幼儿园小班韵律我有一双小小手教案精彩8篇

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幼儿园小班韵律我有一双小小手教案【第一篇】

1、帮助儿童随音乐的节奏进行拍手和做手部动作。

2、培养儿童的韵律感和节奏感。

4、了解双手的作用，知道手在日常生活中所做的事。

能有感情朗读、背诵儿歌，并理解儿歌内容。

1、猜谜，说说小手。

（说谜语：十个小朋友，五个在左，五个在右，十个小朋友，你有我有大家都有。）猜猜是什么？（手）。

2、教师指导：

分解动作：

（1）我们一起来拍拍手。

（2）找个小朋友一起拍一拍。

（3）我们一起把右手举起来再把左手举起来。

（4）左手摇一摇右手摆一摆。

组合动作：我的小手拍一拍，我的小手摆一摆，我的小手举起来。我的小手拍一拍，我的小手摆一摆，我的小手握起来。

3、听一听。

（竖起我们的小耳朵，听听儿歌里都说了什么了？）。

（2）教师示范动作。

（3）幼儿随学，小朋友一起跟老师做。

我有一双小小手，一共十个手指头。有了一双小小手，能洗脸来能漱口，会穿衣，会梳头，自己事情自己做。

4、做一做。

（1）放歌曲《小手拍拍》。

（2）教师示范动作。

（3）幼儿随学，小朋友一起跟老师做。

小手拍拍，小手拍拍，手指伸出啦来，手指伸出来眼睛在哪里，眼睛在这里，用手指出来，用手指出来。小手拍拍，小手拍拍，手指伸出来，手指伸出来，嘴巴在哪里，嘴巴在这里，用手指出来，用手指出来等。

（4）师生表演。

请小朋友们把今天学的这首儿歌边唱边做给你的爸爸妈妈看。

幼儿园小班韵律我有一双小小手教案【第二篇】

1、认识“胖”等13个生字，会写“看”等6个生字。

2、正确、流利有感情地朗读课文，积累语言，感受阅读的乐趣。

3、激发学生尊敬长辈、帮助长辈的愿望和举动。

认字和朗读课文。

要让学生自读、自悟，懂得文中蕴含的道理。

生字卡片、多媒体课件、课文主人公头像。

2课时。

第一课时。

一、活动激趣，揭题引文。

1、看手：

叫学生伸出自己的小手，看看谁的手是胖乎乎的？

2、画手：

请胖乎乎小手的学生上台，把手压在黑板上用粉笔画出轮廓。

3、齐读课题。

二、初读课文，了解大意。

1、借助拼音读全文，标上自然段的标号。

2、读完后，说说读懂了什么？

3、师生讨论。

三、逐段细读，识生字。

1、听老师范读，勾划生字。

2、拼读带拼音的生字，朗读带生字的句子，在读中发现容易读错的字。

3、出示字卡：

说说自己会认哪些字，并向大家介绍是用什么方法记住这些字的。

四、指导写字。

1、请各组派代表在黑板上指导写。

2、生笔画书空并组词。

3、写字本上自由练写，重点写好左右结构的字：

胖、张、刚、贴、墙、拖、鞋、情。

第二课时。

一、复习巩固生字。

1、读生字卡片。

2、请生上台读“手心”里的生字。

二、再读课文。

思考：兰兰的小手为什么让人喜欢？

三、理清课文内容。

1、生说故事情节，师相机板书：

替爸爸头像拿。

给妈妈头像洗。

帮姥姥头像挠。

2、通过换字，指导生明白“替、给、帮”是同义字。

四、朗读第一自然段，指导读好疑问句、感叹句。

五、朗读爸爸、妈妈、姥姥的话，指导读好感叹句。

1、找出爸爸、妈妈、姥姥的话：

（看屏幕）你发现了什么？

2、创设情境，指导分角色朗读。

爸爸：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！”（重读“拖鞋”；语调上扬）。

妈妈：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢呀！”（重读“手绢”；笑着读）。

奶奶：“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒呀！”（重读“痒痒”；夸奖的语气）。

3、四人小组分角色朗读：

一人读一角色。

4、老师叙述，请学生表演。

5、大组分角色，朗读全文：

注意读好感叹句、疑问句。

六、扩展想象。

1、出示文末学习伙伴的提示，想一想：

兰兰长大以后，会帮家人做哪些事情呢？

2、看看自己的小手，想一想：

你的小手，长大以后，会帮家人做哪些事情呢？

出示课后“说说做做”，练习说话：

我替爸爸_________________________________。

我给妈妈_________________________________。

我帮老师_________________________________。

我为大家_________________________________。

七、课外活动。

回家用你的小手为家里人做一件事情。

课文贴近学生的生活，又可以分不同的`角色进行朗读，我们班的孩子都非常喜欢学。整堂课有感情地朗读，分角色表演，学生兴致很高，也很投入。特别是疑问句和感叹句，学生都能很好地把握其语气进行朗读，教学效果非常不错。

