八年级生物教案优质4篇

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八年级][生物教案【第一篇】

教学目标：知道人体的免疫功能，区别人体的特异性免疫和非特异性免疫。

教学重点、难点：知道人体的免疫功能，区别人体的特异性免疫和非特异性免疫。

一、导入

生过某种传染病而幸免死亡的人对该传染病有抵抗力，“免疫”就是免除疫病。

二、新授

人体的三道防线

㈠资料分析

1．阅读P75资料分析，思考P76讨论

2．解析讨论：①说明皮肤具有“自理”能力。

②有伤口，身体状况较差时等等，在人体的血液、脾脏、淋巴结、肝脏等有吞噬细胞。

③产生免疫。

㈡了解人体三道防线

阅读P77-78内容，划出人体三道防线。

1．第一道防线

阻挡病原休侵入

皮肤和黏膜分泌物杀菌

纤毛可清扫异物

2．第二道防线

体液中的杀菌物质和吞噬细胞

杀菌物质溶菌酶溶解病菌

吞噬细胞吞食消化病原体分布在血液、组织器官。

讨论：你有没有这两道防线？

非特异性免疫，又称先天性免疫，是生来就有的，不针对某一种特定的病原体，而是对多种病原体都有防御作用。

3．第三道防线

组成免疫器官胸腺、淋巴结、脾脏等

免疫细胞淋巴细胞

作用过程：病原体（抗原）侵入人体刺激淋巴细胞

对付清除产生抗体

第三道防线与前两者有何区别？

特异性免疫，又称后天免疫，出生以后才产生的，只能对某一特定的病原体或异物起作用。

三、小结

人体三道防线

四、作业

完成课课练习

板书：第二节免疫与计划免疫

非特异性免疫（先天性免疫）第一、二两道防线

特异性免疫（后天性免疫）第三道防线

八年级生物教案【第二篇】

1.教学内容

人教版《义务教育课程标准实验教科书》生物学八年级上册第五单元第二章第一节。

2.教材分析

教材分析

本节内容与原教材相比有较大的变化，教学有一定的难度。在教学中，教师应依据课程标准，抓住重点，借用多媒体手段，从而激发学生的兴趣，使学生较好地理解教学内容，完成教学计划，实现教学目标。

