高中生物名师工作室三年发展规划精编3篇

高中生物名师工作室三年发展规划1

按《__市中小学教师工作室建设与管理办法》的要求，结合我市中学生物教学实际情况，遵循示范引领、带动辐射、指导服务的宗旨，科学规划教师工作室的建设，努力将本教师工作室打造成教育教学研究室、人才培养孵化室、优秀成果传播室。

一、教师工作室理念

厚德、明志、笃学、力行

二、教师工作室室训：德高为本、学高修身、众行致远、人和兴室

三、教师工作室精神：尊重规律的科学精神、勤学善思的敬业精神、探究钻研的创新精神、海纳百川的时代精神

四、教师工作室三年工作总目标

1、培训对象目标：市中青年骨干教师，建设成师德高尚、业务精湛、充满活力的高素质教师队伍。

2、培训内容目标：以素质教育理念为指导，以提升教研教学能力为目标，以教法、学法为重点，以课堂教学为阵地，努力实现站的高、思的远、行的稳。

3、工作制度目标：导师会诊制、课题牵动制、学员汇报制、网络展示制。

4、工作室成员奋斗目标：成为教育教学的专家、著书立说的学者、厚德传道的名师。

五、教师工作室工作内容

1、制度建设：

（1）制定《__市董__中学生物教师工作室主持人工作职责》

（2）制定《__市董__中学生物教师工作室成员工作职责》

（3）制定《__市董__中学生物教师工作室学员学习制度》

（4）制定《__市董__中学生物教师工作室年度工作计划》。

2、课题牵动：

3、教学研究：

4、成员发展：

（1）读书：强化理论学习，用素质教育理念武装自己

（2）示范：评课不少于60节；示范观摩课不少于6节；主讲3场专题讲座；每月集体活动不少于2次

（3）总结：每年提交《年度总结》、三年提交《任期工作报告》

（4）引领：成为教学能手、教育专家。

5、学员培训：

（1）每学期开展2次研究课、每学期撰写1篇论文

（2）参加课题研究

（3）按要求跟岗学习，完成计划目标

6、个人区域带动：立足讲台，形成特色；扩大影响，带动区域。

7、团队示范辐射：

（1）开展省内外工作室交流

（2）开展市内教学成果交流

（3）开展薄弱学校支教

（4）开展网络教育信息传播

8、团队后盾：依托__市教研室

9、团队考核：每年进行自我评估、三年接受市教育局考核评估

董__工作室主持人工作职责

1、负责主持工作室的全面工作，制订《__市董__中学生物教师工作室三年规划》和《__市董__中学生物教师工作室年度计划》，有效、有序地开展工作室工作。

2、帮助工作室成员和学员制订个人专业发展规划，指导并督促工作室成员和学员在工作周期内达成预期培养目标。组织对工作室成员和学员进行评估考核，建立本工作室成员和学员个人发展档案。