但是，我想如果我在引导学生的时候，能把朗读教学的重点偏移到兰兰的话，让学生感悟朗读兰兰的那颗尊敬长辈、帮助长辈之心，这样，学生会体会更深，在扩展活动的时候学生会更有话可说。

1、正确、流利，有感情地朗读课文。

2、学会认读本课的十三个生字，写好六个汉字。

3、培养学生从小尊敬长辈的美德,有帮助长辈做事情的愿望和举动。

重点、难点。

1、有感情地朗读课文，理解课文。

2、认字和写字。

教学过程第一课时。

一、激发情趣、导入新课。

i、i、看手：请同学们伸出自己的小手，看看谁的小手是胖乎乎的。

ii、ii、画手：请学生上台，把胖乎乎的小手压在黑板上用粉笔画出轮廓。

iii、iii、夸手：说说自己的小手能做什么？

iv、iv、同学们，你们的小手真是本领大极了。老师还要告诉你们兰兰小朋友也有一双胖乎乎的小手，他们全家人呀都喜欢她的手，你们想知道这是为什么吗？读完课文，大家就明白了。

二、初读课文，读准字音。

1、借助拼音自读课文，尽量读准字音。

2、抽读生字卡片，读准字音。

3、分自然段读，提示较难句子及字词的朗读。

三、朗读课文，感悟文意。

1、出示兰兰画的画，将画贴在同学们板画的。

中间，提问：通过读课文，你知道兰兰全家人为什么喜欢这双胖乎乎的小手吗？

2、分角色朗读。

1）老师叙述，学生分角色进行朗读。

2）脱离叙述，师生同台表演。

3、发散思维，扩展想象。

1）想一想：兰兰长大以后，会帮家人做哪些事情？

2）看一看自己的小手，想一想：你的小手长大以后会帮家人做哪些事情？

四、板书设计。

胖乎乎的小手。

兰兰的画。

课后反思：

第二课时。

一、复习旧课、导入新知。

1、请个别同学朗读课文。

2、说一说你为家里人做了一些什么事情。

3、这节课我们还用你的小手来帮忙，看谁的字写得最漂亮。

二、巩固读音，记忆字形。

4、出示词语卡片，请大家读一读。

5、利用“猜谜”的形式记忆字形。如：月亮长到一半是哪个字？（胖）。

三、示范讲解，指导书写。

6、观察字的结构。

7、试着描红。

8、教师范写，指导书写。

课后反思：

幼儿园小班韵律我有一双小小手教案【第三篇】

幼儿刚入园，生活自理能力很差，不会用勺，进餐过程中撒饭粒现象严重；洗手时有的幼儿不挽袖子、不知道搓手；穿脱衣服、整理衣服都要等别人帮助。在欣赏歌曲《我有一双小小手》时，孩子们说：“我的小手会穿衣。”“我的小手会洗脸。”……孩子们有这样的热情和愿望，但还做的不是很好。在家长的调查问卷统计中可以看出：孩子的许多事情都是家长包办代替的。我们开展“我有一双小小手”的主题活动，使幼儿知道自己的小手本领很大，能做许多的事情，并在日常生活中学会运用小手做力所能及的事，提高幼儿的生活自理能力，让他们对自己的手充满自信，并且充满激情地运用自己的巧巧手。同时，还结合安全领域，引导孩子保护自己的手。

本次活动设计由来是幼儿经常在生活中不小心将自己的手碰伤，然后难受的或害怕的告诉成人自己的手破了，教师从幼儿生活中寻找教育内容，鼓励孩子爱护自己的小手，保护自己的小手。

1、知道爱护小手，不玩尖利的东西。

2、知道手划破后简单的处理和保护方法。

手受伤的小熊玩具。

知道哪些东西尖利不能玩。

娃娃家。

小组活动。

1、出示小熊玩具，通过故事导入：“今天小熊在玩的时候可不小心了，弄伤了自己的手，它自己很疼，都快哭了！”

