寻人启事阅读答案精编3篇

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寻人启事阅读答案范文1

关键词:语文;试卷;讲评课

高三学生面临着高考,学习时间尤为紧张,任务较重,良好的试卷讲评能够有效提升学生的能力,积攒知识点,开阔视野。可是大部分试卷讲评课依旧是老师掌握课堂主动权、逐题讲解、全面覆盖的现象,令学生的复习效果大受影响。

一、如何看待试卷讲评课

试卷讲评课大致分为讲思路、讲方法、讲答案、讲错因、讲关联、讲创新。

讲思路以及讲方法最大的益处则为可以令学生掌握审题、解答的方法。所以,试卷讲评课效果如何,讲思路与讲方法尤为关键。讲答案是所有方法中最为省时省力的。讲错因:如果学生具备良好的学习习惯,具备较强的自学能力,这一方式则较为推荐。但这种方法也忽视了培养学生的学习方法及技能。讲关联、讲创新是通过一道题而谈关联、讲创新,这样的方式较为不易。这需要老师内心存有的不仅仅为一道题,还需要具备众多此类的题,老师讲一道题、学生掌握一类题,通过一个知识点,扩散到所有知识体系。创新追寻的是以此为基础,透过老师启发性讲评,调动学生的创新思维,实现创新解题。

二、试卷讲评课的方法

1.形式丰富,方法多样

讲评课的形式尤为丰富,应当将一言堂的讲评课变成师生能够沟通、学生能够交流的群言堂,多为学生提供表达自身思维的机会,让学生透过质疑、讲解,回忆考试的思路。学生可以自主处理题目,比如,第一部分的第一题可以通过自学的方式,现代文阅读、古诗鉴赏、文言文翻译能够通过小组探讨的方式进行,作为实践操作进行。每一次在讲评时都可以设定一些题目让学生主讲,通过小组竞赛的方式,激发学生的积极性,让讲评更加符合学生的心理,且透过学生自主讲解可以发现,学生未必真正理解了得分的题目,有时得分也仅仅是凑巧。试卷讲评时,老师还能够组建不同层次的学生对解题心得进行沟通,让学生相互参考彼此的得分经验。透过不同方式,让学生积极参与进来,相互帮助,提升解题的能力。

2.分析考情,突出讲评重点

为了从总体上掌握试卷的基本状况,阅卷之前老师必须先单独完成试卷,如此才可真正感受,准确掌握试卷的难易程度、重点与难点,如此在讲评试卷时才能够引发学生的共鸣。需及时阅卷,阅卷时必须对试卷进行批改记录,以此记录下批改时出现的各类状况,理清学生突出的问题以及解题的状况,以便为讲评课做好铺垫,让讲评课能够更加具备针对性。在探知未知世界时,兴趣则会油然而生,所以,学生都会的内容则不用再讲。假如因为时间或其他因素,事前并未对试卷进行分析,也没有对学生的答案进行分析,不清楚具体的主要点与次要点为何,不清楚学生掌握的内容及所需的方面,仅仅依照试卷中的试题先后顺序进行讲解,只会无法突出难点、重点,不分主次,浪费时间。

古诗文鉴赏以及现代文阅读,甚至是作文等方面都成为讲评课的重中之重,每次都具有不同的侧重点。所以,必须透过对学生答卷的分析,大量搜集资料,了解哪些题目有问题,哪些问题十分严重,以此了解错误产生的原因,寻求出具有普遍意义的主要问题进行讲评。

3.教师需加强思维培训,提高对学生答题方式的指导

在高三语文试卷当中,题目的难度以及综合性较强,这就需要教师对学生进行做题能力训练时,与学生一同探寻解题的规律,尤其需关注各类考题的答题形式。比如,就现代文文本阅读题而言,学生在解答中具有众多问题,主要表现在:无法理解原文,不清楚作者的目的,答非所问,答案无法表明中心及主旨等等。对于这些方面,老师不仅要在现代文阅读专题中对具有针对性的问题进行集中复习,还要在试卷讲评中,对学生答案的不足之处进行指导。对于学生无法理解现代文本而言,老师则需要在教学中通过切实良好的方式,引导学生对层次进行梳理,对文意进行理解,找出文本各段的中心句、关联词、总结句等方式,通过评点法点评文本。比如,对于现代散文《草屋的声音》而言,其段意整合则为:(1)草屋(引子);(2)移民筑巢,草屋让人具有知足且生命重叠掠过的感受;(3)意志坚强的人征服土地,草屋主人憨厚淳朴的笑声;(4)温馨的草屋;(5)宁静且富有情致的草屋;(6)草屋风景别致;(7)草屋无言,倾听草屋的声音(点题)。通过老师与学生的合作,理解散文的主旨将不再是一件难事,也就是作者透过对草屋与草屋声音的描写,传达出对草屋生活的美好记忆,对草屋主人的赞叹,对草屋声音的怀念,展现出作者别致的内心以及追寻人生的态度。

