小手和小脚幼儿园小班教案热选精彩8篇

网友 分享 时间:

【参照】优秀的范文能大大的缩减您写作的时间,以下优秀范例“小手和小脚幼儿园小班教案热选精彩8篇”由阿拉漂亮的网友为您精心收集分享,供您参考写作之用,希望下面内容对您有所帮助,喜欢就复制下载吧!

小手和小脚幼儿园小班教案【第一篇】

小手和小脚是孩子们最亲密、最好的朋友,每天他们都在一起生活、一起学习、一起游戏。所以对于本月的主题活动《小手和小脚》小朋友们都非常的感兴趣。在主题中,我们通过语言、科学、社会、艺术等活动,让小朋友们认识了小手和小脚的外部特征、小手和小脚的功能、同时还了解了动物朋友们的手脚。我们还与小朋友做了很多关于手脚的游戏,让他们更加了解了这两个朋友对我们的重要性。本次我选择这节故事活动有三个原因:首先,它是我们整合教材中本月主题的一节语言教学活动。

第二、我们班的幼儿对故事充满了兴趣,喜欢看图书。

第三、《小手和小脚》这个故事很新颖,图中的人物形象很可爱。由于本班本学期加入了一半的新生,他们的语言表达、日常经验相对要弱一些,所以针对本班幼儿的年龄特点和实际情况,我在分析教材后,对教案进行了一些调整和改动。我将书中的七幅图融合成了两幅图,我重点会对书中第二幅图、第六幅图、第七幅图进行观察、讲述和理解,其他的图片我会作为前期经验的丰富和延伸活动。通过这些调整会更适合我班幼儿对故事的理解。

1、了解故事的主要内容,知道小手和小脚合作摘到了苹果。

2、乐于参与活动,并大胆的表达。

1、故事图片

2、小手和小脚纸偶

3、“比手画脚”题目图卡

4、dvd《小手和小脚》

(一)用纸偶引出主题

1、师:今天老师给小朋友请来了两个好朋友,我们一起来看看他们是谁吧!

教师分别出示小手和小脚的纸偶,引导幼儿与他们打打招呼“你好”。

2、请幼儿说一说我们的小手、小脚有哪些本领?

3、师:今天,小手和小脚要给小朋友讲一个好听的故事,现在我们一起来看看吧!

(二)看图阅读,帮助幼儿了解图片内容

1、出示故事图片指图讲述:山坡上有一棵苹果树,小手和小脚都想吃苹果,于是他们来到了山坡下。

提问:

――山坡上的苹果又红又大,小手和小脚准备摘苹果,可是他们遇到了困难。

――请小朋友来帮他们想个办法,帮助他们吃到那些又红又大的苹果。

教师小结幼儿想出的办法,再说出自己的办法与幼儿分享。

2、教师将小手和小脚的纸偶重叠在一起,小手在小脚的头上,然后它们一起爬上山坡,一起摘下了苹果。

4、教师对故事进行完整的讲述,让幼儿进一步了解故事内容。

(三)游戏:“比手画脚”

教师出示图片,请幼儿一起用手脚、肢体来比画出该图片上的动物或动作。

(四)请幼儿欣赏dvd《小手和小脚》。

本次活动虽然是从整合教材中选择的一节语言活动,但我根据本班的实际情况进行了调整。从今天的活动下来,我觉得调整后的教案符合我班小朋友的年龄特点,让孩子们在活动中学的更轻松、更快乐。同时我也抓着了我班幼儿的特点,用亲切、童趣的语言吸引幼儿主动参与到活动中。整个活动充分的体现了游戏性、活动性和趣味性,幼儿反应出来的也是对活动充满了兴趣,但活动中还有需要调整和改进的地方。虽说是整合课程,它也有重点领域,在我今天的活动中没有完全把语言的教学特点体现出来,反而好像把各领域的东西都融入到了里面,那我下来将会把最后一个环节做一些调整。