讨论：

（1）这个小熊的手怎么啦？出血了。

（2）好好的小手怎么会出血呢？被东西划破了。

（3）什么东西会把手划破？为什么？玻璃片、针、铁钉、铁丝、剪刀等。因为这些东西很尖，很锋利。

（4）启发幼儿回忆：自己的手有没有被划破过，手划破了有哪些不方便。

2、讨论怎样才能使我们的小手不受伤。平时不玩剪刀、小刀、针、玻璃片、铁片等尖利的东西。

小结：我们周围有很多东西，有的是很尖的，有的是很锋利的，如果我们去玩这些东西，就会把手划破，给自己带来危险和许多不方便。所以小朋友们不要去玩这些东西，以免我们的手受伤，影响我们的活动和生活。

3、讨论怎样保护、处理小熊或自己受了伤的手。

（1）如果手不小心被划破了，能不能用没有洗过的手去捂伤口？为什么？不能，因为没有洗过的手有细菌，会使伤口感染、化脓。

（2）手受伤了怎么办？如果擦伤了皮，要先清洗伤口，然后涂上红药水或紫药水；严重的要找医生处理。

（3）手包扎后还要注意哪些事项？不能把伤手浸在水里，不能随便揭掉包布，要按时找老师、医生换药等。

小结：如果我们的小手已经受了伤，就更要好好保护，这样才能使它快快恢复健康，为我们服务。

幼儿园小班韵律我有一双小小手教案【第四篇】

1.认识自己的小手，知道手指有不同的名字。

2.能学会简单的保护小手的方法。

3.喜爱自己的小手，喜欢做关于小手的游戏。

课件、小熊教具、音频《洗手歌》、纸圈若干。

一、活动开始。

1.师幼手指操《小手拍拍》。

二、出示“手”的图片，引导幼儿认识手。

1.幼儿比一比、看一看自己的小手，通过观察、描述和感知知道一只小手上有5个手指头。

2.出示小熊课件，让幼儿观察小手并了解每个手指有不同的名字。

三、游戏“套圈圈”

1.分发纸圈，幼儿自主把纸圈套手指上，和同伴交流自己的纸圈套在哪个手指上？

2.集体游戏，教师说口令幼儿把纸圈套在对应的手指上。

3.教师小结：纸圈游戏好玩吗？小熊用小手做出了漂亮又好玩的纸圈！

四、了解生活中保护小手方法。

1.师：你们的小手可以做什么呢？小手这么能干，我们要怎么保护它呢？

2.出示图片，幼儿观察并讨论保护小手的方法，教师总结。

活动延伸。

开展“我的小手真能干”的活动，鼓励幼儿可以用自己的小手在家里帮助爸爸妈妈做家务。

幼儿园小班韵律我有一双小小手教案【第五篇】

1、初步感受画画的乐趣，能够用完整的线条画出自己的小手。

2、通过涂色，培养幼儿的想象力和创造力。

3、在想象创作过程中能用简单的材料装饰，体验成功的乐趣。

4、对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。

铅笔，图纸，橡皮擦，油画棒。

（一）开始部分。

1、导入：谜语：两棵小树十个杈，不长叶来不开花，能写能算还会画，天天干活不说话。

2、提问：我们的小手能干些什么？（幼儿举手回答）。

（二）基本部分。

1、老师在白板上示范怎样画手，并提醒幼儿在化的过程中应注意的问题。

2、发放铅笔，图纸和油画棒。让幼儿开始自己画小手。

（三）结束部分。

幼儿画出自己的小手后，提示幼儿自己涂上自己喜欢的颜色或画上自己喜欢的图案。

让幼儿掌握简单的保护手的方法，展示幼儿的作品。

幼儿园小班韵律我有一双小小手教案【第六篇】

1、在教师的引导下理解儿歌的内容，感受儿歌的韵律美。

2、尝试通过操作，用“会……、会…...”的句式仿编儿歌，体验仿编儿歌的乐趣。

3、感受自己是有能力的，获得初步的成就感。

准备：《快乐家园》相关画页，结合诗歌内容二中的相关画面进行放大。幼儿自己做事的图片或照片若干。

过程：

1、教师以游戏的口吻引发幼儿的活动兴趣。

2、引导幼儿边观察儿歌的相关画面，边欣赏儿歌，理解儿歌内容，感受儿歌的韵律。

教师结合画面请幼儿欣赏儿歌2~3遍，在此基础上通过提问帮助幼儿进一步的熟悉儿歌内容，如：“儿歌里说销售都会做哪些事情？”鼓励幼儿用儿歌里的内容进行回答。

3、引导幼儿结合画面二，说出销售会做的事，然后将每一幅小图取下并按自己的意愿选择相应的图片，粘贴在画面一中，尝试用“会……、会……”的句式仿编儿歌。

教师观察幼儿粘贴的情况，针对不同水平幼儿给与指导，能力强的幼儿可鼓励其说一说自己编的小儿歌，能力弱的的幼儿可在教师的引导下说一说自己编的小儿歌。在幼儿自编的基础上，教师尽量帮助幼儿做到有节奏和韵律感。

