一年级上册美术教学计划【精彩4篇】

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小学一年级美术上册教学计划人教版【第一篇】

一、学生情况分析：

一年级的小朋友，习惯比较差，易失去注意力等。因此教师的教学态度和教学理念起决定作用。如果能在宽松融洽的气氛中开始，那么孩子将自然地摒弃对美术课的畏惧感，从而激发对美术课的喜爱。

二、教材分析：

本册教材有五个单元共二十课，以素质教育为导向，以促进学生的全面发展为宗旨，美术教材在分类上有着共同的特点：分为欣赏、绘画和工艺三大部分，工艺课绝大都是混合课，既锻练了学生的动手能力，又锻练了学生的绘画能力。第一册教材就低年级儿童的心理特点，在课业的安排上形式比较活泼、新颖，着重发展儿童多种形式的创造能力。在绘画和工艺课中，突出训练学生形象概括能力和造型能力，教材还安排了大量的色彩课，以锻练学生的色彩感受力，并使学生对色彩有初步认识。

三、教学目的任务：

1、通过美术教学，培养学生对美术的兴趣与爱好。

2、学习美术的基础知识和基本技能。

3、培养学生健康的审美情趣和良好的品德情操。

4、培养学生观察能力，想象能力，形象思维能力等。

四、教材重点、难点：

1、学习有关美术的基本知识和基本技能。

2、培养学生空间知觉，形象记忆，创造能力等。

五、提高教学效率的主要措施；

1、重抓习惯养成教育，美术课堂是较为活泼，但所接触的材料也较多，这就需要学生们养成很好的学习习惯，以便在以后的课堂教学养成良好的学习习惯。

2、重视想象画，主题画的训练，以开发学生丰富的想象能力，并能把自己所想象的表象在美术作品中。

3、加强学生动手能力的训练，把生活中的多种材料综合到美术课堂中来，让学生能应用多种材料表现美好的事物。

六、安全方面

1、对美术学具的使用和保存的正确指导。

在美术教学过程中，尤其是美术学具的运用和妥善保存，在开学前以及上手工课前对学生的学具的正确运用应该给学生讲清楚，并且要进行演示。

2、运用美术课中所学的知识进行安全教育。

在美术课中我们可以根据一些课的内容进行一些安全教育，如：禁止烟火、禁止触电、安全出口、禁止攀高等，再对学生进行其它安全的教育，以达到美术与生活的紧密相连，达到教育、教学的效果。

3、通过一些美术学科活动来进行安全教育。

在美术学科活动中，可以组织学生创办安全教育手抄报，组织学生以安全为主题的绘画创作(如消防安全、交通安全、在校学习的安全、生活中的安全等等)。

一年级上册美术教学计划【第二篇】

本学期我校一年级采用浙版新教材。为更好的完成本学期的教学任务特制定教学计划如下：

一、学生现状分析：,一年级的小朋友刚从幼儿园升入小学，有的习惯比较差，易失去注意力等问题，课堂教学组织有一定的难度，学生的年龄特点的影响，因此教师的'教学态度和教学理念起决定作用。本学期将激发学生学习美术的兴趣。

二、 教学内容分析：

(一)全册教材简析：

浙美版第一册实验教科书的编写，以国家一系列有关教育改革的文件，特别是教育部为指标，以教育部制定并颁发的为主要依据，打破过去以美术学科知识技能为主要目标的教材体系结构，构建以促成美术素养的形成为核心，探究性美术实践活动为主线，人文性单元结构为基本特征的美术教材新体系。

本教材的编写注重学生审美感受和视觉经验的培养，强调学生创新意识和实践能力的协调发展，以接近社会，贴近学生。学以致用为原则，选择符合一年级小学生身心特点的教学内容设计课题。

以造型部分为主，其实部分为辅，力求通过本学期的学习对美术工具和基本方法有所了解。在活动中感受美术的乐趣。

(二)、教学总目标：

(1)、了解美术的基本知识，认识美术工具，并能使用工具进行简单的美术活动；

(2)、通过美术活动培养学生热爱生活的美好情感；

一年级上册美术教学计划【第三篇】

教材分析

这套课标教材吸收并保留了江苏省二○○一年大纲本小学美术教材的优点和特色，在其基础上又做了较大变动，编著者认真研究并消化了国家基础教育课程改革纲要的精神和教育部部颁美术课程标准的要求，吸收了国内外教育教学新理念、新方法，结合本地区教学、教研、教改的实际情况，体现着全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，坚持课程标准教材面向现代化，面向世界，面向未来的方向。

