2024年水乡歌的教案范例【精选8篇】
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2023年水乡歌的教案范文【第一篇】
教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
2、让学生感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活。
3、激发学生热爱自己家乡,热爱生活的思想感情。
教学重点:能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
教学难点:让学生感受水乡秀丽的风光和人民生活的美好,激发学生热爱大自然、热爱生活的思想感情。
教学过程:
一、谈话导入。
1、小朋友,上次我们一起欣赏了美丽的水乡风光,今天让我们再一起走进水乡,唱一唱优美、动听的——《水乡歌》——齐读课题。
2、要唱好这首动听的水乡歌啊,先要把歌词读准了。(个别学生读词语,男女生赛读,齐读。)。
3、小朋友们的歌词读的真美呀,下面我们赶紧去欣赏一下美丽的水乡吧。
4、播放放课件,欣赏水乡美景。
5、小朋友,你们看到了些什么呀?
二、再读课文。
(一)、学习第一段“水多”。
1、学生自读课文——把你认为美的地方多读几遍。
2、交流:你觉得水乡美在哪儿?
学生回答,相机完成板书。是呀,水乡美就美在这里的“水多、船多、歌多”。
3、下面请小朋友们再读读课文,这回呀选择自己喜欢的水乡特点来读一读,然后跟大家一起分享下。
4、下面先请喜欢水的小朋友来跟大家分享下,说说水乡的水有什么特点呀?(水多水清)。
5、从哪些词语可以看出水乡的水多?赶紧在书本中找一找(学生找词语读一读读出水的多)。
6、谁能把词语放到句子中读好的?
7、是啊,这里是池塘,那里是池塘,池塘——(引读池塘一个连一个),踮起脚尖儿,你会发现,池塘里的水清澈见底!——(引读处处绿水荡清波)指名读。
8、小朋友,伸出你的双手,用你的动作,比划划。(处处绿水荡清波)。
8、师生合作读:师读第一句,生读2、3句。谢谢小朋友们的配合,让老师感受到了水乡的水真多、真美呀!
10、好,让我们一起读读第一段,用朗读来表达你的感受吧!
(二)、学习第二段“船多”。
1、过渡:水乡的水真多、真清呀,在清清的水面上,有什么呀?(小船)。
(1)小船多吗?从课文哪里看出来的。(指名回答)。听出来了,从这些词中体会到船多?(学生找词语读一读)。
2、在预习课文的时候,有的小朋友提出来,不知道驳是什么。驳也是船的一种,(出示课件)这就是驳船,它一般是由拖轮在前面拉着或者在后面推着向前行驶的。
3、这里的船不仅多,还很美,你们感受到了吗?从哪儿感受到的?
你们看,湖面上的白帆都连成片了,就像是天上的云朵在飘动,飘满湖面飘满河。(齐读)。
4、教师渲染意境:绿水辉映着白云,白帆连着蓝天,真是美不胜收啊!我们一起读读(齐读第二小节)。
5、小朋友读的真棒,下面老师就要你们来配合下,老师提问,你们回答,可以吗?男女同学配合问答。
(三)、学习第三段“歌多”。
1、过渡:水乡人民用他们的勤劳不断谱写着一首首幸福的歌儿,所以水乡的歌也多。
2、小朋友们读读课文第三段,找找文中哪些词语描写了水乡的歌多?(学生自读课文回答。)。
4、瞧,渔民们满载而归,鱼啊、虾啊装了“一箩又一箩”。他们一边装,一边唱歌,他们把鱼、虾,连同歌声一起装进了箩里,所以说“千首曲,万首歌,装满一箩又一箩”。
5、水乡人民乘着船儿每天早出晚归,为幸福的生活而忙碌,你来夸夸他们!水乡人民真( )。
6、望着船里满载的劳动成果,渔民们,你们心情怎样呀?你们想唱些什么吗?
7、看来你们都过上了幸福快乐的好日子,这就是“新生活”。谁来唱唱你的新生活?
8、我们再来一起唱一唱水乡人民的新生活吧!