3、引领示范，每学期开设1节以上示范课，主讲1场专题讲座，听、评课不少于10节。组织工作室成员和学员观摩、学习、研讨。

4、制订工作室教育教学科研课题研究方案，主持开展课题研究，形成阶段性研究报告。

5、开展主题研修，每月集中开展两次活动，活动有主题、有活动计划、有记录。

6、带领工作室成员完成上级单位安排的教师培训和指导任务。

7、建立微信公众号、工作室微信群等工作平台，开展研讨活动，形成工作室的研究氛围，发挥好工作室的辐射、引领、带动作用。

8、建立工作室网页，建立生物学科教学资源库，整合优质课程资源，并及时更新。

9、根据需要邀请校内外专家指导工作，组织成员到教育先进地区学习考察。

10、负责工作室日常事务管理及经费使用管理。

工作室成员工作职责

1、配合工作室主持人开展各项活动，提出合理化建议和方案，使工作室能高效运行。

2、制订个人专业发展规划，工作室成员每学期完成“六个1”研修任务。即“1堂示范课、1篇教学设计、1个微课、1个讲座、1篇论文、读1本教学理论专著”。

3、每学期开设1节以上示范课，听、评课不少于10节，指导培养对象开设2节以上教学研究课或公开课。组织成员和学员对该课研讨，促进学员教学水平不断提高。

4、参加工作室课题研究工作，周期内负责相应的研究内容并形成阶段性成果。

5、积极参与工作室网页的建设，利用网页积极开展主题研修活动，主动发布文章、上传资源。

6、做好个人专业成长记录，及时撰写阶段性发展总结。及时总结反思、提炼个人教学风格和教学特色。

7、在主持人指导下，每月开展2次集中活动，在跟岗培训期间组织编辑工作室工作简报。

8、接受主管部门的指导、考核评估，每年作出自我评估总结。

高中生物名师工作室三年发展规划2

本工作室将以__市教育局《__市中小学名师工作室建设实施意见》（__教师〔20__〕__号）的方案和管理办法为指导，围绕__市教师发展的总体目标，遵循优秀教师的成长规律，以理论学习、教学研讨、课堂观摩、主题研修、网络探讨、专家引领为主要研修形式，通过三年一个周期的工作计划的实施，整合全市优质名师资源，完善名师辐射引领机制，用一线名师培育一线教师，形成一级带一级、骨干带全员的教师发展新局面，努力构建集课程改革、教育科研、培养指导和成果推广于一体的教师专业发展共同体，致力于把工作室打造成__市高中生物学教学与研究的重要基地、优秀高中生物教师培育的摇篮、优质教育教学成果的“孵化器”。

一、工作目标

（一）打造一支区域性教学合作团队

通过名师工作室的工作，努力打造区域性教学合作团队，搭建促进中青年教师专业成长以及名师自我提升的发展平台，带动一批有发展需求和优秀教师群体进行团队研修，形成整体推进、共同提升的专业成长良性发展机制，把工作室建设成为教师交流体会、反思问题、解决困惑、创生智慧、形成思想的中心，优秀教师的重要培养地，从而促进__市高中生物学教育更好、更快地发展。同时，充分发挥工作室学员所在学校的生物教研组和名师工作室的融合教研优势，组建__市高中生物学科教师专业发展学习共同体，实现对__市高中生物学教学的宏观引领和正确导向，引领高中生物学高效课堂教学。

（二）有效推动培养对象的专业成长

通过工作室培养计划的实施，有效推动培养对象的专业成长，在实践中总结教育教学经验，探寻教研教改的新思路、新方法并确定有价值的科研课题，带领工作室成员开展扎实有效的科研活动，力求在一个工作周期内使工作室成员在课堂教学上出精品，课题研究上出成果，教学岗位上出经验，成为学习型教师、特色型教师和研究型教师，让工作室成员在学科内发挥示范辐射和带头作用，从而形成名优群体效应。

（三）引领深化高中生物学课程改革

结合我市高中教育改革与发展实际，聚焦一线教育教学实践，着眼于高中生物学教育教学改革、教师专业发展、教学实践中的重点难点问题，研究的主要方向为：

1、“三新”背景和核心素养导向下高中生物学教学研究；

2、高中生物学项目式、论证式学习方式的实践研究；

3、教学及命题情境的创设及应用研究；

4、新高考试题研究、新教材研究及课例研究等；

5、“三新”背景的高中生物学“教-学-研-评”一体化实践研究；

6、__市高中生物学科教师专业发展学习共同体的组建；

7、助力拔尖创新人才培养的我市高中生物学科竞赛教练员与选手的培训模式的研究；

8、基于高考评价体系的新高考生物学科合格性和选择性考试命题策略的研究。

本工作室通过以上专题研究可以更好地推进高中生物学课堂教学的高质量发展，提升__市高中生物学的整体教学教研水平。让工作室团队成员通过参加本名师工作室组织的系统理论学习，工作室教师有较深的理论积淀，能解读相关教育教学理论并形成自己的见解，将新课程理念内化为教学行为，运用到教学实践中。

（四）开展教学研究并做好成果转化

通过三年周期性工作，让工作室成员发展成为研究型教师，以行动引领教研，以教研促进教学，能够进行教学专题或科研课题的研究，能撰写较高水平的研究报告或论文。组织工作室成员围绕教育教学改革任务和教学实践中的重点、难点问题开展专题研究。从课堂教学实践出发，深化课堂教学改革，打造高效课堂。作 文 吧通过系统的读书活动、听课评课、案例研讨、课例研究、学员论坛、论文撰写、试题研究、课题研究及学科竞赛研究等形式，努力探索“三新”背景下高中生物学高效教学方法与策略，并加以推广应用，使全体成员在理论水平、生物素养、创新意识、教学能力等方面获得显著的提高。

（五）借助信息技术平台推广研究成果

发挥集体智慧开发学科资源库，以教材研究、课例研究、实验教学和科学史研究为抓手，进行高中生物学项目式学习、论证式学习方式的实践研究。不断完善名师教学主张，总结、推广先进教学成果。建立工作室网站、微信群或微信公众号等，通过现代信息平台开展专业指导、研讨学习和成果交流等活动，实现优质教育教学资源共享。开展与校外名师的学术交流活动，研究学习各校先进教育教学经验，分享取得的教学成果。

（六）助力学科竞赛培养拔尖创新人才

以工作室主持人和骨干成员为核心，开展基于高考评价体系的新高考生物学科合格性和选择性考试命题策略的研究，积极开展学科竞赛研究，助力我市高中生物学科竞赛教练员与选手的培训，培养高中生物学拔尖创新人才。

