音乐教案最新5篇

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闭幕词好句邀请函【第一篇】

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音乐教案【第二篇】

教学内容:

1唱《春游》、2听《春野》、3拓展:班得瑞乐队与轻音乐

教学目标:

1通过歌唱春游和欣赏春野,感受春天的美好景象,体验不同音乐体裁所描绘的春景。

2能用明朗、愉悦的情绪,纯美的歌声演唱《春游》,感受歌曲所描绘的春的诗情画意。

3通过欣赏班得瑞乐队演奏的作品,了解当代音乐这种音乐体裁的表现方式,拓展音乐文化视野。

教学过程:

一导入。

1师:“同学们现在是什么季节?”

师:“我们常说一年之计在于春,春是四季之首,是充满希望的季节,是新的开始,是一个如诗如画的季节。古往今来,多少文人墨客都用自己的智慧抒发了对“春”的赞美,诗歌、散文中到处都留有春的足迹。你知到哪些诗词是描写春天的吗?”

2师:“同学们说的很好,在这阳春三月,春暖花开的季节,你最想干什么?”3师:“(杨老师最想做的是迎着和煦的春风,看杨柳依依,去踏青春游,)那今天就让我们循着花香,伴着歌声一起去踏青春游,感受扑面而来的春的气息吧”!”

二学习歌曲《春游》

1欣赏课件

师:“春天美不美?从画面中你看到了什么?感受到什么?同学们说的很好,就像歌曲中唱到的游春人在画中行,万花飞舞春人下。”

4学习歌曲

师:“刚才我们听到的歌曲,他是清朝的一位艺术全才李叔同作词作曲的学堂乐歌《春游》,歌曲旋律优美动听,让我们再来静心聆听这首歌,感受歌中有画、画中有歌的美景。”

5播放音乐

6师:“真好听,你们想不想学唱这首歌?”

7学习歌曲(分句学唱、师领唱、接唱、分析力度记号、升音4,随音乐完整演唱)

8:师:“看着美景,听着优美动听的音乐你们想不想动一动?那就让我们随着音乐翩翩起舞吧。”

三欣赏《春野》

1师:“刚才我们说的、听的、唱得是我们中国对春的描绘,下面我们来听一首由瑞士班得瑞轻音乐团倾力打造的轻音乐《春野》,这首乐曲展示了瑞士美丽的春天,乐团走访了瑞士最美的罗春湖畔和玫瑰峰山林,采集了纯净的虫鸣鸟语声,打造出了一幅唯美浪漫的画面。(放乐曲)请同学们轻轻的闭上眼睛,双手手心朝上,轻轻的呼吸全身心的放松,乘着音乐的翅膀,发挥你的想象力你听

到了什么?仿佛来到了那里?感觉怎样?”

2师:“同学们说得真棒,这就是轻音乐带给我们的享受,轻音乐是一种活泼轻松,他不仅可以调节放松人们的身心还可以引导人们积极向上。”

师:“就让我们欣赏瑞士的美丽春景,聆听着《春野》,看看是不是你想像中的春景。”

3播放视频

四师总结,下课。

师:“同学们,今天我们我们学习了歌曲《春游》,欣赏了乐曲《春野》领略到了不同国度不同表现形式的音乐作品,深深感受到了春天大自然的美丽。请你们课后继续搜集一些表现春的音乐作品,下节课我们一起来交流。”

音乐教案【第三篇】

设计理念

首先是对学生的兴趣培养。兴趣是激发学生学习音乐积极性和提高学习效率的法宝,对于二年级学生来说,是否对所学的内容具有浓厚的兴趣,是能否达到理想的教学效果的因素,因此,我在教学本课时,采用了猜乐器,穿插游戏等来激发学生学习音乐的兴趣。其次,注重儿童良好聆听音乐的习惯。我们都知道,人们对音乐的了解,都是从耳朵开始的,所以,培养学生良好的聆听音乐的习惯,对学生开启音乐之门是至关重要的,在聆听《箫》时,我采用让学生先听歌词,然后再让学生把听到的歌词用动作表演出来。学会后,带着这成功的喜悦为歌曲加入新鲜元素,激发学生的学习兴趣,再让学生感受抒情、愉快的歌声感受后唱,让学生有感情的演唱,感受到歌曲亲切的、活泼的、好听的旋律情境,激发了学生创编歌曲的兴趣。如果他们持续这种兴趣来学习,那么,学习变为一种主观需要,学习将变为一件快乐的事情。