是啊,水乡人民通过自己的辛勤劳动过上了幸福快乐的日子,大家都来赞美它、歌唱它。小朋友们拿起书,让我们再来唱一唱这动听的“水乡歌”吧!
三、指导书写。
1、课文读的真棒,水乡人民还要考考小朋友们字写的棒不棒。
2、出示“船、飘”。
3、谁来叫叫它们的名字。
4、说说这两个字的共同点。
5、观察第一个字,写的时候要注意什么?整个字在田字格里的位置,怎样放好看?
6、学生跟着老师书空,唱笔画。
7、学生描红、仿写。
2023年水乡歌的教案范文【第二篇】
德:让学生感受水乡秀丽的风光和美好的生活,激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。
智:1、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
2、学会本课生字、其中田字格上面的只识不写,认识新偏旁,理解由生字组成的词语。
2023年水乡歌的教案范文【第三篇】
《水乡歌》是北师大版一年级下册中的一首诗歌。诗题中“歌”字点明了诗人对水乡的热爱--歌唱水乡的秀丽风光,歌唱水乡人民的幸福生活。诗人依据水乡的“水多-桥多-船多-歌多”的顺序结构全诗。每一节开头都采用问答形式,音韵和谐,节奏明快,语言清新活跃,勾勒出一幅绿水清波、白帆如云、歌声回荡的生动画卷。
二、设计理念。
《语文课程标准》把“喜欢阅读”放在(1-2年级)阅读教学阶段目标的第一条。要让学生能“朗读课文并感受阅读的兴趣”,要采取多种手段让每一个学生都喜欢读书,主动地读书,进而视读书为一种乐趣,一种享受。让学生通过读书实践“向往美好的情境”,“感受语言的特点”和“阅读的乐趣”。教师指导学生学会看插图,借助插图理解课文,想象课文内容,然后学习生字、写字,最后再读课文,想象水乡的美景,激发学生热爱家乡的情感。
本课的教学就是要通过朗读,或借助插图、音像等手段,促使学生插上想象的翅膀,让这一幅画面在脑海中徐徐展开,感受水乡的景美、人欢。教师要注重单元整合,引导学生感悟本单元所传达的对家乡生活的热爱之情,把握渗透性随文识字的教学策略,重点字的音形义在具体的语境中的学习,要让学生在朗读实践中体悟、提高,要运用多元的评价语言,促使学生语文综合能力的全面发展。
第一课时。
1、能正确、流利、有节奏地朗读课文,读好问句。
2、结合插图,展开想象,了解水乡的四个特点,层层递进,让学生初步感受江南水乡美丽的风光和水乡人民的美好生活。
3、随文识记14个汉字,培养学生自主识字的能力。
4、学会写7个生字,注意间架结构和笔顺,培养学生正确的写字习惯。重点指导“乡”“片”和“条”。
1、识记14个汉字,学写生字,重点指导“乡”“片”和“条”。
2、有节奏地朗读课文,读好问句。
3、结合插图,展开想象,了解水乡的“水多-桥多-船多”特点。
课件、生字卡片。
(一)创设情境,引入新课。
师:孩子们,上节课,我们游览了美丽的小山村去。今天呀,我们要到江南水乡去走走。江南水乡主要分布在我国长江以南的浙江和江苏境内的古镇。那里风景秀丽,让人向往。(播放背景音乐及水乡风景画)。
师:游览了江南水乡,你看到了什么,有怎样的感受呢?
生汇报。
板书课题,齐读课题。
(二)初读课文,学习生字。
1、生自读课文,圈画生字。
2、同桌互读。
3、读生字表的拼音,认识字形,识记生字。
4、出示词语学生认读。指导学习“氵”及带“氵”的`字,对比学习“活”与“话”,重点指导学习“满”。
(三)再读课文,整体感知,读好问句。
1、再读课文,想想诗歌告诉了我们水乡的什么特点?
2、学生自己读,师巡视指导。
3、这首诗共有几个小节?(4个)告诉了我们水乡的什么特点?
