《7的乘法口诀》教学反思（通用4篇）

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乘法口诀教学反思【第一篇】

本节课的内容很传统——乘法口诀。要想出新意，让学生愿意上、喜欢上，还真不容易。今天我放弃了运用书上的穿果子为情境引入4的乘法口诀的学习，而是运用学生喜欢的成语作为4的乘法口诀的学习资源，学生感觉轻松、愉快、教学效果好。实践证明：只要我们的教育者多动脑，创设学生喜欢的教学情境，学生是非常乐意学习那些看似无趣其实别有风味的数学知识。我把书上的情境作为学生独立的练习，能及时让学生运用口诀解决生活中的问题让学生更深地体会到口诀在现实生活中的作用，发展了学生数学学习情感。

课后，我们年级的数学老师对这些课作了很高的评价，认为这比精心准备的。“公开课”上得还要好，听这样的课是一种享受。确实，今天我也感受到上课是一种享受，虽然这节课细想来还有很多不足，但对于只任教任本班才3个星期，甚至是对以前的课很不满意的我来说，今天已经是获得了很大的成功。学生们也感受到学得轻松，学得开心。他们再也不是我刚刚认识时的那样不肯动脑，不肯发言不够聪明的学生了。他们的表现让我欣赏到他们的聪明和可爱。让我对以后的教学我更加充满信心。我想念以后的数学课他们会表现更好，会更加喜欢上数学课。

乘法口诀教学反思【第二篇】

“7的乘法口诀”是人教版二年级上册第六单元的内容。乘法口诀是数学最基础的知识之一，对今后的计算具有重要的'作用，务必熟练掌握。“7的乘法口诀”是本单元的起始课，学生在学习7的乘法口诀之前，已经学习了1—6的口诀，对口诀的结构及意义都有所了解，但7的乘法口句数较多，记忆不太容易。根据二年级学生的学习心理、认知规律和年龄特征，本人对这节课的教学目标进行了重新的定位。让学生自主参与编制乘法口诀的活动，理解乘法口诀的来源，掌握编制乘法口诀的方法，利用相邻乘法口诀间的联系来理解并记忆乘法口诀，让学生经历探索数学知识的过程，学习用数学方式解决生活中的实际问题，树立学习数学的自信心。培养学生观察、比较、分析、概括、推理及自主学习的能力，与同学合作交流的态度，增长见闻，在快乐的课堂气氛中学有所成。

《7的乘法口诀》教学反思【第三篇】

7的乘法口诀是青岛版教材二年级上册第四单元信息窗二的内容，对于学生来说不是新鲜的内容，因为前面已经在老师的引导下探索了2—6的乘法口诀。正因为学生不新鲜而且处于半懂不懂的状态，所以这节课并不好上，如何抓住学生的兴趣，让学生依然处于积极探索的状态，是设计本节课的重点，让学生通过合作整理乘法口诀，加深对乘法含义的理解，通过感受探索知识的乐趣，来克服教学难点。

这节课我主要发挥学生已有的2－6的乘法口诀的基础知识进行迁移，引导学生自我完成对7的乘法口诀的探究、编制，在初步经历"观察、尝试、操作、交流、"等数学活动中形成相关的活动经验，体验数学收获的幸福。在课堂上，我力求创建一种开放的、浸润的、积极互动的课堂文化，在培养学习习惯，发展学习能力的同时让学生学得轻松愉快、扎实有效。

一、注重学生自主探索，激发学生主动获取新知。

根据情境图提供的信息，带领学生进入游戏情景。学生喜欢老鹰捉小鸡，喜欢叠纸牌，所以能积极的找出数学信息，并提出有关问题，而且表现出特别愿意帮助解决问题。于是我开始分组，把问题抛给了学生，让学生自主探究，合作交流，自己去尝试解决问题。《数学课程标准》指出：动手操作、自主探究和合作交流是学生学习数学的重要方式。我抓住这一理念，给以学生自主探索的。时间和空间，并多次让学生进行合作，整理出7的乘法口诀。在交流的过程中，孩子的脸上充满了自信，神情中满是骄傲和快乐。

二、采取多种方式，帮助学生记忆口诀

口诀整理出来了，怎样快速并且准确的把口诀记住是个难点。乘法口诀越学越多，越多越容易混淆。于是我用课件展示从“一七得七”到“七七四十九”这7句口诀，让学生找一找规律。学生发现：每句口诀的得数比上一句多七，口诀的第一个字分别是“一、二、三、四、五、六、七”，通过自由背，同桌背，集体背等形式让学生快速把口诀记住。对于背诵有困难的学生，让学生纷纷出谋划策，指出哪句好背，哪句难背，有什么办法记住等。学生把西游记中的情节都列举出来了，课堂变得丰富多彩，学生的情绪也十分高涨。

三、精心设计课堂练习，体现趣味性和层次性。

练习有坡度，难度适宜，具有趣味性和层次性，练习中先设计了师生对口令，让回设计了“转盘”游戏，最后是简单的计算。体现了让不同的学生在教学中得到不同的发展。学生动手、动脑、动口，人人主动参与学习，有效地培养了学习习惯，发展了学生的学习能力。

上完这节课，由于在背口诀上时间用的多了，结果后面的几道习题没完成，只完成了基本练习。由于处理课堂随机变化的能力还不够，在这个问题的的处理上不尽如人意。但是自己觉得整节课让学生的情绪始终处于一种亢奋的状态，表现出积极的学习兴趣，自己还是很满意的。

《7的乘法口诀》教学反思【第四篇】

课前我对教材和学生进行了详尽的分析，通过今天的教学，自我感觉有成功的地方，也有不足的地方；

成功的方面：

１、目标明确，学生在课上已全面达标

２、充分体现新课标精神，让学生在活动中学习，通过小组的合作与交流，进行知识的获取；

３、在课上选取与学生生活或是感兴趣的事进行组织教学，增强学生对学习数学的兴趣；

４、培养学生搜集和处理信息的能力。

５、练习分层，符合学生认知循序渐进的特点；

不足的地方：

１、时间安排过紧，以致没有足够的时间让学生进行独立的练习；

２、在口语的表达方面还有不足，语言儿童化还有待提高；

３、在知识细化方面还要下功夫。