俱杯逸兴壮思飞4篇

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大班语言教学工作计划【第一篇】

一、班级情况分析：

本班48名幼儿，男29名，女生19名，大多数幼儿活泼开朗，在经过两年的幼儿园学习生活，幼儿已养成了良好的生活卫生习惯，生活自理能力及安全保护意识较之也有一定的提高。幼儿能积极参加各项活动，主动与人交往，并正确使用礼貌用语，在各领域也有较好的发展。如在语言方面：幼儿能主动，积极地与同伴交流，较清楚的说出自己的想法和感受，大多数幼儿语言比较完整，流畅，用词比较准确。喜欢翻阅图书，对故事，图书的内容感兴趣，会用普通话与人交流；在科学领域：幼儿能对身边常见事物和现象的变化规律感兴趣，并运用多种感**式进行探索活动；能理解10以内数的实数意义及数量关系；喜欢种植，饲养等活动。在艺术领域：幼儿能运用自己喜欢的方式进行富有个性的艺术表现活动；能初步感受周围生活中美好的人，事，物和艺术的'美，并能大胆的在同伴面前表演。但由于全班幼儿发展不平衡，还存在以下几方面的问题：

1.部分幼儿个性好强，自我为中心，不懂的相互谦让，不能用正确的方法解决与同伴的纠纷。

2、操作常规：有个别幼儿在进行操作活动时不能较好的**音量及收拾玩具。

3、倾听能力：部分幼儿倾听能力差，在同伴或老师讲述时，***不集中。

4、部分幼儿胆小，怕生，不够自信，大胆的表达自己的想法及需求。

5、王贝贝、杨素新、高华等幼儿比较好动，散漫，听信号能力差，时常需要教师提醒督促。

6、一小部分幼儿吃饭速度慢，出现挑食，偏食的饮食不良习惯。

针对以上情况，我们班二位老师将继续依据《纲要》、《指南》精神及年段工作计划，结合本班幼儿实际情况，拟订本学期班级工作计划。

二、教学目标：

1、幼儿倾听习惯的培养。

2、使幼儿养成读书的好习惯。

3、喜欢与他人交往。

4、学会初步理解幼儿文学作品。

三、在全面的基础上，本班想突破的新特色：

(一)兴趣阅读特色

(二)观察、讲述、绘画特色

四、具体实施措施：

1、求实。就是要联系实际，认真研究学情，根据幼儿的实际来教学。

教得实，学得才实。这就需要每一位教师到幼儿中去，用爱心观察、分析、了解幼儿，了解幼儿的需要，并根据幼儿的特点，塑造出易于和幼儿沟通、理解的"文本"。

2、求活，是指教师应充分发挥教学机智，灵活驾驭教学过程。

教师必须明确，教学的根本目的不是让幼儿简单地学习现成的结论，而是教会幼儿如何**思考问题，特别是教会幼儿合乎逻辑地思考问题。并尽可能做到以教师对文学作品的热爱、理解、创造，将幼儿引入一种学习情境，充分联系和适应幼儿已有的经验，抛出一些富有启发性的问题给幼儿，让他们在探究和解决问题的过程中搜寻、捡拾、吸呐知识的营养，充实自己，锻炼思维，发展能力。此外，教师还应善于观察幼儿的反应，全面掌握幼儿的反馈信息，不断调整教学。

3、求新，确立创新的教学观。构建多维互动的创新教学体系，以启发讨论、探索、质疑、争论、搜集信息、自主学习为教学的基本形式，重视幼儿的预期性和参与性，倡导培养幼儿充分调动已有的经验，充分占有资源，采取极富个性化的学习步骤、方法、途径、处理方法和结果陈述的方式，主动地内化、积极地建构学习，改变认知结构。

4、求效。素质教育的实质便是优质高效。

高效率的课堂教学必须要通过高效的教学行为来体现。我们将从语言教学、课堂管理、学法指导、教法运用、检测反馈等方面入手，进行卓有成效的创造性的语言教学实践活动，来提高语言教学的效益。