第二就是在活动中我虽然把教育目标都记在了心里,也有意识的在引导孩子多说,但整个活动下来还是显得老师说的时间多了一些,给予孩子说的机会少了一些,这是需要我加以改进的地方。再一个就是在以后的教学过程中,我还应注重面向全体,加强对个别幼儿的关注。通过这次语言研讨活动对我有了很大的启发和收获,作为年轻教师,对于每一次的研讨课或公开课,我们都做了充分的物质准备和精神准备,但在活动中还是会出现一些之前没有预设到的状况,所以我认为我们还需加强自身的课堂教学能力,多像有经验的老师学习,自己也要善于反思。相信通过幼儿园给予我们每一次锻炼的平台和自己的努力,我们的教学水平一定会更上一个台阶。

小手和小脚幼儿园小班教案【第二篇】

目标:感受儿歌的韵律,根据自己的理解学着改编儿歌。

过程:

1、请幼儿找一找哪个小手印、脚印是自己的。

2、学念儿歌“小手和小脚”教师边念儿歌边做动作,便于幼儿记忆,带领幼儿重复念儿歌并学做动作。

3、改编儿歌:幼儿讨论小手和小脚还有什么本领,根据幼儿说的本领改编儿歌的.内容。

目标:

1、能跟着音乐唱歌并做简单的脚的动作(踏、跳、走、跑)。

2、提高音乐节奏感。

准备:音乐。

过程:

1、小脚本领大:我们的小脚会干什么?

2、欣赏音乐,熟悉音乐,了解歌词。“歌曲的名称叫什么,歌里唱了小脚有什么本领”。

3、让幼儿用动作理解踏、跳、走、跑。跟着音乐,教师念歌词,幼儿做动作。

4、幼儿学唱歌曲。

教学活动:主题:小手小脚——这是谁的鞋子。

目标:可以将大小,形状相同的图形配对。

准备:小鸡、小鸭、狗熊、小朋友的脚印和对应的鞋子。

过程:

1、教师出示小脚印,请幼儿猜一猜这都是谁的脚印。

2、出示一些漂亮的小鞋子,请幼儿给小脚印穿上合适的鞋子。

3、有能力的幼儿给穿上鞋子的脚印按从大到小的顺序排队。

教学反思:

通过这堂课,我明白指引幼儿快来学习的方向,培养幼儿终身学习的能力;逐渐淡化教师的教,突显幼儿的主动参与,主动学习。

小手和小脚幼儿园小班教案【第三篇】

一、活动目标:

1.了解脚丫的外形特征及用途,进行保护脚的安全教育。

2.通过活动探索脚丫的秘密,感受游戏的乐趣,能在集体面前大胆讲述。

二、活动重难点:

大胆讲述自己探索发现脚的秘密。

三、活动准备:

1.幼儿围圆坐好,每人一张坐垫。

2.布置脚丫乐园场景三条小路(海绵垫、小草、鹅卵石)。

3.游戏配乐。

四、活动准备:

(一)孩子每人一张坐垫围圆坐好,谈话导入,引起兴趣。

1.师:“今天,我们有一位很特别的好朋友来和我们一起上课,你们想知道是谁吗?”(想)。

2.师:“那好吧!我们一起猜猜,把他猜出来行吗?”(行)。

3.师:“他是一对好朋友,每天都黏在一起;我们每个小朋友身上都有;没有了他,我们就不能走路了。”(脚)。

4.师:“小朋友真棒!猜对了,是我们的小脚。他每天都藏在鞋子里,我们今天把他请出来和我们一起上课,好吗?”(好)。

5.跟随老师一起脱鞋袜,提示语:“袜筒脱一半到脚掌,手拉脚尖部位,用力拉,拉直了,再把袜子住进他的小房子里。”(袜子要两个一起放,他们是一对好朋友,不能分开哦。)。