教学目标

1.认识我国的民族乐器--箫。

2.自信、有感情的演唱歌曲《箫》。

3.分小组自由选择(舒缓、欢快、编动作,创编歌词)自由表演歌曲。

教学重难点

自信、有感情的演唱歌曲。

教学准备

钢琴、箫、多媒体、打击乐器。

教学时间一课时

教学过程

一、师生问好

1 2 3 4 | 5 - | 1 5. |

同学们你好你好

1 5. | 5 4 3 2 | 1 -|

你好老师你好

常规教学

二、共同律动

学生跟着老师随音乐律动。(伴奏:爵士音乐)

在律动的同时,让学生感受爵士音乐,使课堂的音乐元素多元化。

三、乐器导入

1.猜乐器(课件出示:三角铁--响板)

2.出示乐器--萧

3.吹奏歌曲《箫》的旋律。

用箫引《箫》,即让学生认识了民族乐器--箫,实物也增加了学生的好奇感。为后面充满兴趣的学习歌曲做好铺垫。四、

学唱歌曲

(一)初学

1.听音乐记歌词。

2.跟着音乐加动作。

3.试用“lu”来唱一下这首歌的旋律。

4.找前五句的规律

5.音符接龙游戏。

6.学唱前五句旋律。

1)大家再找找规律,看看这两句有什么不同之处。

2)第一句他是“小宝宝吁嘀吁嘀学会了”,只是吹响,第二次“小宝宝吁嘀吁嘀学会了”就有难度了,他“了”里面就有内容了。

3)学唱后两句。

4)老师范唱,同学们看歌词有没有不认识的字。

5)和老师进行歌词接龙游戏。

6)完整地唱歌曲。

(二)加叹词

引导学生庆祝学会歌后的心情,并加上动作。

(三)感受不同旋律

1.用舒缓的旋律弹奏,让学生发散思维看想到了什么。并把这种情绪带到歌中。

2.用欢快的旋律弹奏,让学生发散思维看想到了什么。并把这种情绪带到歌中。

(四)演唱比赛

与原二年级三班的田正阳同学作比较,处理歌曲。(老师录好田正阳唱歌)

1.生找区别,处理歌曲。

2.跟琴声的强弱,唱歌曲。

让学生完整的感受音乐。

让学生感受遇到困难时的困惑,和成功后的喜悦。

在老师唱的同时,让学生找相同旋律,来降低学习难度。

音符接龙游戏为学生三年级学习歌谱打好基础。

老师用形象的描述来简化歌曲,突破难点。

让学生在玩中学会歌词。

发挥学生的主动性,提高学生的学习兴趣。

把这首歌曲用抒情和欢快的旋律弹奏,让学生进行无限制的遐想。

抓住学生好胜的心理,努力演唱好歌曲。培养学生良好的唱歌习惯,和唱歌方法。

五、创编歌词

1.聆听流行唱法的《箫》找出歌词的不同地方。

2.学生自由创编歌词。

3.大家一起唱创编过的歌词。

增强学生之间的合作意识。同时有助于提高学生审美鉴赏能力和创造能力。

六、自由表演

1.小结今天表现歌曲的四种方式(舒缓、欢快、编动作,创编歌词)

2.学生每小组选其中一种表现方式进行创编。

3.小组展示

让学生自由选择表现歌曲的方式,全面提升学习兴趣。自由表演,增强团队合作意识和创造能力。

音乐活动教案【第四篇】

设计理念:

听说游戏就是一听一说,听说游戏是通过一听一说,将语言学习的重点内容转化为游戏规则,扩展幼儿词汇的一种语言教育活动,教师通过语言引导孩子游戏的活动。

《3—6岁儿童发展指南》中强调要培养儿童的听与表达。学会描述实物的主要特征,从音乐入手培养幼儿学习音乐的兴趣,利用身体动作帮助孩子感知和认识节奏,使幼儿”大胆地表达自己的情感。理解和想象。

活动名称:

大班听说游戏《小青蛙》

活动目标:

1.引导幼儿结合图片,了解小青蛙的外形特征。

让幼儿学学小青蛙的叫声,

2初步学习儿歌,鼓励幼儿跟随老师学说儿歌,并用身体语言表达儿歌内容。

3.愿意参与活动在游戏中体验活动乐趣。

活动准备:

PPT 道具小青蛙 音乐

活动过程:

一、导入,吸引幼儿学习的兴趣,稳定好幼儿情绪(做律动)

1老师:今天,老师为小朋友们请来了一只非常可爱的小动物,你们想知道是谁吗?听,(幼儿听动物的叫声)谁来了?我们把它请出来,看看是小青蛙吗? (出示图片青蛙)我们的`小朋友真厉害呀,从声音就知道是小青蛙,真棒!我们一起和小青蛙打一下招呼,你好呀,小青蛙,

2.让幼儿和老师一起学学小青蛙”呱呱”的叫声。

二、讲故事,吸引幼儿注意力

1.教师出示儿歌主题图,让幼儿边看图边听老师讲故事(通过故事让幼儿认识小青蛙简单的外形特征。了解小青蛙喜欢吃害虫是农民伯伯的好朋友)

2.教师出示青蛙图,请小朋友仔细观察一下,说说小青蛙是什么样子的。

三、学说儿歌《小青蛙》

1.教师范读儿歌。让幼儿仔细听后,请小朋友跟老师一起说儿歌。

2.请幼儿先跟着儿歌自由编动作跳舞,然后再跟老师边说儿歌便做相应的动作。

活动小结:

小朋友,我们今天知道了小青蛙有一双圆圆的眼睛,穿着一身漂亮的绿衣裳还有一条长长的舌头,专门吃害虫,它是我们的好朋友。

活动结束:

小朋友们再见

教学反思:

反思整个教学活动过程,由于环节设计的合理紧凑,且学习内容本身很吸引孩子,学习的儿歌念起来又朗朗上口,很容易表达,这也增加了知识面简单了解青蛙,也为后来幼儿在自由创编时奠定了一定的基础,有助于拓展幼儿的经验。《小青蛙》语言形式简单,利于幼儿表达情感对音乐感兴趣,形象鲜明突出,容易引起幼儿学习。

音乐教案【第五篇】

教学内容:

湘教版音乐新教材六年级下册第三课演唱《拉库卡拉查》

教学目标:

1、学唱歌曲《拉库卡拉查》,了解拉丁美洲音乐风格。

2、充分调动学生学习兴趣,引导他们通过歌曲《拉库卡拉查》积极参与音乐审美和体验活动(唱、奏、舞),培养其音乐表现能力。

3、通过感受墨西哥音乐的风格特点,培养学生以积极的态度体验并喜爱拉丁美洲民族音乐,增强学生对世界多元文化的了解。

教学重点、难点:

歌曲第一部分的两个不同结尾句,区别音准、节奏;

歌曲第二部分的弱起节奏及弱起前的换气;

理解歌曲的结构和表现歌曲的情绪。

教学过程:

一、感受拉美舞蹈:

(一)感受墨西哥舞蹈鲜明的节奏和热烈的气氛:

(二)感受、体验拉丁美洲国家--墨西哥舞蹈、音乐风格特点:

1、赏的同时有意识的指导学生仔细聆听音乐,体会舞曲的音乐风格----热烈、热情,舞步节奏----轻快、快。

2、学生感叹舞曲的热烈,舞步的轻快之余,拍拍舞步基本节奏:

加速拍节奏,体验舞曲风格的节奏感觉。

3、单纯的节奏体验到肢体的参与,学习教师编创的简化舞步。

二、新歌学唱:

(一)学唱歌曲《拉库卡拉查》,体会墨西哥音乐带来的欢畅:

1、示歌曲完整聆听,感受音乐明快的节奏、欢畅的歌词。(听第1遍,聆听前读歌名。)

你觉得这首墨西哥民歌的音乐风格是怎样的? 2、学唱歌曲:

找出歌曲中的音乐记号,换气记号、反复跳跃记号,知道歌曲的演唱顺序,准确地念出歌词。

3、“拉库卡拉查”的意思:

(二)聆听对比:

1、聆听墨西哥民歌《蟑螂舞》,找出改编的中文版和西班牙语版的不同处。墨西哥的官方语言是西班牙语,所以下面请大家听的是西班牙语版的《蟑螂舞》。

2、热烈、欢快的歌曲中加入即兴喊叫、口哨、打击乐器伴奏。

三、小结

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