综上所述,讲评课并非易事,只有通过不断追寻,脱离“一道题”进行方法、关联、规律的讲解,教会学生通过一个知识点了解更多内容的方法。总而言之,老师必须通过启迪式的方法进行讲评,为学生指点迷津。

寻人启事阅读答案2

关键词:大学英语 写作方法 探索 实践

大学生英语写作(College English Writing)不仅是学习英语的一种必要实践,而且也是进行国际交流的重要手段,英语写作越来越受到众多人的重视。但是我国大学生英语写作现状却不是很乐观,大学英语教学长期以来以语言的系统知识如语法、词汇的传授为主,偏重于阅读的训练,忽视了语言应用能力的培养,学生缺乏写作动机,写作训练往往流于形式,往往由教师设定一个题目,围绕几个中心句展开,很少有仔细的观察,缜密的思考和真正发自内心的感受。本文将从如何选题、如何设计段落、如何选词、如何组合句子这四个方面谈一下英语写作的基本方法。

―、根据内容需求准确选定文体

当代科学的发展使社会实践活动的分工日益精细,因此,作者在执笔行文前,首先应根据所要表达的内容和目的准确选定文体,只有保持文体与内容的谐和,求得门当户对才能有效地发挥写作的功能。英语写作常用的文体有记叙文(narrative essay)、说明文(expositive essay)、议论文(argumentative essay)和应用文(practical essay)。不同的文体有不同作用,语言风格和表达形式也各不相同。

记叙文主要是记述社会生活中有意义的人和事,赞颂精神文明建设中的新道德风尚。记叙文应以记述和描写为主要表达形式,记叙文框架中有六个要素(key elements):时间、地点、人物、事件、原因和结果。这六个要素贯穿文章始末,作者应及时交待清楚,组织材料时,或者以顺叙安排结构,先叙述经过,后叙述结果,以突出事件的连贯性;或以倒叙安排结构,先叙述结果,后叙述经过。从而在一开始就把重要的场面展现给读者,以渲染气氛。顺叙文章条理清晰,倒叙能使故事曲折生动。一般来说,叙事性较强的文章多用顺叙,感情色彩较浓的文章多用倒叙,也还可以采用插叙(interspersion),即在叙述过程中突然插入,也可以补充丰富原有的记叙。

说明文是以实体事物或抽象事理为表达对象。其目的是传授某种知识或技能,,它是说明,作者应以冷静的态度,简洁的文字,紧扣说明目的,围绕说明中心,不枝不蔓,对客观事物事理进行质朴的如实的说明,解释其内在联系,解说其性状、性能、特点和功用。在过程中渗透着科学性、客观性和知识性。不需要绘声绘色的描摹,也不要逻辑推理记叙,更搀不进个人的主观感受。说明文需要有充分可靠的数据资料,只有用充足可靠的数据资料去阐释事物的本质属性,方能收到理想的说明效果。

议论文是议论说理的文章。其主要表达方式是议论。作者应用摆事实、讲道理的方法去分析问题,剖析事理,揭示其正确或错误,并阐明作者自己的观点、立场和主张。议论文可用于学术论文(academic thesis),阐述学术观点;也可用于一般性论说,评论现实生活中的各种事件和问题。议论文必须具备论点(thesis)、论据(evidence)、论证(reasoning)三要素。论点要鲜明、正确,可以用一个或几个句子直截了当地提出。论据要充分、真实,应具有广泛的代表性和极强的针对性;论证要鞭辟入里,恰如其分,要以无可辩驳的逻辑推理使人折服。