师:课文有4个小节,每个小节中都有一个相同的句子,你找到了吗?生汇报,师板书(水乡什么多)。
4、怎样把这句话读好呢?谁来试试看?评价,指导。
(四)再读课文,了解水乡的“水多-桥多-船多”特点。
a:1、指名读第一小节,评价。
2、从哪些词语可以看出“水多”呢?重点学习:渠、河塘、接、扬出示字卡“条”指导书写。
全班齐读第一小节。
b:1、师:因为水乡的水多,所以水乡的什么多?(桥多。)。
2、男生问,女生答。女生问,男生答。齐读后边几句。
3、出示课件“桥”。这个字,你怎么记住它?
生汇报。
师补充:在古代,桥最早是用木头做成的,所以是木字旁。
4、水乡的桥是什么样子的?看课文的插图。
生汇报。
5、齐读第二小节。
c:1、因为水乡的水多,所以,水乡还有什么多?船多。
2、咱们齐读第三小节。
3、(出示课件理解“白帆片片像云朵”)。
师:你看见什么了?
生汇报。(船多,白帆片片)。
4、指名读,评价。男女赛读。师评价。
5、你还能说个这样的句子吗?——像——(课件出示)。
齐读第三小节。
6、指导书写“片”。
(五)总结。
通过本节课的学习,我们知道了水乡的什么特点?(水乡的水多、桥多,船多。)。
她就像一幅美丽的山水画,让人如痴如醉。感受到了水乡的秀丽风光。为什么说,水乡的歌多,让我们下节课再一起来学习。
2023年水乡歌的教案范文【第四篇】
1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
2、学会本课8个生字,,认识14个字,理解由生字组成的词语。
3、让学生感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活,激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。
4、指导学生学会看插图,借助插图理解课文内容,想像课文的内容。
在形式多样的朗读中感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活。
想像水乡的秀丽风光,真正感受水乡的美以及水乡人民的美好生活。
识记生字。
:2课时。
多媒体.课件,学生搜集水乡的图片或自己到有水的地方玩时的照片,生字卡片。
1、把你找到的图片或你的.照片展示给大家看,并给大家讲一讲。
2、(播放舒缓的背景音乐,屏幕出示江南的风光片)师讲述水乡的美景。
3、喜欢水乡吗?(喜欢)今天我们就来学习一首描写水乡的诗。(板书课题)如果认识就大声读一读。认识“乡”字。
充分调动学生已有的知识经验,让学生对自然的美有一个直观的感受,同时训练学生的口头表达能力。
让学生在音乐的伴随下,听着老师的描述,欣赏水乡的美景,激发学生学习课文的兴趣。
在这里认识“乡”,分散识字,降低识字的难度。
1、师配乐范读课文。
2、学生自读课文,遇到不认识的字,自己想办法解决。把认为难的字用自己喜欢的符号划出来。
3、指导重点字和难点字的识记。请掌握好的学生做小老师,给大家讲解。
4、检查识字效果。(小组长检查,.课件出示单字,词语抢读,老师读字,生举卡片)。
让学生自己想办法认识生字,充分调动学生的积极性,让他们自主选择识记的方法,可以满足他们的精神需要,孩子们自己选择的,学起来自然轻松、愉快。
在识字中充分发挥同伴的作用,这样一方面可以加强学生之间的沟通,另一方面可以激发学生的好胜心,使他们人人争当小老师,从而促使其学习。
充分发挥小组的作用,采用多种方法检查,提高学生识字的兴趣。
1、自读课文,要求:正确,流利。
2、小组内互评,比一比谁读的好。
3、指读课文。
4、再读课文,思考:水乡留给你印象最深的是什么?你想像的水乡是什么样的?
5、小组交流读懂的内容。
6、全班交流:你觉得水乡美在哪儿?把你最喜欢的地方读给大家听。根据学生选择的内容演示相应的.课件计,指导、点拨。相机指导朗读.