教学目标

①知识目标：通过学习，使学生能认同动物的运动要依赖一定的结构的观点，理解运动对动物生存的重大意义，从而真正理解运动和行为的关系，为今后学习动物的行为打下基础。

②能力目标：培养学生与人沟通、相互合作的信心和能力。

③情感目标：关注人与自然的和谐发展，树立严谨的生活态度，树立良好的社会责任感。

教学重难点

①重点：运动系统的组成及相互关系，运动需要身体各系统的配合才能完成，运动对动物的生存有重大意义。

②难点：运动是动物结构和功能的统一，运动是动物行为的具体表现。

教具准备：

①教具：多媒体课件、猪的胫骨和脊椎骨各一根、自制模型、条形木棍（一头钻洞）、小铁钉1个、玩具汽车、细绳。

②学具：20 cm×2 cm纸板（或木板）2块、皮筋2根、小铁钉1个。

3.教学过程

复习提问

①动物的运动方式有哪些？

②动物为什么能运动？教师稍作引导。

导入新课

提供一组动物捕食、迁徙、求偶的视频材料。提问：

①这些动物在做什么？

②它们为什么要这样做？（为了生存和繁殖）

③你根据什么来判断动物在取食？（如：虎奔跑，虎咬住鹿的颈部）

④所有动物的取食方式都一样吗？（不一样）

⑤简述动物捕食的过程。（动物捕食时需要观察、奔跑和扑咬等）

小结：同捕食有关的运动是动物的捕食行为，同理动物也有繁殖行为等，所以运动是动物行为的具体表现。

运动系统的组成

学生讨论得出：运动需要骨、骨连接（关节）和骨骼肌共同完成。

骨的外形和作用 取猪的胫骨和脊椎骨各一根，让学生观察骨的外形。多媒体课件提供常见杠杆作用的动画，让学生分析骨在运动中的作用。

关节的结构和功能

①多媒体课件提供关节运动的动画，师生共同分析关节的结构和功能，了解关节炎对运动的影响，了解关节脱臼的原因和后果。

②演示一根木条不能弯曲，两根木条连接后可以弯曲，连接处相当于关节，说明关节就是骨连接的方式。

骨骼肌的结构和功能

①多媒体课件演示骨骼肌的结构，观察肌腱绕过关节连在不同骨上的特征。

②多媒体课件提供骨骼肌受刺激收缩的视频，说明骨骼肌有受刺激产生收缩的特性。

③用木棍和细绳演示，说明骨骼肌附于不同骨的特点。

④用玩具汽车和细绳演示，说明骨骼肌只能牵拉骨而不能推开骨，并且与骨相连的肌肉总是由两组肌肉相互配合活动的特点。

骨、关节和骨骼肌的关系

课件动画演示伸、屈肘运动，然后引导学生做伸、屈肘运动，感觉运动时骨、关节和骨骼肌的变化，最后用自制模型演示运动时骨骼肌（用弹簧代替）的变化。学生制作模型，观察模型运动时皮筋的变化情况。

小结：骨骼肌受到来自神经传来的刺激时，就会牵引骨绕关节活动，引起躯体产生运动。

观察人体骨骼标本

多媒体给出人体骨骼标本，学生观察人体的上肢骨和下肢骨，认识与运动有关的重要关节的位置。

运动同身体各系统的关系

学生分组讨论在体育课上运动时，自己身体的各种生理特征变化。理解动物的运动还需要消化系统、呼吸系统、循环系统和神经系统等的配合才能完成。

巩固理解

讨论回答：

①肌肉拉伤或骨折后，人就不能正常活动，为什么？

②通过学习，你认为在劳动和体育锻炼中应当注意什么问题？

小结：运动需要运动系统来完成，同时也需要身体各系统的配合。作为生活在集体和社会中的个人，我们应当承担起对集体和社会的责任和义务。

总结

通过本节课的学习，我们知道了动物的运动不但依赖一定的身体结构，还需要身体其他系统的配合。运动对动物适应复杂多变的环境有重大意义。

八年级生物教案【第三篇】

教学目标

（一）知识性目标

1、了解酵母菌和霉菌（青霉或曲霉）的形态结构。

2、了解酵母菌和霉菌（青霉或曲霉）的营养方式和生殖方式。

3、了解酵母菌和霉菌对自然界的意义和与人类的关系。

（二）技能性目标

1、通过指导学生观察酵母菌、青霉或曲霉，继续培养学生的动手实验能力和观察能力。

2、尝试培养青菌和曲菌，并用显微镜观察。

（三）情感性目标

通过了解酵母菌和霉菌与人类的关系，学会用一分为二的方法分析事物。

重点、难点分析

重点：酵母菌和霉菌的形态结构和生活特点，酵母菌和霉菌对自然界的意义和与人类的关系是本章的重点知识。

1、通过学习酵母菌和霉菌的形态结构，让学生与所学过的植物细胞结构、细菌细胞结构进行比较分析，归纳总结出它们在细胞结构上的异同。

2、通过学习酵母菌和霉菌的生活特点，有利于了解酵母菌和霉菌对自然界的意义和与人类的关系，使学生懂得研究微生物的重要任务之一就是用其利，避其害。了解真菌在经济上所蕴藏的潜在价值是巨大而多样的。

难点：酵母菌的营养方式是本章的教学难点：

酵母菌既是异养（腐生）厌氧型真菌，又是异养需氧型真菌，要讲清酵母菌获得能量的方式有一定难度。

教学建议

一课时

实践训练：观察酵母菌的形态

创新训练：霉菌的培养

教学过程

1、课前准备A：

首先做好酵母菌的培养。酵母菌的简易培养方法如下：

①提前2～3天用3%～5%的蔗糖或2%葡萄糖溶液放入鲜酵母或一小块发面，恒温22℃培养。

②将苹果皮切碎或用散发酒味的水果皮，装入瓶内，注意瓶子不要太大，轻轻压实，加入凉开水浸没，不用接种，在较温暖的地方培养2～3天镜检，即能找到酵母菌。

2、课前准备B：

①介绍霉菌的简易培养方法。布置学生在课前2～3天用橘子或陈旧的馒头培养青霉或曲霉。

②利用二次接种的方法培养较纯净的青霉或曲霉。在课前2～3天，制备好青霉或曲霉的培养装片。具体操作方法详见课本。

讲授新课

1、酵母菌

（1）关于酵母菌形态结构的教学：

指导学生制作含有大量酵母菌的临时装片，并指导学生用显微镜观察酵母菌的形态结构。通过对酵母菌形态结构的观察，对酵母菌建立感性认识。课前画好酵母菌结构的投影片，利用挂图及书中的插图，在课上放一段酵母菌形态结构的录像片段。讲述酵母菌结构时注意指导学生与植物细胞结构和细菌细胞结构进行比较。让学生指出它们的异同。这样使学生明确认识到：酵母菌的结构中有成形的细胞核。酵母菌是单细胞个体，属于个体微小的真菌。