应用文的使用范围较广,如书信(letters)、感谢信(letters of thanks)、介绍信(letters of introduction)、摘要(abstract)、演讲词(public speech)等。应用文具有定型性的特点,各类应用文都有自己特定的惯用格式,不可以相互代替,如:请柬要在封面第一行中间大写上Invitation Card,接着另起一行,顶格写上被邀请人的姓名,正文要写清邀请对象参加的活动以及活动的时间、地点和内容。文摘应简短明了,简单结论即可。应用文具有鲜明的针对性、务实性、时限性和约定俗成的格式。写应用文,既方便读者阅读,群众乐于接受,又能提高书面表达和交流信息的效率。

二、根据内容变化合理设计段落

段落(paragraph)是文章的基本单位,也是衡量1篇文章是否优秀的主要标志。段落的展开要自然,段与段之间要衔接。一般〖〗讲,前段是后段的必备基础,后段是前段的必然归宿。各段在语义逻辑上应做到连贯一致,有条不紊。大部分的记叙文、说明文、议论文均可按三段安排。

引言段要开门见山地点明写作的主题或因由,交待有关的时间、地点、人物、背景或论点,以便先声夺人,引发读者的兴趣。引言段的篇幅不宜过长,通常以三言两语最为常见。切忌内容浩瀚,空洞乏味。引言段可用背景介绍,对所要表达的主题背景先作一番介绍;也可用提问法(by asking questions)直接提出问题,以激发读者急于了解问题答案的好奇心;也可用定义法(by definition)先对某一特征或概念下个定义,通过定义进一步展开所写的范围。

主体段应紧接引言段的内容,围绕主题,发挥联想,列举事实,比较分析,生动合理地进行叙述、描写、说明、解释或论证。列举的事实要准确、具体,不可牵强附会;比较分析要中肯、恰当,切忌含糊其辞。

结尾段应对前两段内容进行简明扼要的归纳和总结,或给以结论,提出号召(by calling),或引用名言(by quotation),或提出希望(by hoping),或留下问题(by a question),以使读者能进一步明确所写的内容,给读者留下深刻印象。结尾应是情理之中,意料之外,要自然顺势,前后照应,既要防止草率收兵意未尽,又要避免画蛇添足。

三、根据内容场合精心选择词语

英语词汇极其丰富,但又繁杂多变。这主要是由于英语与拉丁语、希腊语、法语长期相互渗透所导致。英语与外来语的融合形成了大量的同义和近义词语,有的结成一对,有的构成三词一组。现代语言学家认为许多同义近义词都有各自的使用域,使用域告诉我们用词要注意场合,不同的场合要使用不同的语体。

英语写作时,我们要在分清语体的前提下选用合适的词语。如:lively和vivacious同义,但lively不及vivacious正式,lively常用于口语,而vivacious多用于书面语。select和choose同义,但select强调选择客观科学性,多用于科技论文,着重于对型号、材质、模式;而choose则强调选择的主观意志性,多用于日常谈话,如对某种职业活动,或对某种物品颜色款式等的选择。英语中表示警察的词有law enforcement officer, policeman,cop和fuzz等,但它们的正式程度不同,用法有异。“law enforce men officers”最为正式,常用于法律文件或专业会议;policeman次之,常用于一般书面语及口语;cop用于不甚礼貌的言谈,fuzz属俚语,带有一定的侮辱性。woman,lady,skirt,female均指妇女,但lady是英美人最为推崇的雅词,属正式语体,可用于一切正式场合;woman是常用词,介于正式与非正式之间,可用于书面语或口语;female虽属正式语体,但不常用,一般只在填写身份表格或寻人启事中使用;skirt属非正式语体,在口语中含有轻蔑之意。正式语体中含有许多学术词汇,学术词汇是指有学问的人在专业领域使用的词汇,这些词汇的词义专一而稳定,能够精确地表达概念。学术词汇多源于法语和拉丁语,而且大都有对应的普遍同义词,其对应的普通词如“轮船舱室”要用accommodations,而不要用rooms;“公寓大厦”要用mansions而不要用houses;“严重的火灾”要用conflagration而不要用fire;国家民族之间的“友好”,要用amicable而不要用friendly;法庭上的“答辩”要用rejoinder而不要用answer;“营养品”要用nutrient而不要用food等。

四、根据结构组合句子

句子是语言的实际运用单位,一个好的句子具有以下几个特性。

统一性是指一个句子结构完整,能清晰地表达一个中心意思。在组合句子时,注意不该省略的句子不能省略;互不相关的意思应分句表达;正确使用连接词和转承语。如:Harry is a teacher and I am happy now.(句中两个意思互不相关)。修改后:Harry is a teacher and I am a teacher,too.