俱杯逸兴壮思飞【第二篇】

长相思，在长安，这是唐诗中飘飞的爱情花瓣。然而，不知从何时开始，那漫天飞舞的花瓣逐渐萎靡了一抹抹即将消逝的残红。现代女性早已不是那种只知道等待爱情的被动者，她们抛开传统，到处展开蝴蝶般的双翼，把男人生生搂在怀中。

这些年，凄柔悱恻的爱情长剧，把那么多中国男男女女缠绵得神魂颠倒。男生越来越柔弱，女生越来越刚强。家短里长，男人理应不屑。但不少男人或被女朋友，或被老婆押在一旁默默地看爱情剧。剧中娇柔敏感的婉约偶像派男生，天生具备俘获痴男怨女的个性和品质，更令那些痴男怨女深陷于哀怨、惆怅的精神状态之中无法自拔。

带一把长剑，举一杯烈酒，怀一腔柔情，牵着爱人的手踏遍关山秋月。唐诗里的男人，那是精神层面上的一种优雅。一位外国名哲曾说过，如果可以选择，他愿意生活在中国的唐朝，或许他所羡慕的正是这优雅折射的侠骨柔情。

孰知不向边庭苦，纵死犹闻侠骨香。长城烽火、大漠孤烟中的边关风月，让人热血沸腾梦绕魂牵。男儿何不带吴钩，收取关山五十州。万里长征，可曾念家炊烟起，凭君传语报平安。领略盛唐之大繁华，需要走进那种不屈不辱，不离不弃。人生如果一味追求安逸缠绵，那么，精神的风骨就会被琐碎之事消耗殆尽。

爱情有些时候，真是很讽刺。曾经以为会永远的，不知怎么就散了，最后想来想去竟然还搞不清究竟是什么事情拆散了彼此。爱情并非只有花前月下卿卿我我。人生旅途充满着酸甜苦辣，好男儿志在四方，那些深藏在死生起落里，沾染在生命白发上的情感才能始终动人心魄，难以磨灭。

俱怀逸兴壮思飞【第三篇】

中图分类号：文献标识码：A文章编号：1671-0568（2011）02-0113-03

随笔，顾名思义，即谓“率性而为，不必拘礼”地写作；而它作为一种文体，则指在写作时有文就录，有感就发，有事就记，有理就说，而这也正是这种文体最有优势的特征。随笔形式自由活泼，构思灵活空灵、主题独异新颖。正因如此，写作随笔极易展现学生信心，也极易体现学生才华和文化思想积淀，学生写作过程也便极易伴随“俱怀逸兴壮思飞”（李白《宣州谢楼饯别校书叔云》）的自我成就与自我享受过程，我们高中作文实践不应忽视随笔的重要地位。其实，翻阅近几年涌现的高考优秀作文，其中也不乏写随笔成功的范例。那么，如何写好随笔呢？笔者认为首先要了解并熟悉随笔知识。

随笔是散文的一种，即使是长于说理的随笔，也因不同于突出严肃深沉逻辑力量的议论文，而被多数人归入散文这一文学作品类别。写随笔没有任何的负担，就像与朋友谈心般轻松，不需华丽的词藻，不用严密的结构，不受体裁的限制，形式灵活多样，行文不拘一格，内容浩博豁达。它可以观景抒情，可以睹物谈看法，可以读书谈感想，可以一事一议，或讲述文化知识，或发表学术观点，也可以对同类事进行综合议论，或评析世态人情，启人心智，引人深思。它既可宏观上驾驭历史时局，又可微观上洞幽明见现实未来。它甚至也不受字数的限制，短的几十字，长的几百字，篇幅长短皆由内容而定。写法上往往旁征博引，不必作理论性太强的阐释，行文缜密而不失活泼，结构自由而不失谨严，因此，富有“理趣”是它的突出特色，象感强可成为它的亮点，逻辑性显也可成为它的根基。

常见的现代随笔有记叙性随笔、议论性随笔、说明性随笔、绘景性随笔、状物性随笔等等。不管写哪一类随笔，最重要的是要表达出写作的意图：或者是一种快乐的心情，或者是一点小感悟，或者是一个新观点……总之，如同亲友促膝谈心般亲切与平易近人，又能有思考，有见识，有义理，有情融，它的确是散文中的一支奇葩。