(二)观察自己的小脚,找出小脚的外形特征,讨论他的用途。

1.讨论交流:你们发现徐老师的脚和你们的脚一样吗?(根据幼儿讲到的,来认识自己的小脚,有脚趾;脚尖;脚背和脚掌。比较老师和小朋友不一样的地方)。

2.我们一起来做小脚操。(跟随轻音乐,活动我们的小脚)。

3.讨论小脚的用处:(走、跑、跳、踢)幼儿每说出一种,全体幼儿学做。

(三)游戏(脚丫乐园)。

1.孩子们,你们看!脚丫乐园。有什么玩的。(引导找出三条路,草地、海绵、石头)。

2.请你们光着脚丫在这三条路上走一走,有什么感觉,等会告诉我好吗?(强调交代入口,出口,幼儿有序开展游戏,配上音乐,幼儿自由走小路。音乐停了,我们要回到坐垫上。)。

3.交流:你走了哪条路,感觉怎么样?(幼儿自由讲述)。

4.教师小结幼儿讲述内容。

5.再次尝试跳小路,有什么感觉。(脚掌会很疼)。

(四)结束部分。

讨论保护小脚。

小脚有那么多本领,我们平时怎样保护小脚呢?(穿鞋子、穿袜子、洗脚、剪脚趾甲……)。

师:“为了保护小脚,我们也不能光着脚丫玩太久了,我们把鞋子穿上,和每一位老师抱抱说声再见”。

小手和小脚幼儿园小班教案【第四篇】

1、能明白自个儿有小手与小脚,清楚它们的简易用处。

2、能体会童谣的韵律,依照自个儿的理解,学着改编童谣。

3、领会童谣蕴含的寓意和哲理。

4、通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。

孩子印的小手与小脚,孩子像片。

1、找找:

孩子瞅瞅自个儿印的小手与小脚,哪一个小手与小脚是自个儿的。

2、懂得童谣:“小手与小脚”

教师念童谣,一边念一边做动作。

你有几只小手?小手会做啥?

小手会洗面,会梳头发,它的本事怎样?

教师将小手的这段再念1遍。

我有2只小小手,会洗面,会梳头发,我的小手本事大。

师:你有几只小脚?小脚会做啥?小脚会走路,会跑步,它的本事怎样?

教师将小脚的1段再念1遍。

我有2只小小脚,会走路,会跑步,我的小脚本事大。教师跟幼儿一块儿念念童谣,一边念一边做动作。

3、改编童谣:

幼儿教师带着孩子看像片

像片上的你在干啥?你的小手还会有何本事?幼儿教师依照孩子讲的小手的本事改编童谣的内容,并与孩子一块儿念。例如:我有2只小小手,会画画,会着装,我的小手本事大”。

你的小脚另外还有啥本事?

孩子说一说小脚的本事,改编童谣内容。

实时记录:在今日的游戏教学里,我让小孩学习了“小手与小脚”的童谣,根本目的让孩子能明白自个儿有小手与小脚,清楚它们的简易用处,并懂得改编童谣。孩子你们看这儿有很多小手与小脚是你自个儿的?孩子们一下就把自个儿的小手与小脚找着啦。教师要考一考你们,你们的小手有何本事。让孩子自个儿施展,说说自个儿的小手会做啥事。(个别)学念童谣:“小手与小脚”教师念童谣,一边念一边做动作。

师:你有几只小脚?小脚会做啥?小脚会走路,会跑步,他的本事大吗?集体跟念童谣。(个别)让孩子瞅瞅像片,改编童谣:

如:我有2只小小手,会画画,会着装,我的小手本事大。你的小脚另外还有哪一些本事?