连续性是指句子各部分之间清楚而合理的联系。句子中的词语和部分应恰当地衔接,它们之间关系应十分清楚。不连贯的句子通常有这些毛病:平行结构有缺点;代词指代不清;修饰语和被修饰语的关系不明确;在人称、数、语态、时态或语气上有混乱之处。

简洁性是指句子中不应有不必要的词,只要意思充分表达了,词语越少越好。用词过多反而意思模糊,表达不清晰。最好在写完后认真检查一遍。如:Mr. Smith usually likes to drink all kinds of wines that are produced in France. (太烦琐)。修改后:Mr. Smith prefers France wines.

强调性是指把句子相对重要的信息突出来,以便给读者留下深刻的印象。获得强调效果的主要手法是使用强调句型、焦点信息前移或后置以及重复重要词语。如:She looks much much older now.(重复much强调“老得多”)

多样性是指句型多样化,这是1篇好文章不可缺少的。好几个长短相同、结构相似的句子连在一起,如用同一个名词或代词作主语必会显得单调。因此在组句时,应短句和长句、简单句、并列句和复合句错综使用。

结语

写作是一个循环复杂的心理认知过程、思维创造过程和社会交互过程。无论用母语还是用第二语言写作,都具有挑战性。它不仅能巩固已学的语言知识,也是一种重要的交际手段。写作能有效促进语言知识的内在化。写作能力的表现是多方面的,对写作能力的训练亦应采取不同的题型和不同的形式。这就要求教师在教学过程中尽可能采用多种方式和手段,从语言基本要素、语言基本技能、思维能力等方面对学生进行多层次和综合性的写作训练,并依次促进学生其他各项语言能力的提高。

参考文献:

[1]张在新。我国英语写作教学中的主要问题[M].上海:外语教学与研究出版社,1995.

[2]蔡基刚。英语教学与英语写作中的汉式英语[M].外语界,1995.

寻人启事阅读答案3

1.主要是由于母亲想见到从未谋面的小孙子。2.在北京,母亲感到诸多的不方便、不适应:小孙子怎么哄也不让她抱;全自动洗衣机她不会用;现代化的厨房灶具不知如何操作;独睡宾馆之夜的孤独等。3.这是母亲夸耀儿子的一段话。母亲夸耀儿子的感情基础是爱儿子,维护儿子的形象,决不会说出心中的委屈。因此她要在邻居大婶们面前说,儿子让她住宾馆,孩子如何对她好,对她孝顺。她之所以第二天匆匆回小城,是因为作为母亲的她怕花多了儿子的钱。这些话让人听后觉得很合情理。还能让人从“孩子的姥姥只能是外人,谁让咱是奶奶呢”的话语中,听出她的骄傲,她的自豪。4.愧悔至极。一是没能带母亲去看天安门;二是感到母亲受了委屈还要夸耀儿子,维护儿子的形象。

《做一只不顺从的蝴蝶》

1.采用比喻手法,生动形象地表现了波义耳不迷信书本,不随波逐流,坚定信念,敢于质疑,大胆探索的精神。2.通过谈话,父亲了解了儿子的想法,知道儿子有独立思想,想当一只不顺从的蝴蝶,向着自己的方向飞翔,无法阻拦,只好尊重“他”的选择。3.主观题,言之有理即可。提示:应表现他的善于思考,敢于质疑。4.依据是“结果我早就从教科书上得到了,盐酸对紫罗兰花瓣不起任何作用。”结果是“把一滴盐酸洒到紫罗兰花瓣上后,不一会儿,花瓣竟由紫变红了。”5.波义耳发明了鉴别酸与碱的指示剂――石蕊试纸。他还根据实验阐明了气压升降的原理,并发现了气体的体积随压强而改变的规律,后来在物理学中被称为“波义耳定律”。6.点明题意,突出中心。(大意相同即可)