了解了随笔的知识，每位学生都应该可以放心大胆地去尝试了，不过，写好随笔这种“放胆文”，需把握好以下四方面的关系。笔者分别以例文加以诠释。

一、取材广泛，但应立足于现实，入手于生活

随笔，主要在期间得以发展和成熟，现如今，被许多文人学者青睐，因为他随时展而发展，具备灵活、变通、迅速特点，侧重于随意或不经意，而这点重要显示在随笔的题材广泛上：凡是能够引起作者动情的，凡是对读者有拓展视野、教育启迪的人事景物诸类，都可成为其构成部分。这一点和高考语文“考试说明”写作“发展等级”项目里“材料丰富”要点是吻合的。在1篇随笔里，作者可以展开广阔思路，“思接千载，视通万里”，纵横驰骋，这样正可以弥补高考作文给人俗套、陈旧等千文一面的缺陷，让阅卷老师感觉新鲜而充盈从而获得肯定。

但仅取材无所羁绊，则易让思想游离分散，无法完成写作任务，所以取材不忘立足现实，从生活入手。人的生命形态主要由许许多多细小的琐事组成，平常正是生活的常态，只有那些注目寻常琐事，并在其中能感发出无尽趣味来的人，他的心境方必不至枯涩，他的心泉必不至干涸，而一旦弄笔写作便自然容易找到感觉，坠入境界，放任自由。那些对琐事不大放在心上，在平常生活中发现不了诗意的人，其心必定干枯无趣、顽劣粗糙，自然极难与笔墨有缘。当一个人在生活中“步步留心，时时在意”时，当一个人能从平常的生活中感发出具有共鸣效应的整体情感，生发出启迪人智的哲理思考时，也便有可能与写作结下一份良缘。应该说，绮语清词，嘉言华章是天地间早就有了的，它在随笔式的自由写作中最易被呈现出来，只是它需用心体味方能妙手偶得。例如2009年高考重庆卷优秀作文《我与故事》，文章开篇先总体讲述自己从故事中所能得到的感受，再具体讲述了公主与王子的故事以及美国孕妇与狼的故事，取材丰富，但作者并不只做故事的讲述者，而且写出了自己的感慨，从而得到“我与故事相处的每一个时刻里，都能感觉出人生的意义”的主题。此文还采用了拟人的手法，用第二人称“你”称呼“故事”，将“故事”拟人化，不但将“我”与“故事”联系起来，体现关系式标题的特点，而且让全文读来如同聆听作者在与“故事”这位朋友作亲切交谈。在交谈中，不但能明显地感觉出作者从故事中得到了很多人生启迪，而且对故事给予自己的启迪充满了感激之情。这是直击现实，表达生活真切感悟的成功例子，对我们写作不无启发。