二、促进工作室成员专业成长的主要措施

（1）合理规划

一是做好工作室的三年工作规划，落实定位、实施过程和考核。二是工作室成员根据个人的实际情况，制订符合个人教学风格和学习特点的发展方向(三年发展规划)，明确今后自己专业发展的目标和步骤。

（2）集中学习

主持人定期组织集中学习，线上线下相结合，采取观看视频、骨干教师讲座、主题研讨交流等方式，有计划地按照研课、听课、说课、评课、反思等环节，组织工作室学员全员参与，开展形式新颖、实效性强的教学研讨活动和现代教育技术专题培训活动。

（3）随堂听课

工作室成员须定期开展听评课、教（科）研和交流活动，以发挥示范引领作用，促进广大教师的专业成长。通过集体备课、双向听课、说课评课、案例分析、课例开发、课题研究和专题讲座等形式，促进工作室成员协同发展。

（4）撰写文章

开设“__高中生物学工作室”微信公众号，要求工作室学员在公众号上将自己的教育教学理论与实践相关的文章、图片、视频等定期上传；以微信公众号作为与教育专家、同行、学生及家长的网上交流平台。

（5）主动引领

工作室学员要积极主动承担各类公开课、讲座及送教下乡任务，充分发挥引领示范和辐射作用，每个成员至少帮带1位教师，要经常性的互相听评课，进行专业指导，积极参加市级及以上教师业务竞赛活动，每个成员建设期内在工作室内至少完成1次研讨课或讲座任务。

（6）潜心研究

课堂是名师的成长基地，工作室要求成员要立足课堂，研究课堂，把课堂教学与课题研究紧密结合。建设期内，工作室承担市级以上教育研究课题或参与省级课题不少于1项，并形成2项以上研究成果（含公开刊物上公开发表的论文、教学成果、公开出版教育类著作等）。每个团队成员都要撰写教育教学论文或经验总结，每学期每位学员交一份教学心得、一份教学设计、一道原创试题、两个课件。

（7）专家指导

聘请特聘导师及省内教育专家定期督促、指导工作，通过专题讲座、课例示范、案例点评等形式，聆听专家的教诲，吸取思想和理论精髓，加快学员的专业发展进程。

（8）坚持阅读

每个成员每学期至少系统学习一本教育理论书籍或学科专业著作，学员根据自己实际计划，通过自主学习、自主实践、自主反馈、自主检查的方式进行自我提升，在学习过程中要做好读书笔记，对照反思自己的教学行为。

高中生物名师工作室三年发展规划3

一、指导思想

本工作室坚持以____思想为指导，深入学习贯彻____关于教育的重要论述，坚持落实立德树人根本任务，充分发挥优秀骨干教师在教师专业成长和教育科研中示范、引领、辐射和带动作用，促进教师队伍专业化发展，培养造就优质教育人才。名师工作室以名师为引领，以学科为纽带，以先进的教育思想为指导，旨在搭建促进中青年教师专业成长以及名师自我提升的发展平台，努力打造一支有成就、有影响的高层次教师团队，竭力打造__新样态教育的核心竞争力。

二、工作原则

1、坚持在__市教育局领导下，在__市教科所的组织管理和指导下，开展各项活动。

2、坚持以教师专业发展为本，始终把培养和引领教师的专业发展作为工作室工作的出发点和落脚点，切实实现帮助、促进工作室成员及__市内教师专业成长，培养青年教师全面发展。

3、坚持教学研究，加强教学交流研讨活动，探索教育教学的改革方向，适应社会发展要求，探索课堂教学改革和创新的途径，提高教考衔接的有效性。

4、坚持考核评估，加强工作室日常活动的制度建设管理，增强工作室工作的服务意识，建立健全工作室的工作机制，使工作室的活动规范化、制度化、科学化。

三、工作任务

1、本工作室将为成员制定专业发展的规划，促使工作室成员尽快提高教育教学和课题项目研究能力，推动工作室成员的专业成长。

2、承担校本课程的开发、授课与指导等相关工作任务，深入工作室成员的课堂教学，对课堂教学中的问题进行深入研讨。

3、积极参与科研课题研究工作，定期跟踪课题实施进度，检查阶段性成果，并形成较高质量的研究报告、科研论文或学术著作。

4、不定期向所在学校、所在区域教师进行成果展示和交流，定期组织工作室成员到定点学校开展听评课、教(科)研和交流活动，发挥名师的带头示范辐射作用。

5、建立__市余忠耀高中生物名师工作室网络平台，定期上传研究成果和资料，实现优质教育资源共享。

四、具体举措

（一）加强学习交流，提高业务素质。

1、采取集中学习和分散自学相结合的形式，要求每位成员了解先进的教育理念、教育思想、教育方法和教学手段，掌握学科教育发展的新动态、新知识，鼓励撰写读书心得、教学随笔、课例分析等，每年上交至少1篇理论性文章。

