的。下面我们以第一段文字为例子，来探讨一下。

1.集体朗读一遍。

……

2.这段文字哪些词语体现了作者深沉含蓄的悼念之情？

……

最为大的思想家 停止思想 安静地睡着了 永远地睡着了

3.好的。同样的深沉含蓄不仅仅体现在语言上，还表现在写法上。

大家请看第三段。作者在赞扬马克思发现人类历史的发展规律时提到了达尔文，想想，这里采用了什么论证方法，有什么表达效果？

……

类比。突出他的发现的重要性。

4.再看第四段，作者在论述马克思发现剩余价值的意义时又运用了什么论证方法？

……

对比论证。豁然开朗——在黑暗中摸索。

5.归纳：恩格斯正是采用了这样的语言和写法，表达了自己对马克思的沉痛哀悼之情的，这样的语言和句子还有很多，我们课后自己去领会和揣摩。

板书：深沉含蓄的语言 类比、对比的方法

五。下面我们来做一个练习，看看我们的语言功底。

阅读下面的文字，完成后面的练习。

正像达尔文发现有机界的发展规律一样，马克思发现了人类历史的发展规律，即历来为繁芜丛杂的意识形态所掩盖着的一个简单事实：人们首先必须吃、喝、住、穿，然后才能从事政治、科学、艺术、宗教等等；所以，直接的物质的生活资料的生产，从而一个民族或一个时代的一定的经济发展阶段，便构成基础，人们的国家设施、法的观点、艺术以至宗教观念，就是从这个基础上发展起来的，因而，也必须由这个基础来解释，而不是像过去那样做得相反。

1.去枝叶，找主干，把这个长句变成一个短句。

……

马克思发现了发展规律。

2.抓主干，理枝叶，说说“发展规律”“简单事实”与“冒号后面的文字”三者之间的关系。

……

三者构成复指关系，也就是说三者说的是同一个内容。

1、2两者之间用一个“即”来标明关系，告诉我们后者是补充前者的；2、3两者之间用“冒号”来标明关系，告诉我们，后者是对前者的具体阐述。

3.能归纳出马克思发现的“人类历史的发展规律”具体包含哪两个意思？

……

（1） 物质决定精神（生产力决定生产关系）

（2） 经济基础决定上层建筑。

六。小结。

马克思有一句座右铭：思考一切。

恩格斯把自己和马克思一起创立的思想称为“马克思主义”。

但愿我们能从这两个伟人的身上学到东西。

附：板书。

在马克思墓前的讲话

恩 格 斯

一。（1） 悼念 交代马克思逝世的时间、地点以及逝世当时的情况。

二。（2-7） 评价 对马克思一生的功绩作简要评价。

（1）发现了人类历史的发展规律。

科学 （2）发现了现代资本主义生产方式和它所产生的资产阶级社会的特殊运动规律。

（3）在另外许多科学领域（包括数学领域）都有独到的发现。

（4）他认为科学是一种革命的力量。

革命 （5）他参加无产阶级的解放事业。

（6）创立伟大的国际工人协会。

三。（8-9） 悼念 表达对马克思的尊敬、爱戴和悼念之情。

深沉含蓄的语言 类比、对比的写法

《在马克思墓前的讲话》4

一、教学过程：

在第1号幻灯片“欢迎各位光临指导”和悠扬的乐曲中，听课学生和教师进入教室。

上课铃响，放映第2号幻灯片“《〈在马克思墓前的讲话〉——情感体验及延伸阅读》”，让听课师生进入课题。

放映第3、4号幻灯片，简述本节课时的授课目的和要点。

并由第5号幻灯片引出本节课时的教学缘由：

师：为什么要对本文从情感角度去体会。在我们平时的教学中，可见有较多的学生不论是阅读或写作，都对文章仅多从一般的意义或语言结构去学习，而缺乏用情感来对文章作体会，这样就多造成学生的情商缺限，难以体略文章中的人文情怀；特别是在写作中更是大量的作文枯涩无情，难以有文情并茂的佳作。所以，列宁说：“没有人的感情，就从来也不可能有人对真理的追求。”还有我国古代的文学批评家刘勰在他的《文心雕龙•知音》中就说到：“夫缀文者情动而辞发，观文者披文以入情。”这就准确地表明了读写文章与情感体会的密切关系。

放映第6号幻灯片，在马克思、恩格斯两人的照片背景中，请当天的值日学生来进行每天的“课前五分钟”演说。

生：①简述马克思和恩格斯的生平；②重点评价了马克思、恩格斯两人之间几十年的战斗友谊；③据课前已发的延伸阅读资料中的《传世情书》，说明马克思这样的铁血男儿，也是有着丰富的个人情感世界的，可见，马克思是伟大中寓平凡，平凡中见伟大。

