音乐教学精编教案【最新5篇】
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大班音乐教案设计【第一篇】
音乐活活动目标:
1、学唱歌曲中的动物对话,在熟悉歌曲旋律、理解歌曲内容基础上进行节奏演奏,培养幼儿的节奏感。
2、积极参加音乐活动,在角色表演中体验音乐活动带来的快乐。
活动准备:
1、场地布置:分四组,每组10个孩子,以半圆形方式围绕活动室
2、物质准备:乌龟、公鸡、猫咪、青蛙头饰各2个。
3、图谱
活动过程:
一、 出示头饰,完整倾听歌曲,教师通过提问帮助幼儿回忆歌曲内容,并学习歌曲。
1、青蛙先生来坐客:他是青蛙先生,他总是一个人生活,觉得太孤单了,小朋友们,你们有没有什么好办法呀?
2、你们说得都很有道理,它是一个大人所以它决定去池塘边找一个老婆吧!你们愿意和他一起去找老婆吗?
3、 那我们就一起去吧。(音乐播放第一段)
4、它第一次找了谁?乌龟愿意做它的老婆吗?乌龟怎么说的?我们一起来听一听?我们也来学一学好吗?(幼儿学唱)
第二次、第三次、第四次以此类推。
二、 教师总结:以故事的方式总结歌曲内容,帮助幼儿巩固歌词。
三、 节奏演奏
1、 出示图谱,分组用身体乐器演奏
师介绍图谱的看法,并示范性的演奏给幼儿听了。
师:哎,小朋友,我有个提议,我们一起来拍手或其他的身体乐器演奏的方式来为它们唱这首歌吧!除了拍手,有谁还想出其他的身体乐器?
师:“小朋友们想的很好,拿我们现在来分下角色,这些小朋友做乌龟,用拍肩的动作,我们来试试。(教师带幼儿用拍肩的方式演奏歌曲)这些小朋友做公鸡,用拍手,我们来试试。(教师带幼儿用拍手的方式演奏歌曲)这些小朋友做猫咪,用拍腿的动作,我们来试试。(教师带幼儿用拍腿的方式演奏歌曲)这些小朋友做青蛙,用拍肚子,我们来试试。(教师带幼儿用拍肚子的方式演奏歌曲)
四、歌曲表演
1、教师扮演青蛙,分配角色,请四名幼儿作示范表演
师:小朋友,你们想不想表演一下这首歌曲呢?谁愿意做乌龟,乌龟是什么样子的,你学学看,依此类推(鸡、猫咪、青蛙)
2、 师分配角色,分两组请所有的小朋友上台表演
是:刚刚的表演你们看清楚了吗?接下来我要清更多的小朋友上台表演哦,你们想参加吗?
(没请上的幼儿可跟随音乐拍手)
五、 结束部分
师:小朋友我们的表演结束了,我们问问后面的客人老师我们表演的好不好?
大班音乐教案设计【第二篇】
一、游戏玩法建议
1、合乐做动作模型:幼儿自己随乐做动作。
2、探索背对背扭屁股,面对面做鬼脸逗乐的动作空间方位:两名幼儿游戏。
3.大公鸡来了时(低八度音乐响起间奏):幼儿定住,摆一个造型静止不动,“大公鸡”在其中来回走动,以多种方式逗毛毛虫。
二、教学活动建议
活动目标
1、感受乐曲活泼欢快的旋律,能合乐做出“扭屁股”、“做鬼脸”的逗乐动作,并保持造型不动。
2、迁移故事情境,与同伴合作探索“背对背扭屁股”“面对面做鬼脸”的动作空间方位,并创编不同的鬼脸动作。
3、享受运用肢体、表情动作与同伴玩诙谐游戏的快乐。
活动准备
1、物质准备:剪辑好的音乐、电脑播放器、幼儿人手一只手腕花。
2、经验准备:幼儿有站双圈跳集体舞的经验。
活动过程
1、创设故事情境,导入活动。
师:一天,在草地上,毛毛虫们在找朋友做游戏,他们找到了一个好朋友,扭扭屁股做鬼脸。玩得正高兴,一只爱吃毛毛虫的大公鸡来了,毛毛虽立刻一定不动,大公鸡以为是石头就走了。
2、创编“扭屁股”“做鬼脸”的动作模型。
师:我是一只毛毛虫,我要去找朋友了,扭扭屁股,每个人都扭一扭,还要做鬼脸,怎么做?
