壶口壶口阅读题答案【汇编5篇】

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壶口瀑布（模版【第一篇】

《壶口瀑布》教学设计 教材分析：

《壶口瀑布》中壶口瀑布先声夺人，气势磅礡的魄力以及水雾幻化出的彩虹，诱发了作者汹涌的豪情，表达了作者非常热爱祖国，非常酷爱锦绣山水的真挚感情。 课文分四个部份：第一部份（一-三自然段）写人们还没看到壶口瀑布，却被它先声夺人的响声所震动；第二部份（四-六自然段）写壶口瀑布魄力壮观，催发了作者的顿悟；第三部份（第七自然段）写了壶口的构造；第四部份（八-10自然段）写作者从黄河及壶口获得的真传，并被它沉醉。 教学目的：

一、能正确、流利、有情感的诵读课文。背诵课文末了三个自然段。

二、理解课文内容，领会作者在笔墨中流淌出的思惟情感，感受黄河的魄力。

三、体会祖国江山的绚丽，以及黄河厚重的文化和民族精神的象征意义对中华儿女的鼓励作用。培育酷爱大自然，热爱祖国河山和文化历史的美妙情怀。 教学重难点

1、 理解课文内容，领会作者在笔墨中流淌出的思惟情感，感受黄河的魄力，祖国江山的绚丽，以及黄河厚重的文化和民族精神的象征意义对中华儿女的鼓励作用。

2、 深切体会几处含意深入而且有奇特的表达法子与结果的句子和词语，认识作者是若何应用排比句的。

教学准备 部署预习，收集有关壶口瀑布的资料，累积感受与体验。 教学过程： 第一课时 教学目的：

1、 学习生字词。 2. 总体感知。

3、 学习一-七自然段，认识壶口瀑布的特色，感受作者的赞颂之情。 教学重难点：抓重点段落和文句，体会文中营建的壶口瀑布的形象和蕴涵的赞颂与沉醉之情。 教学进程：

1、发言导入，揭露课题。

1、 （地图展现黄河的全貌图和壶口瀑布的位置，与门生一块儿交换相干的资料信息。） 2. 同砚们，“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”是李白《望庐山瀑布》的感受，那末壶口瀑布是怎么样的魄力，又何以征服无数的心灵的呢？今日，咱们就一起来学习课文《壶口瀑布》。

3、 板书课题，齐读课题。

2、初读，学习生字词，总体感知。 1. 自由读文，学习生字词。

2、 默读，思索：环绕“壶口瀑布”，课文写了些甚么？

3、精读，感受壶口瀑布的特色。

1、 自读课文一-七自然段，勾勒表现壶口瀑布特色的语句。

2、 小组交换商讨，把你勾勒的语句读给其他同学听一听，然后商讨这些语句表现了壶口瀑布的甚么特色？ 3. 面临如许的瀑布，你有怎么样的感受？ 过渡：作者又有怎么样的感受呢？下节课，咱们继续学习。

4、部署讲堂功课。 1. 写生字词。

2、 有情感诵读课文。 第二课时 教学目的：

1、 理解课文内容，领会作者在笔墨中流淌出的思惟情感，感受黄河的魄力，祖国江山的绚丽，以及黄河厚重的文化和民族精神的象征意义对中华儿女的鼓励作用。

2、 深切体会几处含意深入而且有奇特的表达法子与结果的句子和词语，认识作者是若何应用排比句的。

教学重难点：理解课文内容，领会作者在笔墨中流淌出的思惟情感，感受黄河的魄力，祖国江山的绚丽，以及黄河厚重的文化和民族精神的象征意义对中华儿女的鼓励作用。 教学进程：