初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想像力与创造愿望。

学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创意和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。

观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。

采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图。

尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感受所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。

尝试用不同的工具，用身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法进行简单组合和装饰，体验设计制作的乐趣。

教学总目标

1、不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒才，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。

2、不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒才，通过看看、画画、做做等方法，进行简单组合设计和装饰，体验设计制作活动的乐趣。

3、观赏自然和各类美术作品的形与色，能用简短的话语大胆表达自己的感受。

4、采用造型游戏的方式进行无主题或有主题的想象、创作、表演和展示。

学情分析

1、教师联系各学科的课堂要求，根据美术课的自身特点，明确地向学生提出正确的学习态度，逐步培养学生良好的学习习惯。

2、利用课堂教学，充分发挥教师的直观性演示，动作要规范化，给学生以楷模，学习正确作画方法，充分调动起学习气氛。

3、选择富有儿童情趣的教学内容，采用生动活泼的游戏教学形式并渗透美术术语，在学生不知不觉游戏中，激发和培养学生学习美术的'兴趣。

4、注意学生的情绪，语言要亲切，气氛要轻松，要积极鼓励学生动脑筋，大胆添画，来培养他们的想象能力，和创造能力。

学科综合实践活动(根据教材内容而定)

时 间内 容组织形式责任人

——走进大自然图片写生蔡琳琳

—玩泥巴手工制作蔡琳琳

提高质量的具体措施

1、注重审美能力的培养。

在教学中，应创造条件，多给学生感悟优秀美术作品的机会，引导学生展开想象，进行比较。

2、重视创新精神和实践能力的培养。

学生创新思维苗子一定是在让其不断的探索和实践中成长和发展起来的。因此，激发学生的创新精神和培养学生的实践能力是紧密联系的。

3、创设文化情境，涵养人文精神。

新课标指出美术学习不仅仅是一种单纯的技能技巧的训练，而应视为一种文化学习。美术学科具有知识面广，综合性强的特点，它与社会科学、人文科学、自然科学有着直接和暗含的关系，因此，它是素质教育中不可缺少的有机组成部分，对于人的整体素质培养具有其他学科所不能代替的作用。

4、确立学生的主体地位

本次课改的重点就是如何促进学生学习方式的变革，即倡导自主学习、探究学习和合作学习的学习方式。在这些学习方式中，培养学生凭借自己主动建构知识与活动，去与他人互动，达到自身进一不发展的目的。

5、鼓励学生进行综合性与探究性学习。

6、学生的自评与互评。

7、运用多种教学手段。

8泛利用各种课程资源。

一年级上册美术教学计划【第四篇】

一、教材分析：

１ 《大家一起画》是小学一年级美术第一册中的内容。通过“大家一起画”的作画形式，培养学生合作学习的能力，通过集体作画感受个人在集体中的作用。现代教育观念十分强调学生合作学习。

２ 我们知道随着社会的发展，绘画中媒体的使用越来越广泛，人们在不断地创造性地开发新的媒材。《大家一起画》可以用树枝在沙坑上画，可以用颜料在雪地上画等等。本节课中安排了尝试——探索——练习三个步骤，重点是让学生对新媒材的探索，力图使学生在玩玩画画的游戏中初步感受、体验美术的媒材及其特性，拓宽学生对媒材的认识，引导学生创造性地使用媒材。通过体验感受、说出感受，培养学生的造型能力以及语言表达能力，同时也培养了学生对美术学习的兴趣。

二、学生分析

:学习者是一年级学生，他们喜欢在一起玩玩画画，他们对各种绘画材料充满好奇。让他们在游戏中初步感受、体验美术媒材的特性，激发他们的兴趣，也引导他们创造性地使用媒材。本校是进行小班化教学的，更有利于开展活动式的学习。并且学生基础较统一，活动能力较强，小组合作意识也还不错。