师：对学生的演说作简要的点评，并肯定学生在第③点中的见解是特别到位的。由课文的第一课时的概述，引入到本节课时的内容。

师：我们的第一课时中对整个文章的基本内容和课文结构作了总述，今天，我们就走进马克思和恩格斯他们两人那丰富多彩的情感世界。

首先，在我们人类社会中作为人的丧逝离别是一个永恒的话题，那么在古今中外的文学作品中也是一个永恒的话题，还有着许多相应的词语，下面请看第7号幻灯片：古人对逝者撰文以示哀悼的词语（或文体）：哀诔，（lěi，叙述死者生前事迹，表示哀悼，多用于上对下）、墓志铭、盖棺论定、树碑立传、节哀顺变。

再请看第8号幻灯片：一些关于悼念逝者的作品：毛泽东的：《为人民服务》、《纪念白求恩》，韩愈的：《祭十二郎文》、《柳子厚墓志铭》，雨果的：《在伏尔泰墓前的讲话》，茨威格的：《世间最美的坟墓》。还有苏轼对他亡妻追悼的词作《江城子》。

那么作为悼亡作品的内容和感情基调是什么呢？请看第9号幻灯片：内容：或叙生事，或颂功德，或抒情怀。感情基调：或哀婉，或平实，或激越。

请同学听课文录音朗读的第一、二段，体会文中恩格斯对马克思的情感表达。（在放映第10号幻灯片中，听课文的录音朗读。）

请学生作自己的理解归纳。

生：从课文的录音朗读中，可感受到恩格斯的情感是低沉、哀伤的。

师：这个同学的归纳是基本正确的，我们从第11号幻灯片的下面答案中可看到：在这两段中恩格斯对马克思的情感应是：哀婉、悲痛和敬重。

再请同学们回忆上节课中所听的课文下面段落中的录音朗读，体会恩格斯对马克思的情感表达，请看第12号幻灯片的答案：

对马克思作为思想家是：科学表述，敬重之至。

对马克思作为革命家是：概述事迹，引以自豪。

再请看第13号幻灯片，当马克思受到敌人的忌恨和诬蔑时，恩格斯对此表达的情感，对敌人的忌恨和诬蔑：深表义愤。对马克思的宽广胸襟：致以敬佩。

最后，在第14号幻灯片中，第九段中是篇末一句，结卒全文，恩格斯再表深情：悲悼缅怀，并节哀奋进。

以上内容是课文中的感情线索的第一条，即是恩格斯对马克思所表达出的情感。下面我们再看课文中的第二条感情线索，就是马克思他自己所表现出的情感。

师：首先，马克思作为思想家的贡献和精神是什么？请同学们先从课文中找出能表现此点的原词句是哪些？同学们可作分组的讨论后发言。

生：“繁芜丛杂”与“简单事实”以及“豁然开朗”与“在黑暗中摸索”的两组对比词语。

师：那么，我们来看第15号幻灯片，可归纳为：两大发现，揭示规律，建树理论，开天辟地。

师：再则，马克思作为科学家的研究和精神是什么呢？同样地先请同学们自己归纳后再看第16号：马克思此时的研究和精神是：触类庞多，深入研究。

师：最后，马克思作为革命家的实践和精神是什么？请同学们从课文中的第段中找出相应的词句。

生：“毕生的真正使命”、两个“参加”、两个“意识到”和“建树”、“自豪”等词语。

师：我们还应看到文中对马克思具体的参加革命活动的记叙，就是第⑤句中对那些报刊名及时间的详细叙写，这就表明马克思他为了革命斗争的舆论需要，是广泛而长期地为各类报刊撰写文章。

由此，我们可看第17号幻灯片，马克思他作为革命家的实践和精神是：毕生奉献，参加斗争，撰写文章，创建协会。

还有，我们还应看到马克思他作为革命家在对敌的态度和胸襟，文中相应的词语有：，我们看第18号幻灯片的答案是：毫不在意，宽阔胸襟。

师：以上的是课文原文中恩格斯对马克思情感的评述，然而，我们今天的阅读还要对马克思的情感世界作一个全面的延伸体会。

请大家看第19号幻灯片，马克思作为学者的治学精神：

（自从1849年夏迁居伦敦后，他坚持读书和科研工作，并在其中找到了“无穷的安慰”。他当时每天早上9时准时来到大英博物馆阅览图书，直到晚上7时回家。不管风吹雨打，春夏秋冬，每天都是如此。连博物馆里的工作人员都认识他了，知道他的专座。由于多年从不间断的阅读，以致他的座位底下出现了他双脚踩出的印痕。）

在这个材料中，我们特别要注意到两点，一是马克思几十年如一日的时间，二是“他的座位底下出现了他双脚踩出的印痕”这一细节描写。

所以，从此材料中，我们可以对马克思作为学者的治学精神归纳为：几十年如一日，坚持不懈，勤奋钻研。

再有就是马克思作为既是伟人，又是一个平凡的人，所以他也有自己火热而多情的情怀，我们可看第20号幻灯片，来细读被人们喻为“传世情书”的《马克思致燕妮》：

我的亲爱的：

我又给你写信了，因为我孤独，因为我感到难过，我经常在心里和你交谈，但你根本不知道，既听不到也不能回答我。我的照片纵然照得不高明。但对我却极有用。你好像真的在我的面前，我衷心珍爱你，自顶至踵地吻你，跪倒在你的眼前，叹息着说：“我爱你，夫人！”