7、小组内有感情朗读课文。
8、指名读,全班齐读。
提出最基本的朗读要求,让不同水平的学生都能找到自信。
发挥评价的激励作用,互评互助,共同提高。
“水乡留给你印象最深的是什么?你想像的水乡是什么样的?”这是一个具有开放性的问题,适合不同层次的学生;同时它能促使学生认真地去读课文,使学生带着“这个地方到底有什么美,与我看到的或知道的地方有什么不一样”这一积极探究的心理状态去参与学习。
老师根据学生选择的内容进行指导,真正实现以学定教。同时演示相应内容的.课件,利用画面,使学生直观感受水乡的美,还可帮助学生理解课文内容。
这是1篇语言生动优美的诗歌,采用不同形式,让学生充分朗读,在读中感悟语言文字的美。
1、你还知道水乡什么多?(.课件播放水乡的画面,布满荷叶的水面,鱼在水中游的等有关水乡的画面)。
你看到水乡什么多?(荷叶多)怎么多?谁来模仿课文说一说?指导。
2、刚才还有学生说到鱼多、米多,跟同组的同学说说。
课件播放水乡的画面,给学生一个提示,让学生根据画面展开丰富的想像,续编诗歌,训练学生遣词造句的能力。
把你编的小诗写下来,并配上画。
这是一个综合性的作业,画画是学生喜欢的形式,让学生在写写画画中,体验学习语文的快乐。
2023年水乡歌的教案范文【第五篇】
1、认知目标:学会本课生字新词,重点写好“荡”、“箩“帆”装”。
2、能力目标:能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
3、情感目标:通过朗读和想象体会诗句所描绘的水乡美景,感受到水乡人民的美好生活,激发学生热爱家乡、热爱生活的思想感情。
1、识字教学。
2、通过多种形式的朗读,使学生能正确、流利、有感情地朗读课文。
通过多种形式的朗读,引起学生共鸣,感受到水乡人民的美好生活,从而激发学生热爱家乡、热爱生活的思想感情。
1.小朋友们上节课我们学习了1篇很美的课文《水乡歌》。知道了水乡的什么多?水多、船多、歌多(板书)。那这些好朋友还记得吗?(课件)和它们打个招呼吧。
2.看“装”字。装字的字形比较复杂,谁有好办法能记住它?老师也有一个好办法:一位壮士穿上了新衣,新衣把壮士装扮得更加威武,记住了吗?伸出小手写装字,在书上描红一个。谁能给装字找个朋友?装字在文中的组词是“装满”也就是放得满满的。
3.老师把这些好朋友送回家,放进课文里你还能读好吗?请拿书,(自由地)读一读课文。
4.想不想看看水乡的美景?我们坐上水乡的船一起走进水乡。(草青青,水潺潺,悠悠湖水碧蓝蓝。雨茫茫,桥弯弯,如画美景入梦来。俯瞰水乡,千条渠,万条河。勤劳的人们在扬帆启航。丰收给人们带来了快乐。)。
6.知道老师为什么能读好吗?。对老师有个小窍门:我一边读一边想象水乡的美景就能不把课文读好。不信你也来试试。(齐读)。
1.谁来把第一小节读一读?(你真勇敢,你的声音真响亮)。
2.课文一开始就给我们提出了一个问提,问题是——?这是一个问句该怎么读?(他这样读可以读出问的语气,他这样也可以读出问的语气,瞧问得多好全班像他一样也来问一问。)。
3.水乡什么多?——水多,再肯定些。
4.女同学问男同学答,同桌之间也来问一问。
5.你从第一小节哪些词语看得出水乡的水多?
6(千条万条)真的有一千条渠,一万条河吗?
见过渠吗?看这就是渠:人工挖出的河道。
7.还有那个词也说明了水乡的水多?
(处处)让你换个词,你会换成?到处。
8.处处绿水荡清波。出示荡。荡是上下结构的字,草字头原来指芦苇草,它长在水边所以左下脚是“三点水”,右下脚的部件像风吹来芦苇草左右飘动的样子。记住了吗?伸出小手写。
9.想想风吹来芦苇是怎么荡?用你的手你的动作来比画比画。风吹到湖面上绿水又么荡轻波?轻轻地慢慢地(老师看到波纹荡起来了,真美呀!)带着动作美美的把这一句读一读。
10.想一想水乡的水正慢慢的从水乡流出,流过你的桌子旁,流到你的椅子下多美呀。我们来把第一小节读一读。(你把绿水荡清波的美景读出来了!还有谁比他读得更好?想读的同学站起来读一读)。
1.刚才学习第一小节时,我们先找出水乡什么多,再找出写水乡水多的句子。再美美的读,读出水的多,体味水的多。(书:找一找,读一读,品一品)现在小朋友也用这样的方法来学习第二小节。
2.第二小节写了水乡什么多?