本课上课的地点选在实验室，由于实验室里有沙箱等多种设备可以利用，便于在教学中尝试，扩大学生的参与面。

三、设计理念：

《美术课程标准》中突出了美术课程的审美体验价值、创新精神的发展价值、人文价值等一系列新的美术教育价值观，提出了以美术为终身学习奠定基础为核心，以激发学习兴趣为动力，面向全体学生，注重个性发展，重视艺术实践，培养创新精神，倡导综合学习和探究学习，参与美术文化传承，完善评价机制等崭新的美术教育理念。那么，在具体的课堂教学中就应该有效地使学生在美术学习过程中，体验活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣，表达自己的情感和思想，陶冶高尚的审美情操，完善人格。然而，艺术教育的一个重要原则就是必须重视艺术实践，只有亲身经历，学生才能有更深刻的艺术体验。《大家一起画》这一课，可以用树枝在沙坑上画，可以用颜料在墙壁上画等等，以小组为单位自定尝试内容，各自分工。其实分工的过程也是学生自我价值体现的过程，安排画画的过程就是培养学生合作精神的。过程，同时还是一个交往的过程、审美的过程。每一个学生都有创造的潜能，但并不是每一个学生都善于创造，因此创造需要教师培养，需要创设情境，促进学生获得可持续发展的动力，为学生的终身发展奠定基础。

四、教学目标：

（一）显性目标：

（１）了解、体验、感受绘画的多种不同媒材的特点。

（２）培养学生的造型能力、合作学习的能力和语言表达能力。

（二）隐性目标：

（１）培养学生对美术学习活动的兴趣。

（２）通过集体作画感受个人在集体中的作用。

（三）教学重点：

拓宽学生对工具、材料的认识。

五、学习材料：

绘画的工具：蜡笔、毛笔、油画笔、抹布、水粉笔、水粉画颜料、水桶、调色盘、粉笔、水彩笔、刀子等。绘画的场地：干净墙壁、黑板、铅画纸、沙箱、沙皮纸、宣纸、电脑等。辅助材料：国画、油画、杯子或花瓶或陶艺作品、影片、音乐磁带、录音机、电脑、实物投影等。

六、教学过程：

（一）第一次体验：

1、小朋友，你们喜欢猜谜语吗？老师要让小朋友猜这样一个谜语：“身体像树叶，尾巴像扇子，没脚也没手，能在水里游。”你知道它是什么？

2、今天老师带来了一条美丽的鱼儿，你看！多有趣啊！教师简单描述：它身上穿着白色的衣服，尾巴在游的时候碰到了沙堆，所以变成了这种颜色。（出示：一条用各种纸质材料做成的鱼） ［课一开始通过让学生观察用不同的纸来做的鱼，激发学生的好奇心，从而引入探究活动。］

3、体验感受：请一位小朋友上来摸一摸它的身体和尾巴，感觉一下：分别是用什么样的纸做成的？

[进一步引发学生对探究异样美术材料的好奇心，启发学生对绘画工具材料的拓宽认识。］

4、一生上来摸一摸，说一说它的身体是用什么样的纸做成的？再摸一摸它的尾巴，是用什么样的纸做成的？你知道这种纸叫什么纸吗？（学生感觉：粗糙、光滑）

[初步尝试阶段开始。说感受，培养学生的语言表达能力。］

5、鱼儿身上没有花纹，你可以拿什么工具来打扮它呢？鱼尾巴上也没有花纹，你又可以拿什么工具呢？准备好蜡笔、毛笔、调色盘）

6、请二位学生上来画，其余学生一起观察他们在不同的纸上打扮的效果会有什么不一样？了解不同工具材料的特性，进一步拓宽对材料的认识。］

7、说效果，说感受：请其余学生说说画出来效果有什么不一样？请刚才上来画的小朋友说说你们画在沙皮纸、宣纸上各有什么感觉？

8、教师小结：刚才两位小朋友用不同的工具把这条鱼儿打扮得更漂亮了！学生尝试用不同的作画工具在不同的材料上作画，能产生不同的效果，从而使学生产生强烈的兴趣和探索的欲望。］

（二）第二次体验：

1、找找、试试画画的其他工具材料：请你在我们的教室里找找还可以拿什么工具材料来画呢？

2、看书：书上小朋友拿什么工具材料画的？拿水在地上画，拿粉笔在黑板上画，把雪地当大画纸来画等）［学生尝到在不同材料上用不同工具作画能产生不同的效果。儿童的天性是好奇的，当学生在教师的引导下看到书上的小朋友还可以在其他地方作画时，兴趣就更浓了。］