《关于找妈妈的寻人启事》

1.写一则找妈妈的寻人启事。2.①承上启下,引起读者的阅读兴趣。②不能。因为老师的作业要求同学们已经听清楚了,只是对作业的内容感到意外,一时不知如何下笔。3.①年龄、体貌特征。②孩子们平时对自己的妈妈根本就不关注、不了解。4.天底下的爸爸和妈妈,都是用心去看自己的孩子的。5.①父母对孩子的爱是无私的,伟大的。②我们应关心父母,感恩父母。(答案是开放的,言之有理即可)

《一条腿的冲刺》

1.我的泪水涌了出来 我尖叫 双手抱着我的左腿2.拉利也只剩单腿,但成了跑步的运动员;一个陌生人的鼓励。3.反映出“我”的坚强和对左腿的珍爱。4.机会往往留给努力的人。文中“我”被锯掉左腿,但“我”没有放弃追求,用坚强和毅力又为自己赢得了一次成才的机会。5.能结合自己的学习经历,言之有理即可。

《钱学森的“争”与“让”》

1.钱学森的“争”与“让”的实质及其具体表现。2.钱学森的“争”与“让”,彰显了老一辈知识分子的爱国精神和奉献精神,他争出了中国人的志气和作为,让出了中国知识分子的人生境界和人格魅力。3.①冯・卡门。②钱学森的“官”越当越小。③以国为家、爱国爱家的情怀。4.他的老师冯・卡门由衷地感叹钱学森已经在学术上超过了自己;钱学森被国际社会誉为“新兴航空领域中最聪明的人之一”、“火箭领域中最伟大的天才之一”;美国著名科幻作家克拉克在他的科幻名著《太空漫步》中,塑造了一位神话般的中国科学家,名字就叫“钱学森”。5.钱学森的“让”的实质及其具体表现。允许有其他概括。6.表面看,前者是一个个体、一个“点”,后者是一个群体、一个“面”,但二者在本质上是一致的,因为“争”所体现的正是“家国情怀”,而“让”所体现的正是“奉献精神”。允许有其他概括。7.只有继承并发扬了老一辈科学家身上的家国情怀和奉献精神,我们才不会心浮气躁、急功近利,才能迎来大师云集的喜人景象,进而推动中国走向真正的创新大国、科技强国。允许有其他概括。8.略。

《论坚韧》

1.结构形式:总―分―总;行文章法:引―议―联―结。2.中心论点:古之立大事者,不惟有超世之才,亦必有坚忍不拔之志。3.①举例论证,如当面对缠绵病榻或残疾时,举贝多芬“扼住命运的咽喉”、奥斯特洛夫斯基“钢铁般的意志”的例子。②道理论证,如第八段引用名言警句告诫人们要抓紧时间,加倍努力,迎头赶上。③比喻论证,如以“漫漫长夜”喻遭遇到的逆境与厄运,“明灯”喻自强不息,勇往直前的高贵心灵。4.自强不息,勇往直前的坚韧品质就像厄运中的明灯,指引你通向成功的黎明,你清贫的生活现状将证明你的廉洁和正直,这样你的良心才会安宁,才能享受无怨无悔、问心无愧的幸福。5.例:①像王蒙、刘绍棠等不少作家,在二十世纪六十年代后期至七十年代初期的“文化大革命”中,遭受迫害。粉碎“四人帮”后,平反昭雪,写出了不少很具影响的作品。②司马迁受宫刑后写成《史记》,赢得后人的高度评价。

《敢于冒险才有机会》

句:乙;B句:甲。2.他们不敢冒险,安于现状,畏首畏尾。3.例举小故事,运用对比论证的手法,将两颗种子的不同命运遭遇进行对比,论证不能安于现状,而应敢于冒险的道理。4.示例:武则天打破传统,成为中国历史上第一位也是唯一一位女皇帝;王传福辞去总经理职务,冒险创办比亚迪公司,成为2008年度中国首富。5.提示:围绕“要敢于冒险,创造机会”、“冒险要掌握一定的度,过度冒险危害他人,更危害自己”来谈。

《低调,人生的黑金》

1.低调,人生的黑金。2.充当道理论据,有力地证明了“海纳百川,有容乃大,一个低调的人,他不与世界争”的观点。3.(1)比喻论证,使论述生动形象,通俗易懂。(2)对比论证,突出论述了“低调”的真实内涵。4.不能,起补充论证的作用,避免人们对“低调”的误解,增强了说服力。5.举例略。分析围绕“排比增强了语言的气势和论述的说服力”即可。