3、初步感受音乐,并合乐做动作模型。
师:现在,毛毛虫们,我们一起听着音乐坐在椅子上玩一玩。(2遍)
师:毛毛虫们轻轻起立,我们一起听着音乐站在椅子前玩一玩。(1遍)
4、探索背对背扭屁股,面对面做鬼脸逗乐的动作空间方位。
(1)师:毛毛虫要和朋友背对背扭屁股,还要面对面做鬼脸逗乐。你们可以怎麽做?
(2)师:请你和你的好朋友找个空地方试一试。
(3)请个别幼儿示范。
(4)教师哼唱音乐,幼儿随乐做背对背扭屁股,面对面做鬼脸的动作。
(5)幼儿随乐游戏。
5、创编不同的做鬼脸逗乐的动作。
(1)师:还可以怎样做鬼脸逗乐?请你来试试。看看他的鬼脸是怎么做的?他的表情是什么样的?他的手是怎么放的?
幼儿听音乐变换鬼脸造型进行游戏。
6、迁移双圈舞的经验,换朋友进行游戏。
(1)讨论换朋友的方法。
师:我们在跳舞时换朋友,经常用什么队形换朋友?
师:现在男生站在里圈,女生站在外圈,男生不动,女生换朋友,怎么换?
师:做什么动作的时候换朋友的?拍手时又是和好朋友在做什么呢?
(2)教师哼唱音乐,幼儿站双圈尝试换朋友。
(3)幼儿听音乐完整游戏。
7、戏剧游戏:毛毛虫与大公鸡。
(l)师:这回啊,毛毛虫们,可能在玩游戏的时候真有大公鸡要来做我们哦,我们要怎么样?能不能动?我们先试一试,我来挠挠这只毛毛虫,嗯,他没动,是个小石头,这只呢?
(2)邀请客人老师扮演角色参与游戏。
三、友情提示
1、在游戏活动环节组织过程中,教师遵循团体律动的傻瓜教学流程:放事一一动作一一音乐一一游戏(动作方位、游戏、交换舞伴等等),采用逐步累加游戏元素的教学策略,先引导幼儿创编、熟悉动作模型,在初步熟悉动作模型和音乐结构的基础上,引导幼儿探索背对背扭屁股及面对面做鬼脸逗乐的动作空间方位,接着再引导幼儿创编不同的鬼脸造型并游戏,最后再加人大公鸡逗引的游戏玩法。
2、根据幼儿实际情况,可调整游戏难易度,如,降低难度时,可在音乐的第2、第4小节时,不必强调幼儿在乐句句末拍手。
音乐课教学设计【第三篇】
一、教学目标
情感态度与价值观
通过歌曲的学习,感受加拿大民歌风采,树立团结友爱、热爱生活、热爱大自然、热爱劳动的积极向上的生活态度。
过程与方法
通过听、唱、表演等方式,提升学生的二声部演唱能力。
知识与能力
掌握二声部演唱技巧,并能用抒情、优美的声音完整的演唱歌曲。
二、教学重难点
重点
完整并附有情感的演唱歌曲。
难点
掌握二声部演唱。
三、教学过程
(一)创设情境,导入新课
(1)老师播放流行歌曲《Baby》,创设情境,音频导入
并设置问题:同学们这首歌曲的演唱者是谁?他是哪个国家的?
学生自由回答。
老师归纳总结:这首歌曲的演唱者是加拿大的流行音乐家贾斯丁?比伯,这首歌曲节奏感十足,给人一种激动、雀跃的感觉。
(二)学唱歌曲、感受体验
1、初步聆听
(1)初次聆听,聆听的过程中学生思考问题:歌曲的情绪与速度是怎样的?(抒情、稍慢中速的)
(2)有感情的朗诵歌词,教师提出问题:歌曲描述的是什么故事?