（2）酵母菌营养方式的教学

强调指出：酵母菌不含叶绿素，不能进行光合作用，因此不属于自养生物。酵母菌在有氧的条件下生活，能把葡萄糖分解成二氧化碳和水；而在在无氧条件下，又可把葡萄分解成二氧化碳和酒精。

做演示实验：在课前1～2天用两个试管分别倒入含酵母菌的培养液，把其中一个试管用塞子堵上，一个敞着口，课上请学生分别闻一闻，让学生说出哪个有明显的酒味。并问为什么？同时让学生观察分析培养酵母的糖液中为什么会有气泡？

（3）在酵母菌与人类的关系

利用学生已经掌握的知识设问，如：

1、馒头、面包为什么是松软多孔的？

2、你们知道酵母菌有哪些利用价值？

归纳总结：酵母菌是我国古代劳动人民应用较早的一类微生物，自然界中几乎到处都有酵母菌，已发现的酵母菌达数百种之多，绝大多数都是人类的好朋友，特另提在酒类酿造方面已经有四千多年的历史。另外酵母菌中含有丰富的蛋白质、维生素等营养物质，因此可利用酵母菌的菌体捉取辅酶A、细胞色素C、凝血质、卵磷脂和多种氨基酸等。近几年，酵母菌在石油脱蜡、酶制剂和发酵饲料等方面的应用也有了新的进展。

（4）关于酵母菌生殖方式的教学：

指导学生，制作临时装片，在显微镜下观察正在进行出芽生殖的酵母菌，在黑板上画简图示意，制作投影片。强调酵母菌出芽生殖的芽与绿色开花植物的芽不是一个概念。酵母菌细胞上长出的突起，比母细胞小得多，是母细胞上的一个芽体，脱离母体后，即成为个新的酵母菌，属于无性生殖。酵母菌还有另一种生殖方式为孢子生殖，在条件恶劣时，产生孢子，由孢子发育成新个体。

二、讲述霉菌的形态结构时，运用讲述与实验结合的方法。具体方法如下：

（1）进行实验观察：

①取一块长有青霉的橘皮或长有曲霉的馒头，用放大镜进行观察。观察青霉或曲霉的形态和颜色；

②指导学生制作橘皮培养出的青霉装片，让学生在显微镜下观察。注意以下问题：取材用解剖针挑取少量，要从颜色很浅的绿色部分取材做装片，这样既能看到无色的分枝菌丝，又能观察到菌丝顶端的绿色孢子。

③课前制备好的青霉或曲霉的培养装片，做好示范镜，让学生观察。

（2）学生观察后提问学生看到了什么？

让学生描述青霉或曲霉的形态和颜色。告诉学生在镜下观察到大量绿色成串的青霉的孢子，曲霉的孢子。常见的是黑、黄和橙红色，无色的部分是菌丝。然后进行青霉和曲霉形态结构的讲解。指出：青霉和曲霉呈现出的不同颜色是孢子的颜色，而它们的菌丝是无色的。

青霉和曲霉的菌体是由许多菌丝组成的，分为直立菌丝和营养菌丝。由于上有横隔，是多细胞个体。但不是所有霉菌都是多细胞个体。青霉和曲霉的每个细胞中都有细胞核，是真核生物。另外参照书中插图让学生比较青霉与曲霉分生孢子梗的区别：青霉孢子梗顶端无膨大；曲霉分生孢子梗顶端膨大成为球状。

（3）关于青霉与曲霉的营养方式

强调：由于青霉和曲霉菌丝体中无叶绿素，不能进行光合作用，只能吸收现成有机物，进行腐生生活，所以为异养生物。

（4）青霉和曲霉的生殖方式

让学生从孢子梗的形态及孢子的颜色上分辨青霉和曲霉，指出它们是靠孢子生殖的，这种孢子可在空气中传播，每个孢子落到适宜的环境中，都可以发育成新个体。在温暖潮湿的季节里衣物有时会发霉，正是霉菌孢子大量繁殖的结果。