1、承上起下，导入。

1、 回首上节课内容，说说壶口瀑布有哪些特色？ 2. 面临先声夺人，魄力壮观，构造奇特的壶口瀑布，作者又有怎么样的感受呢？今日，咱们继续学习。

2、精读，由景悟情。

1、 带着上述题目，自由读八-10自然段。 2. 交换反馈： 学习第八自然段：

①自读第八自然段，画出作者每次看到黄河时的差别感受的句子。 ②读了这些判然不同的刻画，你有怎么样的感受？ ③作者曾屡次看到过黄河，为何说“从今日起，我才称得上真正的黄河的子孙”呢？（让门生理解感受：无坚不摧，无往不胜，坚韧坚强是咱们中华民族的魂，是鼓励咱们，敦促咱们奋勇向前的壮大气力。壶口瀑布的雄健磅礴正表现了这1气力，它让作者热血为之沸腾，以是，作者说“从今日起，我才称得上真正的黄河的子孙”。） ④哪一句表达了作者已读懂了壶口瀑布包含的雄厚内在？找出来读一读，说说你的领会，并谈谈此句表达上有甚么特色。（它的威力在……怂恿，它的雄风在……咆哮，它的精神在……明灭；排比句内容上一层层深切，读起来有魄力，有韵律美，使表达的感情抒发地酣畅淋漓） ⑤指点情感诵读：你从这母亲河的魂魄中吸取了甚么养分？把你的感受读出来吧！ 学习九-10自然段：

①回忆壶口瀑布的魄力，回味它包含的精神气力，让我们再次面临壶口，你又有怎么样的感受？（自由说） ②作者又是怎么样的感受？读九-10自然段，说说“醉”字的含意。（因黄河雄厚的内在，使一代代中华儿女为之羡慕、神往和崇尚，从中获得精神气力或灵感，因此沉醉倾倒或陷溺、沉醉在快活的享受里） ③情感诵读九-10自然段，读出沉醉之情。

3、总结，回归总体，学习表达法子。

1、 回首课文环绕“壶口瀑布”写了些甚么？说说壶口瀑布给你留下了怎么样的印象？ 2. 作者是应用怎么样的表达使你对壶口瀑布的特色留下了深入的印象？（小结作者的表达法子）

4、部署讲堂功课。

背诵课文末了三个自然段。

认识黄河的近况，思索咱们应当为这条母亲河做些甚么？ 板书设计： 15 壶口瀑布 先声夺人 气势壮观 构造独特 陶醉 内涵丰富 课后反思

《壶口壶口》阅读题目【第二篇】

1、答：雄心勃勃的黄河得到了释放的舞台，造就出一个自然景观中的伟大和不朽！

2、答：(1)瀑布迸溅形成的飞雾形成了一道令人惊骇且永不消散的奇景。

(2)瀑布发出的不绝不灭的震吼撼天动地，包容万千。

(3)统一和团结使狂放不羁绊的黄河水流的力量排山倒海。

(4)黄河水流们的前仆后继的献身精神和视死如归的英雄气概。

3、 (1)那种疯狂和奋勇的喷扑让坚硬如钢的岩层也无法不退让，无法不动容。

答：贬义词变为褒用词，生动形象的描述并赞美洪流勇往直前、义无反顾、不可阻挡的英雄气概。

(2)水浪砸在岩石上，迸出冲天的水柱，也迸成残酷的碎片。

答：动词，写出水浪的力量很大。生动形象的表现出水流们视死如归、勇于献身的胆识、勇气和力量。

4、(1)壶口瀑布那声音响亮的磅礴气势，仿佛把我给吞没了。(　惊天动地　　)

(2)方才还萦绕脑际的那一切疑虑，倾刻间消失净尽。(　烟消云散　　)

(3)放眼北望，只见铺天盖地滚滚而来的分明是千万条猖狂凶恶的黄鳞巨龙。(　张牙舞爪　　)

(4)来了！来了！呼啸着，拥挤着冲锋在前的惊涛，如雄壮的队伍，以力量强盛、声势浩大之势压向壶口。

(　千军万马　　)