二、构思洒脱，但应以小见大，收放自如

随笔写作，题材广泛，故易洒脱构思。所谓“随”，有随手记下而非刻意为文之义；所谓“杂”，是指内容广泛，包罗万象，大至社会问题、人生哲理，小至身边琐事，风花雪月，鸟虫宠物，校园风情，学习心得，书籍品评，亲人友人，无可不写。尤其是议论性随笔，又称“随感”或“杂感”，重点是个“感”字，作者要有感而发。首先，随笔写作中，哪怕是一点思考、一点感受、一点闪光的意念都可带到文章中去，不摆做文章的架子，保持一种随意漫谈的风格，自然、灵活、洒脱地从小处着手。正如郁达夫所说的“一粒沙里见世界，半瓣花上说人情”（出自上海良友图书发行公司1935年版《中国新文学大系散文二集・导言》），“一粒沙”“ 半瓣花”，确实小得不能再小了，但写出了“小”，正是对现实生活的真实反映，能从中从“取材虽小，所见甚大”这一随笔本质上诠释他，正是对现实生活的真实领悟。再者，随笔毕竟属于散文，构思时不应忽略其“神”，大胆创新值得赞赏，不过既要“放得开”，更要“收得拢”，用一根“红线”把材料串为有机的一体。我们比较熟悉的是鲁迅的《灯下漫笔（节选）》，作者一开始写生活中一件普通百姓都曾遇见的小事――兑钞，无半点虚夸。作者谈钞票，感觉很轻松，读者也读得轻松，好像在听一位家庭妇女在为菜市场又涨价发牢骚。可是当读到“一包现银塞在怀中，沉垫垫地觉得安心，喜欢的时候，却突然起了另一思想，就是：我们极容易变成奴隶，而且变了之后，还万分喜欢”的时候，我们起初还觉得莫名其妙，之后恍然大悟，从如此平凡的日常生活小事中，翻出一个如此沉重的话题，提炼出如此深刻的思想，令人拍案。再譬如2009年高考全国卷Ⅱ满分作文《有心才有新》，考生为了揭示“心”和“新”二者的关系，用了道尔顿、魏格、谢皮罗、牛顿、安藤百福、乔利等人的有心而成就他们的事业等事例，作者把这些材料用自己的思路组织起来，不仅显得丰富，而且使文章的中心和主题显得更加鲜明、突出，更具有说服力；构思上，通过题目直接点出了文章的主题，用“有心才有新””作正文的开篇，即具体地诠释了标题的含义：创新改变世界，创新汇聚精彩，有心才会创新，用心才会精彩。为了论证这一观点，作者通过诸多的材料进行了强有力的论证，最后呼应标题。构思不落窠臼，收放自如，体现出熟稔的写作技术。

再如2006年四川满分作文《问，让世界更精彩》，述例精当，思路严谨。在第一段作者用苏轼、韩愈的“问”切入话题――正因有了问，才有了这个精彩绚丽的世界。接着作者举邹忌、杜甫、屈原之“问”来论证本文观点――问，让世界更精彩。文章述例极为精当，毫无冗长拖沓之感。思路也极为严谨。作者的思维先发散，再凝聚。为了具体阐释“问”，作者思接千载，笔走万里，将诸如苏轼、邹忌等古人的事例纳入文章。接着作者从发散思维的阶段向凝聚思维阶段汇合，从文中“这世界之所以……正因……”的句子可以看出，整篇文章思路清晰严谨

三、行文活泼，但应条理清楚，思路明晰

随笔的选材广泛，表达方式更是多种多样，行文形式也无固定模式。从表达形式看，它不必像诗歌那样格律化，不必像戏剧那样模式化，只要在一定的思想感情的统帅下，把零散的材料组织成文就行了。

随笔行文活泼，反对死守成法，拘泥套路（这也是区别于纯粹议论文的一点），主张如古人所提倡的“以意运法”，以期灵活自然地表达作品的思想内容，显示作品自身特点。然而，随笔正因其“随”，构思又易入误区，就是俗话所说的“捡到篮子里的都是菜”，不讲谋局运筹。要知道，随笔写作不仅要“言之有物”，还要“言之有序”，动笔之前应有合理的整体构思，如李渔在《闲情偶记》中所论“袖手于前，始能疾书于后”。结构和条理问题，实际上是思路问题，条理清楚，思路明晰，是能够成熟地认识、感知、分析事物的表现，也是高考作文评价的一杆标尺。重视“思路”与“条理”，没有多大难处，主要按照客观事物本身的逻辑和条理来安排结构，做到合情合理就可以了。例如2006年四川高考1篇优秀作文《问灵魂》开篇用“到底什么是人的魂”发问，全文也是以“问”为突破口和贯穿全文的线索，以精神“灵魂”为全文的核心，自始至终没有离开“问”和“灵魂”，可谓彩线穿珠。文章行文活泛，内容极为充实：“问”什么？问“屈子的魂”，问“李白的魂”，问“杜甫的魂”，问“岳飞的魂”；问“斯巴达克斯”的魂，问“康帕内拉和葛兰西”的魂，问“贝多芬”的魂，问“米勒”的魂。屈子、李杜、岳飞的魂，是中华民族的脊梁；斯巴达克斯、康帕内拉和葛兰西，是人类不屈的魂；贝多芬、米勒的魂，是追求完美、追求高贵的魂。这些“魂”，正是当今之世不可或缺的十分宝贵的精神财富。本文与其说是执著地“问”魂，不如说是作者满怀深情的赞美魂。