青霉、曲霉与人类的关系是怎么样的？

组织学生讨论青霉和曲霉对人类有益和有害的地方是什么，而后归纳总结。着重指出：曲霉是发酵工业及食品加工方面的重要菌种。20xx年以前我国就已利用曲霉制酱，也是我国民间用以酿酒、制醋曲，制某些副食品的重要菌种。例如我国生产的腐乳有白腐乳、青腐乳和红腐乳之分，当你看到红腐乳时不要以为染了化学颜料，其实它是红曲霉分泌的红曲加工而成，由于人们选用了不同工艺，因而使腐乳各具特色。

青霉除了用于提取青霉素外，还用于制造有机酸、葡萄糖氧化酶和淀粉酶等。

讲完课后根据教学目标进行检测，及时反馈，并请学生回答“动动脑”中提出的问题，而后指导学生看课外读物“青霉素的来历”。

作业布置：同步训练

板书示例：

第一节酵母菌和霉菌

一。教母菌：形态结构----酵母菌是单细胞个体，属于个体微小的真菌。

营养方式-----腐生生活。

生殖方式------无性生殖、孢子生殖。

二。青霉与曲霉:形态结构-----由许多菌丝组成的。

生殖方式-----孢子生殖。

营养方式-----异养生物。

八年级生物教案【第四篇】

一、教学目标

知识与技能：

举例说明城市社区环境的变化和存在的主要问题，培养学生收集和整理信息的能力，培养学生自主探究合作合作交流的能力。

过程与方法：

通过学生的调查活动的总结，展开一系列的讨论与交流，通过真真切切活生生的示例引导学生发自内心的从我做起制定创建良好环境的计划。

情感态度价值观：

为建设社区、美化环境献计献策，从而提高学生环保意识。

二、设计思路

为了将本节课与生活实际接轨，我要求学生课前进行充分准备，进行材料的收集与整理，使学生了解到我们生存的城市的环境现状，通过学生们的交流与讨论营造出一种让人热血沸腾的氛围，学会关注环保问题，使学生能够以发展的眼光看问题，从而树立，经济要发展，环境不能落后的思想，从我做起，共同创建出环境优美的家园。

三、教学设计

课前要求大家分组调查，下面向大家汇报他们组调查情况：

A生：大家好我是XX小组的组长，我们的小记者是XX我们的记录员是XX，我们的材料员是XX，我们这次采访的专题是关于我们社区的楼房等建筑物的变化，下面由我们组的小记者XX向大家汇报一下我们的采访情况，通过摄影展示采访材料，小记者在旁边说（大家好，我们采访的对象是门卫的田大爷，他从小就一直生活在我们社区，小区的 一草一木的变化他都历历在目，他告诉我说以前这有好多的田地，没有这么多的工厂和楼房，天特别的蓝，空气特别的新鲜，可近几年，楼房等建筑物数目越来越多，可绿地的面积却越来越少了，社区上空的蓝天白云，被一层厚厚的浓烟所覆盖，我们见到的是"乌天黑云"我想这还不是最重要的呢，我们推开窗时，泥土的芳香早已被一种刺鼻的气味抢了先，据有关报道说我们社区这种环境属于典型的煤烟型污染，这种难闻的气味叫二氧化硫，它的含量过高会导致酸雨和致癌，这是我们小组收集到的信息，希望大家能够引起共鸣。

B生：前几年我家鱼塘里的鱼长的可快了，并且成活率也较高，收入还可以，可自从水源上方那个造纸厂开起来以后，我这儿鱼的成活率越来越低，现在都快赔钱了，记者：对于养鱼人的遭遇我深表同情，可事情背后我们是否应该把幕后的那双大黑手抓出来哪，我们又辗转来到水泥厂院外，看到了一个直径30CM左右的排污管，污水正从工厂里面排放出来，大量的污水排进附近的一条小河，仔细观察一下河水，颜色暂且不说，那气味就能熏死人，试问那些可怜的鱼儿每天喝这样的水，怎能不自寻短见，沿着河向下走，不远处有几有几块农田干枯的麦苗伸出无力的小手，它们似乎要用绝食来表示抗议，见到此情此景，你在想些什么？

C生：采访实录--------我们是用DV拍摄下来的，我们的专题命名为"小区的角角落落"。出示场景，旁白配音。

场景（一）堆积如山的垃圾堆里，隐隐约约露出几个身影。

场景（二）一个在大风中行进的黑衣人，突然被一双白手捂住了他的双眼。 （咦，那不是人手，而是一个白色塑料袋。）

场景（三）一个高个子的男士随手将吃过的冰淇淋盒扔在了地上。（叔叔你掉东西了）

场景（四）一个中学生随地吐了一口痰，然后很干净的用面巾纸擦了擦嘴，又扔在了地上（痰：”让天气更炎热些吧，快把我蒸发掉，我要返回你的身体，那里才是我生长的地方“。

场景（五）一个阿姨到超市买了一斤肉，阿姨要求服务员多给几个袋，怕袋肉漏出来。（肉哭着说：阿姨求求你，别在往我身上加衣服了，我都已经三件套了，再套，我就要窒息了。”