壶口瀑布【第三篇】

一、壶口瀑布

粱 衡

［一般常态教学目标］

1、通过朗读，感受壶口瀑布雄伟、壮阔的气势，感悟作者在写景过程中蕴含的丰富的思想感情。

2、理解作者借自然奇观，所表达的对于人生的思考和对于民族精神的歌颂。 ［语文基础知识积累目标］

1、单元知识积累：说山道水

自从人类诞生以来，我们的祖先就与山山水水结下了不解之缘。那遍布各地的山川河流，不仅为人类提供了生命繁衍的物质保障，还是激发人们艺术灵感的源泉。自然山水从古到今都是名家笔下的爱物。名山大川自然也成为了现代人们休闲的理想去处。

孔子说：智者乐水，仁者乐山。清代文学家张潮说：山水乃大地之文章。我们应该常出去走走，去亲近自然。我们应学会欣赏山水的文章；懂得品味字里行间的自然魅力；我们还可以通过绘画、吟诗、拍照、上网搜索等多种方式了解祖国的壮丽河山。

2、字词积累：

（1）给下列加点字注音：

瀑布 驰骋 寒噤 出轧 ．．．．汩汩 潺潺 漩涡 挟制 ．．．．（2）抄写下列字词，注意字型及含义

弥漫 横溢 霎时 驰骋 推推搡搡 寒噤 雾霭 汩汩 潺潺 怒不可遏 ［口语交际的训练设计目标］

说说你喜爱的一处山水，并说出喜爱的理由。 ［阅读需要突破的核心问题目标］

如何理解文末：“黄河博大宽厚，柔中有钢；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗；死地必生，勇往直前。正像一个人经历了许多磨难便有了自己的个性；黄河被两岸的山，地下的石逼得忽上忽下，忽左忽右时，也就铸成了自己伟大的性格。”

（1） 黄河的“博大宽厚，柔中有钢；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗；死地必生，勇往直前。”在文中是怎样介绍的。 （2） 经历了磨难铸成了自己伟大的性格的人有哪些？ （3） 经历磨难铸成伟大性格的除了人还有什么？ ［写作训练的借鉴目标］

文中对壶口瀑布的描写有声有势有形。运用叠词、排比、对句等多种手法写出了壶口瀑布雄伟、壮阔。学习作者生动的描写手法，也来写一段对自然风关描摹得语段。

［教学过程］

一、导入：

刚刚结束的寒假里很多同学都有外出旅行的经历。介绍你观赏过的一处景致，并用一里两句话概括她的特点。

也许你去的是山青水秀的江南；或许是温馨浪漫的云南；亦或是玲珑精致的苏州，但今天我想带领大家去领略的是我们的母亲河黄河的风貌。说起黄河大家想到的可能会是什么呢？

地处中原的黄河对我们这些生活在江南的同学们来说可能不太熟悉，但提起 1997年6月在香港即将回归祖国之际，香港特技演员柯受良先生驾车飞跃黄河壶口瀑布，大家可能不陌生了。

二、“壶口瀑布”地理状况介绍：

位于陕西省宜川县境内，为国务院1988年公布的第二批国家级重点风景名胜区。

黄河象一条腾飞的巨龙，穿行在西北黄土高原的秦晋大峡谷中，当流经壶口时，宽约400米左右的河水突然收束一槽，形成特大马蹄状瀑布群。主瀑布宽40米，落差30多米，瀑布涛声轰鸣，水雾升空，惊天动地，气吞山河，为黄河第一大瀑布，也是我国仅次于贵州黄果树瀑布的第二大瀑布。

黄河壶口瀑布古已闻名，《水经注》载：“禹治水，壶口始。”明代有位诗人写《壶口》一诗赞道：“源出昆仑衍大流，玉关九转一壶收。双腾虬浅直冲斗，三鼓鲸鳞敢负舟。”明陈维藩在《壶口秋风》诗中描写到：“秋风卷起千层浪，晚日迎来万丈红”。黄河西出昆仑，源远流长。雄伟多姿的龙门，世称“九河之蹬”的孟门山（位于龙门与壶口之间）与四时迷雾的壶口瀑布最为壮观，号称黄河三绝。壶口瀑布更以它气吞山河之势，声绝九霄之壮著称于世。