3、交流、小结、分组

沙子画组：８人

粉笔画组：６人

墙壁画组：８人

中国画组：６人

砂纸画组：２人

电脑画组：２人

（自由选择，全班分组尝试，根据班级人数情况定小组人数。）

4.听到音乐，结束。

说说感受，哪位小朋友能先来说说刚才你是用什么工具来画的？画的时候和平时画在铅画纸上有什么不一样？你第一次尝试觉得怎么样？学生很愿意说出自己的真实感受：来到实验室很高兴！画在宣纸上很漂亮！用水粉笔画在墙壁上从来没有画过，很好玩！和小朋友一起画很开心！）

［第一次尝试后说出自己的切身感受，培养学生的语言表达能力。］

５ 及时反馈：谁愿意说说你遇到的问题？

6.简单评价：刚才小朋友画的鱼有哪些形状？学生说说。那么你知道鱼儿还会有哪些形状、颜

色呢？接下去老师带大家到海底世界去看看那里的鱼，好吗？

[培养学生的观察能力，形成表象，为进一步造型表现做铺垫。］

7、根据看到的，让学生说说鱼儿还可以有哪些形状？颜色？花纹？那么海底还有什么呢？ （看情况，给会说的学生戴上一条鱼的头饰，鼓励学生想象。）

（三）第三次体验：

ｌ 继续画下去，合作完成一个美丽的海底世界。

２ 下面我们大家一起画！（出示课题）找好你的小伙伴，组合画成一个美丽的海底世界。 ［再尝试开始，合作体验探究活动继续进行。］

3.教师辅导个别小组。（出示准备好的鱼挂件，使我们的教室成为一个海底世界。）

［创设情景氛围。］

4.听音乐，结束，进行评价。哪位小朋友愿意先来介绍你们这组画了一些什么鱼？还画了什么？

5.假如我们一个人画海底世界，你觉得能这么快就画好吗？会画得这么好吗？

[说明团结合作力量大，引导学生初步认识个人与集体的关系。小组创造与班级集体评价相辅相成，前者是后者的准备与积累，后者是前者的进一步的拓展。］

（四）课堂延伸：

１ 我们大家一起画，还可以画什么呢？下面我们看其他小朋友画了一些什么？出示录像）看录像。他们画了一些什么？他们为什么要在墙上画画？

[结合思想教育，让学生懂得绘画材料多种多样，但不可以到处乱涂乱画的道理。］

2.老师平时有时间就画，你知道我喜欢画什么？画在哪里？

3.出示教师画在不同材料上的画。）我平时还喜欢收集：你看！小朋友喝水用的杯子、茶壶上等表面就画有漂亮的画。

［言传身教，引导学生去发现生活中的美。］

4.在我们身边，还有什么可以作为画画的工具材料？

[美就在我们身边，我们缺少的是发现。鼓励学生大胆实践，勇于创新。］

七、反思

１ 本节课，从教学时间的分配上看，讲解时间明显比传统教学所用的时间少了，而重点把时间放在学生尝试和练习体验上，充分体现了以学生为主体的教学理念。

２ 从提问来看，本节课共提２３个问题，感受类问题有１２个，所占的比例较高；在教学中，较重视学生的情感体验，注重学生的主动参与。了解类问题７个，这说明对学生知识性了解与体验性情感相辅相成。从应答方式看，总体上能对学生回答进行鼓励、称赞，反馈比较理想。在整节课中，教师也鼓励学生提出问题，有利于学生思维能力的培养。

３ 这一节课主要有三次尝试体验练习环节：第一次学生动手的时间为２分，参与率５%;第二次学生动手时间为４分，参与率１００%;第三次动手时间为１０分，参与率１００%。整堂课上学生动手１６分，占上课时间的３４%;练习评价５分，占上课时间１２%。两项合计为４６%。从时间比例看，十分重视学生的体验探究能力的培养。三次体验练习时每一次都有相当的练习指导，练习指导也多用启发式教学，学生思维比较开阔。整个练习，从易到难，由尝试到创造的层次递进十分清楚；突出练习内容更具创造性，练习方式也强调与人合作的要求；从个体示范到合作创造，体现从简单到复杂、从模仿到创造的思维发展过程。尝试练习中注意面向全体学生，促进学生全面发展。本节课，让学生在共同参与下一起体验，并创造总结出可以使用的更多的绘画工具材料。在宽松的气氛中学生真正体会到从未体会过的感受，因为在课堂上，可以在自己喜欢的地方画自己喜欢的东西，如：有这么大的沙盘，有白白的墙壁，还有平时属于老师的黑板，今天学生可以如愿以偿。