四、表达灵活，但应情理渗透，感性理性融合

随笔是忠于生活反映生活的一种文学体裁，它强调“忠于”实际上就是真实，展现作者对生活的真情实感。大凡成功的随笔，往往既有深邃的思想内容，而这种深刻又饱含诗情，体现出情理相透的特点。议论是情感化的（这也是区别于纯粹议论文的另一点），而思想内容的表露往往又不是直接的，而是常常寓于“物”或“景”中，以强烈的感性形象激发读者的理性思考。如上文提到的“学者随笔”开山之作《灯下漫笔（节选）》，鲁迅的情感和理性始终相互作用、相互渗透。这源于鲁迅对于中国历史的深层思考和彻底否定，因为他对封建制度和封建暴君有强烈的憎恨之情，对中国国民的命运与奴性人格产生巨大的同情和批判之情；反之，随着这一情感的增强，对中国历史实质和国民性格的理性认识又不断深化，而理性认识越深刻，对它的情感也越真切。这就使本文具有了这样一种特点：理中生情，情中化理。鲁迅把他对中国历史和现实鞭辟入里的理性认识融化在感情之中。

写随笔，是一种个性化极强的享受过程，因为它既是写给别人看的，同时也是写给自己看的，因而最忌矫揉造作，以及过于束缚。以上所述几种关系的重视，是为了更快更好地写出优秀随笔作品，不会影响写作时保持轻灵的心灵。我们重申，不刻意求工，但求如实地再现生活，展露个性，抒写真情，出于自然，了无挂碍。随笔的美，正是在这个地方。

大班语言教学工作计划【第四篇】

学期根据教材大纲的指导我班教师结合本班幼儿年龄特点及学习感受，把语言领域的培养定为本学期的重点培养方向。

培养重点是以从词汇入手逐步递进使幼儿能够正确的掌握量词、形容词、反义词，并在日常的生活中完整的对事物、情感进行表述。

为了更加系统的促进大班幼儿语言领域的发展制定计划

九月份

1、幼儿倾听习惯的`培养。

2、使幼儿养成读书的好习惯。

3、喜欢与他人交往。

4、学会初步理解幼儿文学作品。

十月份

1、词汇：幼儿学习形容词、量词，大班组以海报的形式将形容词、量词公布出去，与家长形成互动，为幼儿创造良好的语言环境，使幼儿能够更加准确的使用形容词、量词，丰富幼儿的词汇量。

2、开展词的扩散练习，即在学习及日常活动中以一个词为扩散点做组词造句的训练，如火——火车火箭引导幼儿说出的带有火字的词。并逐步向完整的句子过渡爸爸带我去看火车展览。

十一月份

1、在本月进行的家长开放日的活动中对语言领域的培养内容进行展示。

2、学习相反词。

3、视态训练说话法

由：单一的动作→分步表述→完整连续表述。

十二月份

1、在幼儿完整表述的基础上能够创造性的使用词汇并对身边的事物进行描述。

2、开展幼儿谜语大赛，把幼儿原创的谜语写在彩纸上制作成灯谜的形式，请幼儿家长猜一猜。

以上是9~12月份大班组的月计划，在此基础上在幼儿的一日生活中还渗透以下环节

1、 报菜谱：幼儿根据幼儿园当天的食谱在三餐的时候进行播报，即培养了幼儿不挑食的好习惯，又有意识的促进家长对幼儿园伙食情况的了解。

2、 娃娃报**：可采用读报、说报、剪报的形式让幼儿同家长把要播报的**整理出来拿到幼儿园进行播报。

3、 天气预报员：幼儿可通过收看天气预报的形式，纪录下第二天的天气情况，并为其他幼儿进行播报。

上述是大班语言领域的发展计划，大班组将严格按照计划对幼儿进行培养，但在具体实施的阶段如发现不足随时进行调整，以便对使幼儿语言领域得到更好的发展。