暂时的别离是有益的，因为经常的接触会显得单调，从而使事物间的差别消失。甚至宝塔在近处也显得不那么高，而日常生活琐事若接触密了就会过度地胀大。热情也是如此。日常的习惯由于亲近会完全吸引住一个人而表现为热情。只要它的直接对象在视野中消失，它也就不再存在。深挚的热情同于它的对象的亲近会表现为日常的习惯，而在别离的魔术般的影响下会壮大起来并重新具有它固有的力量。我的爱情就是如此。只要我们一为空间所分隔，我就立即明白，时间之于我的爱情正如阳光雨露之于植物──使其滋长。我对你的爱情，只要你远离我身边，就会显出它的本来面目，像巨人一样的面目。在这爱情上集中了我的所有精力和全部感情。我又一次感到自己是一个真正的人，因为我感到了一种强烈的热情。

你会微笑，我的亲爱的，你会问。为什么我突然这样滔滔不绝？不过，我如能把你那温柔而纯洁的心紧贴在自己的心上，我就会默默无言，不作一声。我不能以唇吻你，只得求助于文字，以文字来传达亲吻••••••

诚然，世间有许多女人，而且有些非常美丽。但是哪里还能找到一副容颜，它的每一个线条，甚至每一处皱纹，能引起我的生命中的最强烈而美好的回忆？

再见，我的亲爱的，千万次地吻你和孩子们！

师：我们通过阅读此封情书，可见马克思这样的铁血男儿也有多情柔怀的一面，因此，我们看第21号幻灯片，来归纳出马克思作为平凡人的情感世界：热爱生活，充满激情，平凡情怀，真切自然。

师：同学们，今天我们对课文中的马克思和恩格斯他们这两位伟人的丰富多彩的情感世界的体会就可到此为止了。因为时间关系，另一个课外的延伸阅读， 即第22号幻灯片中的茨威格的《世间最美的坟墓》的延伸阅读和相应的课件，我们将在第三节课时再作学习。

师：无论马克思和恩格斯，还是列夫•托尔斯泰，他们生前或是那样的朴实无华，或是以一种淡然的姿态退隐于世，但是，他们都是以自己不朽的思想或传世的名著来名留于世的！这里，我们用仿化的修辞来拟写一句语句：古来圣贤皆寂寞，唯有“智者”留其名。（并放映第23号幻灯片）

师：最后，让我们在庄严雄伟的《国际歌》的歌声中，观看第24－27号幻灯片图片，来缅怀马克思和恩格斯，并永远铭记他们为全人类所建立的丰功伟绩。

第24号是：《共产党宣言》和《资本论》第一卷的封面图。

第25号是：在马克思和恩格斯的照片像下，映出《共产党宣言》的开篇语和结束语：

一个幽灵，一个共产主义的幽灵，在欧洲大地上徘徊。

全世界无产者，联合起来。

第26号是：高山仰止（并配图片）

第27号是：流水长思（并配图片）

下课钟声响起，放出第28号幻灯片：谢谢大家，光临指正！

二、课后的总结思考：

这节教学公开课经过我较为深思熟虑的准备，以及参加听课师生的大力支持，取得了较为圆满的效果。为此，我在课后对这节课作了几点总结思考，也略叙于后，以就教于各位同行：

在当今教学改革的新时代，作为一节公开课在对课文熟练把闻的基础上，必须要做到要有所突破和创新。具体可归纳为以下两点：

1.观点要新：即是不能仅局限于原教材的窠臼中，必须要从原教材出发，从中提炼出新的内容。比如，我在教学这篇课文时，如果仅是像老教法那样，作些文意和结构层次的分析的话，那么，就肯定是枯涩无情而失败的。所以，我就从原教材中向前迈出一步，在第一课时对原课文简要的学习后，另辟蹊径地切入到对马克思和恩格斯的情感世界的体会中去。

2.教法要新：在当今的时代，我们进行语文教学不能再是像古代的“冬烘先生”一样，仅是口授笔写了；而是应该运用当代高新科技的手段来改革教学方式。具体地说就是在教学中必须引入电脑多媒体的教学手段，做到课堂上图文音形并举，才能达到文情并茂的佳境。

3.对制作多媒体课件知识素质储备的思考：我们在制作多媒体课件时，除了要具备相应的电脑知识和课文本身的语文知识外，我们同时还必须要有其它知识门类储备，比如音乐、美术和电影电视编导等，这样才能使自己制作出来的课件既有学科知识的实用性，又有视、听觉感念的艺术性。