《飞向火星的“萤火一号”》

1.示例:第三关是要保证“萤火一号”在探测期间不被“冻死”。2.在过渡椭圆轨道无动力飞行26小时进入地球到火星的双曲线轨道飞行11个月 联合探测器共同绕火星飞行几天 4.(1)过渡段,起承上启下的作用。(2)运用列数字的说明方法,用具体的数字说明火星阴影的温度及“萤火一号”经过阴影所需的时间。5.示例:发射火星探测器,进入火星地面,探测火星地面的岩层构造,探测火星有可能存在的生命迹象。

《太空垃圾:包裹地球的“幽灵”》

1.三 四2.人类发射的各类航天器的残骸以及航天员遗留在太空的生活用品。使航天活动无法进行,近地空间完全失去使用价值。3.①列数子②举例子4.太空垃圾巨大的破坏力来自于它的速度,它和航天器撞击时的动能十分巨大。5.例如:卫星完成任务后清空燃料箱;把近地轨道上的残骸引入大气层焚毁;同步轨道上的飞行器则被发配到300km以外的轨道坟墓里;开发用于捕获残骸的系统es)等。

《重现踪迹的豚鹿》

1.运用了列数字的说明方法。运用列数字能准确说明豚鹿的体型特点,同时说明更准确更具说服力,让人信服。2.豚鹿喜欢单独活动,不如其他的鹿类行动敏捷。白天,它们躲入树林草丛之中,到了傍晚才出来觅食。以水生植物的嫩枝、嫩叶和落地的花、果、根等为食。全年都可以繁殖,但大多在秋冬季节。3.由于自然环境的迅速恶化和人们对野生动物种群保护意识的淡薄,是豚鹿在中国迅速消失的主要原因。4.增加了人们对豚鹿的认识,将有助于豚鹿的保护策略的制定与有效管理,同时也为相关研究奠定基础。5.保护野生动物,实现人与自然和谐共处!

《为什么中国一直人口众多》

1.中心内容是“为什么中国一直人口众多”;说明顺序是逻辑顺序。2.作比较;突出说明了中国人口密度高的现实情况。3.不能删去;这两段具体说明了两种假说的具体内容及其局限性,使文章内容更加准确全面。4.养人成本较低,养人数量较多,人口密度就会较高。5.在现有土地的基础上,搞好农业生产,提高农作物的单产量。

《泽人网雁》

1.(1)围绕(2)认为(3)拿(4)遗漏2.(1)有人来到就叫,群雁凭借这样可以闭眼(睡觉)。(2)群雁都惊醒,看看,没什么东西。(B是“都”的意思,其他解释为“一起”)4.人至则鸣,群雁藉是以暝。5.因为群雁没有冷静分析,用粗暴的办法对待雁奴,使之不得申辩,从而中了猎人的反间计使哨兵失去了作用。6.凡事要仔细调查研究,应做到用人不疑,不能妄加猜疑,主观臆断,否则会自食其果。

《与顾章书》

1.(1)已经(2)充裕(3)特别(4)具备2.佳山秀水为仁人智士所喜爱,非虚妄之语。3.环境幽深,景色宜人,食源丰富。4.示例:阴森陡峭的山壁与天上的云霞争高,高高的山峰遮断了阳光,幽深的山穴吞吐云烟,深深的溪水满含碧色,蝉鸣声、鹤唳声、流水声、猿啼声,各种各样的声音相互混杂,连续不断,和谐悦耳。5.表达了作者寄情山水的愉悦之情。

《刘迂鬼》

1.①统领②恰巧,适逢③游说,劝说别人使之听从自己的意见④常常⑤其实;能够⑥偶然2.选③(提示:③与例句中的“于”字都是介词,在。①介词,向。②介词,到。④介词,从。⑤介词,向。⑥介词,给。⑦介词,对。⑧介词,从。)3.①还有一次,(他)得到一本古代水利方面的书,又伏案研读一年,自己认为能够使千里之地变成肥沃的土壤。②常常在庭院台阶前漫步,摇头自言自语地说:“古代的人难道欺骗我吗?”4.言之成理即可。示例:刘迂鬼两次把古书上讲的知识用于实践,结果都失败了,因而抑郁成病而死。5.言之成理即可。示例:尽信书不如无书,对书本上的内容不能不信,也不能全信,要用实践来检验其是真理或谬误。

参考译文:

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