今天我们就来学习粱衡先生所写的抒情散文：壶口瀑布

三、朗读课文，整体感知：

1、注意读音和写法： （1）给下列加点字注音：

瀑布 驰骋 寒噤 出轧 ．．．．汩汩 潺潺 漩涡 挟制 ．．．． （2）抄写下列字词，注意字型及含义

弥漫 横溢 霎时 驰骋 推推搡搡 寒噤 雾霭 汩汩 潺潺 怒不可遏

2、默读课文，然后圈划出体现壶口瀑布特点的语句。

3、小组交流：

（1）说说你为什么圈画这些语句：

（2）考虑分工合作，谁负责朗读，谁负责解说： （3）交流朗读：

四、深入理解：

1、全文几次写瀑布？是按照怎样的顺序来写的？

2、第一次看到的瀑布是怎样的？主要是从哪个角度来写的？ （雄伟磅礴，从“声”的角度）

3、第一次观看瀑布，作者留下了怎样的印象？

4、第二次观看到的瀑布除了有第一次的“声”，还有形有势。她的“势”怎样？“形”如何？

5、看罢了水，作者还细观了“石”，壶口瀑布中的石又有怎样的特点？它的形成原因又是什么呢？

6、课文写了两次观壶口，详写的是第二次，且第一次的观看除了急匆匆、可怕，并没有留下什么美好的印象，那为什么要写第一次观瀑呢？

五、升华感受、理解主题：

1、如何理解：文中说“壶口一下子集纳了海、河、瀑、泉、雾所有水的形态，兼容了喜、怒、哀、怨、愁——人的各种感情。” （1）壶口瀑布海、河、瀑、泉、雾的“形”是怎样的？ （2）壶口瀑布喜、怒、哀、怨、愁的“情”指的是什么？

2、结合生活实际，结合课文5、6段回答水具备的思想感情：： （1）通常的水让人觉得有怎样的感情？

（2）壶口瀑布的水具有怎样的感情？（热情澎湃，奋力抗争） （3）黄河之水具有怎样的感情？

3 （博大宽厚，柔中有钢；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗；死地必生，勇往直前。）

如何理解文末：“黄河博大宽厚，柔中有钢；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗；死地必生，勇往直前。正像一个人经历了许多磨难便有了自己的个性；黄河被两岸的山，地下的石逼得忽上忽下，忽左忽右时，也就铸成了自己伟大的性格。”

※黄河的“博大宽厚，柔中有钢；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗；死地必生，勇往直前。”在文中是怎样介绍的。 ※经历了磨难铸成了自己伟大的性格的还有哪些？

3、为什么作者会从壶口想到中华民族？

（壶口瀑布是我们中华民族的象征，是中华民族“压而不服”的体现。作者借自然奇观，所表达是对于人生的思考和对于民族精神的歌颂。） 小结：

黄河的美不在终点，而在充满阳刚之气的惊涛拍岸的过程中，在惊雷行空般的咆哮声中，显示出祖国山河的粗矿雄伟，壮丽浩淼；黄河，中华民族的母亲河，又以它博大宽厚，柔中有刚的自然品格，孕育出中华民族挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗，勇往直前的伟大品格（歌颂中华民族）；黄河，千百年来生生不息，而中华民族一脉相承，继往开来（希望中华民族永远保持、发扬这种民族精神）。这些，恐怕就是作者真正的写作意图。所以，读借景抒情类的散文，我们不仅仅要关注那些优美的写景句子，体会景物的特点，恐怕还要善于透过文字，看到背后隐含的作者情感及其写作意图。