如:会跳、会踢球。

由于小手与小脚是小孩们最熟识的身体部位,平日里教师、爸爸妈妈们常常在讲孩子用小手,自个儿的事自个儿做,孩子用小脚自个儿走路,自个儿来到幼儿园内去。因此孩子学习这首童谣接受比较快,通过一次教学差不多领会,会念童谣,个别比较能力优秀的孩子还会编,教学效果相对较好。

小手和小脚幼儿园小班教案【第五篇】

一、活动目标:

1、在听儿歌及跟做动作的过程中,理解“搓、捏、挠、敲”的意思。

2、尝试用完整的语言进行大胆地表述。

3、对小手游戏感兴趣。

二、活动准备:

小手能干的照片。

三、活动过程:

1、手指游戏。

2、小手的本领。

教师:刚才我们用什么做游戏了?

教师:你觉得小手能干吗?

教师:你的小手有什么本领?(吃饭、玩游戏、穿衣服、穿鞋子、用剪刀)总结:你们的小手真能干,会用勺子,会穿裤子,会穿衣服,会穿鞋子,会画画,会用剪刀,还会做游戏。等我们小朋友再长大一些,小手会做更多的事情的。

下面,我们再用小手玩个游戏。请你按我的要求去做,如果我说“小手小手拍拍”,小朋友们就要拍拍手,看看谁的小手最能干。

5、教师悄悄地走到幼儿的身后,用手摸或握每一个幼儿的手,提醒他们尽快把手放在腿上,并请他们说说自己的小手藏在哪里了。

6、游戏反复进行,结束活动。

小手和小脚幼儿园小班教案【第六篇】

1.在音乐活动中感受快和慢、重和轻的变化。

2.愿意参与活动中让手脚动起来。

3.在音乐活动中感到快乐。

4.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

5.培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

1、感受音乐节奏的快和慢、重和轻

2、让手脚随着节奏的快慢、轻重动起来

1.节奏快慢、轻重的音乐各一段

2.一只鼓

(一)、引起兴趣

音乐游戏《黄老先生有块地》,让幼儿模仿小动物的声音。

(二)、动动手

1、教师:“王老师今天带来了一个小鼓,现在我来敲一敲这个小鼓,请小朋友来听一听,我先敲第一遍:xxxx(慢)

2、我再敲第二遍:xxxxxxxxxxxxxxxxxxx(快)

3、提问:“刚才老师敲的两遍声音一样吗?

4、教师:“我们现在跟着小鼓的声音来拍拍手吧,请你仔细听好老师敲的是快还是慢。”游戏反复两次。

(三)、动动脚

1、教师:“现在老师再敲一敲这个小鼓,请小朋友来听一听这次敲的声音。我先敲第一遍:xxx(轻)

2、我再敲第二遍:xxx(重)

3、提问:“刚才老师敲的两遍声音一样吗?

4、教师:“我们现在跟着小鼓的声音来踏踏脚吧,请你仔细听好老师敲的是重还是轻。”游戏反复两次。

(四)、动手动脚

小朋友,刚才小鼓敲得快和慢时,我们做了什么动作?敲得重和轻时,我们又做了什么动作呢?咱们再来玩一次,看看谁的小手小脚最能干。

(五)、听听音乐

1、教师:“小朋友能听懂小鼓说话,声音可以重可以轻,可以快可以慢,现在我们来听两段音乐,听听它们有什么不一样,我们先听第一段。”——播放快节奏音乐,幼儿可以随音乐拍手。

提问:“这段音乐听起来怎么样?”

2、我们再来听一段音乐——播放慢节奏音乐,幼儿可以随音乐拍手

提问:“这段音乐听起来怎么样?”