学生分析歌词之后,自由回答。
教师总结:描述的是红河附近人民辛勤劳动开垦荒地,建设家园的'场景;
2、学唱歌曲
(1)发声练习,并提醒学生注意嗓音的保护,先进行单条旋律练习13531,之后进行合唱练习151464,边唱边提醒学生互相倾听其他同学的声音,在歌曲中慢慢体会合唱的感觉。
(2)教师领唱,学生跟唱
巩固弱起节奏,并通过拍手、拍肩膀的方式体会歌曲4/4拍的强弱规律;
(3)教师与学生唱读节奏,并提出问题:从节奏中发现什么样的音乐元素?
教师讲解连音线,并强调连音线部分时值需完整演唱
(4)演唱歌曲,提问学生:歌曲表达什么样的情感?
学生讨论进行回答
教师总结:热爱劳动,追求幸福生活,热爱大自然的美好情感
(5)完整有感情的演唱歌曲
3、二声部演唱歌曲
教师带领学生进行二声部的唱谱、唱词,通过钢琴稳定二声部的音高,最后完整的采用二声部合唱的方式演唱歌曲;
(三)拓展延伸,角色扮演
小组合作进行合唱练习,请学生进行表演展示,教师给予学生鼓励性的评价,并鼓励学生之间进行互评。
(四)课堂小结,点题升华
教师提问学生:本节课都学到什么?学生自由回答,总结本节课所学内容;教师鼓励学生热爱劳动、热爱生活、团结友爱。
课下请同学们搜集一些自己喜欢的外国民歌,下节课进行交流学习。
四、板书设计
略
大班音乐活动教案【第四篇】
一、目的:
1、通过图谱教学让幼儿理解歌词内容。
2、唱准弱拍起唱的歌曲,发展幼儿的节奏感。
3、感受歌曲清新、优美的特点。
二、准备:
1、花园情景图一张,节奏谱若干,图谱一张;
2、录音机一架 ,磁带一盒,钢琴一架。
三、过程:
(一)情境引入,激发兴趣。
1、律动《新疆舞》入室
2、发声练习《逛公园》,要求愉快地演唱并唱准弱拍起唱的乐句 。
(二)结合图谱,理解内容
1、出示图谱,引导幼儿观察。
2、师有表情地示范清唱一遍歌曲,表现歌曲清新、优美、舒畅的特点。
3、提问:听了刚才这首歌,你有什么感觉?你好象看到了什么?
(三)学习歌词,掌握节奏。
1、幼儿完整跟读。
2、分句朗诵并根据歌词用体态节奏表示。
3、幼儿根据图谱按节奏完整朗诵歌词。
(四)熟悉旋律,学唱歌曲。
1、按旋律朗诵歌词。
2、提醒幼儿注意休止符,唱准弱拍起唱的乐句。
3、认识图谱中“”(连贯)“”(放声唱)“”(弱拍起唱)的符号。
4 、重点练唱弱拍起唱的句子,引导幼儿利用打拍子的方法帮助掌握并唱准音。
5、幼儿练唱,采用合唱、轮唱、分组唱、个别唱等形式学唱歌曲。
(五)幼儿复习舞蹈《拾豆豆》。
(六)律动《兔子舞》出室。
音乐教学优秀教案【第五篇】
一、引导学生创编动作与师生互动的交流,学习以动作来表现体验自己的情感,背唱《摇啊摇》,并进行表演。
二、能听辨音的高低并进行模唱,在听视唱中基本能唱准音。
三、引导学生用竖笛演奏歌曲《摇啊摇》增强学生学习音乐作品的'兴趣,提高学生器乐的演奏能力。
教学过程:
一、常规练习
1、随乐曲(自选乐曲)自编动作进室,(要求自创,较有规范动作要求,主要引导学生跟随音乐节拍或节奏)。
2、复习歌曲请小朋友们说说最喜欢上学期的哪首歌曲/或弹一段前奏问学生歌名。
3、唱一唱;竖笛练习:吹一吹
二:新课学习:
1、导入:聆听《摇啊摇摇到外婆桥》说说乐曲情绪,并用动作表演。欣赏童谣歌舞《弄堂游戏》并用动作表演。
2、小练习:随音乐拍手:(复三拍子动作练习)歌曲《摇啊摇》旋律熟悉。
3、歌曲学习:出示书上插图,让学生尝试怎样读更能表现图上的意境,教师采用两种方法让学生选择,学生边划船边朗读。
1)说说用以上哪段音乐配比较合适,为什么?
2)放《摇啊摇》录
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