六、拓展延伸：

说说你喜爱的一处山水。学习本文从“声”“势”“形”等角度进行介绍。 并说出喜爱的理由。

（提高性思考）思考山水之中蕴涵了怎样的感情或人生哲理。

七、作业：

1、抄写字词。

2、完成《感知体验》中相关练习。

3、本周随笔：文中对壶口瀑布的描写有声有势有形。运用叠词、排比、对句等多种手法写出了壶口瀑布雄伟、壮阔。学习作者生动的描写手法，也来写一段对自然风关描摹得语段。

八、教学反思：

《陶醉壶口》阅读答案【第四篇】

1.文章标题是“陶醉壶口”，为什么第2自然段却要写游客兴致消减、鼾声断续？

2.第3自然段表现了壶口瀑布的什么特点？请用文中的一个词语回答。

3.文章结尾一段中说：“壶口，在你的怀抱里我陶醉了。”从全文看，“我”是被什么陶醉的？

4.请你谈一谈对末尾第2自然段的理解。(任选一个角度)

壶口，壶口 阅读答案【第五篇】

壶口，壶口 阅读答案

①中国北方浩瀚的群山中，有无数条蜿蜒伸展的沟谷。由于地势的羁束，这些沟谷都多少显出一种挤手夹脚的尴尬和无奈。而地处陕西宜川和山西吉县一带的秦晋大峡谷却是个例外。

②黄河有幸，倚身此中。

③ 此前的黄河尽管强悍凶猛，却同样不得不委屈着自己，默默无闻地在峻梁雄峁中曲意周旋，它只能忍受和服从。但黄河是雄心勃勃的，它从来都不屑隐忍，不甘迁就，更不愿受辱。它像一条蓄爪待扑的巨龙，随时都在等待着机会。而现在，秦晋大峡谷终于为它提供了一个释放的舞台，它没有丝毫犹豫便腾空而起，狂奔劲舞，瞬间便造就出一个自然景观中的伟大和不朽！

④这就是壶口瀑布。

⑤壶口瀑布诞生在一个地地道道的壶口中——瀑布之前，黄河的河床足有一千米宽，而到了这里，两岸岩石陡然一缩，形成了一条只有二三十米左右的狭槽。不仅如此，槽道下又奇特地出现了一个高低悬殊，落差极陡的深谷。于是，漫流而来的黄河水流在这里聚为一股，齐心协力地朝狭槽里奔涌喷吐，由此形成了壶口瀑布。

⑥壶口瀑布的壮美是难以用语言描述的。

⑦ 离壶口瀑布足足还有几公里的距离，你便可以远远地看见峡谷里腾起一团团飘冉的云团，那是瀑布迸溅形成的飞雾。飞雾如霞似烟，弥漫在河床上空，形成了一道令人惊骇且永不消散的奇景。屏息凝听，空气中伴有一种不绝不灭的震吼。好像来自天际，又似乎源于地底；仿佛惊雷滚地，犹如万骏疾走；声音撼天动地又包容万千。A那是一种捶胸哭天的苍凉，又是一种国难共赴的悲壮；是一种无坚不摧的刚烈，又是一种壮士断腕的豪雄；是一种惊天泣鬼的神勇，又是一种众志成城的顽强。

⑧ 在种种难以描述的感受中，最让人难忘的当数和瀑布贴身相逢又抬头仰望的时候。相信那一刻，任何人都难以摆脱一种灵魂出窍的感觉。那些在远处看去吼喊奔扑的洪流，在近处看去更有着一种如山倾倒的壮烈。那种疯狂和奋勇的喷扑让坚硬如钢的岩层也无法不退让，无法不动容。狂放不羁的黄河水流在壶口的限制下，有了核心，得着凝聚，统一和团结使它们的力量排山倒海。瀑布从高处奔涌而下，每一滴水珠，每一朵浪花都不分彼此，都争先恐后，用一种近乎疯狂的急迫向“壶口”流泻和迸射。它们凝成一团，形成一根根粗大的浪柱，又由这浪柱组合成宽阔的。扇面，齐刷刷地向下垂落。水浪砸在岩石上，迸出冲天的水柱，也迸成残酷的碎片。这种冲击和对抗实在是太猛烈，碎片已完全不是我们想象中的小水珠或者小水滴，而是一种完完全全的肢解，直至肢解成用手无法捕抓、用舌无法舔触的水汽。一霎时，雾气漫天升腾，而脚下那些没有来得及牺牲的黄河水流们前仆后继地、毫不间歇也毫不犹豫地继续疯狂朝前！