2、采取“请进来”的方式，邀请学科专家、相关学者、大学教授等进行授课和讲座，为工作室成员的成长打下坚实的理论功底。

3、采取“走出去”的方式，在客观条件具备的情况下，组织工作室成员外出参观、考察、学习，开阔眼界，加强校际、区际、城际交流。

（二）重视课题研究，提高教研能力。

1、工作室每年将会就高中生物学改革的重点和热点问题开展课题研究，扎实进行有效教学模式、学生自主学习方式的研究，提高工作室成员教科研能力，促进学生自主学习能力的提高。

2、为保证教育教学相关研究的质量和效率，工作室全体成员将以主持人为核心，成员所在校为基本单位，串联式开展教研，并联式分享成果。

3、工作室每位成员都要积极参与工作室制定课题的研究工作，深入课堂教学第一线，开展听课、评课等教学观摩活动，在参与教改指导活动中及时总结经验，积累材料，转化成果。

（三）加强教考研究，促进专业发展。

1、积极参与课堂教学改革，鼓励支持工作室成员参加各级各类优质课比赛，提高自己业务水平。并结合全市的优质课评比活动，组织进行课例研究，提高专业素质，并发挥工作室的辐射带动作用，促进一部分中青年骨干教师业务素质的快速提升。

2、打造精品课例，工作室主持人每年上一次“观摩课”，核心成员每年上一次“示范课”，研修学员每年上一次“展示课”，通过研讨会等渠道向全市教师推广，并进行研讨和反思，达到成果共享。

3、开展同课异构，针对同一课例进行集体备课，工作室全体成员对课堂进行观察评价，对课例进行二次备课，再执教，再观察评价，再次执教，从理论和实践两个方面迅速提高课堂执教能力。

4、推进教考衔接举措，以高考试题剖析为切入点，打造试题研究和命制团队。深入学习《高考评价体系》，定期举办分享会交流心得体会。

（四）建设工作室网络平台，实现优质教学资源共享。

1、适应新课程改革需要，开设名师展示、课例分享、实验设计、教学研究、试题精编等栏目，及时共享工作室的成果。

2、建立微信群，为工作室成员提供网络交流沟通的平台，使交流更便捷、成果更高效。

3、整合高中生物学课程教材资源、教学实施经验资源等优质资源，通过工作室网络平台，推进高中生物学优质教学资源的应用。

五、进度安排本工作室任期为三年，拟将整体工作进度以年为单位分为三个阶段。

第一阶段：

1、制定名师工作室整体规划、具体工作计划、活动方案、各项规章制度等。

2、召开工作室全体成员会议，确定工作室的教育科研的主要方向，明确成员主体工作内容。

3、名师工作室成员制定个人三年发展规划，确立推广平台建设方案。

4、搜集资料，整合人力物力，建设工作室网络平台。

5、确立教研主题、专题讲座内容、课例分享主题、试题研究内容等，并组织研讨。

6、开展高中生物学课堂教学研究，打磨研讨课例，进行课堂观察。

7、邀请学科专家进行专题讲座，并组织研讨。

8、进行工作室年度工作总结。

第二阶段：

1、开展学习交流活动，要求每位成员上交1篇研究型文章，展开研讨交流，实现资源共享。

2、鼓励工作室成员积极参加省市优质课比赛，命题大赛等，借此机会组织参加全市课例大教研活动。

3、组织全体成员深入成员所在校串联式学习，深入听评课等教学研讨活动。

4、继续充实完善工作室网络平台，加强不同学校、不同区域学科教师之间的交流。

5、组织开展校际间的同课异构，工作室成员交流教学教研体会，转化成果。

6、进行工作室年度工作总结、成员个人工作总结，并结合学员平时活动情况进行相关评价和考核。

第三阶段：

1、深入县区兄弟学校进行学习、交流、研讨活动。

2、确立论坛教研主题，邀请指导专家开设专题讲座，并组织研讨。

3、研究室成员分阶段进行观摩课、示范课展示交流活动。

4、精品课例集中上传至网络平台，交流探讨，实现资源共享。

5、开展工作室成员优秀教学反思、论文评选和发表，争取结集成册并发表。

6、组织全体成员到相对发达地区参观考察，学习成功经验，提升教学水平。

7、开展与其他名师工作室的横向交流与研讨，加强学科交叉与融合，开阔本工作室成员的教学思路与眼界。

8、召开工作室总结会议，对本届名师工作室活动情况进行详细总结。