3.你又从哪些词语看出水乡的船多?找一找?
4.你找得真准呀,把这些词语放到句子中你能把船的多读出来吗?(老师看到千只船,万只驳了)。
5.什么是驳?谁知道?(大船后面拖着的.没有动力的小船)。
6.谁想来把你最喜欢的句子读一读?白帆和云多有那些相似的地方?
7.所以片片白帆在水中移动就像朵朵白云在天空中飘动。
8.出示帆。这个字全班读,师画,这是白帆。哎,你有什么发现?
9.右边的凡字跟帆的样子很像,因为白帆是用布做的所以左边是个巾字旁。伸出小手写帆字。船有了帆才能行驶得更快。
10.白帆片片像云朵。落叶片片像——,星星闪闪像——,月儿弯弯像——。
11.我请男同学把这一小节读一读,女同学读一读,剪短发的读一读。
12.水乡的船这么多,人们用船来干什么?水乡的人们多么勤劳呀,他们用勤劳谱写了一首首幸福的歌,所以水乡的歌也多。
1.请大家也用找一找,读一读,品一品的方法来学习第三小节。
2.谁来读一读这小节?
3.你读懂了吗?老师来检查一下,你读懂了什么?谁有不懂的地方?
4.这个问题提得多好呀,我们先来看“箩”字。
5.箩筐是用什么做成的?所以上面是个竹字头,下面读罗的音。范写,书空。
6.水乡人用箩筐来装什么?
7.鱼虾丰收了,粮食也丰收了,水乡人日子越过越好,他们过上了新生活。
他们多么快了呀,唱起了快乐的歌,歌声也装满了一箩又一箩。
8.看到这一箩箩的鱼,一箩箩的水果,如果你是水乡的孩子此时你的心情怎样?
9.带着这样的心情我们来把这小节读一读。
这么美的课文老师给你们伴上好听的音乐来读一读。
1.想想水乡还有什么多?
2.那我们可爱的家乡柳州呢?出示课件。让我们也来做做小诗人来夸夸我们可爱的家乡柳州吧。
2023年水乡歌的教案范文【第六篇】
作者:卢韵琳。
水乡什么多?
桥多。
千座桥,万座梁。
搭了一座又一座,
好象天上挂彩虹。
水乡什么多?
花草树木多。
千棵树,万朵花,
绿叶从中齐舞蹈,
美化环境好帮手。
水乡什么多?
鸟多。
千只鸟,万只雀,
飞来飞去忙捉虫,
真是森林的保护神。
作者:谭昊天。
水乡什么多?
田多。
千担粮,万袋谷,
装满千家与万户,
乐得农民笑开怀。
水乡什么多?
桥多。
千座拱,万道阶,
连接乡村与城市,
带来幸福与希望。
水乡什么多?
鱼虾多。
千斤鱼,万吨虾,
载满一船又一船,
渔民年年好生活。
作者:孙书鸣。
水乡什么多?
花多。
千朵花,万片绿,
争奇斗艳尽开放,
五彩缤纷真好看。
水乡什么多?
鸟多。
千只雀,万只燕,
飞在空中似繁星,
挺立枝头赛歌喉。
水乡什么多?
桥多。
千座桥,万座墩,
桥桥相连道路通,
灿烂明天共追求。
作者:孟柯涛。
水乡什么多?
鸟多。
千只鸟,万只雀,
森林田野捕虫忙,
飞来飞去真快乐。
水乡什么多?
鱼虾多。
千条鱼,万只虾,
捕了一网又一网,
渔民乐得笑哈哈。
水乡什么多?
米多。
千袋米,万袋粮,
农民忙着庆丰收,
个个喜笑又颜开。。
作者:蒋佳翰。
水乡什么多?