3、根据音乐模仿动物形象

b、师幼共同随着音乐模仿各种小动物。

教师总结幼儿今天的表现,表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极的幼儿。让幼儿在欣赏音乐的同时,感受到音乐活动的快乐。同时,教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿,使其也能在活动结束的时候获得快乐,以培养幼儿对音乐活动的兴趣。

小手和小脚幼儿园小班教案【第七篇】

感受儿歌的韵律,根据自己的理解学着改编儿歌。

教育幼儿养成做事认真,不马虎的好习惯。

幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。

幼儿的手印脚印

1、请幼儿找一找哪个小手印、脚印是自己的。

2、学念儿歌“小手和小脚” 教师边念儿歌边做动作,便于幼儿记忆,带领幼儿重复念儿歌并学做动作。

3、改编儿歌:幼儿讨论小手和小脚还有什么本领,根据幼儿说的本领改编儿歌的内容。

小手小脚——小脚

1、能跟着音乐唱歌并做简单的脚的动作(踏、跳、走、跑)。

2、提高音乐节奏感

音乐

1、小脚本领大:我们的小脚会干什么?

2、欣赏音乐,熟悉音乐,了解歌词。“歌曲的名称叫什么,歌里唱了小脚有什么本领”。

3、让幼儿用动作理解踏、跳、走、跑。跟着音乐,教师念歌词,幼儿做动作。

4、幼儿学唱歌曲。

小手小脚——这是谁的鞋子教学目标:可以将大小,形状相同的图形配对。

小鸡、小鸭、狗熊、小朋友的脚印和对应的鞋子

1.教师出示小脚印,请幼儿猜一猜这都是谁的脚印。

2.出示一些漂亮的小鞋子,请幼儿给小脚印穿上合适的鞋子。

3.有能力的幼儿给穿上鞋子的脚印按从大到小的顺序排队。

孩子们在游戏、实践、操作的过程中体会到了自己小手、小脚的本领,对自己的小手、小脚充满了自豪感。通过活动大多数宝宝都学会了自己穿鞋,还有一小部分宝宝还不能正确分辨鞋子的正反面。

小手和小脚幼儿园小班教案【第八篇】

1:能在小脚踩印的过程中,感受踩印画的快乐。

2:欣赏感受踩印画色彩的美。

3:培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。

4:幼儿可以用完整的普通话进行交流。

教学重点、难点。

幼儿能初步体验与同伴用小脚集体踩印一副完整作品的成就感。在活动中感受到团结合作的快乐。

活动准备。

1:幼儿对秋天的季节性知识的掌握。

2:一张创作纸,制作成品图章,红,黄,蓝水粉颜料,水粉笔,毛巾。

活动过程。

一:激发幼儿参与踩印画的兴趣。

1:出示手印画。

师:“看,这是什么?”

“对,这是我们小朋友用手印出来漂亮的图画,你们的小手真能干。”

师:“咦,除了用手印画,小脚能印出这样漂亮的画吗?”

“来,看看我们的鞋底,和平时有什么不一样?”

幼儿说的…….

师:“对,每个小朋友的鞋底都有两个图案,看看像什么?”

2:教师示范踩印画。

师:“你们看看老师的鞋底也有,我去试试能不能把它印下来。”

教师示范。

师:“我们一起来试一试,快来快来。”

二:师生共同游戏。

幼儿轻松愉快的进行踩印。

师:“找个毛巾亲亲嘴,在和白纸亲亲嘴喔。”

“我们把树叶铺满一些好吗?哪有空白的地方?”

“这儿有,这还有,那还有。”

“小心不要撞到朋友了。”

三:远观,欣赏画面。

1:远远的坐下来,欣赏踩印画独特的效果,感受作品的美。

师:“哇,这张纸都被你们的小脚印满了。”

“哇,好大好大的一幅画,所有朋友的小脚印都在上面。”

2:感受添画树干的完整性。

添画树干:“老师用神奇的笔添一添,看变成了什么?”

师:“老师的小手能干吗/”

“我觉得你们的小脚更能干。”

四:合作留影。

师:“我要告诉你们的爸爸妈妈,你们小脚真能干,我们一起合张影吧。”

教学反思。

通过这堂课,我明白指引幼儿快来学习的方向,培养幼儿终身学习的能力;逐渐淡化教师的教,突显幼儿的主动参与,主动学习。

59 1315680
");