⑨我们全看呆了。或许世界上还存在着许许多多的伟大力量，或许生活中还翻演着无数撼人心魄的壮烈冲击，但没有哪一种能像眼前这样，让我们感受到一种空前的震撼。那是愤怒的极致，激昂的顶端，凶猛的无限，力量的空前！那是须我们永远体味和追求的精神的全部！

⑩哦，千古黄河，伟大的河，我们民族的母亲河！我们几乎每天都行走在你的身边，也接受着你的泽润，那些日常的行走和接触使我们对你有了一种熟视无睹的平淡和麻木，但是只有此刻，我们才顿然领悟为什么志士仁人都本能地要到你身边来一览姿容！B为什么作家和歌者都虔诚地要到你身边来聆听涛吼！为什么你能够被众口一致地尊为我们伟大民族的不朽魂魄！

1、为什么说倚身于秦晋大峡谷，“黄河有幸”?(2分)

2、壶口瀑布的壮美表现在哪几个方面？请分点说明。(4分)

3、结合语境，说说下面句子中加点的词语好在哪里。(4分)

(1)那种疯狂和奋勇的喷扑让坚硬如钢的岩层也无法不退让，无法不动容。

(2)水浪砸在岩石上，迸出冲天的水柱，也迸成残酷的碎片。

4、本文运用了什么表现手法？请简要说明。(4分)

5、请从文中AB两处画横线的语句中任选一处，针对其中最鲜明的语言特点加以赏析，并概括该句的深刻内涵。(4分)

参考答案：

1、雄心勃勃的黄河得到了释放的舞台，造就出一个自然景观中的伟大和不朽！

评分标准：答出“得到了释放的舞台”，得1分；答出“造就出”和“伟大和不朽”，得1分。共2分。

2、(1)瀑布迸溅形成的飞雾形成了一道令人惊骇且永不消散的奇景。(2)瀑布发出的不绝不灭的震吼撼天动地，包容万千。(3)统一和团结使狂放不羁绊的黄河水流的力量排山倒海。(4)黄河水流们的前仆后继的献身精神和视死如归的英雄气概。

评分标准：答出一点，得1分；答出两点得3分，答出三点得4分。意思对即可，共4分。

3、(1)形容词贬义褒用，生动形象的描述并赞美洪流勇往直前、义无反顾、不可阻挡的英雄气概。

(2)动词，写出水浪的力量很大。生动形象的表现出水流们视死如归、勇于献身的胆识、勇气和力量。

评分标准：(1)答出“贬义褒用”，得1分；有恰当的分析，得1分。意思对即可。计2分。(2)答出“形象有力”(有表现力)，得1分；有恰当的分析，得1分。意思对即可。计2分。共4分。

4、第一问：象征。或：托物言志。第二问：文章借“聚为一股，齐心协力地朝狭槽里奔涌喷吐”、“每一滴水珠，每一朵浪花都不分彼此，都争先恐后”、“前仆后继地、毫不间歇也毫不犹豫地继续疯狂朝前”等生动可感的壶口黄河水流形象，象征了人们团结一致、视死如归、勇往直前的豪情壮志。

评分标准：第一问回答正确，得2分。第二问能答出“象征了人们团结一致、视死如归、勇往直前的豪情壮志”即可得2分。共4分。

5、 [示例一] 填选项：A运用了排比的修辞方法，联想丰富，气势磅礴。该句揭示出瀑布撼天动地的声音所展现的勇猛刚烈的气势和悲壮豪雄的精神，表达了作者的崇敬之情。 [示例二] 填选项：B运用了排比的修辞方法，使文章语言雄壮有力，使作者的赞美之情喷薄而出，连用三个“为什么”引人思考，突出了黄河精神作为我们伟大民族精神内核的强大影响力、感召力和凝聚力，揭示了文章的主旨。

评分标准：能明确排比的修辞方法及作用，得2分；能概括内涵，点出作用，得2分。意思对即可。共4分。