花草多。
千朵花,万根草,
花草一片连一片,
大地披上新花衣。
水乡什么多?
鸟儿多。
千只鸟,万只雀,
飞来飞去捉害虫,
保护环境好帮手。
水乡什么多?
笑声多。
千声笑,万声乐,
笑声装满我心窝,
歌颂水乡新生活。
(作者:吴亦梵)。
水乡什么多?
桥多。
千座桥,万道梁,
船儿翩翩桥下过,
桥儿连着你我他。
水乡什么多?
鱼虾多。
千条鱼,万只虾,
捕了一网又一网,
渔民乐得笑哈哈。
水乡什么多?
幸福多。
千家喜,万家乐,
欢歌笑语连成片,
草原歌(作者:吴亦梵)。
草原什么多?
牛羊多。
千头牛,万只羊,
个个健壮又肥硕,
一群一群像云朵。
草原什么多?
游人多。
迎五湖,接四海,
游人牧民共歌舞,
热情洋溢欢乐多。
草原什么多?
歌声多。
一阵阵,一片片,
嘹亮激昂暖心窝,
歌唱草原新生活。
城市歌(作者:邵钰)。
城市什么多?
绿化多。
千棵树,万根草,
绿地一个连一个,
美化环境好处多。
城市什么多?
路多。
柏油路,水泥路,
条条大路宽又阔,
交通方便人心欢。
城市什么多?
人多。
这一群,那一伙,
忙着学习和工作,
创造美好新生活。
草原歌(作者:陈佳怡)。
草原什么多?
花草多。
千朵花,万棵草,
草地一片连一片,
处处绿草荡碧波。
草原什么多?
牛羊多。
千头牛,万只羊,
蓝蓝天空白云飘,
风吹草低见牛羊。
草原什么多?
歌多。
千首曲,万首歌,
一个牧民一支歌,
歌唱草原好生活。
校园歌(作者:卢韵琳)。
校园什么多?
学生多。
热热闹闹来上学,
安安静静去上课,
多学知识和本领。
校园什么多?
欢乐多。
开开心心做游戏,
蹦蹦跳跳去打球,
嘻嘻哈哈真快乐。
校园什么多?
歌声多。
千首曲,万首歌,
歌声飘进千万家,
欢唱校园新面貌。
草原歌(作者:李姝童)。
草原什么多?
羊多。
千只羊,万只羔,
羊儿一群又一群,
远看就像白云飘。
草原什么多?
马多。
千匹马,万只驹,
万马奔腾气势壮,
好象勇士凯旋归。
草原什么多?
家多。
千顶帐,万顶蓬。
牧民处处可安家,
热情周到迎宾客。
公园歌(作者:谭昊天)。
公园什么多?
花多。
千朵花,万种色,
开满山坡香满园,
万紫千红迷人眼。
公园什么多?
鸟多。
千只鸟,万对雀,
自由自在飞满天,
歌声嘹亮动人心。
公园什么多?
树多。
千棵树,万片林,
郁郁葱葱绿成荫,
绿化环境好帮手。
森林歌(作者:蒋佳翰)。
森林什么多?
树多。
千棵树,万片林,
绿叶成阴连成片,
鸟儿成群结队来安家。
森林什么多?
鸟儿多。
千只鸟,万只雀,
翩翩起舞捉虫忙,
真是森林的保护神。
森林什么多?
小溪多。
千条溪,万条河,
哗啦哗啦在唱歌,
歌唱美丽的大自然。
四季歌(作者:丁柠)。
春天什么多?
花多。
小蜜蜂,来采蜜,
杨柳儿,弯弯腰,
五彩世界真美丽。
夏天什么多?
雨多。
小雨点,来玩耍,
暴风雨,来歌唱,
唱响天空响天锣。
秋天什么多?
水果多。
黄澄澄的梨,
红通通的果,
吃在嘴里甜在心。
冬天什么多?
雪多。
大地铺上白地毯,
堆雪人,打雪仗,
小朋友玩得真欢畅。
公园歌(作者:孟柯涛)。
公园什么多?