4、鼓励幼儿在大家面前说一说自己编的儿歌，与好朋友相互交流自己的仿编儿歌。在此基础上引导幼儿说一说你的小手还会做哪些事情，使幼儿体验自己是有能力的，获得初步的成就感。

重点：引导幼儿在理解儿歌的情况下自己仿编儿歌，感受获得成功的初步成就感。

幼儿园小班韵律我有一双小小手教案【第七篇】

1.感受儿歌的韵律、节奏美，懂得自己的事情自己做。

2.能用身体动作表现儿歌并大胆表达。

3.理解儿歌内容，尝试大胆朗诵儿歌。

4.让幼儿感受歌曲欢快的节奏。

5.让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。

活动准备。

玩具小手洗脸、漱口、穿衣的图片儿歌音频幻灯片等。

活动重点。

学会安静倾听儿歌，理解儿歌内容。

活动难点。

能够大胆的在同伴面前表演儿歌，知道自己的事情自己做。

活动过程。

一、利用手指游戏，了解小手的作用。

1.师幼一起做游戏“听我说、跟我做”，激发幼儿对手的兴趣，认识小手。

师：(1)刚才小朋友和自己的小手做了游戏，现在请数一数你有几只手?比一比你的两只手是不是一样大?(知道两只手合起来是一双手。)(2)伸出我们的双手，数数一共有几个手指头?(从拇指开始，按次序进行，手口一致地点数，数好后再换一只手数。)。

2.根据出示的玩具小手和图片的提示，请幼儿说说、做做穿衣、扣扣等动作。

师：我们的小手能做什么?

二、安静倾听，感知儿歌的节奏感。

1.播放音频，请幼儿安静倾听儿歌。

师：你听到了小手能做什么事情?

2.教师结合图片朗诵儿歌，使幼儿感知儿歌押韵的特点。

三、利用幻灯片教师有感情朗诵，使幼儿理解儿歌的内容。

教师播放幻灯片，根据图片提示，请幼儿学说儿歌内容。

四、师幼表演儿歌，鼓励幼儿用身体动作在同伴面前大胆地表演，并朗诵儿歌。

播放儿歌音乐，教师与幼儿一起伸出小手，表演儿歌。

小结：我们现在已经长大了，自己的事情要自己做，才是最棒的小宝宝。

活动延伸。

利用丙烯颜料进行手印画：《我的小小手》。

附：

我有一双小小手。

我有一双小小手，

一只左来，一只右，

小小手，小小手，

一共十个手指头，

有了这双小小手，

能洗脸来，能漱口，

会穿衣，会梳头，

自己的事情自己做。

活动反思。

游戏是幼儿的'基本活动。直观的教具更容易吸引他们的注意力，因此教师利用玩具小手和图片，孩子通过多种角度来感知和操作“玩具小手。”直观的教具能帮助幼儿更好的了解小手的作用。由于小班幼儿经验缺乏，又喜欢模仿，因此，教师准备了各种贴近生活的图片，来拓展幼儿的经验。

幼儿园小班韵律我有一双小小手教案【第八篇】

理解儿歌内容，体验小手的作用。

能运用已有的经验进行初步仿编。

幼儿用小手做事的相片。

一、谈话引入。

教师出示自己的手，向小朋友打招呼："小朋友看，这是我的手，我有一双手，我的这双手能做许多事情，你们的小手会做事吗？你们的小手会做什么事情呢？"鼓励幼儿大胆说说。

教师小结。

二、理解学习儿歌。

有一个小朋友，他也有一双手，他的小手也很能干，我们来看看他的小手都做了什么事情。谁来说说？（引导幼儿逐一观察图画，说说小手做的事情。）。

老师有感情地朗诵一遍儿歌。

教师：有首好听的儿歌说的就是能干的小手，名字叫小小手，我们一起来听听。

提问：儿歌的名字叫什么？儿歌里说了什么？

学习朗读儿歌。

请小朋友跟着老师边拍手边念儿歌。

引导幼儿尝试用动作表演儿歌。

创编儿歌。

（1）我们小朋友的小手还会干什么呢？

（2）我们把小朋友小手做的事情也编到儿歌里去好吗？

（3）请能力强的幼儿来仿编儿歌。

三、保护小手。

教师：小朋友们的小手这么能干，我们应该好好地保护它，那小朋友知道怎样保护它吗？

请个别幼儿说一说。