D生：我们设计的是一幅漫画，视频展示（筷子厂门口两旁的树桩各站一只小鸟，小鸟手捧饭碗说：“我饿，求求你，给我口吃的吧。”

师注：以上专题的调查要求学生要有一定的计划性，计划好采访地点，采访时间及相关的采访对象，设计出本组的采访专题，拟定草稿。

师；同学们，听了上述同学的汇报后，此时此刻你的心情如何，你的想法如何？

生：我们社区的环境太差了，看着我都害怕，我每天就在这样的环境中成长，我们必须立即改善一下我们生存的环境。

师：播放一些由于城市环境污染造成的人类患有各种各样疾病的患者病态图及一些患者的真情告白（此时同学们纷纷发出慨叹，惊讶的叹息声有的 学生会对此情景落泪师：

师：同学们，你们知道吗？这种环境，这些疾病产生的罪魁祸首不是别人，就是我们自己，此时，请全班同学起立，集体宣誓。

誓言：我们要保护，我们要健康（教师板书，气氛升华，达到高潮）

师：口号是喊的，行动是要努力的，可你们要怎样保护环境呢？请你们创建良好的社区环境为题制定你们行动计划。

A生：我现在还小，无能为力，我只能从我做起，从身边小事做起，我以后吃过的食品袋，饭盒要扔到垃圾桶里，我将来要发明一种可降解的材料加工食品袋、饭盒就不会污染环境了。

B生；老师，我看电视上说，有些垃圾是可以回收再利用的，我们可以将垃圾分类，可回收的送到废品回收站，即环保又节俭，一举两得，不可回收的我们可送到指定的垃圾站进行销毁。

C生；有些外国人在盖房时，专门设计了两个垃圾箱，一个是收集普通垃圾的。如废纸。另外一个是收集对人产生伤害的垃圾。如；废旧电池。通过这个故事我了解到外国人的环保意识很浓。我国国情决定我们目前还不能那样，使人们形成这种思想，但我想我们可以对身边的人进行教育，像废电池，我们可以准备一个废旧电池回收箱，将他们收集起来然后深埋。如果你这样，我也这样，我们整个社会都行动起来，我们的环境也会有改善的。

D生：我爸爸就是焦化厂的，我看到厂子里每天排放大量的有毒气体。如：二氧化硫，刚才那个同学说二氧化硫可导致酸雨和致癌，我不能让爸爸将厂子关闭，因为那里有好多叔叔上班，如果关闭了，爸爸和叔叔们就失业了，我们国家的发展建设的一部分资金就少了，国家怎么能发展呢？我不能让爸爸将厂子关闭，但我可以劝爸爸降低利润，安装一套环保设备，我现在一定要好好学习，将来发明一种既便宜又节能的设备。（学生鼓掌，表示赞同）

E生：树木可保持水土流失，净化空气，我们应该呼吁社会多植树，我们在生活中可以减少木材制品的利用量。如：一次性筷子，清山绿水的画面真美。

师总结：同学们，你们的行动计划太感人了，众人拾材火焰高，众人努力环境肯定会有改善的，就让我们的计划从今天，从现在开始行动起来吧。（建议学生手挽着手）。

师：播放一幅蓝天白云、鸟语画香、儿童、老人面带笑容的记录片，此时《祈祷》的伴奏乐响起（结束课程）

四、教学反思

通过组织调查和汇报活动，学生们交流和合作对于学生的人际交往可谓是上了生动的一课，本节课打破了学生以往的陈旧思想，对学生的大脑和心灵都是一味良药，使学生心灵那扇紧闭的窗户打开了，阳光进来了，学生们产生了主动参与与解决社会问题的意识。

优点一：学生们意识的产生不是单凭空洞的言语能说服的，本节课的设计，是从学生心理出发，呼吁学生环保，使学生由要我环保转变为我要环保。

优点二：通过学生们的汇报及学生们对未来的美好计划，一个个生动的画面、激人奋进的音乐，使课堂的气氛一次次被推向高潮，令人热血沸腾。