花草多。
千朵花,万棵草,
五颜六色吐芬芳,
惹得蜜蜂采蜜忙。
公园什么多?
鸟多。
千只鸟,万只雀,
自由自在玩得欢,
叽叽喳喳飞满天。
公园什么多?
树多。
千条柳,万棵树,
枝繁叶茂像绿云。
装扮公园添绿荫。
田野歌(作者:黄一俊)。
田野什么多?
庄稼多。
有大豆,有小麦,
颗颗庄稼汗水洒,
换来农业大丰收。
田野什么多?
机器多。
插秧机,收割机,
田野响起机器声,
农民种田机器化。
田野什么多?
歌多。
千首曲,万首歌,
装满一担又一担,
唱咱农民好日子。
2023年水乡歌的教案范文【第七篇】
本课是描写南方水乡的1篇诗歌。每一节开头都有一句问话“水乡什么多?”,然后作答,突出了水乡水多、桥多、船多、歌多的特点。全文压韵,琅琅上口。插入的插图也很精美。
1.识记14个汉字,学会写8个生字。
2.由插图入手,先理解插图的内容,读懂课文,体会水乡的美丽景色。
3.通过学习,了解水乡的四大特点,层层递进,渗透对劳动、对水乡生活由衷的热爱、赞美的情致。
4.收集有关家乡的事例,激发学生爱家乡的情感。
1.识记15个汉字,学会写7个生字。
2.了解水乡的四大特点:水多、桥多、船多、歌多。
1.教学挂图。
2.收集家乡的图片资料;准备生字卡片。
学习儿歌《水乡歌》,理解课文内容,领略祖国大好河山的美丽景色,学习生字词。
一、导入课题:
同学们,你们跟随妈妈去过苏州、杭州吗?如果有的话,能描述一下那里的景色?很多同学没有去过,那么你们想不想看一看呢?引导学生看一看教学挂图,说一说自己的印象。
二、我们先来观察一下图画。
三、欣赏课文:
放录音听读课文,说说你了解了水乡的什么特点?
四、初读课文。
(1)看课文怎么描述的?大家自由读。
(2)小组讨论:水乡什么多?
(3)指名说一说。
(4)哪一个特点给你的印象最深?
五、指导学生美读课文。
(1)小组内分段来朗读。
(2)读自己喜欢的段落,说说自己为什么喜欢?
(3)指名说一说。
我们读了课文再来看一段有关水乡的录像,说说你最喜欢水乡的.什么?(学生随乐曲欣赏录像)。
六、学习生字:
小组内划出生字表中的生字,读一读,分析字形,交流记忆方法:
(1)指名说一说:你认识了什么生字。
(2)小老师领读生字。
(3)生字游戏:对对碰。
七、深入理解课文。
(1)你喜欢水乡的哪一方面?新生活表现在哪里?从课文找出有关的小节在小组里读读试试。
(2)通过读课文知道了水乡什么多?
(3)男女分读再全班朗读并指导背诵。
八、知识拓展:
1.你想对水乡说什么?你还发现水乡什么多?
2.现在水乡的景色也受到了污染,你想对水乡的人们说些什么?我们要保护好环境。
3.我们的家乡什么多?
九、练习:
让我们怀着对水乡的喜爱之情再读课文。总结并评价。
十、作业设计:
收集有关家乡发展变化的事例。
板书设计:
水乡歌。
水多。
桥多。
船多。
歌多。
2023年水乡歌的教案范文【第八篇】
水乡歌》是义务教育课程标准实验教科书语文(苏教版)第三册第8单元中的1篇优美的诗歌。诗歌歌颂了水乡的秀丽风光和幸福美好的生活,抒发了热爱大自然,热爱生活的思想感情。全诗共三节,字数相等,匀匀押韵,富有鲜明的节奏感与和谐的韵律美。第一小节写水多,说明水乡的自然资源丰富;第二小节写船多,表现水乡人民的勤劳;第三小节写歌多,说明水乡人民生活的幸福。诗歌抓住绿水清波,白帆如云的特点,勾勒出一幅鲜明形象,秀美的水乡风光图。
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